UNIVERSIDAD DEL ISTMO FACULTAD DE INGENIERÍAS

Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MODULO III

LOS MEDIOS EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

PREPARADO POR: ZARAIT BAZÁN

6-713-1849

TUTOR ONLINE: JENNY M. MENDOZA C. DE SÁNCHEZ

13 DE NOVIEMBRE DE 2015.

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INDICE

INTRODUCCIÓN.............................................................................................................2

MAPAS CONCEPTUALES MODULO III............................................................................3

CONCLUSIÓN................................................................................................................11

BIBLIOGRAFÍA...............................................................................................................12

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INTRODUCCIÓN

Los medios o recursos de enseñanza son componentes activos en todo proceso dirigido al desarrollo de aprendizajes.

Un Medio es un instrumento o canal por el que transcurre la comunicación. Los medios de enseñanza son aquellos recursos materiales que facilitan la comunicación entre profesores y alumnos. Son recursos instrumentales que inciden en la transmisión educativa, afectan directamente a la comunicación entre profesores y alumnos y tienen sólo sentido cuando se conciben en relación con el aprendizaje. Son aquellos elementos materiales cuya función estriba en facilitar la comunicación que se establece entre educadores y educandos.

Para articular los mensajes que a través de ellos se vehiculan, cada uno de estos medios emplea un lenguaje, siempre relacionado con las formas de comunicación del ser humano, basado en un conjunto de palabras, imágenes, sonidos y símbolos que permiten su codificación.

La presencia de las Tecnologías de la información y de la comunicación ha producido profundos cambios en los medios de enseñanza al incorporar algunos nuevos y cambiar muchos de los métodos y técnicas para la realización de los tradicionales. Estos cambios han influido, además, en la forma de enseñar con los medios, al proporcionar nuevas técnicas que optimizan la formación y ofrecer otros métodos que facilitan el acceso a ésta.

Los materiales didácticos engloban medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y de aprendizaje, en un contexto educativo sistemático, estimulando la función de los sentidos para acceder de forma más fácil a la información, a la adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores. En la actualidad, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios y recursos, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene, cuales estrategias se pueden aplicar.

El siguiente trabajo presenta mapas conceptuales del tema del Módulo III, los medios

educativos en el proceso de aprendizaje.

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LOS MEDIOS DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

LOS MEDIOS FUNCIONES DE LOS

MEDIOS

COMPONENTES DE

LOS MEDIOS

EL MEDIO DIDÁCTICO

El medio escolar es la

interacción entre los

miembros del cuerpo

docente y los estudiantes en

un marco físico

determinado.

Según, Pedro Lafourcade, el

medio es como cualquier

elemento, aparato o

representación que se

emplea en una situación de

enseñanza – aprendizaje

para proveer información o

facilitar la organización

didáctica del mensaje que se

desea comunicar en una

sesión de enseñanza –

aprendizaje.

Es cualquier material

elaborado con la intención

de facilitarlos procesos de

enseñanza y aprendizaje.

Por ejemplo un libro de

texto o un programa

multimedia que permite

hacer prácticas de

formulación química.

El sistema de símbolos (textuales,

icónicos, sonoros) que utiliza. En el

caso de un vídeo aparecen casi

siempre imágenes, voces, música y

algunos textos.

El contenido material (software),

integrado por los elementos

semánticos de los contenidos, su

estructuración, los elementos

didácticos que se utilizan, la forma de

presentación y el estilo.

La plataforma tecnológica (hardware)

que sirve de soporte y actúa como

instrumento de mediación para

acceder al material.

El entorno de comunicación con el

usuario, que proporciona unos

determinados sistemas de mediación

en los procesos de enseñanza y

aprendizaje (interacción que genera,

pragmática que facilita).

