HISTORIA DEL DESARROLLO DEL CALCULOProfesor: DIAZ Miguel

EVALUACION INTEGRADORA

Nivel: Secundario

Area: Matemática

Recurso: Webquest

Enlace de Webquest: cor.to/wqcalculo

Autor: Díaz Miguel Gustavo

Tiempo: 3 semanas

PROPOSITOS GENERALES

Promover el trabajo colaborativo, el debate y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador de información.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes páginas web.

INTRODUCCIÓN A LAS ACTIVIDADES

En esta webquest realizaremos un breve recorrido histórico del cálculo infinitesimal y los diferentes matemáticos que quisieron y pudieron domar al infinito.

Los alumnos estarán divididos en tres grupos. Cada grupo tiene un Matemático designado a quié tendrán que “defender”.

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3Newton Leibniz Fermat - Barrow

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

Fomentar la importancia de la integración de las TIC en el aula.

Incluir las TIC para lograr una educación de calidad.

Gestionar nuevas formas y modos de conocimiento en las ¨generaciones digitales¨.

Descubrimiento del calculo

INTRODUCCIÓN

Trampas, mentiras, engaños, insultos y genios de altos egos.

Todo por el descubrimiento de una herramienta poderosa, tanto para la matemática como para las demás ciencias.

Vamos a investigar de qué se trata y tomar partido por uno de ellos

TAREAS

Cada equipo deberá entregar un trabajo por escrito (elaborado en word) con la información teórica solicitada. Luego deberá hacer una presentación del trabajo y exponerlo ante sus compañeros con la intensión de reforzar el conocimiento.

1- Primero tendrán que contestar las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es el cálculo infinitesimal y para qué sirve?

b) ¿Que aportes realizó Arquímedes sobre el estudio del infinito?

c) ¿Por qué se tuvo que esperar casi 2000 años para volver a estudiarlo?

d) Realiza un breve resumen sobre la historia del Cálculo

e) Según lo investigado ¿Quién descubrió el Cálculo infinitesimal?

 2- En esta segunda parte tendrán que argumentar por qué su "Cliente" es el descubridor del Cálculo y no los otros.

PROCESOPara el desarrollo del trabajo, deberán seguir el orden de los

siguientes puntos:

1-Integración: Organizar equipos de tres alumnos como

máximo.

2- De los roles: Cada equipo se organizara de manera que cada

integrante realice tareas específicas y aportaciones al trabajo

final.

Rol de editor: Es el encargado de dirigir todo el proceso,

organizar y dar formato al trabajo.

Rol de abogado: Se encargará de buscar información a favor de

"su cliente" y en contra de los otros autores, utilizando los

recursos.

Rol de investigador: Realizará las diferentes actividades para la

elaboración  de las tareas.

Es importante mencionar que cada integrante no se debe

limitar a realizar  solo su actividad, sino que deberá apoyar a

sus compañeros, proponer formas de resolver alguna situación

o de mejoras al trabajo.

3- Deberán recopilar información necesaria, seleccionar la

mejor, y proporcionarla al editor.

4- Conclusión: En esta actividad se debe reunir el equipo para

que puedan llegar a una conclusión sobre: Quién fue el

descubridor del cálculo y cuáles son los puntos fuertes para que

su autor sea tomado como "El Inventor del Calculo Infinitesimal"

5- Trabajo Final: El editor deberá presentar el trabajo final el día

___ de _____ de 2014 al inicio de la hora de clase.

6- Presentación: por último deberán presentar y explicar su

trabajo ante el curso, para que de esta manera todos puedan

ampliar su conocimiento.

Exitos!!!!!!!!!!

disputa de Newton y LeibnizBreve historia del calculoHistoria del calculoVideo de Newton vs LeibnizHecho por alumnos de 2 bachillerde los Griegos hasta la disputaVideo de la ciencia

EVALUACIÓN

Análisis Matemático : El Inventor del Cálculo

Profesor: Díaz Miguel Gustavo

Nombre de los integrantes:     ________________________________________

4 3 2 1

Orden y Organización

El trabajo es presentado de una manera

ordenada, clara y organizada que es fácil

de leer.

El trabajo es presentado de una manera

ordenada y organizada que es, por lo general,

fácil de leer.

El trabajo es presentado en una manera organizada,

pero puede ser difícil de leer.

El trabajo se ve descuidado y

desorganizado. Es difícil saber qué información está

relacionada.

Contribución Individual a la

Actividad

El estudiante fue un participante activo,

escuchando las sugerencias de sus

compañeros y trabajando

cooperativamente durante toda la lección.

El estudiante fue un participante activo, pero

tuvo dificultad al escuchar las

sugerencias de los otros compañeros y al trabajar

cooperativamente durante la lección.

El estudiante trabajó con su(s)

compañero(s), pero necesito motivación

para mantenerse activo.

El estudiante no pudo trabajar efectivamente con su compañero/a.

ConclusiónTodas las preguntas fueron contestadas.

Todas, menos 1 pregunta fueron

contestadas.

Todas, menos 2 preguntas fueron

contestadas.

Varias de las preguntas no fueron contestadas

ExplicaciónLa explicación es detallada y clara.

La explicación es clara.

La explicación es un poco difícil de entender,

pero incluye componentes críticos.

La explicación es difícil de entender y tiene varios componentes ausentes o no fue

incluida.

CONCLUSIONES

Después de la presentación se pedirá que escriba algunas reflexiones sobre el proyecto, como:

¿ Qué aprendió?

¿Qué le gustó?

algunas sugerencias.

Gracias!!!!!!!

Webquest elaborada por Diaz Miguel Gustavo con  PHPWebquest