Trabajo final v3
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Uso de Sistemas de Gestión del Aprendizaje en la
Educación Superior para superar distancias geográficas
Cinhtia Maribel González Segura
Universidad Autónoma de YucatánMéxico
Ambiente de Aprendizaje
Cinhtia Maribel González Segura
La Facultad de Matemáticas (FMAT) es parte de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) y tiene 2 sedes: la Unidad Multidisciplinaria Tizimín (UMT), en Tizimín y la sede principal en Mérida. En ambas sedes se imparte la licenciatura en Ciencias de la Computación, en la que trabajo.
Mérida
TizimínDistancia: 160 kms.Tiempo: 2 horas.
Modelo educativo
Cinhtia Maribel González Segura
El Modelo Educativo para la Formación Integral (MEFI) se basa en la formación integral del estudiante bajo enfoques como la educación por competencias y la educación centrada en el aprendizaje, buscando contribuir a consolidar la pertinencia social y la vinculación con el mundo laboral. Uno de los cambios más significativos del MEFI
es la inclusión del modelo de tutorías que busca apoyar y guiar a los estudiantes durante su trayectoria académica.
Contexto general e infraestructura
Los profesores de ambas sedes cuentan con computadoras personales proporcionadas por la institución. Los alumnos que no poseen computadoras personales utilizan las que ofrece la institución en sus salas. Todas las áreas de ambas sedes cuentan con
acceso a internet, ya sea alámbrico o inalámbrico.
Problemática Es frecuente que alumnos de una sede se
interesen en cursar asignaturas optativas que se ofertan únicamente en la otra sede.
En ambas sedes de la FMAT existen profesores altamente capacitados en su área. El sistema de videoconferencia no ha resuelto la
problemática debido a la inestable velocidad de transferencia de datos en tiempo real.
Propuesta de solución
Con el objetivo de compartir recursos existentes actualmente (humanos, materiales e infraestructura) se propone: Crear cursos en línea a través
de plataformas como Moodle o Dokeos, a los que puedan inscribirse alumnos de ambas sedes.
Incorporar recursos como objetos de aprendizaje, ya sea propios del instructor (si se cuenta con ellos), o bien vinculados con algún repositorio como Agora, Ariadne, etc.
Herramientas y tecnologías
Todos los estudiantes de ambas sedes (Mérida y Tizimín) tienen acceso a equipos de cómputo, ya sea personales o desde los centros de tecnologías de la institución. Todos los equipos tienen acceso a internet. La UADY cuenta con servidores propios de los
SGA Moodle y Dokeos, al que cualquier alumno o maestro tiene acceso, al igual que el repositorio de Objetos de Aprendizaje AGORA.
Herramientas tecnológicas
Se requiere el uso de: Un SGA (como Moodle o Dokeos) Acceso desde la WWW Videoconferencia (ocasional) Materiales digitales y Objetos de Aprendizaje
(OA) Presentaciones Videos y animaciones Documentos/materiales de apoyo
Repositorios de OA Computadoras personales Proyector (para el profesor) Grupos académicos en las Redes sociales
Estrategias de uso
Los alumnos foráneos descargarán todos los materiales de las clases a la plataforma en línea (SGA) y se comunicarán con sus compañeros y profesor desde ahí.
Los alumnos que asistan al curso presencialmente podrán descargar los materiales y aprovechar mejor su tiempo en clase tomando apuntes relevantes
Implicaciones para profesores y alumnos
Tanto profesores como alumnos de ambas sedes poseen un alto nivel de dominio de la tecnología (ingeniería y ciencias exactas) por lo que el uso de los SGA no implica dificultad alguna.
El tutor sigue cumpliendo el papel de guía para el alumno, como se indica en el Modelo Educativo para la Formación Integral (MEFI).
Dinámica de trabajo
Cinhtia Maribel González Segura
El tutor y coordinador académico autorizarán a un estudiante su inscripción al curso.
En caso de actividades presenciales, exámenes o actividades que no son en línea, se podrán emplear los medios alternativos de comunicación, tales como la mensajería instantánea, el teléfono o incluso alguna visita ocasional a la sede.