Trabajo Práctico Nº 6. “ELIGE TU PROPIA AVENTURA” Curso: 5to 1era y 5to C

Orientación: Ciencias Sociales

Espacio Curricular: ● SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EN PROBLEMÁTICAS CONTEMPORÁNEAS:

DOCENTES: Prof. Andrea Pare (Turno Mañana) andreapare2014@gmail.com

Prof. Pablo Sapei (Turno Tarde) psapei@gmail.com

● ORIENTACIÓN EN CONTEXTOS LABORALES: DOCENTES: Prof. Elisabet Villamea (turno Mañana): villamea_elisabet@hotmail.com

Prof. Pablo Sapei (Turno Tarde): psapei@gmail.com

Propuesta de Trabajo: El trabajo práctico N°6, tiene como objetivo acercar al alumno a material de lectura

escrita o en formato audiovisual con la intención de potenciar la expresión y la

comunicación, buscando no atarse a contenidos específicos de una asignatura co

campo disciplinar sino buscando priorizar temáticas transversales, que permitan

interactuar diferentes lenguajes y conjugar conceptos, criterios o valores que

puedan ser relacionados con distintos temas o con diferentes asignaturas que

conforman el espacio curricular en el cual interactúan docente y alumnos. Basta

mencionar, a modo de ejemplo: problemáticas de los adolescentes, perspectiva de

género, o valores culturales universales, y su correspondientes organizadores:

-Identidad, cultura y sociedad. Mundos imaginarios, lúdicos y expresiones artísticas.

En función de ello y apelando también a que el alumno pueda escribir su propio

camino y optar poniendo como eje su propia curiosidad, es que proponemos la

siguiente actividad:

La oferta consiste en poner a disposición del alumno, CUATRO films de raíces

diferentes, dentro de los parámetros generales de las materias, films que además

interactúan con conceptos, valores o premisas de otras materias o de temáticas más

contemporáneas como el acceso a la educación, la problemática de género o el

desempleo. También se pone a disposición del alumno dos textos cortos que a su

vez fueron base para la realización de dos films ligados a situaciones en las cuales

se ponen en juego valores básicos de nuestra identidad o nuestra convivencia.

El alumno debe elegir, dentro de ese menú, un films o uno de los textos., la guía de

trabajo es similar para todos los films o los textos:

A continuación: se enumeran los films con sus enlaces y una breve sinopsis

PELÍCULAS: 1.- Las sufragistas (Gran Bretaña - 2015)

https://www.youtube.com/watch?v=DphSUmaZ-VU&list=PLqw9LHRwEIo5trKrdKMh9a3GymlaQlRVa&index=10&t=122s La película se centra en las primeras participantes en el movimiento británico en favor del sufragio femenino de finales del siglo XIX y principios del siglo XX. 2.- De la Calle a Harvard (Estados Unidos 2003)

https://www.youtube.com/watch?v=HBq7JTXejKk&t=24s Es la historia de la psicóloga, escritora y conferenciante estadounidense Elizabeth Murray, nacida en un hogar humilde. Con padres adictos a las drogas y enfermos de VIH. Cuando Liz tenía 15 años, su madre falleció, y quedó sin hogar. A los diecisiete años sin techo, retomó sus estudios y logró entrar a la Universidad de Harvard y graduarse. 3.- CINEMA PARADISO (Italia 1988) ganadora Premio Oscar a Mejor Película Extranjera

https://www.youtube.com/watch?v=pv1J1-W6dBw&t=8009s En Roma, en los años 80, el famoso director italiano Salvatore Di Vita vuelve a casa tarde una noche, donde su novia le dice somnolienta que su madre llamó para decir que alguien llamado Alfredo ha muerto. Salvatore tiene miedo de comprometerse en una relación y no ha estado en su pueblo natal de Giancaldo, Sicilia, en 30 años. Mientras su novia le pregunta quién es Alfredo, Salvatore vuelve a su infancia.

