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ACTIVIDAD PARTE TRES

PROSPECTIVA ESTRATEGICA

JOSÉ LUIS RIVERA GUZMÁN

DIANA MARCELA ACEROS CASTRO

JOHN JAIRO ROJAS GONZALEZ

CODIGO DE GRUPO:

102053-144

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,

ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS

NOVIEMBRE 2014

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INTRODUCCIÓN

La prospectiva es una disciplina que nació para probarnos que no es necesario padecer el

futuro sino que podemos construirlo. Es decir que si nos detenemos un momento a analizar

las situaciones posibles de futuro en que se podría encontrar y si elegimos la más

conveniente, tendremos ventajas competitivas frente a otras personas o empresas que viven

el día a día y no se han preocupado por analizar lo que les podría acontecer.

En el siguiente trabajo explicaremos de manera analítica todas aquellos variables que

intervienen en la educación superior y se diseñara escenarios que mejoren a futuro para el

mejoramiento de la calidad de educación de nuestro país.

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OBJETIVOS

GENERAL

Crear un escenario probable y diferentes escenarios alternos para el futuro de la educación

superior en Colombia, analizando cada una de las variables y destacando todos aquellos

aspectos y actores que intervienen en la educación superior.

ESPECÍFICOS

Identificar, y priorizar las "variables " de la educación superior.

Caracterización de los "actores sociales" y partes interesadas en la educación

superior.

Diseñar un escenario probable y proyectivo del futuro de la educación

Reconocer las estrategias que nos permiten alcanzar el escenario deseado de la

educación superior.

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PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Dos variables calves que intervienen en la educación superior

Calidad educativa:

En Colombia se ha insistido en múltiples ensayos e informes, sobre la necesidad de

mejorar la calidad de la educación superior, avanzando en diferentes direcciones en

el momento de calificar que se entiende por calidad, muchas veces sin lograr

plantearse profundamente el porqué de la necesidad de la búsqueda de la calidad. La

calidad es muy relativa, subjetiva y en proceso permanente de construcción.

La calidad en educación superior se relaciona con la cantidad y calidad de recursos

que la sociedad y el estado destinan a este nivel de educación y la eficiencia en el

uso de esos recursos por parte de los establecimientos educativos.

Es preciso preguntarnos ¿calidad en qué?, en la enseñanza, en el aprendizaje o en la

evaluación, que son cosas íntimamente ligadas pero diferentes. El proceso de

enseñanza es un proceso colectivo; el proceso de aprendizaje es un proceso

individual, y la evaluación un procedimiento por medio de la cual la escuela o

universidad trata de medir lo que aprendan los alumnos en el proceso de enseñanza.

Cobertura y equidad:

En el viejo debate sobre cobertura de la educación superior y equidad, se han

introducido nuevos elementos: la constitución política que consagra como derecho

amparado el acceso a la educación y a la ciencia, la constatación de las bajas tasa de

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escolaridad de educación superior en Colombia y el crecimiento importante de la

demanda por educación postsecundaria, fenómeno que se acelerara año tras año.

Frente a esta situación, el estado y la sociedad deben abrir el camino que se debe

proseguir, y formular las políticas públicas pertinentes para llevarlas a cabo. La

búsqueda de soluciones fáciles como la inacción, dejar la educación superior a la

dinámica del mercado significara un desperdicio enorme de recursos y una fuente de

tensiones sociales y políticas.

Por otra parte analizando la educación superior dentro de la edades de 18 a 24 años

pocos logran acceder a ella, y parte apreciable de los que pueden hacerlo solo

tienen como opción real, para cursar sus estudios, programas de baja calidad o sin

mayor interés para satisfacer sus aspiraciones, pero que son elegidos por su

facilidad de acceso, su costo y sobre todo por la posibilidad de llevarlos a cabo en

jornadas nocturnas o desescolarizadas.

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"actores sociales" interesados en la educación superior.

ACTORES SOCIALES DESCRIPCIÓN (grado de poder y

conflictos)

EDUCADORES

Son los encargados de impartir el

conocimiento a los diferentes alumnos,

pueden generar conflictos al cambiar la

metodología tradicional de enseñanza,

también al cambiar los métodos y recursos

para impartir el conocimiento a los alumnos.

Grado de poder, cuentan con poco grado de

poder como individuos, el papel de ellos es

las el cumplimiento de los procesos

educativos que imponga el estado.

