Trabajo Final Seminario VII

La Investigación de Diseño en Tecnología Educativa

Melina Masnatta y Lila Pinto

Por Alejandra Quaglia

Reflexiones sobre mis viajes de cambio

Un viaje de cambio, un largo y sinuoso viaje, quizás, que comenzó el día de inicio del Seminario VII y que capaz no acabe nunca. Pero en cada parada admiré los logros y disfruté de cada momento.

Este seminario me despertó las ganas de viajar. Tomar mi valija llena de experiencias, conocimientos, recursos y herramientas y comenzar de a poco. Esta partida puede ser el comienzo de un GRAN VIAJE DE CAMBIO, de TRANSFORMACIÓN y de CRECIMIENTO.

Este viaje comienza de forma espiralada como lo fue el Seminario, iterativo, en capas que a veces se entrelazan. Con el factor tiempo como elemento siempre presente marcándome de cerca.

Al decir de Pozo (1996) este trabajo final de metacognición me permite reflexionar sobre el conocimiento que adquirí durante este mes de trabajo en este Seminario.

En mi rol como futura tecnóloga educativa puedo reflexionar desde la acción, desde la construcción del diseño, las estrategias para llevar a cabo el diseño y los fenómenos que han estado implícitos en cada uno de los pasos. Considero que el diseño fue como una conversación reflexiva con la situación y con otros.

Con esta invitación de Lila y de Melina de reconstruir todo lo trabajado durantes este seminario sobre La Investigación de diseño en Tecnología Educativa, no pude más que hacer un alto en mi viaje para revisar los diferentes momentos y etapas transcurridas.

La primera semana, la presentación del Webmix sobre el Design Thinking me permitió realizar una primera aproximación al escenario del pensamiento de diseño que hasta el momento desconocía, desde diversos escenarios, organizaciones y perspectivas.

Navegar a través de ese mosaico de sitios y proyectos me sumergió en ideas para poder comenzar a pensar y diseñar un cambio pedagógico y tecnológico educativo en mi escuela. El eje abordado en esta primera semana fue el de cambio y transformación que fue lo que me inspiró a iniciar este viaje y lo que me llevó a pensar la actividad del Thinglink para re pensar los entornos tradicionales y tecnológicos de mi escenario educativo.

Thinglink semana 1

Al realizar esta primera actividad en el Thinglink y retomando las ideas de Carina Lion en el Seminario VI, traté de correrme de mi pensamiento lineal para comenzar a desarrollar un pensamiento más metafórico. Me sentí al decir de Jiménez Cano (2009) que tuve que recurrir a “una forma de innovación que se origina en el pensamiento creativo”. Recurrí a mi escuela para generar ideas de cambio. En esta etapa se inició el "proceso divergente del pensamiento de diseño" con preguntas, con planteos, con observaciones, identificando problemas e inspirándome para buscar alternativas de solución. Fue lo que compartí en la sección “Descubrir”del blog “Tablero de Diseño”

Actividad semana 1 en el blog

Para la acitividad de la semana 2 elegí un proyecto prospectivo ya que no existe tal proyecto en la escuela aun, pero yo ya lo tenía en mente y sobre el que ya venía interactuando con algunas de mis colegas en el colegio. En mi rol de observador y narrador de una historia de diseño, esta actividad significó una práctica creativa, innovadora, metafórica y a la vez desafiante a la hora de grabar el audio en Present Me. Fue en esta etapa donde a través de la observación comencé a registrar la necesidad de diseñar un cambio en este escenario educativo, atravesado por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Proponer una innovación que permita favorecer nuevas y mejores oportunidades de aprendizaje.

Este diseño mejorará el aprendizaje de los alumnos, creará conocimiento colaborativo en los diferentes actores involucrados, desarrollará innovaciones sustentables y avanzará en la construcción de teorías sobre el aprendizaje y la enseñanza (Rinaudo y Donolo). Esta etapa solo abarca las dos primera etapas de la investigación de diseño: *la necesidad de innovar y desarrollar una propuesta didáctica que permita favorecer nuevas y mejores oportunidades de aprendizaje *el diseño y la construcción de una nueva propuesta de enseñanza aprendizaje con todas las mediaciones tecnológicas que implique. Las otras dos etapas quedarán pendientes para el 2014, la de la implementación de la propuesta de innovación y la del análisis y la reformulación del diseño e implementación a fin de mejorar y enriquecer las estrategias de diseño (Pinto)

Actividad de esta semana en la sección de Desafío de diseño del blog Tablero de diseño Actividad semana 2

Para poder reflexionar sobre esta semana, tomo las palabras de Fullan (2003) sobre el cambio en el que todos los docentes de esta institución educativas estamos involucrados ya que somos agentes de cambio y en consecuencia emprenderemos acciones para cambiar nuestro entorno educativo. Un cambio en el que nos enfrentaremos a obstáculos inesperados que tendremos que vencer juntos. Surgirán momentos de incertidumbre, de ansiedades, de temores ante lo desconocido, hasta de sorpresas. Será un viaje de cambio productivo en el que todos los actores involucrados tendrán que aprender a controlar sus experiencias internas.

