Trabajo finalll de ecologia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELCA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENERIA CIVIL

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 INSTITUCIÓN : Universidad Nacional de Huancavelica.

1.2 FACULTAD : Ciencias de Ingeniería

1.3 E.A.P. : Ingeniería Civil

2. TITULO DEL PROYECTO : “EL MANEJO ADECUADO DE

RESIDUOS SÓLIDOS PARA LA FORMACIÓN DE UNA

ACTITUD AMBIENTAL EN LOS POBLADORES DE SAN

CRISTOBAL DE LA CIUDAD DE HUANCAVELICA PARA LA

PRESERVACIÓN DE LA VIDA EN EL RIO ICHU.”

3. INVESTIGADORES : ARAUJO MATOMOROS, EDWIN.

LANDEO ANTAZANA, SANDRO.

PAITAN TORRES, PAUL ANGEL.


BELLIDO FLORES, DUMAS.

QUISPE GARAY, CRISOSTOMO.

CASTELLANOS FELIPE, ARTURO.

MIRANDA APASA, JACK.

COORDINADOR : ARAUJO MATAMOROS, EDWIN.

PRESIDENTE : PAITAN TORRES, PAUL ANGEL.

SECRETARIO : LANDEO ANTEZANA, SANDRO.

INVESTIGADORES: BELLIDO FLORES DUMAS

MIRANDA APASA, JACK.

REPRESENTANTE DEL PUEBLO:

QUISPE GARAY, CRISOSTOMO

REPRESENTANTE DE AUTORIDADES LOCALES:

CASTELLANOS FELIPE, ARTURO.

ASESOR : ING. RAMOS BENDEZU, HUGO


CAPITULO I

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

De los planteamientos realizados, nos planteamos el siguiente

problema de investigación: ¿De qué manera el manejo adecuado de

residuos sólidos contribuye a la formación de actitudes ambientales

en los pobladores de las riveras del rio ichu San Cristóbal- Puyuan

Chico de la ciudad de Huancavelica.

1.1. OBJETIVOS:

1.1.1. General

Determinar la contribución del manejo adecuado de

residuos sólidos en la formación de actitudes

ambientales?.


1.1.2 Específicos:

Identificar y seleccionar los residuos sólidos

generados en cada hogar de las familias.

Reducir, reutilizar y reciclar los residuos sólidos

generado.

Caracterizar y diferenciar las actitudes ambientales

de los pobladores del grupo de control experimental.

Avaluar la influencia del manejo adecuado de

residuos sólidos en la formación de una actitud

ambiental.

1.2. UBICACIÓN:


1.3. EXTENCION:

PUENTE DEL EJÉRCITO

PUENTE DE SAN CRISTOBAL


1.4. LATITUD: Está ubicado en el paralelo de latitud sur 11°59’10” y

14°07’37”

1.5. LONGITUD: Meridianos de longitud al Oeste el meridiano de

Grenwich 74°16’12” y 75°48’30”

1.6. ALTITUD :

3678 m.s.n.m. (ciudad de Huancavelica).

Mínima: 1 900 m.s.n.m. (Ocoyo).

Máxima: 5 303 m.s.n.m. (nevado

Huamanrazu)

1.7. DEPARTAMENTO: Huancavelica

1.8. PROVINCIA: Huancavelica

1.9. DISTRITO: Huancavelica

1.10. ZONA DE VIDA:

Holdridge (1947) dio a conocer una teoría para la

determinación de formaciones vegetales partiendo de los datos

climáticos.

La clasificación propuesta se distingue porque define en forma

cuantitativa la relación que existe en el orden natural, entre los

principales factores climáticos y la vegetación. Se consideran ¨

factores independientes la biotemperatura, la precipitación y la


humedad ambiental; mientras que los factores bióticos son

considerados como dependientes, subordinados al clima.

Originalmente Holdridge denominó a sus unidades

bioclimáticas, "formaciones" o "formaciones vegetales",

pasando luego a la denominación de Zonas de Vida, definiendo

así varios conceptos.

Basándose en el sistema Holdridge, J. Tosi (1960) publicó las

Zonas de Vida Natural del Perú, con un primer avance, y

ONERN (1976) publicó el Mapa Ecológico del Perú que delimita

84 Zonas de Vida de los 117 existentes en el mundo.

1.11. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

La investigación se justifica, en vista los pobladores tienen muy

poca información acerca de la contaminación ambiental y de los

que significa la educación ambiental. Asimismo porque al

ejecutarse este proyecto, se dará inicio a un conjunto de

actividades para contrarrestar la contaminación del rio icho y la

conservación del medio ambiente.


CAPITULO II

2. MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes:

Referente al presente tema de investigación no existe trabajos

o tesis relacionados al manejo adecuado de residuos sólidos

para la formación de una actitud ambiental en el nivel básico,

por lo tanto al no existir estudios anteriores similares o

relacionados al tema, podemos decir que el presente trabajo es

un trabajo sobre el cuidado medio ambiente.

2.2. Bases Teóricas

Las causas principales de los problemas ambientales, en

términos generales, no son otros sino la comodidad, el egoísmo,

la autosuficiencia y la falta de respeto por sí mismos, por el otro

y por la naturaleza, actitudes que se han visto evidenciadas en


algunos comportamientos de nuestros estudiantes y que

estamos seguras, son el resultado de los errores formativos

desde el hogar.

2.2.1 Ambientales:

Entre muchos otros, se destaca la reducción en el

consumo de productos, disminución en el gasto de los

recursos naturales. Aumento de la vida útil de relleno

sanitario y mejor la calidad ambiental del entorno

(ciudad).

2.2.2 Sociales:

Con la separación de residuos, se mejora la condición

de trabajo de los recicladores o recuperadores

informales, se dignifica su labor, se fortalecen y

promueven grupos de trabajo y los proyectos

ambientales.

