Trabajo Final Final

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

FACULTAD DE GESTIÓN Y ALTA DIRECCIÓN

Curso: Taller 2 “Formulación de Proyectos”

Profesores: Carlos Fonseca // Wilson Hernández

Nombre del Proyecto: “Desarrollo de actividades de comunicación para

la prevención y disminución de delincuencia y pandillaje juvenil en el

distrito de Comas.”

Alumnos:

Rosa Riega

Pablo Rivas

Jorge Chávez

Cristina Puma

Pando, 04 de Julio del 2009

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ÍNDICE

1. Introducción.............................................................................................................3

2. Resumen Ejecutivo.............................................................................................4

3. Antecedentes.....................................................................................................5

4. Justificación........................................................................................................8

5. Estrategia de intervención del proyecto..............................................................9

6. Detalle y justificación de las Actividades...........................................................15

7. Indicadores: Lógica de su elección y medios de verificación..............................20

8. Plan de negocios...............................................................................................32

1. Objetivo............................................................................................................. 32

2. Necesidad por atender......................................................................................34

3. Producto por ofrecer.........................................................................................35

4. Cliente por atender............................................................................................36

5. Factores claves del éxito....................................................................................37

6. Análisis del entorno (micro entorno y macro entorno)......................................38

7. Mercado identificado.........................................................................................43

8. Segmento identificado.......................................................................................43

9. Sostenibilidad...................................................................................................45

10. Cronograma......................................................................................................47

11. Anexos..............................................................................................................51

a) Matriz del Marco lógico.....................................................................................51

b) Árbol de problemas y árbol de objetivos...........................................................55

FACULTAD DE GESTIÓN Y ALTA DIRECCCIÓN FORMULACIÓN DE PROYECTOS

1. Introducción

El presente documento, es parte del trabajo final del curso Taller 2 “Formulación de

Proyectos”, el cual ha sido trabajado durante el transcurso del semestre utilizando

principalmente las metodologías del Árbol de problemas, el Árbol de objetivos y el

Marco Lógico. De esta manera, siguiendo dichas metodologías hemos formulado

nuestro proyecto denominándolo “Desarrollo de actividades de comunicación para la

prevención y disminución de delincuencia y pandillaje juvenil en el distrito de Comas.”

Nuestro proyecto es propio de una ONG enfocado en la temática del pandillaje y la

delincuencia juvenil en el distrito de Comas; por lo tanto, al tratar un problema social

es determinante realizar un análisis profundo del problema para que de esta manera

se puedan formular acciones que efectivamente contribuyan a la solución de nuestro

problema. Por lo tanto, para la formulación de este proyecto hemos recurrido a

distintas fuentes de información y en los continuos talleres se ha venido trabajando,

mediante la discusión en el grupo conjunto a la asesoría de los profesores, en los

planteamientos de las distintas posibles soluciones.

Por último, el presente documento representa el esfuerzo de todo el grupo a través del

presente semestre, aplicando la teoría sobre formulación de proyectos propuesto por

los profesores.

Desarrollo de actividades de comunicación para la prevención y disminución de delincuencia y pandillaje juvenil en el distrito de Comas Pág 3/56


2. Resumen Ejecutivo.

El presente proyecto tiene por finalidad buscar contribuir con la calidad de convivencia

en el distrito de Comas. Ya que su objetivo principal es disminuir las pandillas en la

localidad, para ello ha desarrollado estrategias de comunicación que pretenden

contrarrestar el problema desde su causa original. Ya que muchos proyectos se han

basado en causas exógenas a los jóvenes.

En nuestro caso hemos abarcado dos niveles: el interno y el externo. Hemos basado

nuestro proyecto en seis puntos principales: la familia, el colegio, el barrio (espacios de

interacción), emprendimiento juvenil como alternativa de desarrollo y una campaña de

que pretende posicionar una mejor imagen del distrito en seguridad. Esta ya sería una

consecuencia en la cultura de los “comeños” a raíz de la incidencia de nuestro

proyecto.

Hemos catalogado a nuestra actividades como comunicacionales, debido a que estas

pretenden que los jóvenes se expresen de diversas maneras, aprendan a comunicarse

con sus familias, entre ello y consigo mismos. Ya que es este conflicto interno basado

en la adolescencia y su no afrontamiento a él lo que lo induce a estas conductas

desviadas y a buscar entornos de identificación que lo ponen en riesgo.

El presente proyecto tiene una duración de dos años y la mayoría de sus actividades se

encuentran en períodos semestrales. Se busca el financiamiento de una fuente de

cooperación para cubrir el íntegro del proyecto, teniendo en cuenta que el principal

“activo” son los recursos humanos, es decir, los especialistas que llevarán a cabo la

ejecución del proyecto.



3. Antecedentes.

El problema del pandillaje es de gran preocupación en la población porque perturba la

tranquilidad social; además, es un fenómeno recurrente en nuestra sociedad, siendo

un problema cotidiano sin que se ejecuten medidas necesarias para su solución.

Asimismo, el pandillaje durante décadas ha generado un temor constante que se ha

convertido en una condición con la que las personas afectadas tienen que convivir día

tras día.

Por lo tanto, la población se encuentra impacientada porque no ven acciones

conjuntas en el Estado que permitan la prevención de este problema, así como

acciones que logren la erradicación o disminución de los índices de pandillaje en sus

respectivos distritos; por ejemplo, no se han realizado acciones organizadas en

conjunto entre la Policía, los municipios y la ciudadanía para combatir el pandillaje. No

obstante, algunos municipios realizan distintas actividades para afrontar este

problema aunque no tienen mayor influencia y se tratan de programas aislados que no

contribuyen significativamente a la reducción de los índices de pandillaje.

