Universidad Dominicana

O&M

Facultad de Ciencias Sociales

Tema

¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento en la

asignatura de Ciencias Sociales en los estudiantes de 7mo

grado en la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá, en el año

escolar 2014-2015?

Sustentante:

Starling Martínez Carmona

14-EPDS-1-224

1.1 Introducción

El presente trabajo pretende dar a conocer las funciones que desempeñan

los equipos protagónicos dentro de la escuela El Naranjo, Hato Viejo,

Yamasá tomando en cuenta la jerarquía que existen según el organigrama

funcional del centro.

El mejoramiento de los logros de aprendizaje de los estudiantes de este

centro constituye un reto de primera importancia que demanda la puesta

en marcha de propuesta y soluciones acertadas viables y sostenibles, ya

que en el transcurso de los 20 años se han sucedido en el paso una serie

de normas, programas y acciones dirigido a mejorar la calidad de la

educación dotando a la escuela de recursos pedagógicos de diversas

índoles y promoviendo nuevas formas de gestión, organización e

involucramiento a la comunidad educativa.

ÍNDICE

1.1 Introducción...........................................................................................................................2

1.2 Tema......................................................................................................................................4

1.3 Planteamiento del problema........................................................................................................5

1.4 Objetivo general...........................................................................................................................6

1.5 Objetivos específicos....................................................................................................................6

1.6 Justificación del problema............................................................................................................7

MARCO TEÓRICO................................................................................................................................8

2.1 Contextualización.........................................................................................................................9

2.2 Programa....................................................................................................................................10

2.3 Misión........................................................................................................................................10

2.4 Visión..........................................................................................................................................10

2.5 Valores.......................................................................................................................................10

2.6 Historia del centro......................................................................................................................11

2.7 Variables.....................................................................................................................................13

2.8 Hipótesis.....................................................................................................................................14

2.9 Indicadores................................................................................................................................15

2.10 Población y muestra.................................................................................................................16

2.11 Técnicas de recopilación de datos............................................................................................17

3.1 Métodos de investigación..........................................................................................................19

3.2 PROCEDIMIENTO PARA ANÁLISIS DE DATOS..............................................................................20

Datos estadísticos............................................................................................................................20

3.3 Presupuesto...............................................................................................................................24

Bibliografía.......................................................................................................................................25

Anexo...............................................................................................................................................26

1.2 Tema

¿ Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento en la

asignatura de Ciencias Sociales en los estudiantes de 7mo grado en la

escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá?

1.3 Planteamiento del problema

En la actualidad es mejor hablar de solución ya que la educación es lo

principal para obtener mejores ciudadanos y ciudadanas.

Es en ese sentido que nos preguntamos ¿Cuáles factores inciden en el

rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de

7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá?

1.4 Objetivo general

Determinar cuáles son los factores que inciden en el rendimiento de las

ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo,

Hato Viejo, Yamasá en el año escolar 2014-2015.

1.5 Objetivos específicos

1- Identificar los factores que inciden en el rendimiento en la

asignatura de Ciencias Sociales en los estudiantes de 7mo grado en

la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá en el año 2014-2015.

2- Describir los factores que ocasionan la falta de interés en los

estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo,

Yamasá.

3- Determinar cuáles son las estrategias utilizadas por la maestra en el

área de ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado en la

escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá en el año 2014-2015.

Enumerar las técnicas que la maestra emplea para la mejoría en el

rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de

7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá en el año 2014-

2015.

1.6 Justificación del problema

Los estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo

presentan dificultades en el rendimiento de los ejercicios en el área de

ciencias sociales por el poco interés que le presentan a la explicación de la

maestra de dicha área.

La maestra socializa y crea conciencia con los estudiantes sobre la

importancia de esta asignatura para la aprobación.

MARCO TEÓRICO

2.1 Contextualización

El ministerio de estado de educación dominicana es una institución

pública son fines de lucro, creada en primer lugar con la finalidad de

brindar apoyo y soporte a los ciudadanos/as del país ya mencionado.

La educación dominicana está regulada por el ministerio de educación

conforme a la ley general de educación 66-97 la cual garantiza el derecho

de todos los habitantes de la república dominicana a la educación.

Fue fundada en 1844 jurisdicción República Dominicana sede avenida

Máximo Gómez, presupuesto anual 2.8 PyB.

2.2 Programa

Educación Inicial y Básica

2.3 Misión

Propiciar en los estudiantes un aprendizaje significativo que le permita

un desarrollo pleno de su condición humana.

2.4 Visión

Formar sujetos críticos, solidarios, participativos, innovador, autocritico

capaces de competir en cualquier conglomerado social el cual este

inmerso.

2.5 Valores

1- Compromiso: definir como principios de vida un discurso, una

actitud y un accionar, asumiendo sus consecuencias públicas y

privadas.