2.2.3 Económicos:

Al aprovechar los residuos sólidos como materia prima

de nuevos productos, se reducen los costos en la

obtención de las mismas y se convierten en nuevas

alternativas de negocio para personas sin empleo o para

los grupos organizados.


2.3. LOS RESIDUOS SÓLIDOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA

Desde sus inicios, el hombre ha depositado sus residuos en

torno a sus asentamientos. La complejidad y la diversidad de la

actividad humana, a través de la historia, han marcado las

pautas y las conductas en su manejo y disposición final. Las

grandes epidemias y lamentables accidentes ocurridos,

constituyen el ejemplo más elocuente del alto precio que debe

pagar la humanidad por el mal manejo de sus desechos.

Los residuos sólidos urbanos son todos aquellos deshechos que

se generan en la actividad doméstica, comercial, en oficinas,…

así como todos aquellos que por su naturaleza o composición

pueden asimilarse a los desechos domésticos. Estos residuos,

por su cantidad y composición, deben ser tratados de manera

controlada, evitando cualquier daño al medio ambiente y

teniendo en cuenta que la mayoría de ellos ofrecen grandes

posibilidades de reciclajes.

Muchos problemas como los contaminaciones de aguas,

atmósfera, tienen su origen en la gestión inapropiada de los

residuos sólidos. La naturaleza tiene una cierta capacidad para

eliminar, asimilar, este impacto indeseado, pero si la cantidad de

residuos es mayor a la capacidad de asimilación de la naturaleza

se llega a la contaminación.


2.4. ORÍGEN DE RESIDUOS SÓLIDOS

Están muy relacionados con el uso y localización (Residuo

doméstico, industrial, agrícola, de plantas de tratamientos,

comerciales, institucionales.

Residuos domésticos Procedentes de las distintas actividades

de la vida en comunidad. Se presentan en dimensiones

manejables y generalmente en recipientes más o menos

normalizados (bolsa, contenedores, etc.) previstos al efecto; son

los que más se asocian con la idea generalizada de residuo

sólido urbano.

2.4.1 Papel:

Papel periódico, revista, comerciales, etc.

2.4.2 Residuos voluminosos:

Electrodomésticos, manipulación independiente, no se

reciclan se les denominan muertos.

Los frigoríficos llevan un refrigerante y este producto no

está permitido que lleven freones (que no lleve

clorados o fluoroclorados), estos freones no se deben

volver a la atmósfera y habría que vaciarlos en

recipientes totalmente herméticos. Esto también en los

automóviles (aire acondicionado).


2.4.3 Residuo especial:

Pilas y baterías. Las que son de mercurios o metales

alcalinos, en general, puede contaminar las aguas

subterráneas. Para las baterías de los automóviles

(que llevan ácido sulfúrico y son de plomo) hay

gestores para recogerlas.

2.4.4 Aceites minerales usados:

De la revisión de vehículos, los talleres deben tener

unos depósitos donde los depositen y la gestoría de

M.A. sabe la cantidad que desechan.

2.4.5 Neumáticos:

El transporte es caro y consumen mucho espacio. Para

almacenarlos tenemos problemas porque son

antiestéticos. Éstos se depositan en cementeras, como

suplemento de combustible, que se echa cada ciertos,

ya que ellos utilizan el combustible.

2.4.6 Residuos de demolición:

Tienen tratamiento aparte y se les está intentando dar

utilidades a su reutilización.

2.4.7 Residuos industriales:

Son materiales sólidos, líquidos, gaseosos o pastosos,

que tras un proceso de producción, transformación,

utilización o consumo, su productor lo destina al


abandono. Su composición es muy variada, de manera

genérica lo podemos clasificar en dos grupos: inertes y

peligrosos

2.4.8 Proceso del Reciclaje

2.4.8.1. Recolección

2.4.8.2. Separación

2.4.8.3. Procesamiento

2.4.8.4. Comercialización

2.4.8.5. Elaboración de un nuevo producto a partir de

materiales usados

2.4.8.6. ¿Por qué reciclar?

Porque reciclando evitamos la tala de 17 a 20

árboles por cada tonelada de papeles que

recuperamos. En nuestro país consumimos más de

700 mil toneladas de cartones y papeles que equivalen

a la tala de 12 millones de árboles.

Porque más del 30% de los desechos que tiramos a la

basura son polímeros plásticos que provienen del

petróleo, constituyéndose en una costosa materia

prima altamente contaminante, cuyo proceso de

descomposición dura más de 500 años.

Porque es un proceso de impacto social que beneficia

y reivindica a las familias que desarrollan éstas


actividades. Es una alternativa de desarrollo

económico que genera empleo e ingresos a los

pobladores.

2.5. PASOS A SEGUIR PARA REALIZACION DEL MANEJO

ADECUADO DE RESIDUOS SÓLIDOS

2.5.1. PRIMER PASO

Separe en una bolsa limpia y seca los siguientes

materiales reciclables:

Cartones, cuadernos, papel, periódico, agendas,

etc. Estos elementos no deben mojarse, ya que el

Botellas y frascos de vidrio sin tapas ni líquidos.

Frascos, botellas y galones plásticos de shampoo,

detergentes, gaseosas, agua, etc., libres de líquidos.

papel es biodegradable y se daña. Tampoco deben

estar impregnados de grasa, pintura, parafina o

cualquier otro elemento que pueda perjudicar su

calidad.

Metales de hierro, acero, cobre y aluminio, entre

otros provenientes de obras de construcción.

Envases metálicos, talleres automotrices,

ornamentación, etc.

Ropa usada y recortes textiles limpios y secos,

provenientes del hogar y de fábricas.