De otro lado, es necesario tomar en cuenta que el fenómeno de las pandillas se

presenta principalmente en las zonas con mayores índices de pobreza; por ejemplo, en

los conos de Lima así como en el Callao. De lo anterior, se puede inferir que la

problemática del pandillaje no representa un tema prioritario en la agenda del Estado

puesto que, como se demuestra en la coyuntura actual del país, los menos favorecidos

tienen menor posibilidad de ver atendidas sus demandas dado que no cuentan con

poder de negociación ni participación en espacios públicos.

Como se ha presentado en el último “Estudio Situacional de la Violencia Juvenil en

Lima y Callao” del 2008, el número de pandilleros en la ciudad de Lima asciende a

12,128 pandilleros quienes conforman 410 pandillas1. De otro lado, se ha criticado que

el problema del pandillaje se ha magnificado porque se considera que el número de

pandilleros no es lo suficientemente alto como para considerarlo un problema

1 “Estudio Situacional de la Violencia Juvenil en Lima y Callao”DIVITT-DIRINDES-EMG-PNP.2008



urgente. Sin embargo, como explicaremos más adelante en nuestro proyecto, es un

fenómeno que ocasiona importantes efectos negativos a la población en general a

pesar de no ser un grupo demográficamente importante.

Con respecto al número de pandilleros por sector, nuestro proyecto se encuentra

enfocado en el sector de Lima Norte, específicamente en el distrito de Comas, porque

como se muestra en el siguiente gráfico es uno de los sectores que cuenta con mayor

número de pandilleros.

Fuente: “FICHA DE DATOS SOBRE VIOLENCIA JUVENIL EN LAS COMISARIAS VII-

DIRTEPOL-PNP”-(SET-2008)

Por otro lado, se señala en ese informe que en promedio las pandillas han aumentado

en 8% respecto a otros años. Asimismo, en el informe se menciona que las pandillas se

están volviendo más violentas asemejándose a los “Maras”, que son gavillas

centroamericanas consideradas de las más violentas del mundo. Las pandillas de Lima

se están asemejando a la de los ‘Maras’ porque se está volviendo común el uso de

armas de fuego y están comenzando a dedicarse a otras actividades delictivas como la

distribución de drogas y extorsión a empresarios. Un ejemplo del incremento de la

violencia en las pandillas de Lima es el que sucedió en el Callao en los enfrentamientos

entre 'Los Malditos de Castilla’ y 'Los Noles de Loreto’ que provocaron varias muertes

por el control de la venta de drogas.

Estos datos resultan alarmantes debido a que es una tasa bastante elevada y de esta

manera son muchos niños, adolescentes y jóvenes que se encuentran en riesgo de



pertenecer a este tipo de grupos puesto que pueden ver influenciados negativamente

dentro de los diversos espacios de socialización, como el colegio o el barrio por

ejemplo. Además, se debe de tomar en cuenta que sobre todo los adolescentes se

encuentran en la etapa de la vida en la cual desarrollan su personalidad, su escala de

valores, sus pensamientos, creencias y a la vez se encuentran definiendo su lugar

dentro de la sociedad, en otros palabras, definen cómo van a ser en un futuro. Como

se muestra en el siguiente gráfico la gran mayoría de pandilleros tienen entre 12 y 18

años, siendo los adolescentes quienes tienen mayor riesgo de integrar las pandillas.

Fuente: Encuesta “Juventud y Seguridad Ciudadana” (SET-2008) DIVIIT-DIRINDES-EMG-PNP.

Artículo I. Por último, nuestro proyecto tiene en consideración que las pandillas no

son tanto un problema sino que constituyen un fenómeno social en tanto su origen así

como su presencia en nuestra sociedad se dan por la incidencia de diversos factores

tales como la pobreza, el deterioro de instituciones sociales básicas como la familia y la

escuela, el incremento de la violencia social, etc. En este sentido, como organización

de la sociedad civil tomamos en cuenta nuestras limitaciones ya que no podemos

eliminar las causas básicas de este fenómeno; sin embargo, mediante la eficiente

ejecución de nuestro proyecto podemos contribuir significativamente a la disminución

de los índices de pandillaje en el distrito de Comas, con la finalidad de beneficiar a la

población de dicho distrito y además a los mismos pandilleros a quienes se les brindara

oportunidades para reinsertarse a la sociedad y poder acceder a una vida digna.



4. Justificación.

Nosotros proponemos una solución que integra dos aspectos: el aspecto psicológico y

el aspecto social, entendido como el entorno.

Muchos proyectos realizados han catalogado que las pandillas se desarrollan

básicamente por que los jóvenes se encuentran en familias disfuncionales, o

abandonan el colegio, viven en barrios peligrosos y como un componente

determinante viven en pobreza.

Sin embargo, pese a que se han contrarestado muchos puntos no se ha logrado un

mayor impacto en la disminución del pandillaje juvenil. Es por ello que cuando se

realizó el diagnóstico se reparó en la etapa psicológica que atraviesan los jóvenes en

esta etapa. Donde surgen problemas de identidad, estrés por no saber afrontar los

conflictos y grandes ansias de autoconocimiento, pero con muy pocos buenos

intentos.

Es la etapa que atraviesan los jóvenes, sumados a entornos violentos, lo que genera

una baja autoestima y una desmotivación por continuar en las mismas actividades. Es

por ello que se aíslan y buscan muchos medios por expresarse por generarse una

identidad y por llamar la atención. Aquí es donde nuestro proyecto tiene una apuesta

innovadora: buscamos espacios de integración, de revalorización de los jóvenes.

Espacios que ellos encuentren de manera alternativa, donde puedan descargar su

energía, pueda aprender a convivir y a resolver conflictos. Ya que éstos jóvenes en

primera instancia no se encuentran para delinquir, sino que buscan un espacio donde

desean ser reivindicados, aceptados y queridos.

Hay una gran oportunidad de comenzar el cambio contrarrestando la verdadera causa

que genera jóvenes confundidos y con ganas de obtener un espacio social.



