MENCIÓN TICE

ASIGNATURA: Diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos

GRUPO 2: PDI HITACHI STARBOARD

Componentes:

-Fernández García, Clara.

-García Nieto, Marina.

-Huerta Jiménez, Inma.

1

2

ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………….. Pág. 4

Fundamentación teórica:

Definición de PDI………………………………………………… Pág. 5

Funciones de la PDI……………………………………………….. Pág. 6

Partes de la PDI…………………………………………………… Pág. 7-8

Tipos de PDI…………………….………………...…..................... Pág. 8-9

Ventajas e inconvenientes de las PDI…………... Pág. 10

Planteamiento didáctico:

Objetivos generales………………………………………………... Pág. 11

Contenidos………………………………………………………… Pág. 11

Competencias básicas……………………………………………... Pág. 11

Sesión: Asamblea PDI aplicada a infantil………………………. Pág. 12

Conclusión………………………………………………………………… Pág. 12-13

Bibliografía………………………………………………………………... Pág. 14

INTRODUCCIÓN3

La presencia de las nuevas tecnologías en los Centros Educativos es hoy una

realidad y sin duda ha cambiado el modo de llevar a cabo la docencia.

Una de las revolucionarias innovaciones que la tecnología ha llevado al aula ha

sido la PDI ya que en ella se combinan el uso de la pizarra convencional con todos los

recursos de los nuevos sistemas multimedia y de las TIC.

En nuestro futuro como docentes encontraremos las pizarras digitales en

nuestro entorno de trabajo y debemos estar formados y preparados para aprovechar

todas las oportunidades que nos ofrece este tipo de herramientas dentro del aula.

En el presente trabajo hablaremos sobre la PDI y sus funciones, centrándonos

en el modelo HITACHI Starboard. Además nombraremos algunos tipos de Pizarra

digital que existen y conoceremos las partes que la componen. Y por último, haremos

un planteamiento didáctico con el uso de la PDI HITACHI Starboard en el aula de

Infantil a través de una sesión de asamblea.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

4

Definición de PDI

Podemos definir PDI como “una pantalla interactiva de gran tamaño que se

gestiona desde un ordenador”.

Una pizarra digital es un sistema tecnológico integrado por un ordenador

conectado a un video-proyector, el cual permite proyectar la imagen de la pantalla y

los contenidos digitales en una superficie idónea para visualizarlos en grupos. Uno de

los antecesores en educación de la pizarra digital era la proyección de presentaciones

en PowerPoint sobre una temática.

En la PDI se combinan el uso de la pizarra convencional con todos los recursos

de los nuevos sistemas multimedia y de las TIC.

La PDI nos permite interactuar con la pantalla a modo de teclado, editor de

dibujos, ratón…

Con la PDI se combina la utilización de:

- Un recurso informático (ordenador)

- Un recurso multimedia (proyector, sonido)

- Un recurso interactivo (la pantalla).

El profesor debe asumir un nuevo rol en el aula adaptado a la nueva situación.

Debe adquirir seguridad necesaria para trabajar con la nueva pizarra y mantener la

atención de sus alumnos sobre explicaciones y los contenidos que en ella se muestra.

5

Funciones de la PDI

Entre las funcionalidades que ofrecen la mayoría de las pizarras interactivas nos

encontramos con las siguientes opciones:

Grabar actividades: la pizarra permite grabar en el ordenador todas las

actividades realizadas sobre la pantalla.

Escritura sobre imagen o video: permite al profesor interactuar sobre

una imagen proyectada en la pantalla o incluso sobre un video.

Conversión de escritura manual a texto: a través de un programa de

reconocimiento ideado para la conversión entre escritura manual a

texto editable.

Actividades interactivas curriculares: esta función aporta una serie de

listados de enlaces o páginas web de interés curricular.

Posibilidad de crear plantillas: con la pizarra los profesores pueden

generar sus propios materiales didácticos mediante la utilización de sus

propias plantillas.

