Trabajo Final

Enseñanza del Ingles como segundo idioma en Escuelas Primarias

De Paris

Jessica Villanueva

Contexto• Curso de 54 horas de inglés al año (1,5 horas por semana).• Escuelas primarias son en general de talla mediana : 10 a 15 clases por escuela.• Baja proporción de profesores nativos o bien formados (nivel intermedio o

avanzado).• Libertad total del profesor para escoger el método educativo (en línea con el

programa).• Aprendizaje pasivo. Programa focalizado en la adquisición de vocabulario, gramática

básica y a su utilización en diálogos simples.• Menos de un 1% de los profesores usa tecnología (usan libros) y solo un 50% de los

alumnos tienen acceso a tecnología en sus hogares.• Existencia de cursos privados en complemento a la escuela de una hora por semana

sin muy buenos resultados.• Interés de otros países europeos anglófonos de aprender francés con el mismo

problema de falta de profesores nativos.

Problemática• Nivel de inglés muy por debajo de otros países europeos.

• Incorrecta pronunciación por falta de un modelo de pronunciación nativo.

• Mutualizar esfuerzos entre profesores es difícil dado que cada uno utiliza su propio método.

• La tecnología no es utilizada por miedo a generar desigualdades entre los alumnos según la disponibilidad que tengan de la misma.

Infraestructura Tecnológica• La escuela escoge entre : dos ordenadores por salón o un

laboratorio de ordenadores de la escuela.• Los profesores no tienen ordenador propio. Acceden a los dos

ordenadores de su clase según sus necesidades.• Los ordenadores están en red y tienen acceso a internet.• Existen una o dos impresoras y un video proyector.• Los niños acceden a los ordenadores de su clase en pocas

ocasiones, son los profesores que lo usan para dar algunas lecciones.

Modelo Educativo• Objetivo : Mejorar el nivel de ingles de Francia para que los niños que acaben el primario sean capaces de

hablar y escribir ingles a un nivel intermedio.

• Modificar el modelo pasivo de aprendizaje por un modelo activo basado en la comunicación.

• Atacar todas las áreas de aprendizaje de una lengua, priorizando las áreas mas vinculadas a la comunicación : Vocabulario, Habla, Pronunciación, Lectura, Escritura, Gramática.

• Concientizar a los padres de su rol de fomentar la practica del ingles en sus casas y seguir las tareas.

• Usar un modelo mixto (clase invertida y clase tradicional) según el área de aprendizaje y una exposición diaria al ingles (entre tareas y clases).

• Cooperar con otros países europeos con las mismas necesidades en términos de aprendizaje de una segunda lengua.

• Utilización de un solo método de inglés para toda la escuela en varios niveles según la edad de la clase.

• Disponer de una sala de informática (juntar los ordenadores de todas las clases en un solo salón). Acceso libre a la sala de informática en sus tiempos libres. Se priorizara a los alumnos que no tengan ordenador en casa. Solo se permitirá el uso de herramientas pedagógicas.

• 2 horas de inglés por semana en dos días separados : 20 min. vocabulario, 30 min. habla, 15 min. chat., 15 min. lectura, 10 min. gramática. Un poco de inglés todos los días : Tareas de 15 minutos máximo.

Herramientas Digitales• Learning Management System. Edmodo.• Video Conferencia : Ordenador con internet, Cámara de Video, micro, parlantes, software

(Anymeeting or Gotomeeting).• Grabador de voz. Vocaroo (to record) and ipadio (to publish).• Plataforma de Juegos en Inglés (alineado al programa oficial). Speaky Planet.• Practica de pronunciación usando videos

– https://www.youtube.com/user/InterestingThingsESL• Skype in the classroom.• Banco de recursos para aprender ingles como segunda lengua :

– http://www.manythings.org/• Scoring automático de pronunciación :

– WebGrader• Banco de preguntas de gramática inglesa :

– http://www.usingenglish.com/quizzes/302.html– http://a4esl.org/a/g.html

• Lectura en línea de libros para niños :– http://www.curiousgeorge.com/kids-stories-books

Estrategias de Uso (1/3)• Crear el curso de inglés en Edmodo. Registrar el programa del curso. Seguir el avance de las

actividades de los alumnos. Dar a los padres la visibilidad sobre el curso.