5. Estrategia de intervención del proyecto.

• Explicación de la lógica de la elección del Propósito, Fines y Componentes.

Comas es uno de los distritos que presenta altos niveles de pandillaje en Lima. Un

problema que acarrea nuestra ciudad y que genera una sensación de inseguridad entre

la población y según afirmaciones del General Villalobos en el 2006 del Ministerio del

Interior, es uno de los principales problemas del entorno.

Así en el Informe Mundial sobre la Pobreza y la Salud preparado por la Organización

Mundial de la Salud para el año 2006, en América Latina los adolescentes y jóvenes

tienen el rol de testigos, víctimas y agresores durante la convivencia en padillas.

Es por ello que nuestro proyecto busca contribuir con el fin de otorgarle “Estabilidad

en la Convivencia Social del distrito”, ya que lo que buscamos como ciudadanos es

tener una mejor calidad de vida. Lo cual conlleva a desarrollarnos en ambientes

seguros, con instituciones sólidas que garanticen nuestra realización social y personal.

Es así que los adolescentes que pertenecen a estos grupos enfrentan serias

consecuencias, que van desde el consumo de drogas y alcohol, el abandono de

actividades productivas como los estudios o el trabajo hasta el ingreso al Sistema

Penitenciario. Por ello es nuestro propósito en el proyecto: “Disminuir las pandillas en

el distrito de Comas”.

Dado que éste es un distrito donde cumple con las causas que generan este

comportamiento, ya que presenta un ambiente con serias deficiencias, alberga

vecindarios violentos y anómicos, cuenta con colegios donde los sistemas educativos

son ineficientes, a su vez los jóvenes viven en familias disfuncionales y con todo ello los

rodea la pobreza y exclusión social. Sin embargo, cuando se decide abordar estos

factores para plantear el proyecto de intervención, se realizaron cuestionamientos a

las causas por sí solas. Veremos que no todos hijos que nacen en condiciones de

pobreza extrema ingresan a las pandillas, así como también, no todos los que han



estudiado en colegios de bajo nivel académico o deficiente formación. Así la falta de

acceso económico y las barreras sociales y culturales no son causas directas por las

cuales los adolescentes ingresan a esta subcultura. Pareciesen ser factores exógenos

que se han venido contrarrestando sin éxito estos años, ya que no todos los que viven

en éstas condiciones desarrollan un comportamiento asociado a la violencia y a la

delincuencia.

Es por ello que decidimos ver cuáles son las causas o aspectos internos propios de esta

etapa adolescente que se encuentran en estrecha relación con los factores antes

mencionados y que producen este tipo de comportamiento. Así llegamos a nuestro

marco lógico que plantea estrategias que responden a ambos factores los internos y

externos.

Entendemos por factores internos propios de la etapa adolescente que se encuentran

en estrecha relación con circunstancias y características ambientales particulares. Los

adolescentes pasan por una etapa de estrés producida por la evaluación de sus

recursos, los cuales les resulta ineficientes para afrontar situaciones difíciles. El

hallazgo de estos recursos internos determina el nivel de vulnerabilidad de las

personas.

Es por ello que agrupamos cinco componentes, los cuales se encuentran entrelazados

en varias líneas de acción.

Tenemos los siguientes:

1. Consecución de mayor permanencia escolar producto de incentivos y motivación

en los colegios.

El colegio es la segunda institución más importante luego de la familia, donde los

jóvenes adquieren valores y disciplina para desempeñarse a lo largo de su vida. Sin

embargo existe una gran deserción y abandono escolar, ya que el colegio no atiende



sus necesidades, como revaloración y reconocimiento, en consecuencia no atiende sus

necesidades lo cual deviene en el fracaso escolar.

El inadecuado desempeño académico los desmotiva y deslegitima frente a sus pares,

asimismo, el mal manejo de habilidades sociales lo cual trae como consecuencia malas

relaciones con los compañeros de clase dan lugar a no considerar un espacio de

interacción agradable para los jóvenes.

Esto trae como consecuencia que los jóvenes desarrollen sentimientos de inseguridad

con respecto a su desarrollo intelectual y una gran desmotivación frente al futuro.

Es así que nos interesa desarrollar actividades que motiven a los alumnos, que les

permita expresarse, generar un sentido de pertenencia y de identidad. Es por ello que

queremos lograr mayor permanencia escolar, mediante el desarrollo de actividades

artísticas, culturales y deportivas. Las cuales fomenten el trabajo en equipo, el

desempeño de los roles y el esfuerzo por conseguir un resultado en equipo.

Así los estudiantes verán en el colegio una oportunidad para expresarse, para

identificarse y sentirse revalorados.

2. Familias mejor constituidas y más sólidas, basadas en la comunicación y la

confianza.

Una vez iniciado el trabajo en las instituciones educativas procederemos a trabajar con

la institución que marca la vida de las personas: la familia.

El clima familiar es muy importante para marcar las relaciones del ser humano en su

vida, ella es quien ofrece soporte emocional. Si por el contrario con padres que

ofrecen el castigo físico como disciplina, son distantes y bruscos. Tenemos como

resultado jóvenes que asumen que la agresividad como algo normal.

Asimismo si los padres se encuentran ausentes, generan falta de afecto y empatía en

los jóvenes. Esto genera bajos niveles de autoestima, lo cual no les permite adaptarse



a situaciones problemáticas y esto contribuye a trastornos emocionales y

conductuales.

Así hemos planteado realizar actividades de intervención para los padres, tutores u

otros miembros de la familia encargados de los jóvenes y para los mismos jóvenes

donde se genere interacción en ambas partes. Compartan sus expectativas y

desarrollen una mejor comunicación y lazos de confianza.

3. Participación de los jóvenes en las charlas vivenciales sobre pandillaje.

El ejemplo o la experiencia otorgan credibilidad en los líderes de opinión. Pretendemos

con este componente que los jóvenes puedan conocer experiencias de otros que han

vivido bajo las mismas circunstancias y que han sabido salir adelante y generarse un

mejor entorno social y económico.