2.6. MATERIALES RECICLABLES:

2.6.1. Papeles y cartones:

En la antigüedad se utilizó el papiro para la escritura de

documentos. Egipcios, griegos, hebreos y romanos

redactaron los más importantes textos históricos en este

material. En China se conoció la producción de papel a

partir del bambú, el algodón, la fibra de algunas plantas

y los desperdicios de trapos y ropa vieja.

2.6.2. Cartones y plegadizas Presentación:

Cajas y láminas, preferiblemente amarradas.

Contaminantes: pintura, grasa, parafina, alquitrán, tierra,

humedad. Aprovechamiento: se reciclan para producir

nuevos empaques.

2.6.3. Papeles Presentación:

Cuadernos, archivos, libros y revistas, procedentes del

hogar, la oficina, el comercio y la industria.

Contaminantes: carbón, celofán, colillas, cunchos de

café, tintas de tóner de fotocopiadoras, humedad.

Aprovechamiento: se utilizan en la producción de

papeles suaves como el papel higiénico.

2.6.4. Periódico Presentación:

Periódicos y revistas de periódico que no hayan tenido

aplicaciones que los contaminen. Contaminantes:


arrugado, pintura, grasa, suciedad, humedad.

Aprovechamiento: se emplean como mezcla para la

producción de cartones para empaques y papeles

suaves.

2.6.5. Plásticos.

Los plásticos pertenecen a un tipo de sustancias

químicas denominadas polímeros, derivados del

petróleo. Están clasificados en siete categorías de

acuerdo a su composición química. Su uso se ha

diversificado de acuerdo a sus características y su

empleo es tan variado que brinda todo un universo de

posibilidades en su aplicación.

2.6.6. Vidrios, frascos, botellas.

Su fabricación se conoce desde hace más de tres mil

años. El vidrio, sustancia dura y transparente que se

raya con dificultad, se fabrica con la mezcla de arena y

otros minerales naturales que luego se funde en hornos

especiales. Este proceso requiere de una gran cantidad

de energía y recursos naturales. Se puede re-utilizar

debido a que es impermeable y no sufre

transformaciones. Colombia es uno de los países de

América que recicla más vidrio. La industria vidriera

nacional recicla hasta el 51% del total que se utiliza. En


Colombia sólo se reciclan botellas y frascos, lo cual es

denominado casco; no se recupera vidrio plano,

esmerilado, espejo, refractario o de seguridad.

2.6.7. Presentación:

Todo tipo de botellas, garrafas y frascos de vidrio,

preferiblemente de colores blanco, verde y ámbar.

2.6.8. Contaminantes:

Celofanes, papel, plásticos, corchos, piedras, metales,

porcelana y elementos tóxicos, entre otros.

Aprovechamiento: producción de nuevos envases de

vidrio.

2.6.9. Metales.

Son de origen mineral, se procesan por fundición y

presentan grandes diferencias como tipo de material,

origen, uso, aplicaciones, color, peso y resistencia. Su

valor lo determina el tipo de material. Metales como el

hierro y la chatarra son de bajo costo, pero los no

ferrosos son de mayor valor. Al reciclar metales

conservamos una gran cantidad de minerales que se

extraen del suelo, reducimos el consumo de energía que

se utiliza para extraer metales, protegemos nuestra

salud, reducimos la cantidad de basura, protegemos el

medio ambiente y conservamos los recursos naturales.


2.6.10. Hierro y chatarra Presentación:

Hierro, trozos de varilla, hierro colado, latas, aceros,

repuestos y partes de motor, etc. Contaminantes: tierra,

piedras, cemento, otros metales.

2.6.11. Cobre y bronce Presentación:

Piezas, alambre, cable, partes de motor, etc.

2.6.12. Contaminantes:

Tierra, piedras, cemento, caucho, plástico y otros

metales

2.7. REDUCIR

Para Reducir:

Use menos bolsas de plástico para las compras, lleve

siempre una de tela o el carrito de la compra.

Reduzca el consumo de energía: apague la televisión

cuando no la esté viendo y las luces cuando no las necesite,

utilice bombillas de bajo consumo en casa, emplee la

bicicleta y el transporte público.

Reduzca el consumo de productos tóxicos y contaminantes

como las pilas.

Reduzca el consumo de agua, es un tesoro que todos

tenemos que cuidar.

Elija los productos que tengan menos envoltorios y

especialmente los que utilicen materiales reciclables.


2.8. REUTILIZAR.

Cuantos más objetos volvamos a utilizar, menos basura

produciremos y menos recursos tendremos que gastar. Este

principio es aplicable en aquellos residuos de producción y

consumo que después de usados pueden habilitarse. Utilice

envases retornables, aproveche las bolsas plásticas y dé varios

usos al papel antes de desecharlo.

Para Reutilizar:

Utilice el papel por ambas caras.

Si tiene algo de ropa que ya no use, regálela a alguien que la

necesite.

Compre las bebidas en botellas de vidrio retornable. Si no las

encuentra, pida en su tienda o supermercado que las utilicen.

2.9. RECICLAR.

Se trata de volver a utilizar materiales como el papel o el vidrio,

para fabricar de nuevo productos similares. Esta “R” (Reciclar)

debe ser la última que pongamos en marcha. Antes debemos

pensar en Reducir y Reutilizar. El papel y el cartón, el vidrio y los

restos de comida o materia orgánica pueden reciclarse sin

problemas. Para ello, hay que separar cada residuo en

diferentes bolsas o canecas como las que hay en las calles.


Para Reciclar:

Evite los juguetes y objetos de plástico. Tanto en su

fabricación como en su deshecho, los plásticos son una de las

principales fuentes de contaminación. Hay muchas clases de

plásticos y la mayoría no se pueden reciclar; cuando esto es

posible, por ejemplo con el PVC, se generan procesos muy

contaminantes.

Evite el consumo de productos de usar y tirar como las

servilletas, los pañuelos de papel, los vasos y otros objetos de

plástico.