2- Lealtad: proceder siempre conforme a los principios, valores,

responsabilidades y creencias asumidas.

3- Integridad : promover el desarrollo de acciones que reflejan el

carácter de lo que somos.

4- Justicia: actuar con correspondencia con la verdad, propiciando

condiciones para que cada quien sea juzgado por sus hechos.

5- Responsabilidad : hacer lo que corresponde en todo momento y bajo

cualquier circunstancia.

2.6 Historia del centro

En la comunidad de Naranjo hubo una gran necesidad y deseos de sus

moradores de integrarse a los cambios que han hecho posible los libros y

las letras. Es así que desde los primeros días de su fundación su reducida

población embarcó en la asimilación de una serie de conocimientos que

poseían algunas personas fuera y dentro de la comunidad los cuales

impartían una educación informal en su casa y debajo de los arboles de

naranja de forma gratuita, la cual lleva ese nombre.

El primer centro educativo local fue construido en forma de una

enramada siendo de tierra con un aula y una matrícula de 11 alumnos y

alumnas. El primer profesor fue Juan Picho. Luego se construyó un

pabellón de dos aulas estando impartiendo la enseñanza los profesores

Juliana Taveras, Héctor Bienvenido, Serafin, Ana Dilia, Juan José, Félix de

la Cruz, Altagracia del Rosario, Paulina Bello y Sonia Severino, y solo

llegaba hasta 4to de básica.

En el año 1992 llega el Director actual Lic. Teófilo Martínez Bello y con

gran esfuerzo aumenta la población estudiantil en donde nos vemos en la

obligación de junto a todos los autores del proceso enseñanza-

aprendizaje a gestionar a el Ministerio de Educación mas aulas, lo que en

el gobierno constitucional de Don Antonio Guzmán mediante el programa

educativo entre el gobierno español y dominicano denominado Proyecto

PIDE, construyó dos pabellones, uno de dos aulas y otro de un aula, ambas

de block y mosaico. A partir de esa fecha el nivel educativo del centro está

desde Inicial y Básica completa. De ahí el centro ha ido transformándose

en un centro de enseñanza de cambio profundo en cuanto a su trayectoria

formativa de sus alumnos y alumnas lo que ha permitido que por sus

aulas hayan pasado estudiantes que hoy son profesionales en las distintas

ramas del saber.

Podemos concluir diciendo que desde el inicio hasta la fecha han pasado

por las aulas del centro, aproximadamente 24 profesores de ambos sexo,

la cual nuestra historia educativa ha sido muy buena y vemos un futuro

muy alentador para nuestra comunidad educativa.

2.7 Variables

Variable independiente Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento en la asignatura de las Ciencias Sociales en los estudiantes de 7mo de la Escuela El Naranjo, Hato Viejo Yamasá.

Variable dependiente 1- Interés2- Motivación 3- Esfuerzo

Indicadores1- Compañerismo2- Confianza3- Seguir instrucciones4- Mayor rendimiento 5- Deseo de superación6- Buen comportamiento

2.8 Hipótesis

Los factores en el rendimiento en la asignatura de ciencias sociales de los estudiantes de 7mo grado en la escuela el Naranjo, Hato Viejo, Yamasá inciden satisfactoriamente tanto individual como colectivamente.

2.9 Indicadores

Los factores que inciden en el rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo de Hato Viejo, Yamasá pretendan superar en un 100% en este año escolar 2014-2015.

2.10 Población y muestra

Para la realización efectiva de la presente investigación sobre los factores

que inciden en el rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los

estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá en

el año escolar 2014-15.

Población: está conformado por 48 alumnos de ambos sexo, por lo cual

hay factores que inciden en el rendimiento de la asignatura de Ciencias

Sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato

Viejo, Yamasá.

Muestra: se tomaron 10 para un 10% de los estudiantes de ambos sexo

sobre los factores que inciden en el rendimiento en la asignatura de

Ciencias Sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El

Naranjo, Hato Viejo, Yamasá.

2.11 Técnicas de recopilación de datos

Para la realización de este compendio de información sobre los factores

que inciden en el rendimiento en la asignatura de Ciencias Sociales en los

estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá, se

utilizaron varias técnicas que permitieron viabilizar los métodos al fin de

alcanzar los objetivos en lo que están los siguientes:

Técnicas de observación directa: a través de esta técnica se procedió a

contactar de primera mano los factores que inciden en el rendimiento en

la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado de la

escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá.

Técnica de entrevista: se realiza una entrevista a los maestros sobre

técnica utilizada en el aula sobre los factores que inciden el rendimiento

de de la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado

de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá, a fin de conocer de primera

mano la situación obteniendo informaciones que permitan corroborar

esta realidad.