4.- LOS LUNES AL SOL (España 2002) protagonizada por Javier Bardem.

https://www.youtube.com/watch?v=Rzld6PXlWtQ&t=311s Años después de la reconversión industrial de Vigo, y las protestas masivas por los despidos, varios de estos parados viven el día a día. El fracaso tiñe sus figuras y su situación se torna cada vez peor. Así transcurre su vida, sin trabajo, tumbándose los lunes al sol.

ACTIVIDADES:

Una vez elegida una película, los alumnos deberán realizar las siguientes

actividades:

1.- ¿Cuál es la temática de la película?

2 .- ¿Por qué la elegiste, qué motivos te llevaron a esta elección?

3. ¿La película se basó en Historias o situaciones reales? Busca información sobre

la misma.

4.- ¿Puedes relacionar la película con conceptos, ideas o problemas que son

abordados en la currícula escolar de las materias de este año o de años anteriores?

5.- ¿Qué valores o temáticas sociales se ponen en discusión en la película?

6.- Realiza tu opinión sobre la película: ¿fue de tu agrado o no? ¿Que parte te gustó

más? ¿alguna escena te conmovió? ¿Por qué?

TEXTOS  Si el alumno desea elegir un texto en vez de una película, estos son los dos textos

que puede optar

(se adjunta enlace de pagina web) Cualquier dificultad para descargarlos

contactarse con el Prof. Pablo Sapei.

● Stephen King: “Rita Hayworth y la redención de shawshank”

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRv

bWFpbnxqY2dxdWlyb3N8Z3g6NjAzMzU4ODE0NDVjMWExZQ

● Roberto Fontanarrosa: “Cuestión de Principios”

http://elojoenlalengua.blogspot.com/2011/04/cuestion-de-principios-de-r

oberto.html

Y sobre el texto elegido deberá responder la siguiente guia:

1.- ¿Cuál es la temática del texto?

2 .- ¿Por qué la elegiste, qué motivos te llevaron a esta elección?

3. ¿El texto sirvió de inspiración para la realización de algún film? ¿Cual?. Si lo

deseas poder ver la película que se inspiró en el libro. No es obligación.

4.- ¿ Puedes relacionar el texto con conceptos, ideas o problemas que son

abordados en la currícula escolar de las materias de este año o de años anteriores?

5.- ¿Qué valores o temáticas sociales se ponen en discusión en el texto?

6.- Realiza tu opinión sobre el texto: ¿fue de tu agrado o no? ¿Que parte te gustó

más? ¿alguna escena te conmovió? ¿Por qué?

EESO Nº 438 “SAN LORENZO”

6ª PROPUESTA PARA 5º AÑO- Orientación Ciencias Sociales-

FILOSOFÍA

TM División 1ª- Prof. M.del R. Cardozo (Marina Aguiar)

TT División C- Prof. Laura Rodriguez

RECURSO: libro Schuff, N. (2012). Mitos griegos de amor y aventura. Buenos Aires: Edit Kapeluzs

Disponible en: https://drive.google.com/file/d/1PDeO0QaDLXGM4E6wr7n-tmtSaJyemol9/view?usp=sharing

RESEÑA: La mitología griega se encuentra en las bases de la civilización y la cultura occidentales. Estos relatos de origen religioso que narran, explican y fundamentan el origen de las cosas, las costumbres y los rituales de una sociedad, siguen estando, miles de años después, presentes en nuestras vidas. Este viaje a la imaginación se puebla de hombres alados, seres cuyos cuerpos tienen una mitad humana y una mitad animal, una muchacha que parece consumida por la tristeza, amores imposibles y dioses enojados.

Los mitos nos adentran en el comienzo de nuestra historia como civilización, nos

hacen revivir las primeras explicaciones acerca de los fenómenos naturales y

sociales, acerca de los ritos y las costumbres de una cultura. Nos acercan a los

cimientos sobre los que hoy están basadas nuestra literatura, nuestras artes

plásticas y nuestra música. Tienen el valor de recordarnos quiénes somos y de

dónde venimos y, al mismo tiempo, nos fascinan con sus personajes y con sus

tramas llenas de acción y emociones. La mitología griega se encuentra en las

bases de la civilización y la cultura occidentales. Esos relatos, de origen religioso,

que narran, explican y fundamentan el origen de las cosas, las costumbres y los

rituales de una sociedad, siguen estando, miles de años después, presentes en

nuestras vidas. Seguimos diciendo que un viaje accidentado es una “odisea”, y en

los laberintos de la vida siempre nos alegra encontrar a alguien que nos ofrezca

un “hilo de Ariadna”. Por eso, proponernos este viaje hacia la mitología es también

realizar un viaje con nuestra imaginación.