RECTORES DE

INSTITUCIONES

EDUCATIVAS, EDUCACIÓN

SUPERIOR

Son los encargados de coordinar el proceso

administrativo de estas entidades educativas,

al igual que los educadores pueden causar

conflicto al cambiar la metodología y recursos

para el proceso de enseñanza, ya que los

cambio para las entidades educativos son

difíciles de asumir ya que estas se basan en

la tradición y continuidad de los procesos de

educación ya impuestos en la antigüedad,

tienen alto nivel de poder, son libres de

tomar sus decisiones en el proceso educativo

siempre y cuando no se salgan de contexto

con los requerimientos nacionales.

El gobierno nacional es en primera medida

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GOBERNANTES A NIVEL

DEPARTAMENTAL Y

NACIONAL.

el que impulsa los cambios de la educación,

gracias a él ahí más o menos recursos para

este, más o menos tecnología etc. A nivel

departamental son los administradores de los

recursos brindados a nivel nacional, ellos

son los encargados de distribuir eficazmente

los recursos a nivel regional, el gobierno

regional es el que finalmente invierte los

recursos y beneficia a las comunidades en

nivel educativo, pueden causar conflicto ya

que se necesita día a día más recursos

económicos para la educación y no es

destinado desde el nivel nacional, por lo que

puede desmejorar los procesos de

mejoramiento de la educación.

En cuanto al grado de poder que ejercen sin

duda es el grado mayor ya que son los

coordinadores de los recursos no solo

económicos sino tecnológicos de

infraestructura etc.

ESTUDIANTES DE CARRERAS

A NIVEL SUPERIOR

Son los jóvenes a los que finalmente llegan

todos los recursos que se invierte en

educación y conocimiento, pueden causar

conflicto al no existir los recursos

necesarios para su efectiva atención de

necesidades educativas, también pueden

causar conflicto al sentir que el gobierno no

invierte lo necesario en ellos lo que hoy en

día ya se ve, como miembros individuales

ejercen poco poder pero como agrupación

pueden causar revoluciones de gran magnitud.

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PADRES DE FAMILIA

Son los padres de los jóvenes estudiantes

universitarios, pueden causar conflicto con

el cambio de mediación y metodologías de

educación, ya que desconocen la tecnología

y lo importante que puede llegar a ser en el

proceso educativo, se aferran a el tipo de

educación que ellos has tenido siempre,

tiene un grado de poder medio ya que tienen

poder sobre la decisión de los jóvenes

universitarios y también sobre los gobierno,

su influencia puede llegar a ser determinante

en la toma de decisiones que afectan el futuro

de la educación superior en Colombia.

Las alianzas entre los actores sociales llegan a hacer tan fundamentales e importantes

para el desarrollo integral de la educación ya que gracias a ellas se pueden generar

acuerdos entre empresarios, docentes y rectores de universidades para que los

estudiantes una vez culminado sus estudios pudieran tener la oportunidad de aplicar y

experimentar realmente lo aprendido en la universidad esto ayudaría a que el

desempleo por parte de profesionales faltos de experiencia laborar pudieran avanzar

hacia un futuro más firme y prometedor dentro de la sociedad; en la actualidad solo el

SENA puede aprovechar esta oportunidad inclusive en algunos momento puede llegar

hacer engorroso buscar un patrocinio para un solo estudiante por eso el presidente

debería retomar temas tan importantes como lo es una igualdad de oportunidades y

trabajar conjuntamente con las empresas colombianas para que abrieran las puertas a

las nuevas generaciones.

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La presidencia debe generar estrategias que estimulen a la sociedad a educarse para

nuevas oportunidad, la familia es un punto fundamental para que se canalice a lograr

oportunidades con éxito en los futuros proyectados de la sociedad.

El conflicto social que podemos visualizar dentro de nuestro análisis está

estrechamente relacionado entre el ministerio de educación y docentes ya que él

ministerio busca garantizar el derecho a la educación con criterio de equidad y

efectividad, que forme ciudadanos honestos, competentes, responsables y capaces de

construir una sociedad feliz, equitativa, productiva, competitiva, solidaria y orgullosa

de sí misma, mientras Los docentes en ocasiones se centran en fomentar los tan

conocidos sindicatos los cuales hacen que en ocasiones su trabajo no se efectivo para

con los estudiantes sus metas se alegan de lo que realmente están empleados hacer y a

su vez permiten que los estudiantes se desinteresen y pierdan el compromiso y respeto

que se debe tener frente a la educación.

Diseño de un escenario probable, tendencial o proyectivo

La educación es uno de los punto de desarrollo de los países del mundo de tal forma que es

un elemento de discusión en cada una de las diversas cumbres internacionales; por ejemplo,

la UNESCO (Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura) ha emitido

recomendaciones para disminuir el analfabetismo e incrementar la tasa de escolaridad de

los países en vías de desarrollo así mismo ha emitido declaraciones para la educación

básica, media y educación superior. Sin embargo, no sólo la UNESCO, sino también otros

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organismos mundiales, como el Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional y el

Banco Interamericano de Desarrollo, tienen sus propuestas y retos a la educación a todos

los niveles.