Las charlas vivenciales pretenden que ex pandilleros relaten sus experiencias,

compartan sus dudas en aquellos tiempos, las vallas que tuvieron que atravesar y

como construyeron su vida hasta hoy.

Este pretende ser un espacio de reflexión donde los jóvenes se sientan identificados y

vean que es posible ingresar de manera legítima al sistema que ellos han sentido que

los ha rechazado, ya que ell9os también quieren acceder a aquello que es valorado y

que él también valora y de lo cual se siente excluido.

4. Implementación de actividades que revaloren las capacidades y potencialidades

de los jóvenes.

Si tomamos como punto de partida que los jóvenes viven en una creciente lucha

interna donde tiene un deseo de ser reivindicados como seres humanos y al mismo

tiempo tienen una imagen desvalorizada de si misma, veremos que ellos buscan

medios de expresión y de aceptación, donde finalmente es la búsqueda de satisfacción

emocional.



Con el logro de este componente tendremos jóvenes que van a encontrar a través de

la expresión artística y el lenguaje, marcos de identificación, protección, aceptación,

diversión y reconocimiento que buscan en las pandillas y que nos les satisface

completamente, ya que la sociedad excluye a éstos grupos.

La presión de grupo que se ejerce en la adolescencia incentiva la búsqueda de

reconocimiento y aceptación, es por ello que se busca que ellos demuestren a través

de sus múltiples capacidades como pueden canalizar su energía y tener resultados

positivos y aceptados en la sociedad, que sea legitimado por ella.

5. Concursos juveniles sobre proyectos empresariales.

El emprendimiento surge ante la necesidad, el Perú es uno de los países más

emprendedores. Y en categorías generales estos jóvenes son potencialmente

emprendedores, ya que son capaces de gestionar una organización con normas y

códigos de conducta que les permiten tener resultados y viabilidad en el tiempo.

Así que consideramos que ellos pueden ser capaces de presentar y sustentar proyectos

empresariales autosostenibles que les permita generar empleo propio y para su

entorno, que le reditúe y le otorgue una mejor calidad de vida, Así como también le

permita generar conocimiento.

El proceso y desarrollo de este componente comienza con una capacitación previa en

Planes de Negocios y luego da lugar a que con las bases de la capacitación, los jóvenes

puedan participar en las ediciones de los concursos, contando con asesoría

permanente en la postulación de especialistas técnicos. El premio del concurso es el

capital de trabajo a invertir para el funcionamiento y desarrollo de la empresa y que

esta no fenezca antes de los dos años, sino que crezca y se haga más sólida y cada vez

más rentable.



6. Implementar un Plan de Comunicaciones de la Campaña "Comas, distrito seguro"

Dentro del desarrollo de los jóvenes es muy importante la imagen del ambiente en

dónde se desempeñan. Es así que aunque en el distrito de Comas se hayan realizado

esfuerzos por contrarrestar el pandillaje. La acción inarticulada de las organizaciones

estatales y las políticas ensayadas que no consideraban todos los factores, sino en su

mayoría factores exógenos muestra una gran ineficacia para resolver este problema.

Es por ello que luego de haber trabajado factores internos como la personalidad y el

afrontamiento de los problemas juveniles conectàndolos en sus ambientes principales

como el colegio y la familia. Nos queda por resolver percepción de la imagen del

distrito en el que los jóvenes se desenvuelven.

Es así que se pretende realizar un Plan de Comunicaciones que tenga como estrategia

la comunicación directa hacia diferentes públicos objetivos del distrito. Donde el

mensaje central manifieste el avance de los jóvenes y la transformación social que se

va gestando. Gracias a este cambio, Comas comienza a vislumbrarse como un lugar

con mejor calidad de vida y convivencia, que ofrecer mayor seguridad a sus vecinos.

Finalmente un elemento muy importante en el proyecto es que la comunidad se

involucre y reconozca el cambio progresivo de los jóvenes y su entorno. Así cuánto

aportan al desarrollo de esta sociedad.

Este cambio de imagen a nivel interno (comunidad) y externo (sociedad) dará lugar a

mayor desarrollo social y económico que permita sentar las bases de un distrito

competitivo, confiable y emprendedor.



6. Detalle y justificación de las Actividades.

1.1 Realizar concursos culturales que involucre la asistencia y permanencia escolar

Llamamos “Concursos culturales” a actividades concursales artísticas que pudieran darse en el lapso del año escolar que traslape la duración del proyecto. Éstos pueden ser de poesía, teatro, grafittis, baile, etc. La elección de ellos dependerá del colegio, sus instalaciones y el número de estudiantes que albergue, entre otras condiciones que lleven a buen término el concurso y que premien sobre todo la asistencia y constancia en el desarrollo del mismo.

Es importante destacar que esta actividad debe ser llevada a cabo por especialistas que no sean los mismos docentes del colegio. Tiene que haber una señal marcada de diferencia de actividad que motive y cause expectativa en los alumnos.

Esta actividad es relevante dado que es necesario que alumno encuentre que dentro de su escuela él puede demostrar habilidades obtenidas que no necesariamente están relacionadas con el ámbito académico. Este espacio genera una mayor motivación y sentido de pertenencia en la institución educativa.

1.2 Realizar campeonatos deportivos intercolegiales que motiven la permanencia escolar

Los campeonatos deportivos son más comunes en los colegios. La intención de esta actividad es formar un sentido de competencia sana y de trabajo en equipo. Competir por tu escuela te otorga un sentido de pertenencia a la misma y buscas protegerla, ya que la haces parte de ti.

Hemos contemplado el riesgo de las pandillas escolares, sin embargo, es posible que los entrenadores externos al colegio pongan condiciones y otorguen incentivos para el buen comportamiento entre las escuelas.