Hombres alados, seres cuyos cuerpos tienen una mitad humana y otra mitad de

animal, una muchacha que desaparece consumida por la tristeza, un muchacho

que se convierte en una flor, amores imposibles, dioses enojados y otros que

actúan como benefactores… todos ellos van entretejiendo un abanico de historias

muy distintas, pero siempre marcadas con un mismo sello, el de la tradición. Una

tradición que dio origen a una cultura y que fue creciendo paulatinamente, como

fue creciendo cada uno de nosotros.

Como una flor que se abre, la cultura de Occidente se desenvolvió desde la

palabra de los griegos, desde sus relatos, sus explicaciones, sus mitos, que al

principio eran de tradición oral y poco a poco fueron plasmándose en poemas,

cuentos, obras de teatro, pinturas, dibujos y esculturas. Y así llegaron hasta

nosotros, como un río que corre en el tiempo a lo largo de casi treinta siglos, hasta

este libro que hoy tienen en sus manos: un libro en el que se vuelven a narrar para

ustedes siete mitos, siete relatos de un tiempo muy lejano, que nos invitan a viajar,

a leer, a releer y a compartir con los amigos, en el diálogo incesante de la

imaginación.

GUÍA PARA LA COMPRENSIÓN: los invitamos a realizar algunos de los ejercicios

sugeridos a partir de la página 70.

6ºTP-5º Ciencias sociales -438

EESO Nº 438 “San Lorenzo”

6to. Trabajo Práctico

ESPACIOS CURRICULARES: Historia Y Geografia

Cursos: 5to C y 5to 1era

Profesora Susana Ramos y Marina Veron

Los años que constituyen las décadas del `60 y `70 se caracterizaron por un torbellino de acciones individuales y en general grupales de alto impacto. Surgieron movimientos políticos, intelectuales, culturales, contestatarios, revolucionarios que marcaron su presente pero sobretodo imprimieron sus huellas en la historia de la humanidad toda. Te invitamos a profundizar en una corriente literaria tan identificada actualmente y de referencia universal con impronta americanista y que trascendió su época. Siempre son interesantes las diversas visiones críticas porque nos permiten ampliar nuestras miradas sobre el fenómeno y es lo que te proponemos en este trabajo.…

Impriman la leyenda: Capítulo 2 - Canal Encuentro

https://www.youtube.com/watch?v=L8QzmHI_dPQ

En la serie "Impriman la leyenda", que forma parte de la nueva programación de Canal Encuentro, editores, agentes literarios y escritores analizan y reavivan los temas centrales del boom literario de los años sesenta indagando en sus principales figuras, sus campos narrativos, conflictos y desafíos pero también en los autores que quedaron afuera de ese canon y en quienes jugaron roles centrales como agentes y promotores de la literatura latinoamericana de ese momento histórico.

Gabriel García Márquez, Mario Vargas Llosa, Carlos Fuentes, Julio Cortázar, Elena Garro, Clarice Lispector y Elena Poniatowska son abordados desde material de archivo pero también con actores que recrean el universo de una redacción, en la que conviven los hacedores de una etapa de la historia cultural de la región, en la que nuestro país tuvo un lugar clave a través de autores y de un semanario como Primera Plana, que impulsaba la lectura de los libros apenas salidos de la imprenta.

Luego de visualizar el video documental realiza las siguientes consignas:

1) Encuadra el movimiento buscando una breve biografía de los integrantes de Boom latinoamericano, país de origen, desempeño profesional.

2) Registra las principales críticas que realizan los especialistas en el documental.

3) Transcribe los principales hechos históricos que aparecen en el video.