Desde 1980, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Cultura (UNESCO) empezó a cuestionar la calidad de las universidades. En diversos

seminarios y congresos internacionales ha enfatizado la imperiosa necesidad de mejorar la

cualificación de los docentes y promover la investigación en la educación superior.

La UNESCO recalca que las instituciones deben apropiarse de los nuevos desarrollos

tecnológicos para que sean la base de los procesos de formación de los estudiantes

universitarios. Por ese motivo y para responder a los retos planteados por la sociedad, las

universidades han realizado profundas reestructuraciones. Los cambios van desde la

concepción de universidad, pasando por replantear su papel en la formación de los futuros

profesionales y dirigentes, hasta buscar una nueva visión en lo que se refiere a la gestión

administrativa.

Todos estos cambios implican que las universidades se piensen, se evalúen y abran sus

puertas a la mirada de la sociedad. Dicha apertura reconoce la importancia de la evaluación

externa y provoca que las instituciones actúen en consecuencia, elaborando planes

continuados que les permitan ir cualificándose en una dinámica progresiva para que se les

reconozca credibilidad y aceptación social.

Según el Consejo Nacional de Acreditación de Colombia (1988) “la calidad es la mayor

aproximación al prototipo ideal definido históricamente como la realización óptima de lo

que es propio según el género al que pertenece”. Así, cuando se habla de calidad de la

educación superior se espera que ésta logre satisfacer a plenitud las expectativas de quien lo

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requiera. La forma que se diseñó para medir la calidad de estas instituciones es la

acreditación.

Siendo la acreditación el medio que permitirá a las universidades tener crédito nacional e

internacional, es de esperar que quienes cumplan con este proceso tengan la capacidad de

formar los profesionales, investigadores y científicos que requiere la sociedad. Así, la

acreditación se convierte en la garantía de las aportaciones significativas que las

universidades, en todos sus desarrollos, deben hacer a la sociedad. Por lo tanto, la

reestructuración académica, los ajustes curriculares, la internacionalización de las

universidades, la búsqueda de docentes con doctorado y la mejora sustancial del bienestar

estudiantil y de las líneas de investigación forman parte de dicho proceso.

De tal razón analizando este tema de calidad, tenemos que resaltar los retos de la educación

superior y para cada una de las instituciones educativas:

Asegurar la disponibilidad de los conocimientos que se requerirán en un contexto en

el que la innovación juega un papel central.

Establecer mecanismos sensibles entre las instituciones de educación superior y los

sectores que participarán en la generación de nuevos conocimientos y tecnologías.

Promover la apropiación de conocimientos sobre la base de que el destino de las

nuevas generaciones estará más ligado a lo que sepan.

Tener capacidad para combinar el humanismo con el desarrollo tecnológico.

Promover el desarrollo de acciones integrales fundamentadas.

La tarea fundamental de la educación presente y por supuesto la del futuro, es enseñar a

pensar, romper paradigmas tradicionales, cambiar de actitud, conocer cómo opera el

cerebro y la mente. Es importante que los educadores conozcan las nuevas formas de

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aprender y de enseñar, que se conviertan en facilitadores del aprendizaje, pero también en

guías que orienten el desarrollo de los alumnos respetando su esencia humana y sus

características individuales.

Según ((Herrera, 1998) Tales funciones se plantean a partir de la construcción de un futuro

alternativo que propicie el desarrollo de un perfil institucional y social más acorde a las

necesidades de la época.

La educación superior requiere reformarse, primero para lograr su adaptación a las nuevas

realidades mundiales presentes y por venir. Si caminamos a la zaga de la educación actual y

sus tendencias estamos formando científicos y profesionistas para el pasado. Lo más

importante será la formación del alumno como persona, y después solamente después la

formación profesional. Las escuelas y Facultades requieren actualizarse con nuevos

estándares de calidad y actualizar a sus maestros en las nuevas tendencias educativas, hay

que formar modelos educativos nuevos y recuperar los métodos y procedimientos que han

mostrado solides para educar bajo modelos centrados en el alumno sus necesidades, sus

expectativas, las demandas de los padres y la sociedad, solamente así formaremos personas

de calidad para lograr un país de calidad.