Evite las latas de refrescos. Estos se fabrican con metales

como el hierro, el estaño y el aluminio, cuya extracción es

altamente costosa.

Evite comprar alimentos en “bandejitas” de corcho sintético

(corcho blanco) y envueltos en plástico transparente. Son

productos artificiales e innecesarios que se tiran a los pocos

minutos de haber sido comprados.

2.10. SEGUNDO PASO

En otra bolsa coloque los desechos que NO son

aprovechables, llamados residuos orgánicos, tales como:

Residuos de cocina, cáscaras de frutas, verduras, legumbres,

tubérculos, huevos, semillas de frutas, alimentos

descompuestos, desechos de comida, huesos de res, pollo y


cerdo, servilletas, papel higiénico, pañales desechables y todas

las basuras provenientes del aseo en el hogar, el trabajo o el

colegio. Estos deben ser dispuestos para que sean recogidos

por la empresa de aseo del sector. Si son depositados solos en

una caneca, se utilizan para la producción de abonos naturales

como compostaje y lombricultura.

El hombre ha buscado por muchos medios, tratar de

“desaparecer” la basura, para que ésta no le genere problemas

mayores y así ha inventado, la incineración, la pepena, los

entierros, la compactación y la trituración y el reciclaje, entre

otros métodos. Sin embargo, casi todos los métodos implican

una inversión fuerte de dinero y por otra parte, no se han

obtenido los resultados óptimos para la desaparición de los

desechos.


CAPITULO III

3.1. ACTITUDES AMBIENTALES

El aprendizaje de las actitudes es un proceso lento y gradual, donde

influyen distintos factores como las experiencias personales previas,

las actitudes de otras personas significativas, la información y

experiencias novedosas, y el contexto sociocultural (por ejemplo,

mediante las instituciones, los medios de comunicación y las

representaciones colectivas)

El reto de los educadores ambientales es pues la adopción de un

enfoque sistémico, multidimensional e interdisciplinario con un

compromiso social crítico, de seguimiento y vigilancia de los

acuerdos y la búsqueda de alternativas para el bienestar de los seres

humanos empezando indiscutiblemente en el entorno inmediato de

nuestra vida cotidiana.


3.2. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS.

3.2.1 Educación Ambiental.- Es un proceso pedagógico dinámico

y participativo, que busca despertar en la población una

conciencia que le permita identificarse con la problemática

ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel

especifico (medio donde vive); busca identificar las relaciones

de interacción e independencia que se dan en el entorno

(medio ambiente) y el hombre.

3.2.2 Actitudes Ambientales.- Es una predisposición del

pensamiento humano a actuar a favor o en contra del entorno

social, teniendo como base las vivencias, los conocimientos y

los valores del individuo con respecto a su entorno.

3.2.3 Ecología.- (del griego «οίκος» oikos="casa", y «λóγος»

logos=" conocimiento") es la ciencia que estudia a los seres

vivos, su ambiente, la distribución, abundancia y cómo esas

propiedades son afectadas por la interacción entre los

organismos y su ambiente: «la biología de los ecosistemas»

(Margalef, 1998, p. 2).

3.2.4 Contaminación.- Es la introducción de un contaminante

dentro de un ambiente natural que causa inestabilidad,

desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico

o en un ser vivo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente

http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistemas

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecolog%C3%ADa#CITAREFMargalef1998

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema

http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo


3.2.5 Contaminación Ambiental.- Se denomina contaminación

ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente

(físico, químico o biológico) o bien de una combinación de

varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales

que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o

para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser

perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso

normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de

los mismos.

3.2.6 Residuo sólido orgánico: todo desecho de origen biológico,

que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por

ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación

de alimentos en el hogar, etc.

3.2.7 Residuo sólido inorgánico: todo desecho de origen no

biológico, de origen industrial o de algún otro proceso no

natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.

3.3. POBLACIÓN

Población.- La población total está formada por 70 familias.

Muestra.- 35 familias.

Experimental.- 35 familias.

3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

Las técnicas de recolección de datos son la encuesta y la entrevista.

Los instrumentos son las fichas de encuesta y de entrevista.

http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo

http://es.wikipedia.org/wiki/Hoja

http://es.wikipedia.org/wiki/Rama

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1scara

http://es.wikipedia.org/wiki/Industrial

http://es.wikipedia.org/wiki/Pl%C3%A1stico

http://es.wikipedia.org/wiki/Tela


3.5. ÁMBITO DE ESTUDIO

El ámbito de estudio, son las familias del y agentes

contaminantes del rio ichu como las instituciones con mayor

producción de residuos en la ciudad de Huancavelica.

3.6. ASPECTO ADMINISTRATIVO

3.6.1. RECURSOS HUMANOS

Los investigadores.

Las familias del y agentes contaminantes del rio ichu

como las instituciones con mayor producción de residuos

en la ciudad de Huancavelica.

3.6.2. RECURSOS MATERIALES

Material bibliográfico.

Instrumento de investigación.

Equipo de cómputo.

Cámara fotográfica y filmadora.

Material de escritorio.


CAPITULO IV

4.1. BIOCENOSIS DE LA REGION DE HUANCAVELICA

4.1. FLORA:

Mullaka, paico, pedro pinto, pacha salvia, marco, Santa María,

puka sisa, verbena, molle, amor seco, maiche, kolandrillos,

eucalipto, mula wañuchi, mankapaki, pinqapinqa, diente de

león, etc.


4.1.1 FAUNA

En este departamento podrá observar la variedad de hábitat

natural de fauna altoandina desde vizcachas, huallatas,

yanahuicos, gaviotas, parionas, ujujuy, el majestuoso Cóndor

y una gran variedad de aves, vicuñas y por supuesto no

faltaran los rebaños de llamas y alpacas, Sukulluway,

araranka o lagartija de pedregales, aqchi o halcón, puma,

zorrino.

