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UNIVERSIDAD GALILEOMaestría en innovación educativaLicda. Nidia Giorgis

Aracely Monzón Monzón20045109

Guatemala, 27 de marzo de 2010

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INTRODUCCION

El presente trabajo es una práctica del curso de Metodología contemporánea que esta basado en el Aprendizaje cooperativo, la técnica que se utilizó se llama Puzzle.

El puzzle consiste en un rompecabezas donde el material se parte en diferentes partes para cada uno de los equipos, los equipos deben estar representados por 3 personas.

En está presentación se hace mención de cada una de las actividades realizadas en clase y como fueron puestas en práctica en el aula.

El aprendizaje cooperativo nos lleva a formar equipos heterogéneos que tienen un rol y una responsabilidad para trabajar, así mismo se hace mención del ambiente donde se practique cada unas de las actividades.

Trabajar en equipos es responsabilidad de todos y ayuda a que todo el equipo comprenda el material y lo ejecute de manera fácil.

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Técnica a Aplicar Puzzle

Permite armar un rompe cabezas para el desarrollo del

aprendizaje cooperativo en el aula.

Objetivos

Lograr equipos de trabajo para el desarrollo de las

actividades de aprendizaje en el laboratorio de

computación y compartir temas y lograr la

responsabilidad de todo el equipo.

Se aplicó el aprendizaje informal, en el cual se dividió

el tema en partes para cada uno de los integrantes del

grupo de tres personas y se realizó en una hora de

clases.

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Indicaciones:- Enumerar a los alumnos del 1 a 3

- Armar Equipos - Adecuar los escritorios - Nombrar a un encargado de silencio- Solicitar que realicen una señal de silencio- Entregar el Material - Dividir el tema en partes para cada uno de los miembros del equipo- Leer individualmente la parte del tema

- Unir a todos los números iguales para reflexionar sobre el tema que les tocó- Regresar a sus equipos anteriores para darle a conocer a cada uno el tema que les tocó y para que todos aprenda sobre el mismo.- El grupo llega a un mutuo acuerdo antes de solicitar ayuda al docente y el encargado de silencio levanta la mano para que el docente le brinde ayuda- El equipo debe nombrar un expositor para el tema general y pasar a exponerlo - El catedrático debe evaluar el desempeño de aprendizaje y para ello debe tener una tabla de evaluación con los puntos siguientes:

Presione Clic EvaluaciónMejoras para las próximas actividades1. Aumentar el tiempo para la actividad2. Formar grupos heterogéneos  

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Listado de alumnas participantes

9001128 María Eugenia Camey Rodríguez10002764 Beatriz Eugenia Cardón Castañeda

9002566 Ana Cristina Góngora de Castillo20078837 Etelvina López Gómez

9610854 Irma Monroy

9006035 Maria Eugenia Velez Mathurin de Barth

Las alumnas son estudiantes del Técnico en Tecnología y administración de la Pequeña Empresa de Universidad Galileo en el curso de Manejo de Paquetes y Redes de Información

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TRABAJO COOPERATIVO

Equipos 1

Ana CristinaExponiendo el

tema

Equipos 2

EtelvinaExponiendo el

tema

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Pasar de un Grupo a un equipo: Permite armar

grupos heterogéneos que tengan diferentes habilidades y destrezas para la realización de las actividades en clase.

Objetivos Lograr equipos de trabajo, para el desarrollo de

las actividades de aprendizaje en el laboratorio de computación.

Proceso Aprendizaje Se aplicará el aprendizaje formal, ya que se

necesita de dos periodos de clase para realizar dicha actividad.

Proceso de Aplicación Realizar un examen corto de cualquier tema Armar equipos de 3 personas con una nota

mayor y una nota menor y dos notas medias

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Realizar tarjetas de memoria, Escribir el

nombre en una parte de la hoja y en la otra

escribir y que le regala al equipo.

Practicar la tarjeta de memoria.

Realizar una hoja con lo que más le guste a la

persona o sea mis favoritos y compartirlo con el

grupo.

Realizar un mantel de cuatro o más divisiones y

enumerarlo, dependiendo cuantos son en el

grupo y escribirlos según el número donde

correspondan

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Formar una identidad del grupo (Pueden utilizar

la tecnología y su creatividad), donde pueden

colocar lo que identifica a cada uno individual y

luego lo que los une como equipo.