Técnica de cuestionario: se elaboro un cuestionario con preguntas

cerradas conteniendo la variable más importante del tema, aplicándose,

así como guía de informaciones en la escuela el Naranjo, Hato Viejo,

Yamasá. Este aspecto ha sido una alternativa útil, fundamental y

estructural la investigación, los datos recolectados por esta técnica

posibilitaron el análisis y cruce de informaciones finales. Sin embargo el

numero de entrevista realizada se reflejan en la muestra y la información

obtenida sirve de complemento al estudio para su veracidad.

Técnica de tabulación estadística: se aplicó esta técnica a la información

obtenida del cuestionario que fue una guía utilizada en la escuela El

Naranjo Hato Viejo, Yamasá, ya que la técnica y el instrumento aplicado

reveló informaciones directas del centro de investigación.

3.1 Métodos de investigación

Para la realización de la presente investigación acerca de los factores que

inciden en el rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los

estudiantes de 7mo grado de la escuela El Naranjo de Hato Viejo, Yamasá,

fue necesario hacer uso de varios métodos para lograr los objetivos entre

lo que están los siguientes:

Método deductivo; su aplicación consistió en presentar un bosquejo

histórico sobre los antecedentes de la institución hasta traer el aspecto

especifico de los factores que inciden en el rendimiento en la asignatura

de ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El

Naranjo, Hato Viejo, Yamasá.

Método inductivo: contrario a lo predeterminado anteriormente, se

destacó de otra manera, en el desarrollo de este estudio, los aspectos

particulares relacionados con los factores que inciden en el rendimiento

en la ciencias sociales en los estudiantes de 7mo grado de la escuela El

Naranjo, Hato Viejo, Yamasá.

3.2 PROCEDIMIENTO PARA ANÁLISIS DE DATOS

Datos estadísticos

La aplicación de todos los instrumentos de recolección de datos referente

a la presente investigación sobre los factores que inciden en el

rendimiento en la asignatura de ciencias sociales en los estudiantes de

7mo grado de la escuela El Naranjo, Hato Viejo, Yamasá.

Tabla No. 1

1- ¿Cómo califica tu aprendizaje en el año escolar en el área de Ciencias

sociales?

Indicadores Frecuencia Porcentaje

Excelente 5 50%

Regular 5 50%

Deficiente 0%

Un 50% de los estudiantes respondió excelente en el rendimiento en su

aprendizaje en lo que va del año escolar, el 50% respondió regular y un

0% no respondió, del rendimiento en el are de ciencias sociales en lo que

va de año.

Tabla No. 2

¿Cuál cree usted es el factor que más influye para que los estudiantes no

tengan en mayor aprendizaje?

Respuesta Frecuencia Porcentaje

Falta de libros 10 100%

Poca ayuda de los

padres

0 0%

Situación económica 0 0%

Falta de motivación

en los estudios

0 0%

Forma de maestro

enseña

0 0%

Del total de los alumnos encuestados el 100% considera que la falta de

libros es el factor que incide en el rendimiento en el área de ciencias

sociales en lo que va de año escolar.

Tabla No. 3

¿Cómo considera a tu maestros/as enseñando la asignatura de sociales?

Respuesta Frecuencia Porcentaje

Excelente 5 50%

Muy bueno 3 30%

Bueno 2 20%

Regular 0%

Deficiente 0%

De los estudiantes encuestados un 50% consideró que el rendimiento es

excelente, un 30% consideró muy bueno y un 20% consideró bueno en lo

que va del año escolar.

Tabla No. 4

La estrategia que usa el maestro/a para desarrollar la clase se considera?

Respuesta Frecuencia Porcentaje

Innovadora 4 40%

Aceptante 1 10%

Adecuada 5 50%

Inadecuada

De lo anteriormente encuestado sobre los factores que inciden en el

rendimiento el 40% consideró innovadora, el 10% consideró aceptable y

un 50% consideró adecuado en lo que va de año escolar.

Tabla No. 5

El ambiente creado por el maestro/a en el salón de clase es:

Respuesta Frecuencia Porcentaje

Motivador 10 100%

Aburrido 0 0%

Tenso 0 0%

No disciplinad 0 0%

Desagradable 0 0%

De los estudiantes encuestados sobre los factores que inciden en el

rendimiento el 100% consideró motivador en lo que va del año escolar.

3.3 Presupuesto

Fotocopia, Digitación y

Encuadernación

330.00

Transporte 600.00

Comida 400.00

Totales 1,300.00

Bibliografía

Metodología de la Investigación Científica

Una guía didáctica para elaborar tesis

Segunda edición ampliada y revisada 5000 ejemplares en 2014

Autor: DR. Yoselman Rodwin Mirabal, Lourdes de Jesus Diaz, M.A.

La palma de Herrera, Santo Domingo Oeste, Santo Domingo, República

Dominicana

Anexo