Analizando la sociedad contemporánea, está viviendo un ritmo que cada día es mucho más

cambiante. Estos cambios, resultado de la acelerada producción e innovación científico,

tecnológica y del lugar, cada vez más protagónico que adquiere la información como

insumo estratégico en el desarrollo de las naciones y organizaciones , nos obliga a

reflexionar de una manera más crítica, si nos hallamos preparados para asumir los retos y

riesgos del futuro.

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Según las condiciones y características que presenta la realidad actual, las organizaciones,

especialmente las encargadas de la formación de los profesionales del mañana, están

obligadas a tomar conciencia de la importancia que tiene el hecho de prepararse para

enfrenar el porvenir, de manera que éste no se convierta en un elemento de sorpresa y por

tanto, sea posible estar en condiciones de recibirlo e intervenir sobre él.

Tomar conciencia y reflexionar sobre estos aspectos constituye un acto de anticipación, es

decir, de acción prospectiva frente la concepción limitada y fatalista de mirar el futuro

desde una sola dirección.

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Gráfica y deducción de escenarios alternativos

COBERTURA Y EQUIDAD

Se detecta que hay cobertura y que la gran mayoría de las personas pueden ingresar a prepararse en la educación superior, pero encontramos que el nivel de los docentes es muy bajo y además no se cuenta con la innovación necesaria en el momento de ofrecer aprendizaje

Acuerdo y compromiso con todos los actores protagonistas de la educación; se obtuvo un escenario deseado con cobertura, equidad y calidad con el propósito de que el país valla creciendo y así formarse como una potencia mundial.

La calidad en educación superior se presenta en unos departamentos de Colombia pero no hay igualdad y oportunidades para que la gran mayoría de los estudiantes egresados del bachiller puedan ingresar y recibir la mejor preparación.

.

Momento en la cual no hay equidad en el país en lo que se refiere a la calidad de educación ya que por intereses de diferentes índoles no se hacen ningún esfuerzo en prestar el servicio de una buena educación; y por lo tanto el país va a sentir las consecuencias a futuro con todos los jóvenes que se están formando

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UC

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IVA

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COBERTURA Y EQUIDAD

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Deducción y selección del "escenario apuesta"

De acuerdo a los escenarios descritos aquel que se debería construir en nuestro país es el

compromiso que debería adquirir el estado con todos los actores protagonistas de la

educación; y con este se obtiene un escenario deseado con cobertura, equidad y calidad con

el propósito de que el país valla creciendo y así formarse como una potencia mundial.

A partir de este escenario todos los colombianos queremos a un futuro que este país sea de

oportunidades para nosotros los jóvenes, ya que cada uno de nosotros tenemos unas metas y

por ende queremos adquirir una profesión la cual nos sirva de fuente en la evolución de

nuestras vidas.

Por tal razón para que todo esto se convierta en realidad tenemos que hacer que la política

se convierta en un aliado para la evolución de la educación superior en Colombia por medio

de nuevas leyes que favorezcan a todas las personas equilibradamente.

Para que ese escenario se real también se deben tener en cuenta las siguientes

características:

Establecer parámetros de control en la educación tanto pública como privada.

Establecer herramientas más exhaustivas en la calidad de la educación.

Premiar con beca a los mejores tanto en la primaria como en el bachillerato.

Promover y fomentar la capacitación continua de los docentes para que haya una

mejor calidad de educación.

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Los diferentes programas de inclusión a la educación superior por medio de

subsidios, convenios, alianzas etc. Que han permitido seguir avanzando en mejores

oportunidades para los extractos más bajos.

Incluir a la comunidad en las problemáticas educativas con el fin de generar ideas

aplicables para el mejoramiento continuo.

Teniendo una sociedad equitativa en cuanto a oportunidades educativas favorece el

crecimiento económico, mitigando la pobreza, el desempleo, mejora los procesos de

sostenibilidad, etc.

Selección de las estrategias que permiten alcanzar el escenario apuesta.

Hacer que la política se convierta en un aliado para el desarrollo de la educación por medio

de nuevas leyes que favorezcan a todas las personas de todas las clases equilibradamente y

se puedan desarrollar en la educación superior.

Se debería crear conciencia a los ciudadanos que desean elegir a los futuros gobernantes de

nuestra patria, que sean personas que se comprometan a reducir el desempleo, eliminar la

miseria, mejorar la distribución del ingreso, dar educación básica a  todos los colombianos,

eliminar la corrupción, recuperar el respeto a la ley.

Desarrollar canales de comunicación nacional a nivel educativo y alianzas con las

principales universidades públicas y privadas con el fin brindar oportunidades a las zonas

más alejadas de país. Aprovechando al máximo la necesidad y deseos de salir delante de

esta población.