Realizar una actividad de confianza en el grupo

Pasar a exponer la identidad del grupo.

El catedrático evaluará todo el desarrollo de la

actividad (Creatividad, habilidades y destrezas de

cada uno durante el desarrollo de la misma.Presione Clic en Evaluación para ver el

métodoMejoras para las próximas actividades

1. Aumentar el tiempo para la actividad2. Utilizar otras herramientas  

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10002907Leydi Yorlany Casasola Cordón

10002668Aldo Renato De León Gudiel

10003700Javier Antonio Fuentes Guirola

10003425Juan Pablo Hernández Centeno

10005827Sandra María Jacinto Arévalo

10002840María Eugenia Jochola Aju

10002893Shuandy Alejandra Milán Recinos

10002721Pamela Alejandra Ovalle Morales

10005598Elsa Lucia Peñaloza Martínez

10002922Katerin Victoria Pol

10005845Sindy Fernanda Rodas Muralles

10002470Mario Rafael Ruano del Cid

10003665Griselda Villalda León

10003475Vivian Fabiola Zelada Guerra

Listado de alumnos participantes Alumnos de la Licenciatura de química y Farmacia de la Universidad Galileo en el Curso de Manejo de Paquetes de Software I

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Tipo de MúsicaQue hace en sus tiempos LibresColor FavoritoPrograma de Televisión

DeportesHobbiesCantante FavoritoMarca de Carro Comida FavoritaMascota preferidaTipo de ClimaFlor FavoritaCasa de sus SueñosToca Instrumentos MusicalesViaje de sus sueños

En mis “Mis Favoritos” debe responder que es lo que le gusta para conocer a cada miembro del equipo.

MIS FAVORITOS

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Trabajo de Aplicación por alumnos

Presionar Clic para ir a la Presentación en Power Point de Identidad que fue realizada por uno de los equipos participantes

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TemaRealizar una presentación en

Power Point, con el material que se le proporciona que es: “Tecnología de Punta”.

Técnica a AplicarPuzzle: Permite armar un rompe

cabezas para el desarrollo del aprendizaje cooperativo en el aula.

Delimitar recursos a los alumnos permite compartir y colaborar en el equipo

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ObjetivosLograr que los equipos de trabajo,

desarrollen sus actividades de aprendizaje, poniendo en práctica Microsoft Power Point en el laboratorio de computación y con el material que se les proporciona.

Proceso AprendizajeSe aplicará el aprendizaje

formal, en el cual se divide el tema en partes para cada uno de los integrantes del grupo de cuatro personas y debe ser presentado la próxima semana de clase.

Se darán las indicaciones siguientes:

El espacio del salón de clases debe ser adecuado

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Enumerar a los alumnos y unir a todos los números iguales

Nombrar un encargado de silencioSolicitar una señal de éxitoLlegar a un mutuo acuerdo antes de

solicitar ayuda y levantar la mano Leer el temaCompartir el tema con su grupoUnir a todos los alumnos que tenga

la parte I del tema para compartir sus puntos de vista.

Regresar a los equipos iníciales y compartir todo el tema con el grupo

Utilizar una computadora para realizar el tema

Los demás alumnos deben apoyar dictando

El catedrático debe evaluar la creatividad y el desempeño de aprendizaje.

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EVALUACIÓN

Creatividad 5 puntos

Desarrollo 5 puntos

Negociación 5 puntos

Presentación 5 Puntos

Total 20 Puntos

5 Excelente 3 Bien 1 Mal4 Muy Bien 2 Regular

Mejoras para las próximas actividades

1.Elegir ubicaciones adecuadas en el aula2.Reducir los recursos y los material para lograr la colaboración del equipo

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Alumnos participantes de Licenciatura en Química

y Farmacia de la actividad anterior

Ubicación del aula

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TemaRealizar una Investigación en

Internet y implementarla en Word 2007, el tema es “Computadora”

Técnica a AplicarPuzzle: Permite armar un rompe

cabezas para el desarrollo del aprendizaje cooperativo en el aula.

Asignar roles a cada uno de los miembros del equipo.