4.1.2 PIRAMIDE ECOLOGICO: Las pirámides ecológicas

representan gráficamente la estructura trófica de un

ecosistema, mediante rectángulos horizontales superpuestos

que nos informan de las transferencias de la energía de una

comunidad hasta llegar al último nivel trófico.


4.1.3 BIOTOPO: Es el componente abiótico (no vivo) del

ecosistema que engloba a los distintos aspectos climáticos,

edáficos, hídricos.

4.1.4 UBICACION:

Se localiza en la parte central del territorio, en la región

andina.

SUPERFICIE: 22 131,47 Km2


TOPOGRAFIA: Atraviesan su territorio las Cordilleras de

Urpicota y Marcavalle, por lo que el relieve es muy

accidentado; presenta quebradas profundas, valles

interandinos y altas montañas.

PISOS ALTITUDINALES:

Quechua, Suni, Puna, Janca.

FENOMENOS GEOGRAFICOS:

Valles

Huarpa

Quebradas

Chapa

Mantaro Paccha

Abras

Huayraccasa Uchpa

Chonta Ocrococha

Pampamali

Nevados

Citac(5 329metros)

Huamani Huamanrazo

303metros) Quishuarccasa Rosario

(198m

etros)

Chocca

(231m

etros)

CLIMA:

Frío en las punas con temperaturas positivas durante el día y

negativas en la noche.

Templado en altitudes medias, con baja

humedad atmosférica y temperaturas positivas durante el

día y las noches.

Cálido en el fondo de los valles profundos como por


ejemplo el del Mantaro, con altas y constantes temperaturas

en todo el año y durante las 24 horas.

LIMITES:

Por el norte : Región Junín.

Por el este : Región Ayacucho.

Por el oeste : Regiones de Lima e Ica.

Por el sur : Regiones de Ayacucho e Ica.

4.2. CARACTERISTICAS EDAFOLOGICAS:

Podemos observar según el mapa geológico la formación geológica

de Huancavelica.


4.3. ANTROPOCENOSIS:

4.3.1. POBLACION:

La población es de 468 161 habitantes (proyectada al año

2005) (fuente: Instituto nacional de estadística e informática).


4.3.2. TASA DE CRECIMIENTO POBLACIONAL:

Cuadro N° 01

4.3.3. VIVENDA:

Cuadro N° 02

Cuadro N° 03


Cuadro N° 04

4.4. IMPORTANCIA ECONÓMICA DE LA REGIÓN

4.4.1. PBI PER CÁPITA:

Producto bruto Interno Per Capita.

Cuadro N° 05

4.4.2. PEA:

Participación porcentual de la PEA ocupada

Cuadro N° 06


4.4.3. OCUPACIÓN POR SECTORES:

Participación porcentual de la PEA ocupada, por sectores

económicos.

Cuadro N° 07

4.4.4. SERVCIOS BASICOS.

ALUMBRADO:

Cuadro N° 08

AGUA POTABLE:

Cuadro N° 09


ALCANTARILLADO:

Cuadro N° 10

4.5. TURISMO:

4.5.1. AGUAS TERMALES:

La Piscina de Aguas Termales del barrio de San Cristóbal,

está ubicada en Av. 28 de Abril s/n Barrio de San Cristóbal, el

agua es de color verde y despide un olor sulfuroso, su

temperatura promedio esta entre 18º y 22°.

4.5.2. SECCSACHACA (SANTUARIO DEL AMOR)

Seccsachaca (Santuario del Amor), Seqsa – chacaes un

vocablo quechua que quiere decir “Puente Tortuoso”. En la

actualidad es conocido como Villa Cariño.

Tiene una extensión de 4 hectáreas y está ubicada en la

margen izquierda del río Ichu.


En la parte contigua al río se halla una serie de formaciones

geológicas de origen volcánico, éstas forman grutas, recintos

y cuevas.

4.5.3. BAÑOS DEL INCA:

A 24 Km. de la ciudad de Huancavelica, fue en un importante

centro religioso y de observación astronómica. En una de las

plataformas se distinguen espejos de agua que permitían

seguir los movimientos del sol y la luna. Además, se observa

un área dedicada a la labor agrícola con andenería en

miniatura que posiblemente permitió experimentar con

diversos cultivos.


4.5.4. MINA DE SANTA BARBARA O MINA DE LA MUERTE

A 6 Km. al sureste de la ciudad de Huancavelica, fue una

antigua mina explotada durante el virreinato y considerada

como "la preciosa alhaja de la corona española", de donde se

extraía el mercurio necesario para purificar la plata. Cuenta la

historia que la fundación de Huancavelica en 1571, se debe

al descubrimiento de esta mina (1563) encontrada por el

encomendero Amador de Cabrera gracias a la información

proporcionada por un cacique indígena este hallazgo, la

explotación de los yacimientos de plata del Perú mejoró, pues con


el mercurio o azogue se lograba obtener un mineral de mayor

pureza.

4.6. COMIDAS TIPICAS:

4.6.1. MONDONGO: Plato tradicional en las celebraciones

importantes, según la costumbre se prepara desde el día

anterior. Consiste en una sopa de maíz entero y pelado,

carnes de res, carnero, tocino, carne seca o chalona, patitas,

cabeza y panza de cordero. Algunos lo hacen en olla de barro

porque le da mejor gusto y cae bien al paladar.

4.6.2. CARNERO AL PALO: Consiste en aderezar ricamente un

carnero entero y degollarlo desde el día anterior, con

condimentos vegetales; se le atraviesa un palo especial


desde el gañote hasta el resto, luego sobre el horno de brazas

de carbón, se le va dando vueltas horizontales, bañándole con

mantequilla líquida, hasta dorarlo bien.