6

Partes de la PDI y sus funciones

Los elementos básicos que componen cualquier PDI a nivel general son, un ordenador multimedia, un proyector, un medio de conexión (bluetooth, USB, un paralelo), la pantalla interactiva y el software de la pizarra. Profundizando un poco más en los componentes relacionados de forma más directa con nuestro modelo Hitachi, nos encontramos:

(3)

(1)

(2)

(6)

(4)

(5)

(1) DigitalizadorRecibe información sobre las anotaciones y los gráficos dibujados con el lápiz electrónico, y transmite estos datos al PC. La luz verde indica una conexión con cable, y la luz azul una conexión Inalámbrica.

(2) Área de funcionesAquí se encuentran los botones de acceso directo a las funciones de uso frecuente en las aplicaciones. Consulte la página siguiente para obtener información detallada.

7

(3) Área activa de entrada del lápizLas anotaciones y los gráficos dibujados en esta área se almacenan en el PC. Cuando utilice la StarBoard en el modo Proyección, confine a esta área las imágenes proyectadas por el proyector.

(4) Cable USBConéctelo al PC (para modelos con cable) o conéctelo al adaptador de CA (para modelos inalámbricos).

(5) RuedasLas ruedas se utilizan para mover la StarBoard. Después de instalarla, bloquee las ruedas. Levante la lengüeta para desbloquear la rueda y presione hacia abajo la lengüeta para bloquearla.

(6) Soporte para el lápiz

Tipos de PDI

Atendiendo a su tecnología, podemos clasificar las pizarras interactivas en tres

tipos:

- Pizarras pasivas (táctiles): (Smart Board y TeamBoard). La superficie de

proyección tiene dos membranas, la exterior, es sensible al tacto y permite detectar la

presión que se ejerce sobre ella con cualquier objeto: rotulador estándar, dedo… Esta

presión pone en contacto ambas membranas (variación resistencia eléctrica),

permitiendo localizar el punto señalado. Además, puede usarse sin proyector para

8

BLOQUEADA

DESBLOQUEADA

salvar e imprimir lo escrito en la pizarra. Quizás el hecho de usar el dedo para el

manejo trae consigo su amplio uso en Infantil y primaria, ya que en estas etapas los

alumnos aún no tienen el control de la escritura que se supone sí tienen en secundaria.

- Kits de infrarrojos/ultrasonido: (eBean y Mimio). Se compone de un

dispositivo que se fija a cualquier superficie vertical y lisa mediante ventosas, imanes o

tiras adhesivas. Utiliza lápices electrónicos específicos o rotuladores estándar en

carcasa especial. Para transmitir su posición envían un destello de luz infrarroja que es

detectado por el dispositivo y traducido, seguido de una ráfaga de ultrasonidos que

permite el sincronismo entre ambas señales.

- Pizarras electromagnéticas: (Interwrite y Promethean). Incluye una superficie

de proyección que contiene una malla que detecta la señal del puntero o lápiz en toda

la superficie de la pizarra mediante una tecnología electromagnética. Esta malla envía

al ordenador la señal infrarroja del puntero y localiza el punto señalado. Esto

proporciona una alta resolución y gran calidad de anotación y velocidad de

transmisión. Para ello necesita un lápiz o apuntador electrónico.

Es al primer tipo, pizarras pasivas táctiles, al que pertenece nuestra HITACHI Starboard.

Tiene varios modelos con diferentes tecnologías e intentaremos exponerlo de la forma

más clara posible.

Starboard FX: Tecnología de sensor de infrarrojos y ultrasonidos en la esquina

superior izquierda. No es táctil.

Starboard FX-Trio: Tecnología táctil que sustituye a la FX-Dúo, que permitía la

escritura dual dentro del software propio. Este modelo ahora permite la

escritura de tres usuarios simultáneamente. Utiliza la tecnología de sensores de

captación de infrarrojos en el marco, con lo cual no tiene problemas de

sensibilidad de la superficie como otras tecnologías táctiles.

9

Ventajas e inconvenientes de la PDI

Recurso aplicable a todas las etapas educativas y a todas las áreas del currículo.

Los docentes necesitan una formación didáctico-tecnológica previa.

Elemento motivador en el aprendizaje del alumno.

Los profesores deben adaptar sus prácticas docentes a las tecnologías.

