Trabajo practico

TIC EN LAS AULAS

IFD J.M. Estrada Escalante Silvia A.1º 2ª Profesorado Tecnología

TRABAJO PRACTICO: Las TICS en las aulas

PROFESOR: Susana Turraca

ALUMNA: Escalante Silvia Alejandra

CURSO: 1º 2º profesorado de tecnología

AÑO: 2011

TIC EN LAS AULAS


INDICE

Contenido

TICS EN LAS AULAS .............................................................................................................................. 3

TICS EN NUESTRO PAIS ........................................................................................................................ 4

OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 5

CAPACITACION DOCENTE ................................................................................................................... 6

AREAS CURRICULARES ......................................................................................................................... 7

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TICS EN LAS AULAS Introducción

Las tics pueden ser un complemento ideal que facilita el proceso de enseñanza y

aprendizaje, es decir, un complemento ideal de la educación.

Las tics son instrumentos que guardan, almacenan, procesan y presentan

información, son utilizados además para el intercambio de información por medios

electrónicos que procesan la información de una manera eficaz y rápida.

Los instrumentos de la tecnología de la información y la comunicación son equipos

físicos y programas informáticos, materiales de telecomunicaciones tales como

computadoras personales, scanner cámaras digitales, asistentes personales

digitales, teléfonos, facsímiles, módems, grabadoras de Cd y DVD, radio y

televisión y programas como base de datos y aplicaciones multimedia e internet.

En estos días es inminente la necesidad de incorporar al sistema educativo a las

tics, teniendo en cuenta el grado de influencia que han alcanzado en la vida

cotidiana de cada

individuo.

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TICS EN NUESTRO PAIS

Gestión curricular y formación docente

La unidad :tecnologías de la comunicación y la información se conformo en mayo

de 2006 con el propósito de concretar acciones vinculadas con tic , realizadas por

la Dirección Nacional de Gestión curricular y formación docente y fomentar el

desarrollo de las líneas de acción ,vinculadas con la temática ; la incorporación de

tic como un proceso responde a la necesidad de acceder a las nuevas

tecnologías para el conjunto de la población en edad escolar y enriquecer

fundamentalmente los procesos pedagógicos que se desarrollan en las escuelas

;sobre todo los de enseñanza .

La desigualdad de oportunidades que sufren los niños y jóvenes escolarizados

pertenecientes a sectores de bajos recursos es concebido como un problema no

solo económico sino político, pedagógico y cultural. La diferencia en acceder a la

tecnología implican también fuertes distancias en la posibilidad de acceso a

productos culturales, a la información al conocimiento que impactan en el proyecto

de vida futura y participación ciudadana de las nuevas generaciones.

Desde el punto de vista educativo y cultural incorporar las tic a la enseñanza exige

el desarrollo d las habilidades analíticas, cognitivas, creativas y comunicativas de

los alumnos docentes y directivos que permiten la apropiación significativa de la

oferta cultural ,tecnológica e informacional requeridos para el desempeño personal

,profesional y ciudadano de la sociedad pluralista y democrática .

Es por ello que la incorporación de las tic en la educación debe ser pensada en

base a los objetivos pedagógicos y no a la inversa. En esta línea es necesario no

solo dotar a las escuelas de equipamientos y software sino sostener espacios en

los que alumnos y docentes les otorgan sentido, reconozcan sus especificidades y

potencialidades para un uso adecuado en relación con los objetivos pedagógicos

preestablecidos en sus proyectos.

Es importante el fortalecimiento de los equipos institucionales para re posicionar

al docente como la figura central en el aula ,mediadora de los procesos educativos

Los niños y los jóvenes requieren ser guiados por los docentes para lograr

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producciones en sentido critico y creativo ,es por ello que la formación del docente

implica conocer los nuevos lenguajes ,acercarse a las nuevas culturas repensar

estrategias de enseñanza y diseñar propuesta didácticas .