4) Investiga las principales obras literarias que realizaron esos autores y comenta si leíste alguna de ellas.

5) Sobre alguna idea del documental que te haya impactado o llamado realiza un breve escrito que justifique la elección (puedes buscar información para ampliar tu conocimiento y registrarlo).

EESO N°438 “San Lorenzo”.

QUINTO AÑO

Departamento de Ciencias Sociales

Materias: O.C.L. : Elisabet Villamea (5to primera)

Construcción Ciudadanía y Derecho: Claudia Villalba ( 5to 1era)

Construcción Ciudadanía y participación : Claudia Villalba ( 5to B y 5to d)

INTRODUCCION:

Todas las historias arrancan de una historia, todos los libros nacen de un libro,

bueno, de dos, en uno se relata una gran batalla entre Oriente y Occidente por el

amor de una mujer, la ILÍADA y en otro se habla de un hombre que se pierde al

regresar a casa, la ODISEA. Los dos tienen un punto en común: el héroe, esa

figura dotada de superpoderes que a lo largo de los siglos ha llegado hasta

nosotros con diferentes formas y colores, pero con un mismo fondo.

Desde la década del 70 se comenzaron a abordar problemáticas sociales que

trascendieron las épocas, sus principales personajes se encargan de mostrar los

temas como ecología, la desigualdad y la pobreza, la diversidad sexual, el

feminismo y la violencia de género o la corrupción política y económica. Se

destaca el afianzamiento de las heroínas con una personalidad independiente y

liberal, y los héroes que se rebelan contra la desigualdad y la pobreza.

Ya sea en forma de tebeos (historieta, comic), películas o series de televisión, los

superhéroes son una inagotable fuente de fascinación y un negocio global.

"¡Más poderoso que una locomotora! ¡Más

rápido que una bala!

¡Capaz de saltar altos edificios de un solo

brinco!"

EESO N°438 “San Lorenzo”.

“Superhéroes y Heroínas por los Derechos Humano”

Iceman

Este superhéroe de Marvel y miembro de los X-Men, puede hacer mucho más

que convertir objetos aleatorios en hielo. De hecho, él tiene poderes que pueden

influir en los ecosistemas del mundo, incluyendo la capacidad de congelar

grandes cantidades de agua de mar. Con la fusión de los casquetes polares y el

descongelamiento de glaciares en todo el mundo, un verdadero hombre de hielo

viviente podría ser un arma útil contra el calentamiento global.

Hiedra Venenosa

Ella es a menudo retratada en los cómics como una supervillana, pero los ecologistas

incondicionales no están de acuerdo con esa decisión subjetiva. Ella está obsesionada con las

plantas, la botánica y el ecologismo – tanto que su pasión a menudo conduce a los actos de

terrorismo ecológico. Sus habilidades incluyen la posibilidad de controlar y comunicarse con

la vida de la planta, incluyendo el uso de sus toxinas para envenenar personas. También puede

utilizar las feromonas de plantas para hacer sus irresistibles insinuaciones sexuales, aunque su

verde y ceñido traje de una sola pieza también ayuda.

Derechos de Tercera Generación:

Son una actualización de la Carta de 1948. Están motivados por una serie de preocupaciones

globales propias de finales del siglo XX y principios del XXI, principalmente el deterioro del

medioambiente y sus efectos negativos en la calidad de vida de las personas.

EESO N°438 “San Lorenzo”.

A grandes rasgos, se resumen en:

Derecho al desarrollo sostenido.

Derecho a la autodeterminación de los

pueblos.

Derecho a la paz.

Derecho a la protección de los datos

personales.

Derecho al patrimonio común de la

humanidad.

Derecho a gozar de un medioambiente sano.

Estos derechos han sido incorporados progresivamente y la lista de los derechos humanos

de tercera generación no es absoluta, sino todo lo contrario: está en permanente

transformación…

Actividad:

¿Fueron incorporados en nuestra Constitución Nacional? Fundamenta.

Podes relacionar los superhéroes elegidos con algunos los derechos de

tercera Generación.

¿Quiénes consideras que son los héroes o heroínas de estos tiempos?