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ObjetivosLograr que los equipos de trabajo,

desarrollen sus actividades de aprendizaje, poniendo en práctica los roles que desempeña cada uno en el tema.

Proceso AprendizajeSe aplicará el aprendizaje informal,

en el cual se divide el tema en partes para cada uno de los integrantes del grupo de cuatro personas y debe ser presentado en la misma hora de clase.

El catedrático debe asignar un rol para cada miembro del grupo

Explicaciones de los Roles:Explicarle al grupo el concepto del rolEl docente anota estos roles en la

pizarraPedir a los alumnos que expliquen la

importancia de cada rol

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Organizar la clase en grupos de aprendizaje cooperativo

Asignar roles muy simples a los alumnosRotar los roles para que cada alumno se

desempeñe en cada rol varias vecesIntroducir periódicamente un nuevo rolAsignar roles referentes al funcionamientoAgregar roles referentes a la formulación y

al incentivoEmplear fichas con el nombre del rol y

explicar la mismaEl docente debe explicar la tarea y sus

objetivosAlgunos del grupo leen el tema en voz alta

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Leer la primera preguntaCada alumno aporta respuestasEl cargado del rol de registro debe

registrar las respuestasEl grupo decide cual es la mejorEl encargado de verificar la comprensión,

pide explicación de la respuesta elegidaRepetir el paso catorce para cada

preguntaRealizar diagramas como ayuda para

realizar la actividad. ejemplo mapas mentales etc.

El docente debe explicar los resultados esperados

Crear expectativas con respecto de la clase por parte de los alumnos

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Discutir en pares para el desempeño de la actividad

Realizar escritos preparatorios por parte de los alumnos

Realizar preguntas y respuestas en parejas

El docente debe acercarse a las parejas para comentar la actividad y contestar sus preguntas

El catedrático debe evaluar las respuestas de cada u uno.

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Aplicación en el Aula

Se aplicó los roles con el grupo de Técnico en Tecnología y Administración de la Pequeña Empresa del noveno quinto trimestre de la Universidad Galileo donde se asignó a cada alumno un rol para realizar una investigación en Word sobre Computadora.

Cada miembro hizo su papel:Roles:Habilidades de Diseño en la

computadora, mapas mentales, búsqueda en Internet, gráficos, etc.

Presionar clic sobre Investigación para ver el tema

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Aplicación en el Aula

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TemaRealizar un análisis del tema

“Diferencia de Windows Vista y Windows 7”

Técnica a AplicarPuzzle: Permite armar un rompe

cabezas para el desarrollo del aprendizaje cooperativo en el aula.

Asignar roles a cada uno de los miembros del equipo.

ObjetivosLograr que los equipos de trabajo,

logren Interdependencia positiva para el desarrollo efectivo de las actividades.

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Proceso AprendizajeSe aplicará el aprendizaje

informal, en el cual se divide el tema en partes para cada uno de los integrantes del grupo de tres personas y debe ser presentado en la misma hora de clase.

Se darán las indicaciones siguientes:

El catedrático debe indicarle a los alumnos los tres deberes que tienen

Aprender el materialAsegurarse que los demás

miembros se aprendan el materialEsto permite unir a los miembros

para lograr un objetivo en común- El docente les indica los objetivos:

Ejemplo Nota individual, aprendizaje continuo etc.

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- Firmar el trabajo final del grupo para saber que están de acuerdo.

- El esfuerzo de los alumnos es observado y premiado por el docente con 5 puntos extras por su desempeño en el equipo

-Observar a cada grupo y registrar con frecuencia el trabajo grupal.

Seleccionar prácticas conductuales

Los alumnos seleccionan sus destrezas para reforzarlas

Definir destreza con un gráfico TAsignar la Practica como rolRetroalimentar las destrezasRepetir los pasos 3 y 4 con

frecuenciaPoner en Practica la destreza

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Aplicación con los alumnos

A lo largo de todas las actividades en clase puedo notar la interdependencia positiva que cada uno de los grupos a logrado.

Las destrezas y habilidades de cada uno

La responsabilidad El análisis y negociación del

tema

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Aplicación en el Aula

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TemaRealizar un mapa conceptual

relacionado con la computadora, recortando la sopa de letras .