En esta tarea el docente no puede estar aislado y que la institución también

necesita apoyo tanto desde la actualización de sus profesionales como de la

asistencia a la gestión.

OBJETIVOS Entre 2006 y 2007 la u tic planteo objetivos tales como:

Establecer y fundamentar: los lineamientos para una política de integración

de tic del mecyt.

Realizar un diagnostico y actualización de datos: referidos al estado de

situación de la problemática tic en las distintas jurisdicciones y en los

distintos niveles del sistema educativo.

Sensibilizar a equipos técnicos provinciales, supervisores, directivos y

docentes sobre la necesidad de integración pedagógica de tic desde una

perspectiva no instrumental de abordaje y su planificación.

Diseñar dispositivos de capacitación sistemática sobre tic desde una

perspectiva no instrumental a docentes de los distintos niveles del sistema

educativo.

Implementar dispositivos de asistencia y asesoramiento técnico y

pedagógico a referentes provinciales e institucionales en el proceso de

desarrollo de proyectos pedagógicos con tic integrando el equipamiento

multimedial entregado por las distintas líneas de programas encaradas por

MECYT y las políticas jurisdiccionales en caso de existencia.

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CAPACITACION DOCENTE

ACERCA DEL AREA

Desde el área de capacitación docente se propone generar, articular y llevar

adelante acciones de capacitación que responden a los distintos niveles y

modalidades de este ministerio.

Esto implica un trabajo de articulación permanente y nos presenta la oportunidad

de una construcción compartida para enfrentar el desafío de impartir desde el

estado capacitación gratuita y de calidad.

Trabajar de manera conjunta significa respetar las particularidades de cada

jurisdicción y al mismo tiempo contribuir a la construcción de la comunicación.

Las propuestas de formación tienen como destinatarios a los docentes, en

actividad y a los equipos técnicos de todo el país, de los distintos niveles y

modalidades.

La ley de educación nacional constituye a la capacitación como derecho y deber,

como derecho implica asegurar al acceso a propuestas formativas gratuitas y de

calidad que contribuyan a su desarrollo profesional. Como deber la capacitación

apunta a fortalecer la responsabilidad política de los docentes como agentes

estatales en el marco de un proyecto educativo nacional.

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AREAS CURRICULARES TECNOLOGIA

El área de tecnología es un área de formación general para todos los alumnos

desde el nivel inicial hasta el polimodal. Se promueve el desarrollo de capacidades

vinculadas con el saber-hacer con la inteligencia practica, con la resolución de

problemas relacionadas con el diseño de producción y el uso de las tecnologías.

Por un lado se suele relacionar a la tecnología con el desarrollo de capacidades

para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y las

comunicaciones NTICS por otro lado se tiende a relacionar los contenidos

escolares de la tecnología con el desarrollo de capacidades relativas al mundo del

trabajo y a la formación técnico-profesional. Desde hace aproximadamente 15 o

20 años se ha comenzado a incluir el área de tecnología de la educación y en los

programas curriculares internacionales.

La educación debe encargarse de desnaturalizar los productos y procesos

tecnológicos de modo que permita el desarrollo con un pensamiento crítico con

relación a ellos.

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LAS TICS EN LAS AULAS ES UN INSTRUMENTO FUNDAMENTAL EN

NUESTROS DIAS, LA INSTITUCIONALIDAD DE LA MISMA ES EXELENTE, ES

DECIR LA LEY GARANTIZA Y FAVORECE TANTO A ALUMNOS, DOCENTES,

DIRECTIVOS, PERO LA REALIDAD ES OTRA DADO QUE EN NUESTRO PAIS

LA ESTRUCTURA ACADEMICA, EDILICIA Y PROFESIONAL AUN NO ESTAN

EN CONDICIONES DE LOGRAR TAL OBJETIVO. TODABIA NOS FALTA

BASTANTE.

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