El rol del alumno es más activo. Adaptación a los cambios que conlleva la integración de las TIC en el aula.

Facilita el aprendizaje y participación de alumnos con dificultades de audición y/o psicomotrices.

El docente debe ser capaz de filtrar la información digital, así como seleccionar los contenidos adecuados para su desarrollo en el aula.

Aumenta la eficacia y la eficiencia en el proceso de enseñanza.Aumenta la rapidez en la escritura.

10

VENTAJAS

INCONVENIENTES O DIFICULTADES

PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO

Objetivos Generales

Los objetivos que pretendemos trabajar son los siguientes:

Conocer el concepto del modelo de PDI Hitachi Starboard y sus partes.

Plantear algunas ventajas e inconvenientes del uso de la PDI Hitachi Starboard.

Introducir algunos tipos de PDI.

Contenidos

Entre los contenidos podemos citar los siguientes:

- Conceptos: PDI Hitachi Starboard, partes de la PDI Hitachi Starboard y

periféricos.

- Ventajas e inconvenientes de la PDI Hitachi Starboard. Algunas soluciones.

- Tipos de PDI Starboard: marcas, herramientas comunes del software y

comparativa.

Competencias básicas

Con el planteamiento didáctico propuesto trabajaremos las siguientes

competencias:

- Competencia en comunicación lingüística.

- Competencia cultural y artística.

- Competencia digital.

- Competencia matemática.

- Competencia social.

- Competencia en conocimiento e interacción con el mundo que le rodea.

- Competencia emocional.

- Competencia para aprender a aprender.

11

SESIÓN: Asamblea PDI

Como actividad de nuestro tema grupal, nos hemos basado en una sesión “La

asamblea en la Educación infantil”, utilizando el recurso PDI Hitachi Starboard, ya que

constituye una de las rutinas más importantes de todas las tareas que realizamos a lo

largo del día. Es la primera actividad de la mañana y de ella y de su estructuración va a

depender en gran medida el éxito a lo largo de la jornada escolar. Estas asambleas son

previas a la explicación del plan diario y de duración variable, en función del alumnado.

Consiste en el uso de las diferentes funciones del Software Starboard para la

realización de nuestra sesión:

1. ¿Quién no ha venido? ¿Qué puede haber pasado? Preocuparse por el otro.

Analizar, relacionar, empatía, cuidados, imaginación, afecto…

2. ¿Qué día de la semana es?

3. ¿Qué día hace hoy? Observar, diferenciar, distinguir cualidades del entorno.

4. ¿Cómo nos sentimos? La risa, el llanto, otro lenguaje que hay que conocer y

aprender a manejar. Describir el sentimiento, poner nombre al estado de

ánimo, buscar sus causas, hablar, comunicar juntos, pensar en alternativas si

nos hacen falta. Las emociones son una característica importante en la etapa

de educación infantil.

CONCLUSIÓN

La pizarra digital Hitachi Starboard es una herramienta útil y motivadora que brinda

la oportunidad, tanto a docentes como a alumnos, de optimizar el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Desde nuestra experiencia pensamos que es de fácil manejo para actividades

sencillas pero, si queremos realizar una tarea más elaborada, necesitamos una

formación más amplia.

12

Estamos de acuerdo en la utilización de la PDI en todas las etapas educativas,

puesto que hace la clase más dinámica.

Gracias a este trabajo hemos podido profundizar en las NNTT educativas e

iniciarnos en el manejo de estos nuevos programas que resultarán favorables para

nuestro futuro profesional como docentes.

 

13

  BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

- Ibergallartu, J. D. (2009). La pizarra digital. Cultivalibros.

- Documentos facilitados por el profesor

- http://www.smarttech.com

- http://recursospdiaula.webnode.es/news/%C2%BFque-podemos-hacer-con-

una-pdi-en-cuanto-a-actividades-a-desarrollar-%C2%BFque-actividades-puede-

facilitarnos-la-pdi-para-facilitarnos-nuestro-dise%C3%B1o-de-tareas-/

- http://catedu.es/cprsabinanigo/PDI/

14