1.3 Talleres a profesores sobre medidas disciplinarias.

Es poco probable que en las escuelas nacionales los profesores tengan conocimiento de medidas disciplinarias que no humillen al alumno, sino que por el contrario busquen que aprenda y conozca la causa del error. La importancia del castigo está en reconocer que todo tiene un costo y una consecuencia de la cual se tiene hacer responsable.

1.4 Convocar especialistas para el desarrollo de los concursos culturales y los campeonatos deportivos, que no participen de la enseñanza regular.

El equipo de especialistas que se convoque deberá no sólo poseer conocimientos sobre el trabajo con los jóvenes, sino deberá de tener disposición y creer en ellos. Le debe gustar y motivar el proyecto. Como señalamos líneas arriba éstos especialistas no



deben pertenecer a la plana docente para que se vea claramente la diferencia de las actividades en el marco escolar.

1.5 Capacitar a profesores en metodologías pedagógicas que les permitan un mejor manejo de sus clases.

Profesores con manejo adecuado de adolescentes, que desarrollen métodos didácticos y tengan disposición a escuchar y a enseñar son los que motivan a sus alumnos a asistir a clases constantemente. Buscamos que los profesores adquieran destrezas en este tipo de metodología, la internalicen y la adecuen a sus clases.

1.6 Realizar un Periódico Escolar producido por los alumnos.

Desde hace mucho tiempo la expresión escrita o la prensa, ha sido el medio por excelencia para expresar dudas, protestas, agrados y noticias interesantes. La propuesta es que los alumnos puedan producir el periódico, desde escoger las secciones y buscar los redactores. Este representaría un medio de expresión formal independiente, donde los alumnos puedan tener un vehículo de comunicación.

1.7 Realizar reuniones periódicas entre los padres, representantes de los alumnos y el colegio para evaluar el progreso de los estudiantes.

Los padres, alumnos y las autoridades son los que conforman el colegio y es posible otorgar espacios a cada uno de ellos para que se coordine, se opine y se trabaje de manera conjunta en las mejoras. Así, debemos tener en cuenta que es muy importante conocer que necesitan y aceptar los buenos y malos comentarios. Es por ello que la ONG debe arbitrar la reunión, indicar las reglas y monitorearla. Ya que la intención es que vaya poco a poco teniendo autonomía.

1.8 Realizar talleres de aprestamiento escolar que les permita un mejor rendimiento en el colegio.

Una vez que se ha trabajado el aspecto interno, la revaloración y el reconocimiento, es importante que se retome el aprestamiento y que se redirija a mejorar las calificaciones y mejorar el rendimiento que motive a los alumnos en su tarea escolar diaria.

2.1 Charlas informativas dirigidas a los padres de familia que traten los problemas juveniles.

Es importante otorgarles el panorama de la problemática juvenil a los padres para que ellos comprendan cuál es el proceso que están afrontando sus hijos y como pueden contribuir con ellos.



2.2 Desarrollar terapias psicoterapéuticas de padres e hijos.

La intención de las terapias es que ambos –padres e hijos- puedan aprender a comunicarse, conocerse e integrarse más.

2.3 Realizar evaluaciones psicológicas personales periódicas (entrada y salida) en los jóvenes a tratar.

La intención es evaluar como han sido los progresos de los jóvenes, en qué situación llegaron y como está saliendo al término de su terapia.

2.4 Realizar evaluaciones psicológicas personales periódicas (entrada y de salida) a los padres en los jóvenes a tratar.

De la misma forma con los padres de familia, se busca evaluar en que condición ellos ingresaron al proyecto y como se encuentran al final de la intervención terapéutica.

2.5 Implementar de un Centro de Atención Psicológica grupal e individual

Es importante contar con un centro de atención, ya que los problemas de los adolescentes son recurrentes y muchos de ellos como sus padres necesitan asesoría permanente. Asimismo, es necesario que el proceso de atención sea eficiente y que permita atender a la demanda del centro.

3.1 Buscar "casos de éxito" de ex pandilleros.La intención es buscar a ex pandilleros con tipos de vida exitosos y con ganas de compartir sus experiencias y constituirse como líderes de opinión.

3.2 Realizar charlas dictadas por expositores ex-pandilleros.

Son charlas donde los jóvenes escucharan las experiencias similares en otra persona y se podrán identificar con él en la pandilla como en la posibilidad de salir de ella.

3.3 Desarrollar charlas con medios audiovisuales.3.4 Realizar talleres de autoconocimiento en base a las charlas recibidas.Ambas actividades pretenden que los asistentes hagan reconocimiento de la realidad que enfrentan y como ellos se encuentran en ella.

3.5 Monitorear los avances de los participantes.Para verificar el éxito de la actividad se va a monitorear a los participantes en la continuidad del proyecto.

4.1 Convocar especialistas con experiencia profesional y con disposición a tratar con los jóvenes "potencialmente exitosos".



Los especialistas como señalamos anteriormente son muy importantes para el éxito del proyecto. Ellos deben estar dispuestos a encontrar oportunidades en los jóvenes y motivarlos.

4.2 Realizar paseos recreativos que desarrollen lazos de confianza entre los jóvenes

Los paseos recreativos proporcionarán espacios de conocimiento y desarrollarán confianza entre los jóvenes asistentes.

4.3 Realizar Talleres de Expresión Artística: Grafitti4.4 Realizar clases de teatro.4.5 Realizar talleres de Baile (Expresión artística, creativa)

Los graffitis, el teatro y el baile son modos de expresión urbana muy utilizado en los jóvenes en ellos pueden expresar sentimientos, emociones y contar historias. Es un medio de expresión.

4.6 Realizar talleres de aprendizaje técnico (Carpintería ebanistería, mecánica, electrónica, repostería, entre otros)

Estos talleres de aprendizaje técnico servirán de base para los proyectos de negocio posteriores. Estos son de mayor temporalidad y buscan que los jóvenes aprendan oficios sencillos para laborar de manera temporal

4.7 Realizar Ferias de Exposición donde se muestre a la comunidad el aprendizaje de los jóvenes.

Las ferias son muy importantes para la demostración de lo aprendido durante los talleres y sirve de forma de mostrar las habilidades adquiridas.