4.6.3. PATACHI: Los ingredientes son: trigo pelado, carne de cerdo,

de vaca o de carnero, arvejas, cuero de cerdo, habas,

hierbabuena, cebolla, perejil, entre otros. La preparación se

realiza en olla grande, con abundante agua. Se echa el trigo

pelado, carnes, cuero de cerdo, arvejas y demás ingredientes.

Todo ello se ponen a hervir hasta que estén bien sancochados

y algo espeso. Se sirve agregándole hierbabuena, perejil,

cebolla picada y sal al gusto.

4.6.4. CHUÑUPASI CON CUCHICANCA: Preparado con la papa

deshidratada (chuño), cocida y revuelta con huevo y queso.

Es servida acompañada con una porción de lechón o

(cuchikanka).

4.6.5. PUCHERO: Es exclusivamente un palto preparado en los

meses de enero a marzo, con motivo de las celebraciones de

los carnavales, en los ya tradicionales "cortamontes". Es

preparado en base a carne de res y carnero, cuero de

chancho, chuño, papas, yuca, choclos, garbanzo, pallares,

arvejitas, zanahoria y en algunos lugares con habas. Además,

tiene como ingrediente el camote, durazno, manzana,

membrillos y col; las cuales son sancochadas en ollas


grandes, por la gran cantidad de ingredientes, que se

emplean enteros o partidos en dos. Previo al plato principal,

se sirve el caldo en que hirvieron todos los ingredientes; y a

continuación, acompañado con arroz, se sirve el tradicional

"puchero".

4.7. PRESUPUESTO

Nº RECURSOS COSTO

01 Capacitación a los integrantes del

proyecto.

150.00

02 Impresión 10.00

03 Pasaje 20.00

04 Textos 100.00

05 Materiales de escritorio 150.00

06 Anillado 05.00

07 Fotografías 20.00

TOTAL 455.00

4.8. FINANCIAMIENTO

El presente trabajo de investigación será autofinanciado por los

investigadores.


4.9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nº

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA 2014-2015

Diciembre Enero Febrero

Semana 3 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 3

01 Elección del tema

de investigación X

02 Elaboración de

proyecto X

03 Investigación

teórica X

04 Ejecución del

trabajo practico X X X

05 Elaboración del

informe X X X

06 Sustentación X


CAPITULO V

RESULTADOS:

Para tomar las siguientes preguntas se ha tomado en cuenta temas

generales concernientes al impacto ambiental y desde luego a los residuos

que generan los pobladores de las riveras del rio “ICHU” de la ciudad de

Huancavelica del grupo experimental.

Pregunta 01. - Considera que la adopción de medidas en cuanto a la

protección del medio ambiente, tiene que ser...

A. Inmediata

B. A medio plazo

C. A largo plazo

D. No sabe y / o no contesta

• Muestra: 101 personas margen derecha.


• Fecha del sonde: 22/12/2014.

Relación de las respuestas a la pregunta.

resp \ grupo MENOS DE 30 DE 30 A 50 MÁS DE 50

Inmediata 22,22% 23,53% 23,81%

A medio plazo 33.33% 29.41% 28.57%

A largo plazo 28.89% 26.47% 19.05%

Ns / Nc 15.56% 22.59% 28.57%

Nº de personas 45 34 21

20%

38%

21%

21%

PORCENTAJE

Inmediata

A medio plazo

A largo plazo

Ns/Nc

RESPUESTA PORCENTAJE

Inmediata 20%

A medio plazo 38%

A largo plazo 21%

Ns / Nc 21%


Pregunta 02. - ¿Usted sabe qué es la recogida selectiva de basuras?

A. Sí

B. No

• Muestra: 100 personas.

• Fecha del sondeo: 22/12/2014.


Sí 52.48%

No 47.52%

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

Menores de 30 De 30 a 50 Mas de 50

Inmediata

A medio plazo

A largo plazo

Ns/Nc

PORCENTAJE

SI

NO


Relación de las respuestas a la pregunta

Resp \ Grupo Menos de 30 De 30 a 50 Más de 50

Sí 51.11% 47.06% 54.55%

No 48.89% 52.94% 45.45%

Pregunta 03. - ¿Cerca de su domicilio hay contenedores específicos para

reciclar cristal, papel y cartón, plástico, pilas?

A. Sí

B. No • Muestra: 100 personas

Fecha del sondeo: 25/11/2014.


Sí 19.80%

No 80.20%

40.00%

42.00%

44.00%

46.00%

48.00%

50.00%

52.00%

54.00%

56.00%


SI

NO




Sí 26.67% 29.41% 22.73%

No 73.33% 70.59% 77.27%

Pregunta 04. - ¿Clasifica usted la basura que genera en su casa?

A. Sí

B. No



PORCENTAJE

SI

NO

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%


SI

NO



Sí 10.89 %

No 89.11%


Resp \ Grupo Menores de

30

De 30 a 50 Más de 50

Sí 17.78% 14.71% 13.64%

No 14.71% 85.29% 86.36%

PORCENTAJE

SI

NO

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%


SI

NO


Pregunta 05. - ¿Qué aspectos cree que dificultan esta clasificación?

A. Falta de espacio para tantas bolsas.

B. Pérdida de tiempo.

C. Desconocimiento de la forma de hacerlo.

D. Desconocimiento de las ventajas para el futuro.



Aspectos Porcentaje de población

que cree que el aspecto

dificulta esta clasificación

Falta de espacio para tantas bolsas 5.94%

Pérdida de tiempo 14.85%

Desconocimiento de la forma de hacerlo 40.59%

Desconocimiento de las ventajas para el

futuro

38.61%


Pregunta 06 - ¿Considera que los ayuntamientos deberían adoptar

medidas para restringir el tráfico en las grandes ciudades y así disminuir la

contaminación ambiental?