En la actividad de la semana 3, mi viaje llegó a una parada en la que había un cruce en el camino y opté por el de la derecha que me conduciría a cumplir con mi rol de experimentador, es decir poder desarrollar mi oficio como tecnólogo educativo, encarar otra etapa de mi viaje de cambio con otros, iniciar un diálogo con otros colegas, poder reflexionar juntos y construir posibilidades de cambio compartidas.

Tuve la suerte de poder cumplir con los dos roles propuestos, en la sección de Inspiración del blog Tablero de Diseño: el de diseñador siendo interpelado por Pamela Jacome. http://tableromte2013.wordpress.com/2013/11/19/un-viaje-de-cambio-alejandra-quaglia/

y el de diseñador que intepela a Romina Pezzoni Interpelando a Romina

En esta instancia de interpelador me surgió por un instante y para poder realizar esta actividad en forma comprometida, la necesidad de trasladarme en persona al contexto que planteaba Romina, pero por supuesto el factor tiempo me jugaba una pasada en contra. Por eso decidí comunicarme con Romina por mail y a través de un Google doc volcar todas las dudas luego de mirar su desafío de diseño en el Tablero de diseño. Pude identificar que la falta de comunicación entre padres y docentes era el mayor problema y sugerí un plan de acción para mejorar. Al decir de Domingo, (2003) tuve un rol de facilitador de ideas de cambio, de innovación para poder generar ideas que mejoren el diálogo en esta comunidad de padres y docentes que repercutirá en el aprendizaje de los alumnos. En esta etapa observe que a traves de Facebook con Pamela o de un Google doc con Romina, las cuatro creamos conocimiento colaborativo y pudimos construir una vision compartida de los respectivos diseño de proyectos. Nos constituimos en actores que exploramos problemas para tratar de rediseñar situaciones pedagógicas. (Fonseca Diaz).

De esta semana tomo un comentario de Pamela al interpelar mi diseño: “Apoyar las redes entre docentes, que les permitan compartir sus opiniones, sus experiencias y sus materiales didácticos con otros docentes, que los motiven a mejorar la calidad de los mismos.”

Este punto que sugiere Pamela no es más que fomentar las comunidades de práctica dentro de mi escuela. Tratar de incentivar y sostener progresivamente las interacciones entre los actores tal como sucede entre los involucrados en esta maestría en tecnología educativa, donde existe un compromiso mutuo para poder construir conocimiento, teniendo en cuenta y respetando la experiencia de cada uno de los involucrados.

Y finalmente en la Semana 4, una instancia de reflexión, un momento introspectivo, lleno de emociones movilizantes y de ganas de seguir... de continuar con este viaje de cambio. Y después de reconfortarnos con las lecturas de Lila en cada encuentro sincrónico, me gustaría compartir con usteds el poema “Viaje a Itaca” de Konstantinos Kavafis que cita Domingo Segovia en su texto de Los momentos del proceso asesor”

Viaje a Itaca” de Konstantinos Kavafis Cuando emprendas tu viaje hacia Ítaca debes rogar que el viaje sea largo, lleno de peripecias, lleno de experiencias. No has de temer ni a los lestrigones ni a los cíclopes, ni la cólera del airado Poseidón. Nunca tales monstruos hallarás en tu ruta si tu pensamiento es elevado, si una exquisita emoción penetra en tu alma y en tu cuerpo. Los lestrigones y los cíclopes y el feroz Posidón no podrán encontrarte si tú no los llevas ya dentro, en tu alma, si tu alma no los conjura ante ti. Debes rogar que el viaje sea largo, que sean muchos los días de verano; que te vean arribar con gozo, alegremente, a puertos que tú antes ignorabas. Que puedas detenerte en los mercados de Fenicia, y comprar unas bellas mercancías: madreperlas, coral, ébano, y ámbar, y perfumes placenteros de mil clases.

Acude a muchas ciudades del Egipto para aprender, y aprender de quienes saben. Conserva siempre en tu alma la idea de Ítaca: llegar allí, he aquí tu destino. Mas no hagas con prisas tu camino; mejor será que dure muchos años, y que llegues, ya viejo, a la pequeña isla, rico de cuanto habrás ganado en el camino. No has de esperar que Ítaca te enriquezca: Ítaca te ha concedido ya un hermoso viaje. Sin ellas, jamás habrías partido; mas no tiene otra cosa que ofrecerte. Y si la encuentras pobre, Ítaca no te ha engañado. Y siendo ya tan viejo, con tanta experiencia, sin duda sabrás ya qué significan las Ítacas.

Este viaje a Itaca como mi viaje de cambio en la escuela, como mi viaje a lo largo de este seminario transforma, cuestiona maneras de actuar poco productivas e incluso disruptivas. Es el pretexto para moverse y cambiar.

En este viaje, en particular, a lo largo del seminario pude experimentar infinitas oportunidades de crecimiento. En cada rincón descubrí retazos de esperanzas y nuevos aprendizajes y pude establecer objetivos para un viaje de cambio en mi escuela. El viaje continuará...Este seminario me invita a seguir volando para descubrir nuevos horizontes de cambio.

Muchas gracias, Lila y Melina! Alejandra Quaglia