5.1 Difundir el concurso en el distrito.

La primera actividad de sensibilización es la difusión del concurso, conocer de qué tratará y quiénes lo auspician y apoyan.

5.2 Informar a los jóvenes y a la comunidad sobre los objetivos del concurso.

Esta actividad consiste en la información detallada y la disolución de dudas acerca del concurso, sus beneficios y su contribución con el desarrollo, esto permitirá que los jóvenes puedan mostrarse más interesados en el concurso y participar de él.

5.3 Realizar capacitaciones periódicas a los jóvenes interesados en el concurso.

Las capacitaciones en Proyectos de negocio, cómo armar un plan, que puntos tomar en cuenta es altamente relevante para la presentación de los proyectos y su demostración de viabilidad en el mercado.



5.4 Asistencias técnicas de expertos para el desarrollo de los proyectos presentados al concurso.

Las asistencias técnicas de expertos en los proyectos les darán un carácter de rigurosidad y de fundamentación a la propuesta. Lo cual será decisivo para la evaluación del financiamiento el cual es el premio del concurso.

5.5 Crear una red de empresas auspiciadoras con productos/servicios de target juvenil

Se propuso como importante esta actividad, ya que sería atractivo contar con auspiciadores que ofrezcan sus productos o servicios como premios y que estos sean de preferencia juvenil.

5.6 Desarrollar charlas informativas de parte de los auspiciadores, donde muestren los éxitos de sus proyectos empresariales.

Sería importante que además de las capacitaciones los jóvenes puedan conocer testimonios de negocios reales, como fueron llevados a cabo y cuáles son los puntos más importantes.

6.1 Búsqueda de auspicios para la implementación de la Campaña.

La intención es buscar auspiciadores que cubran los costos del desarrollo de la campaña, ya que el fin de la ONG no es la promoción sino el desarrollo de los jóvenes.

6.2 Organizar a los jóvenes que van a participar en la Campaña.

Es muy importante involucrar a los jóvenes que han participado durante todo el proyecto dentro de la campaña que contribuyan en el planeamiento, ejecución e incluso implementación de las actividades.

6.3 Realizar "intervenciones urbanas" dirigidas a los peatones y conductores de autos y mototaxis.

Las intervenciones urbanas son potencialmente gráficas y comunican un mensaje concreto. Es importante que una actividad como esta llame la atención y cuente con la participación de los jóvenes.

6.4 Realizar impresos dirigidos a comunidades de organizaciones educativas.

Los impresos deberán ser dirigidos a organizaciones educativas, pueden ser CEOS, institutos, colegios, entre otros. Se ha escogido este canal dado que son aquellos que podrían leer los impresos y no descartarlos.



6.5 Realizar paneles gráficos dirigidos a asistentes de minicentros de congestión comercial (mercadillos).

Los clásicos “letreros” en los muros del distrito siempre llaman la atención, pueden ofrecerse mensajes de intriga que se vayan conociendo a lo largo de la campaña.



7. Indicadores: Lógica de su elección y medios de verificación.

COMPONENTE 1: Consecución de mayor permanencia escolar producto de incentivos

y motivación en los colegios.

Aumento del 30% de permanencia

escolar en el primer año del proyecto.

Listas del control de matrícula y de

asistencia de los alumnos al colegio.

Respuesta favorable mayor al 60% en la

encuesta tomada en los colegios

respecto a las mejoras y motivaciones

implementadas en el primer año.

Resultados de encuestas tomadas

ACTIVIDADES COMPONENTE 1:

Realizar concursos culturales que involucren la asistencia y permanencia escolar

80% de participación activa por colegio

en el desarrollo de los concursos.

Listas de asistencia. Proyectos culturales

concursales.

Realizar campeonatos deportivos intercolegiales que motiven la permanencia escolar

Se desarrollan un campeonato por año

que incluya todas las disciplinas

deportivas.

Registro de participación de alumnos por

disciplina deportiva. Actas de inscripción de

equipos.

Talleres a profesores sobre medidas disciplinarias.

80% Participación en los talleres por

colegio.

Registro de evaluaciones en simulaciones

de desarrollos de clase.

Convocar especialistas para el desarrollo de los concursos culturales y los campeonatos

deportivos, que no participen de la enseñanza regular.

60% en resultados de la evaluación 360°

de los beneficiarios.

Documentos de la evaluación de los

especialistas



.

Capacitar a profesores en metodologías pedagógicas que les permitan un mejor manejo

de sus clases.

60% de participación de los profesores de

los diversos centros de estudios del

distrito

Diplomas otorgados a los profesores por

su participación. Certificado de

desempeño favorable de los asistentes

.

Realizar un Periódico Escolar producido por los alumnos.

Realización de una edición mensual del

Periódico.

Periódicos realizados.

Realizar reuniones periódicas entre los padres, representantes de los alumnos y el

colegio para evaluar el progreso de los estudiantes.

80% de asistencia total entre padres,

representantes de alumnos y

autoridades del colegio.

Listas del Control de Asistencia de los

asistente. Acta de reuniones que registra

lo acordado y acaecido.

Realizar talleres de aprestamiento escolar que les permita un mejor rendimiento en el

colegio.

60% de los participantes mejoró su

rendimiento escolar.

Libretas de Notas.



COMPONENTE 2: Familias mejor constituídas y más sólidas, basadas en la

comunicación y la confianza.

Aumento de la 30% de la comunicación

entre los padres y los jóvenes.

Informe de la comparación de resultados

periódicos de las reuniones psicológicas

con las familias de los jóvenes.

ACTIVIDADES COMPONENTE 2:

Charlas informativas dirigidas a los padres de familia que traten los problemas

juveniles.

