Trabajo grupal teorias

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NOMBRE DEL GRUPO: “ SUPER H” INTEGRANTES • Mónica de los Ángeles Montenegro Armas • Salime Angélica Muñoz Tuma • Sandra Margot Nacevilla Viera • Martha Beatriz Noroña Betancourt • Gloria Yolanda Noroña Díaz • Irene Paulina Obando Castillo • Myrian Consuelo Fernández Vinueza, Coordinadora

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NOMBRE DEL GRUPO: “ SUPER H”

INTEGRANTES• Mónica de los Ángeles Montenegro Armas• Salime Angélica Muñoz Tuma • Sandra Margot Nacevilla Viera • Martha Beatriz Noroña Betancourt • Gloria Yolanda Noroña Díaz• Irene Paulina Obando Castillo• Myrian Consuelo Fernández Vinueza, Coordinadora

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METACOGNICIÓN

capacidades cognitivas básicas

Competencias

Manejo consciente de emociones

Destrezas

Propios de cada

estudiante

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CONDUCTISMO

El aprendizaje es gradual y continuo y aumenta de acuerdo

al número repeticiones

Concibe un proceso de identificación de objetos, contenidos

El aprendizaje es una

asociación estímulo-respuesta

Los contenidos modificación de

conducta

Representantes: Watson, Pavlov, Thorndike,

Gurthrie, Skinner, Albert Bandura

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TEORIA

COGNOSCITIVISTA

Se opone a los conocimientos

adquiridos de manera automática

y memorística

Representante:Jean Piaget

Jerome Bruner David Ausubel

Robert Gagne

H. Gardner

Proceso dinámico y flexible

Énfasis en la participación activa del estudiante

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TEORIA DE

CAMBIO CONCEPTUAL

Inclusión de procesos

de modificación Conceptual

Permite interpretar las diferentes Situaciones

psico-pedagógicas del estudiante

Caracteriza el cambio conceptual por la variedad

de denominaciones y concepciones

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