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Hablar de avances tecnológicos y calidad educativa como temas aislados no posee carta de

presentación, puesto que en nuestra edad contemporánea la ciencia y la tecnología se

encuentran fusionada en un solo concepto, enseñanza aprendizaje, en la actualidad se ha

convertido en una imperiosa necesidad el uso de las NTIC´S como herramientas

pedagógicas en la orientación del conocimiento, pero en contraste a lo anterior es penoso

pero toca reconocer, que muchos orientadores y educandos, participantes activos en el

proceso educacional, han manifestado su inconformidad y resistencia a la globalización y

uso de estas nuevas tecnologías, lo que se ha tornado en una problemática en algunas

instituciones y sitios donde se imparte educación; esto quizás por el temor de manipularlos

o porque desconocen su uso y manejo, creando así una brecha en el aprendizaje

significativo. Las tecnologías de comunicación se han vuelto una necesidad para agilizar

procesos, mantener informados y brindar calidad educativa.

Otras estrategias que se deben tener en cuenta son:

El aumento de la cobertura con calidad y equidad en el acceso a la institución y al

sistema.

La adopción de sistemas de financiación eficientes que permitan alcanzar los

objetivos de calidad propuestos.

Incorporar en los planes de estudio cursos y proyectos relacionados con el

emprendimiento y la creación de empresas.

Más oportunidades educativas para la población: acceso a la educación en todos los

niveles

El aceptar y comprender las necesidades del cambio. El no adaptarse al cambio es

renunciar a la supervivencia.

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Recomendaciones que le daríamos a los tomadores de decisiones

Si los nuevos recursos que se van a destinar a la educación superior ni

siquiera alcanzan para subsanar la deuda histórica con las universidades, es

necesario preguntarles a los mandatarios qué está entendiendo el Ministerio

por calidad, y cómo va a lograr garantizar y mejorar la calidad con ese

escaso incremento de los recursos.

Mejorar la formación docente para lo cual se espera capacitación e

incentivos para atraer a los mejores estudiantes y a la vez motivar a los

actuales para que mejoren su desempeño y sus prácticas en el aula.

Continuar con los diálogos de paz. Está demostrado que el conflicto armado

incrementa los índices de deserción, pero también de repetición porque los

jóvenes no tienen la motivación para aprender y el estrés les impiden una

dinámica de aprendizaje.

Revisar lo que sucede en las instituciones educativas para que los jóvenes

estén motivados a estudiar y aprendan lo que tienen que aprender.

Contextualizar la educación a la situación actual de Colombia como el Post–

conflicto.

Una nueva ley de educación que corresponda a los retos sociales con la

participación el MANE. (colombia, 2014)

Lograr una enseñanza primaria de calidad universal.

Garantizar que todos los alumnos gradúen el bachillerato preparados las

exigencias del sector universitario, el trabajo y la sociedad.

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La dotación de los recursos tecnológicos en los diferentes centros educativos

y a nivel superior, liderando programas de igualdad y cobertura suficiente

en todo el país.

CONCLUSIONES

Entendimos que a partir del acuerdo y compromiso de todas aquellas personas y

entidades que intervienen en la educación superior se obtiene escenarios positivos a

lo que tiene que ver con el mejoramiento de la educación en el país.

Comprendimos que a partir de la calidad de la educación superior se obtiene

mejores valores y nuevas metas que hacen que nosotros las personas seamos

creativos e innovadores la cual conlleva a la generación de proyectos que ayudan al

desarrollo del país.

A través de la equidad y el compromiso de las políticas de un país sabemos que se

obtiene un servicio de educación para todos y mejor calidad de educación, ya que

generara los mejores objetivos a futuro.

Se comprendió que Aportando y aprovechando al máximo la educación y la

formación profesional, son la clave para el desarrollo del país; con esto el gobierno

nacional deberá centrarse principalmente en lograr una pirámide equilibrada que

ofrezca oportunidades de aprendizaje para todos y se adapte a las necesidades

socioeconómicas de la población.

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Se identificó que los actores más importantes en este plan prospectivo son la

secretaria de educación, los rectores de las universidades, ministerio de

educación, las alcaldías, la presidencia, familias, docentes, empresarios,

estudiantes, sociedad; la cual ayudan a construir una educación con calidad.

BIBLIOGRAFÍA

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Coevaluacion trabajo colaborativo

Estudiante Puntaje (1 a 20) Observaciones

21

José Luis rivera 18 Me considero que he trabajado en todos los puntos de la

actividad.

Diana marcela aceros castro

18 Trabajo la actividad aportando aportes significativos.

John Jairo Rojas González

18 Dio la iniciativa de la actividad con aportes significativos