Participación activa del 60% de los

padres familia.

Récord de análisis de la participación de

los padres.

Desarrollar terapias psicoterapéuticas de padres e hijos.

Cobertura de terapias psicoterapéuticas

del 80% como mínimo al término del

proyecto.

Informes de resultados de las terapias

desarrolladas.

Realizar evaluaciones psicológicas personales periódicas (entrada y salida) en los

jóvenes a tratar.

Participación en las evaluaciones del 80%

de los jóvenes.

Informes de las evaluaciones periódicas

donde se registran el progreso de los

jóvenes.



Realizar evaluaciones psicológicas personales periódicas (entrada y de salida) a los

padres en los jóvenes a tratar.

Participación en las evaluaciones del 80%

de los padres de familia.

Informes de las evaluaciones periódicas

donde se registran el progreso de los

padres de familia.

Implementar de un Centro de Atención Psicológica grupal e individual

Atención efectiva al 70% en la mitad del

primer año del proyecto.

Ubicación del centro. Contratos de los

terapeutas. Cuaderno de citas y fichas por

paciente.



COMPONENTE 3: Participación de los jóvenes en las charlas vivenciales sobre

pandillaje.

Inscripción de participantes en las

charlas/ Número total de jóvenes del

proyecto

Listas de asistencia permanente a las

charlas.

ACTIVIDADES DEL COMPONENTE 3:

Buscar "casos de éxito" de ex-pandilleros

Contar con dos expositores por charla. Convenio firmado con expositores.

Realizar charlas dictadas por expositores ex-pandilleros.

60% Participación de los jóvenes en

riesgo y en alto riesgo durante el primer

semestre.

Récord de asistencias. Acta de registro de

la charla.

Desarrollar charlas con medios audiovisuales.

60% Participación de los jóvenes en riesgo

y en alto riesgo durante el primer

semestre.

Récord de asistencias. Acta de registro

de la charla.

Realizar talleres de autoconocimiento en base a las charlas recibidas.

Contar con el 60% de los participantes

durante el primer semestre.

Trabajos finales de los talleres.



Monitorear los avances de los participantes.

Monitorear el 90% del total de los

participantes de los talleres de

autoconocimiento.

Fichas de registro por participante

donde se muestra sus avances y logros.



COMPONENTE 4: Implementación de actividades que revaloren las capacidades y

potencialidades de los jóvenes.

Se cuente con el 80% de participantes en

progreso.

Resultados de las pruebas psicológicas

de los participantes.


Convocar especialistas con experiencia profesional y con disposición a tratar con los

jóvenes "potencialmente exitosos".

80% de aceptación de las encuestas de los

jóvenes.

Informe de resultados de las encuestas

realizadas.

Realizar paseos recreativos que desarrollen lazos de confianza entre los jóvenes

70% de los participantes entregan el

trabajo libre del paseo.

Archivo de trabajos realizados por los

participantes.

Realizar Talleres de Expresión Artística: Grafitti

70% logra concluir los talleres en el primer

semestre.

Trabajos finales de Grafittis.

Realizar clases de teatro.


semestre.

Obras de teatro representadas.

Realizar talleres de Baile (Expresión artística, creativa)




semestre.

Coreografías de Hip hop realizadas.

Realizar talleres de aprendizaje técnico (Carpintería ebanistería, mecánica, electrónica,

repostería, entre otros)

70% logra concluir los talleres de

aprendizaje técnico durante el primer

semestre.

Trabajos finales por curso realizados.

Realizar Ferias de Exposición donde se muestre a la comunidad el aprendizaje de los

jóvenes.

Se realizan dos ferias al año, al término de

un semestre de talleres.

Informe de evaluación sobre la

realización de la feria, donde se reflejan

los objetivos y el concepto cumplidos.



COMPONENTE 5: Concursos juveniles sobre proyectos empresariales.

Una edición del concurso al año. Registro y base de datos de los

participantes y proyectos concursales.


Difundir el concurso en el distrito.

Llegar al 80% de los medios convenidos

para la difusión del primer concurso.

Informe de efectividad de la difusión.

Informar a los jóvenes y a la comunidad sobre los objetivos del concurso.

Desarrollar una charla informativa por

semana en las instalaciones de la

Municipalidad.

Lista de asistencia. Acta de reunión.

Realizar capacitaciones periódicas a los jóvenes interesados en el concurso.

Desarrollar capacitaciones semanales en

las instalaciones de la Municipalidad

Lista de asistencia de los participantes.

Asistencias técnicas de expertos para el desarrollo de los proyectos presentados al

concurso.

Contar con reuniones quincenales por

proyecto presentado en la edición del

concurso.

Registro de reuniones en file del

proyecto.

Crear una red de empresas auspiciadoras con productos/servicios de target juvenil



De 6 a 10 Auspiciadores en una edición del

concurso.

Convenios firmados con los

auspiciadores.

Desarrollar charlas informativas de parte de los auspiciadores, donde muestren los

éxitos de sus proyectos empresariales.

Se realiza una charla por mes de acuerdo a

cada auspiciador.

Registro de la charla presentada. Lista

de asistencia.



COMPONENTE 6: Implementar un Plan de Comunicaciones de la Campaña "Comas,

distrito seguro”

Incremento de participación de los jóvenes

y la comunidad en un 40% para el segundo

año.

Informes del desarrollo de las

actividades de promoción.


Búsqueda de auspicios para la implementación de la Campaña.

Contar con 50% de auspicios para el

desarrollo de la campaña en el primer año.

Contratos firmados con los

auspiciadores.

Organizar a los jóvenes que van a participar en la Campaña.

El 40% del equipo organizador de la

campaña son jóvenes participantes del

proyecto.

Convenios de participación de los

jóvenes.

Realizar "intervenciones urbanas" dirigidas a los peatones y conductores de autos y

mototaxis.