A. Sí

B. No


0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

45.00%

Población que cree que el aspecto dificulta estaclasificación

Falta de espacio para tantasbolsas

Perdida de tiempo

Desconocimiento de laforma de hacerlo

Desconocimiento de lasventajas para el futuro

Población que cree que los aspectos dificultan esta clasificación

Falta de espacio para tantasbolsas

Perdida de tiempo

Desconocimiento de laforma de hacerlo

Desconocimiento de lasventajas para el futuro


• Fecha del sondeo: 22/12/2014


Sí 62.38%

No 12.87%

Ns / Nc 24.75%

Relación de las respuestas a la pregunta.


Sí 57.78% 58.82% 54.55%

No 15.56% 14.71% 9.09%

Ns / Nc 26.67% 26.47% 36.36%

PORCENTAJE

SI

NO

Ns / Nc


Pregunta 07 - ¿Qué cree que contamina más el ambiente?

A. Las fábricas

B. Los coches.

C. Las grandes ciudades.




Las fábricas 24.75%

Los coches 15.84%

Las grandes

ciudades

34.65%

Ns / Nc 24.75%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%


SI

NO

Ns/Nc




Las fábricas 24.44% 23.53% 23.81%

Los coches 33.33% 20.59% 28.57%

Las grandes

ciudades

26.67% 29.41% 19.05%

Ns / Nc 15.56% 26.47% 28.57%

PORCENTAJE

LAS FABRICAS

LOS COCHES

LAS GRANDES CIUDADES

Ns/Nc

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%


LAS FÁBRICAS

LOS COCHES

LAS GRANDES CIUDADES

Ns/Nc


Pregunta 8 - ¿Qué tipo de contaminación cree que es más importante en

las ciudades?

A. Acústica

B. Ambiental

C. No sabe y / o no contesta





Acústica 20.00% 17.65% 19.05%

Ambiental 60.00% 52.94% 71.41%

Ns / Nc 20.00% 29.41% 9.52%

Pregunta 09 - ¿Qué tipo de residuos clasifica usted?

A. Cristal

B. Pilas

C. Papel y cartón

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

menores de 30 de 30 a 50 mas de 50

GRAFICA CONTAMINACION ACUSTICA, AMBIENTAL

acustica ambiental Ns/Nc


D. Materia orgánica

E. Plástico y metal

F. Medicamentos

• Muestra: 15 personas que clasifican los residuos que generan en su casa.


Respuestas Porcentaje de población

que clasifica el residuo

Cristal 60.00%

Pilas 100.00%

Papel y cartón 80.00%

Materia orgánica 100.00%

Plástico y metal 73.33%

Medicamentos 66.67%


0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

POBLACIÓN QUE CLASIFICA RESIDUOS

MEDICAMENTOS

PLÁSTICO Y METAL

MATERIA ORGÁNICA

PAPEL Y CARTÓN

PILAS

CRISTAL


NOMBRES Y APELLIDOS medicamentos

plástico y

metal

materia

orgánica

papel y

cartón pilas cristal

Jesica Salinas Valeria

0 2 0 3 1 2

Antonia Maria Tovar Valencia

1 3 1 2 1 2

Elmer Dávila Ramos

0 2 0 3 1 3

Grety Neida Crisóstomo Marcos

1 3 1 3 0 1

Sofía Ichpas Hilario

1 2 2 2 3 0

Juana Quispe de Huamán

1 3 2 3 2 0

Valentina Paitan Huarcaya

0 3 0 3 1 1

Wiliams Javier Curí Huamán

2 3 2 2 0 0

Luis Antonio Condori Matamoros

0 2 2 3 0 0

Francisca Rivas Apaclla

1 3 3 3 1 1

Maria Acuña Quispe

0 3 1 2 1 1

Judith Yucra Quispe

1 1 2 3 1 2

Felipe Fortunato Dorote Arana

1 3 1 2 0 1

Magaly Vilma López Villar

0 3 1 2 1 1

Beatriz Reyes Taype

1 2 1 3 2 0


medicamentos

plástico

y metal

materia

orgánica

papel y

cartón pilas cristal

Nº DE PERSONAS 9 15 12 15 11 10

CALIFICACIÓN

PORCENTUAL 60% 100% 80% 100% 73,33% 66,67%

CALIFICACIÓN

NUMERICA 1 3 1 3 1 1

PORCENTAJE 17,00% 13,60% 17,00% 12,47% 11,33%

CALIFICACION

0 no recicla

1 recicla poco

2 Recicla regular

3 Si recicla

MEDICAMENTO Columna1

CALIFICACIÓN (0) 40,00% 5





PLÁSTICO Y

METALES

Nº DE

PERSONAS





MATERIA

ÓRGANICA

Nº DE

PERSONAS





MEDICAMENTO

CALIFICACIÓN (0)

CALIFICACIÓN (1)

CALIFICACIÓN (2)

CALIFICACIÓN (3)

PLÁSTICO Y METALES

CALIFICACIÓN (0)

CALIFICACIÓN (1)

CALIFICACIÓN (2)

CALIFICACIÓN (3)


PAPEL Y

CARTONES

Nº DE

PERSONAS





MATERIA ÓRGANICACALIFICACIÓN(0)

CALIFICACIÓN(1)

CALIFICACIÓN(2)

PAPEL Y CARTONES

CALIFICACIÓN (0)

CALIFICACIÓN (1)

CALIFICACIÓN (2)

CALIFICACIÓN (3)


PILAS Nº DE

PERSONAS





CRISTAL Nº DE

PERSONAS





PILASCALIFICACIÓN (0)

CALIFICACIÓN (1)

CALIFICACIÓN (2)

CALIFICACIÓN (3)

CRISTAL

CALIFICACIÓN (0)