Técnica a AplicarPuzzle: Permite armar un rompe

cabezas para el desarrollo del aprendizaje cooperativo en el aula.

Seleccionar la práctica de la observación

ObjetivosLograr que los equipos de trabajo,

se integren y el docente observar como desarrollarán su labor

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Proceso AprendizajeSe aplicará el aprendizaje

informal, en el cual se divide el tema en partes para cada uno de los integrantes del grupo de dos personas y debe ser observado por el docente en el periodo de clases

Se darán las indicaciones siguientes:

El catedrático debe indicarle a los alumnos como harán su trabajo

Como ya se ah estado trabajando en equipos los alumnos ya saben como acomodarse

Darle el material y las instrucciones

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Llevar una ficha o formulario para la observación

Planear el recorrido por el aulaRecolectar datos sobre cada

grupoRegistras entre dos o cuatro

conductasCentrar la atención en las

conductas positivasComunicar a los alumnos las

conductas positivasDarle a los alumnos un formulario

para su autoevaluaciónLos alumnos deben compartir con

su grupo sus autoevaluaciones para ver como fue el trabajo del equipo

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TemaRealizar un proyecto o una

presentación final del contenido a lo largo de la clase en equipos de 2 o 3 personas

Criterios a Evaluar-Trabajo - cooperativo- Conductas- Roles- Materiales- Responsabilidad-Conocimiento-Dominio del tema-Participación

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ObjetivosLograr que los equipos de

trabajo, obtengan al final el conocimiento práctico y dominio de los temas tratados en el curso. Además deben tener la capacidad para trabajar en equipos cooperativos.

Proceso de EvaluaciónLos equipos deben presentar al

docente un contenidoEl docente lo lee y hace sus

comentarios de retroalimentaciónLos alumnos realizan una

presentación en la clase Escuchar a cada equipo

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Los alumnos deben evaluar a los presentadores por medio de un formulario con los puntos a evaluar

Los alumnos deben compartir con su grupo sus autoevaluaciones para ver como fue el trabajo del equipo y mejorarlo

La nota final es responsabilidad del docente después de observar todos los criterios y la observación

La evaluación individual es importante para mejorar el rendimiento del alumno y es por ello que se realiza

 

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UNIVERSIDAD GALILEO Manejo de Paquetes de Software ILicda. Aracely Monzón

EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN PERSONA QUE EVALÚA: ______________________________

Evalúe a cada uno de los miembros participantes en la exposición de la presentación final de cada uno de los equipos

5 Excelente4 Muy bien3 Bien2 Regular1 Mal

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Conclusiones de Cierre

Es importante que el docente incentive el proceso de evaluación. Incluso, al intercambiar las posiciones de tal forma que los participantes ocupen el puesto de docente, para auto evaluarse y evaluar a sus compañeros, por supuesto siempre bajo el control del docente. Estas opciones producen experiencias muy diferentes en los participantes y por supuesto, un valor diferente en el uso del proceso de evaluación.

Es importante que el docente ayude al equipo a establecer una "crítica constructiva y positiva" en relación a la evaluación.

Un proceso de evaluación eficaz mejora el aprendizaje y la adquisición de capacidades por parte de los participantes y del docente y consecuentemente mejora la calidad en los cursos.

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CONCLUSIONES FINALES

El aprendizaje cooperativo es una herramienta efectiva que me permitió desarrollar de mejor forma las actividades en aula y en el laboratorio de computación, que fueron los dos lugares donde aplique las herramientas y además me dio mucha satisfacción ya que nadie más había aplicado esta herramienta, además agradezco a Universidad Galileo y a usted Ingeniera Giorgis por aportar sus conocimientos a todos nosotros como alumnos y maestros.

La herramienta Puzzle, quien nos dio la pauta para conocer el rompecabezas y de ahí en adelante continuar con armar equipos cooperativos heterogéneos por medio de una serie de aplicaciones en el aula, me permitió conocer a cada uno de mis alumnos y asimismo aprovechas las habilidades y capacidades de cada uno y explorarlo en la clase.

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BIBLIOGRAFÍA

David W. Jobnson, Roger T. JobnsonEl Aprendizaje Cooperativo en el Aula

Práctica realizada con diferentes grupos de la Universidad Galileo