Proporcionar

información

Guiarlos

aprendizajes

Ejercitar habilidades

Motivación

Evaluación

Proporcionar

simulaciones

Proporcionar

entornos para la

expresión y creación

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TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS

DIDÁCTICOS

DE ACUERDO A SU FUNCIONALIDAD DE ACUERDO A LA PLATAFORMA

TECNOLÓGICA

Materiales

convencionales

Materiales

audiovisuales Nuevas tecnologías

Impresos (textos):

libros, fotocopias,

periódicos,

documentos. ·

Tableros didácticos:

pizarra, franelograma.

· Materiales

manipulativos:

recortables,

cartulinas. · Juegos:

arquitecturas, juegos

de sobre mesa. ·

Materiales de

laboratorio.

Imágenes fijas

proyectables (fotos):

diapositivas,

fotografías. ·

Materiales sonoros

(audio): casetes,

discos, programas de

radio. · Materiales

audiovisuales (vídeo):

montajes

audiovisuales,

películas, vídeos,

programas de

televisión.

Programas informáticos

(CD u on-line) educativos:

videojuegos, lenguajes de

autor, actividades de

aprendizaje,

presentaciones

multimedia, enciclopedias,

animaciones y

simulaciones interactivas. ·

Servicios telemáticos:

páginas web, weblogs,

tours virtuales, webquest,

cazas del tesoro, correo

electrónico, chats, foros,

unidades didácticas y

cursos on-line. · TV y vídeo

interactivos

Presentar la

información y guiar

la atención y los

aprendizajes

Organizar la

información a través

de:

Relacionar información,

crear conocimiento y

desarrollar habilidades

por medio de:

Explicitación de los objetivos

educativos que se persiguen. ·

Diversos códigos

comunicativos: verbales

(convencionales, exigen un

esfuerzo de abstracción) e

icónicos (representaciones

intuitivas y cercanas a la

realidad). · Señalizaciones

diversas: subrayados, estilo

de letra, destacados, uso

decolores.

Adecuada integración de

medias, al servicio del

aprendizaje, sin sobrecargar.

Las imágenes deben aportar

también información

relevante.

Resúmenes,

síntesis.

Mapas

conceptuales.

Organizadores

gráficos: esquemas,

cuadros sinópticos,

diagramas de flujo.

Organizadores previos al

introducir los temas. ·

Ejemplos, analogías. ·

Preguntas y ejercicios para

orientar la relación de los

nuevos conocimientos con los

conocimientos anteriores de

los estudiantes y su

aplicación. · Simulaciones

para la experimentación. ·

Entornos para la expresión y

creación

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MEDIOS EDUCATIVOS

MEDIOS VISUALES MEDIOS AUDIOVISUALES MEDIOS AUDITIVOS

Los medios visuales expresan

mensajes a través de imágenes,

combinándolas con la palabra

escrita y con objetos reales

existentes en el entorno.

También nos referimos al diseño

y utilización de estos con un

objetivo didáctico claro, ya sea

desde el profesor para lograr la

eficacia didáctica o en manos del

estudiante para la adquisición de

conocimientos, habilidades o

actitudes.

Los medios auditivos son todos

aquellos medios de audio que son

de gran ayuda en la educación,

porque estimulan la función de los

sentidos y activan las experiencias

y aprendizajes previos para

acceder más fácilmente a la

información al desarrollo de

habilidades y destrezas y a la

formación de actitudes y valores.

Medios audiovisuales son los

medios de comunicación social que

tienen que ver directamente con la

imagen como la fotografía y el

audio. Los medios audiovisuales se

refieren especialmente a medios

didácticos que, con imágenes y

grabaciones, sirven para comunicar

unos mensajes especialmente

específicos. Entre los medios

audiovisuales más populares se

encuentra la diapositiva, la

transparencia, la proyección de

opacos, los diaporamas, el video y

los nuevos sistemas multimediales

de la informática

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MEDIOS

VISUALES

Material auto

instructivo

Mapas, planos,

gráficos

Revistas, periódicos

Cuadernos

Textos Computadoras

Diapositivas

Carteles, murales

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MEDIOS

AUDITIVOS

Palabra hablada

Teléfono

(Audio conferencia)