CALIFICACIÓN (1)

CALIFICACIÓN (2)

CALIFICACIÓN (3)


RESULTADOS FINALES DE LA FLORA Y FAUNA

FAUNA CANTIDAD FLORA CANTIDAD

GURRION ANDINO 14 PASTO 20

BURROS 5 PLANTAS 10

GAVIOTAS DEL RIO 50 MAYCHI 3

TOTAL 69 EUCALIPTO 12

CIPRES 15

TOTAL 60

RESULTADOS FINALES FLORA Y FAUNA


47%53%

PORCENTAJE DE FLORA Y FAUNA

1

2

SOLIDOS CANTIDAD POR DIA

RESULTADOS FINALES RESIDUOS SOLIDOS

58

4

140

56

BOTELLAS PALSTICO

METALES

PLASTICO

CARTON Y PAPELES

BOTELLAS PALSTICO


22%

2%

54%

22%

PORCENTAJE DE LOS RESIDUOS SOLIDOS

1

2

3

4

5

6

7

8


PROPUESTAS DE SOLUCION DEL TRABAJO REALIZADO

PRIMERA PROPUESTA:

FORESTACION EN LAS PRADERAS DE HUANCAVELICA

Este trabajo se tiene que realizar primero haciendo un convenio con

entidades públicas (Gobierno Regional y locales), privadas y la población

formando asociaciones, una vez realizado el convenio el siguiente paso es

realizar capacitaciones en educación ambiental, protección de la

naturaleza, efecto invernadero, protección de la contaminación del medio

ambiente con especialistas del tema, por un periodo determinado,

sensibilizar a la masa poblacional, a las instituciones públicas y privadas.


Después realizar el estudio de cómo podemos adaptar recursos forestales

acorde a la zona, en este caso Huancavelica; realizar el sembrío de

diferentes tipos de plantas como el pino, eucalipto y ciprés, este trabajo se

tiene que realizar con especialistas en forestación, una vez realizado el

estudiado e investigado acorde a la zona (Huancavelica), los lugares donde

se van a forestar.

El siguiente trabajo es plantar las plantas como pino, ciprés y eucalipto en

huertos según los estudios realizados y después trasladados para el

plantado en los alrededores de la zona de Huancavelica previo acuerdo

con las autoridades locales y comunales.


SEMBRIO DE PLANTAS EN BIO HUERTOS

Una vez realizado el trabajo de sembrar las plantas, el siguiente trabajo es

cuidar las plantas, regarlos hasta que se adapten; luego dejarlo crecer,

después de un periodo de 25 a 30 años; los arboles ya estarán maduros y

tendrán una altura de 30 a 35 metros de altura, como podemos apreciar en

la imagen.


Este es el resultado de un trabajo de forestación a largo plazo pero

beneficioso para la naturaleza y para la humanidad.


Estos árboles podemos utilizar como materia prima para procesar en

las distintas industrias del Perú, una vez talado el árbol debemos

seguir sembrando más plantas. Y tener un ecosistema saludable.

TRATAMIENTO DE RESIDUOS SOLIDOS

OBJETIVOS

MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS URBANOS


ANTECEDENTES Y DIAGNÓSTICO:

• Centro de Transferencia inadecuado

• Relleno Sanitario fuera de Normas y Especificaciones; sin

monitoreo ambiental; sin captura, reinyección y tratamiento

de lixiviados

ANTECEDENTES Y DIAGNÓSTICO:

• Sistema ineficiente de recolección de basura.

• Equipo de recolección en mal estado.


CLAUSURA ESTACION DE TRANSFERENCIA


BIBLIOGRAFIA

Atencio, Neida. "Ciencias Naturales en el Preescolar. Un juego

Maravilloso". Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades y

Educación. Maracaibo. 1993. (Trabajo de ascenso). p.v.

Fernández, Julio. "Con - Ciencia Ambientalista. Soporte Científico.

Información y Ciencia Ambiental. La Educación Generadora de

Cambios".

Fuenmayor Portillo, María y Fuenmayor Villasmil, Zulay. "El Docente

y su influencia en la formación de actitudes de los alumnos en relación

con la conservación del ambiente escolar

Leal, Tathyana B. y Olivares, Gisela. "La Educación Ambiental

comunitaria como elemento fundamental en la preservación, defensa

y mejoramiento del ambiente". 1994.

Parra, Maribel del Carmen. "La Educación Ambiental como un factor

propiciador del desarrollo de la comunidad". Maracaibo.

Quintero de Fuentes, Nora. "Participación de la Escuela en la

promoción de la Educación Ambiental". Universidad del Zulia.

www.google.com/wikipedia/informacion sobre contaminación/

www.google earth.com/

http://www.google.com/wikipedia/informacion%20sobre%20contaminacion/

http://www.google/


ANEXOS:

DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

VOTADERO DE RESIDUOS SOLIDOS


CONTAMNACION DEL RIO EN EL SECTOR DE PUENTE DE SAN CRISTOBAL

CONTAMINACON DEL RIO ICHU CON RESDUOS SOLIDOS


DESECHOS DE BASURA EN EL PUENTE DEL EJÉRCITO

CONTAMINACION DEL RIO ICHU


RECOLECTANDO RESIDUOS SOLIDOS EN EL RIO ICHU



RESIDUOS SOLIDOS EN EL RIO ICHU



LAVANDO ROPA POR LOS POBLADORES DE SAN CRISTOBAL EN LA ORILLA

DEL RIO ICHU

RECOLECTANDO RESIDUOS SOLIDOS DEL VOTADERO DE BASURA


DATOS ESTADISTICOS POR REGION: DE GENERACION DE RESIDUOS SOLIDOS


DATOS OBTENIDOS DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCAVELCA

Trabajo finalll de ecologia

Engineering

Transcript of Trabajo finalll de ecologia