• Los padres como actores : Una vez al mes una tarea opcional en ingles a realizar por la familia. Los padres deben orientar a sus hijos para que jueguen o usen significativamente el ingles en los temas estudiados en clase.

• Usar Skype in the classroom para encontrar la clase de niños anglófonos idónea para nuestra clase (mismo grupo de edad, objetivos comunes).

• Proponer un “english encounter” una vez por trimestre con familias anglófonas que vivan en Francia. El english encounter será voluntariamente organizado alrededor de los temas vistos en el trimestre.

• Estrategia de Uso por Dominio :

– Vocabulario : • Presentar el vocabulario de la lección al apoyo de fotos y sonidos previamente grabados en

Edmodo una vez por semana . Pedir a los alumnos que lo miren antes de la clase.• 10 minutos de juego en clase (alumno delante de la clase con video proyector) sobre el tema de la

lección. 2 veces por semana.• Los niños que lo deseen pueden jugar en casa o en los ordenadores de la escuela.• Dictado semanal para verificar la adquisición de vocabulario.

Estrategias de Uso (2/3)– Pronunciación

• Ver videos de youtube con subtítulos a repetir por toda la clase.• Repetir vocabulario usado en el juego de los compañeros vía Speaky Planet.• Tarea. Grabar lecturas indicadas por la profesora en podcasts. Recibir corrección de la lectura

por la profesora.• Leer usando herramientas de auto scoring de la pronunciación y auto corregirse como tarea.

– Habla• Intercambio cultural con clase en Inglaterra o Irlanda.• Uso de la video conferencia una vez por semana. • Clase preparada sobre un tema en especial entre los dos profesores.• Alumnos van a discutir por turnos en los dos idiomas del intercambio.• Mediación por asegurarse de la corrección de los alumnos entre si y motivar una comunicación

adecuada.

– Lectura• Trabajar un libro corto por mes. Comprar un libro que este leído en la plataforma de lectura y

hacer escuchar a los niños la lectura por un nativo. • En los primeros libros : Parar a cada pagina para asegurar la comprensión. Explicar lo que no fue

bien comprendido.• Mas adelante : Un cuestionario en ingles al final de la lectura para asegurar su comprensión.

Trabajar sobre los errores encontrados.

Estrategias de Uso (3/3)– Escritura

• Cada niño tiene su pareja en la clase de intercambio. Al final de la video conferencia, dar a cada niño 10 minutos para chatear sobre el tema de la clase con su pareja.

• La profesora debe circular para verificar los intercambios.• Los niños graban el chat en un lugar especial. La profesora los corrige y

entrega a los niños la corrección.

– Gramática : • Grabar un tema gramatical por semana.• Publicarlo vía Edmodo y pedir su visualización por los alumnos.• Sesión de ejercicios en clase usando banco de ejercicios : unos escritos y

otros en línea.• Poner en evidencia las reglas gramaticales usadas en las otras actividades :

chat, lecturas, video conferencias.

Anexo : Distribución ideal en el tiempoMin. Sab, Dom, Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 510’ Vocabulario Vocabulario10’ Pronunciación Habla con

videoconf.10’ Lectura Habla con

videoconf.10’ Lectura Habla con

videoconf.10’ Gramática

ejerciciosChat

10’ Tarea : Ver fichas de vocabulario

Tarea grabarse y guardar en plataforma.

Tarea : Lectura con auto scoring o Video Youtube

10’ Tarea : Ficha Gramática

<10’ Jugar Speaky Planet

Jugar Speaky Planet

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