Discos

Cintas grabadas

Radio

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MEDIOS

AUDIOVISUALES

VIDEO

TELEVISIÓN

TELECONFERENCIA

PRESENTACIONES

DIDÁSCTICAS

TELEMÁTICOS

(Internet, Correo

electrónico, Chat,

teleconferencia, entre

otros)

INFORMÁTICOS

(Hipertexto,

multimedia, video

interactivo)

VIDEOCONFERENCIA

SONOVISO

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LA EVALUCAIÓN DE LOS MEDIOS

Tipos de Evaluación Exige

Juicio Medición Observación Contextual Objetiva

Se centra fundamentalmente

en valorar la calidad de los

medios didácticos. Por lo

general la realiza un

especialista a partir de un

estudio exhaustivo de las

características del material

sin que intervengan los

destinatarios finales del

medio didáctico

Esta evaluación valora

fundamentalmente la

manera en la que se han

utilizado los medios en un

contexto educativo

determinado. La máxima

eficacia didáctica con el

uso de los medios en un

determinado contexto

educativo se conseguirá

utilizando

adecuadamente

materiales didácticos de

calidad.

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CONCLUSIONES

La comunicación es inherente a la naturaleza del ser humano, quien es un ser social por naturaleza, este necesita expresar sus ideas, sus emociones y sus sentimientos; lo hace a través de la lengua, de la palabra escrita, de gestos, de la mímica, de los sonidos, de las señales, etc.; utiliza diversos canales: las imágenes, los textos, las películas, etc., la manera como se haga y los canales que se utilicen varían de acuerdo al contexto en el que se esté y a lo que se quiera comunicar. El proceso de comunicación está compuesto de varios elementos, cada uno cumple una función específica, si esta no se da, la comunicación falla.

El proceso docente educativo es el resultado de la integración de muchos factores, pero la relación profesor – alumno es uno de los más importantes. Si las condiciones de trabajo son estimulantes, la índole de las actividades variadas y la clase está impregnada por el entusiasmo del maestro, el alumno, por resonancia, alcanzará el máximo grado de motivación. Si a esto se añade que una buena planificación permite disponer de los medios necesarios, la participación activa del alumno estará asegurada.

Para el cumplimiento de estos principios en el desarrollo del trabajo en el aula, resulta imprescindible un uso adecuado de los medios en cualquier asignatura. Una función fundamental de los medios de enseñanza de las asignaturas consiste en formar y garantizar la mejor asimilación, por parte de los alumnos, de las representaciones, hechos, conceptos, teorías y leyes, y desarrollar las habilidades y hábitos que se recogen en los objetivos de los programas escolares, así como familiarizar a los alumnos con los métodos de las ciencias y los procedimientos para la aplicación de los conocimientos.

De todo esto se puede deducir la importancia de los medios de enseñanza para hacer más objetivos los contenidos de cada materia de estudio y, por tanto, lograr mayor eficiencia en el proceso de asimilación del conocimiento por los alumnos y crear las condiciones para el desarrollo de capacidades, hábitos, habilidades y la formación de convicciones: reducen considerablemente el tiempo necesario para el aprendizaje; permiten un mayor aprovechamiento de nuestros órganos sensoriales; se logra una mayor permanencia en la memoria de los conocimientos adquiridos; se eleva la efectividad del sistema escolar; se puede transmitir mayor cantidad de información en menos tiempo; motivan el aprendizaje y activan las funciones intelectuales para la adquisición del conocimiento; facilitan que el alumno sea agente de su propio conocimiento, es decir, contribuyen a que la enseñanza sea activa y permiten la aplicación de los conocimientos adquiridos.

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BIBLIOGRAFÍA

Lecturas Modulo III. Universidad del istmo. (2015)Recuperado de https://udi.epic-

sam.net/Learn/Player.aspx?enrollmentid=6994041

https://medioseducativo.wordpress.com/2010/09/28/medios-visuales-y-educacion/

http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2409.htm