Se realizan dos intervenciones al mes en

diferentes puntos principales del distrito.

Registro de la actividad.

Realizar impresos dirigidos a comunidades de organizaciones educativas.

Se logra informar al 80% de la población

en el primer año.

Registro de las organizaciones visitadas

y número de participantes por

organización.



Realizar paneles gráficos dirigidos a asistentes de minicentros de congestión comercial

(mercadillos).

Se lograr abarcar el 80% de los lugares

destinados en el primer año.

Registro de los paneles realizados,

donde figuran lugar estratégico, público

al que se dirige y dimensión.



8. Plan de negocios.

El Plan de Negocios de nuestro proyecto “Desarrollo de actividades de comunicación

para la prevención y disminución de delincuencia y pandillaje juvenil en el distrito de

Comas” nos va a permitir definir y enfocar el objetivo del proyecto; es decir, dirigir el

rumbo hacia los resultados que queremos obtener haciendo uso de la información

obtenida y analizada de manera adecuada.

Del mismo modo nos servirá como una herramienta de venta puesto que nos va a

permitir definir la necesidad que tenemos que atender, necesidad que será abordada

mediante la elaboración del producto que se va a ofrecer a los clientes a ser

determinado mediante un estudio adecuado del mercado, que a su vez será

segmentado para lograr un trabajo más especializado, tomando en cuenta el análisis

del macro y micro entorno que nos brindará las oportunidades y amenazas de

realización de nuestro proyecto, es por esta razón que también se deben de tomar en

cuenta los factores de éxito que, en cierto grado nos asegurarán la viabilidad y éxito

del proyecto, haciendo de este un proyecto que obtenga resultados que le permitan

ser autosostenible y replicado.

1. Objetivo.Para la definición del objetivo principal de nuestro proyecto debemos de tener en

consideración que no se encuentra enfocado a contribuir con la erradicación del

pandillaje y la delincuencia juvenil porque somos conscientes de que el problema en

mención es un fenómeno social que tiene causas fundamentales las cuales no

podemos solucionar debido a nuestras limitaciones. Por lo tanto, debido a que no

podemos cumplir con el ideal de lograr la erradicación del pandillaje en su totalidad, lo

que buscamos es contribuir a la estabilidad de la convivencia social en el distrito de

Comas.

Para poder realizar la mencionada contribución hemos definido como objetivo

principal de nuestro proyecto lograr la disminución de los índices del pandillaje y

delincuencia juvenil del distrito de Comas en un 30% en el transcurso de dos años.



Asimismo, para poder lograr nuestro objetivo principal, en el proyecto hemos definido,

mediante un estudio de investigación así como lecciones aprendidas de proyectos

anteriores que se enfocan en la misma temática, la realización de los siguientes

componentes.

Gestión de mayor permanencia escolar producto de incentivos y motivación en

los colegios.

Familias mejor constituidas y más sólidas, basadas en la comunicación y la

confianza.

Participación de los jóvenes en las charlas vivenciales sobre pandillaje.

Implementación de actividades que revaloren las capacidades y

potencialidades de los jóvenes.

Concursos juveniles sobre proyectos empresariales.

Implementación del Plan de Comunicaciones de la Campaña "Comas, distrito

seguro".

El objetivo principal será continuamente evaluado para verificar que se esté logrando

con su cumplimiento, con este propósito se utilizaran los reportes mensuales de la

Policía Nacional del Perú (PNP), principalmente los reportes de la Comisaría de Túpac

Amaru y de la Comisaría de Collique. Los mencionados reportes se utilizarán para la

evaluación en el corto plazo, mientras que para la evaluación a largo plazo se utilizaran

las estadísticas anuales de la Comisión Nacional de Seguridad Ciudadana (CONASEC).

Además, para cada uno de nuestros componentes se ha establecido indicadores para

la evaluación de sus resultados.



2. Necesidad por atender.

Con respecto a la necesidad por atender, de acuerdo al estudio que se ha realizado,

hemos identificado dos necesidades principales:

En primer lugar, hemos identificado como una necesidad por atender que los jóvenes,

niños y adolescentes del distrito de Comas quienes pertenecen a las pandillas puedan

tener mayor y mejores oportunidades para poder obtener una mejor calidad de vida y

de esta manera puedan dejar la vida en la pandilla y delincuencial que llevan.

Asimismo, se debe de tener en consideración que existe población que se encuentra

en riesgo de pertenecer a estos grupos; por lo tanto, es necesario brindarles también

oportunidades para que así puedan lograr un desarrollo personal basado en valores; y

de esta manera, evitar la vida delincuencial y violenta que es común en las pandillas.

En segundo lugar, la población se ve afectada con respecto a la seguridad ciudadana

debido a que las pandillas causan perjuicios tales como agresiones físicas y robos.

Debido a estas acciones propias de las pandillas, la población del distrito de Comas

tiene como necesidad la erradicación de estos grupos que afectan su desarrollo para

poder convertirse en un distrito seguro.

De acuerdo, a estas dos necesidades que hemos identificado, nuestro proyecto se

encuentra enfocado a satisfacer ambas, las cuales son urgentes en el distrito. Además,

ambas necesidades se encuentran relacionadas dado que para satisfacer la necesidad

de la población de vivir en un distrito seguro es necesario la erradicación de las

pandillas. Por lo tanto, al satisfacer la primera necesidad por atender se lograra

mejorar la calidad de vida de los pandilleros y de esta manera dejaran de pertenecer a

estos grupos, reinsertándolos a la sociedad, reduciendo de esta manera el número de

pandillas así como los hechos delincuenciales que estos producen.

En síntesis, al satisfacer la necesidad de los pandilleros y de la población en riesgo de

pertenecer a las pandillas se satisface la necesidad de contar con un distrito seguro;



debido a que, al satisfacer la primera necesidad identificada se logra disminuir o

erradicar a las pandillas, asegurando un posible desarrollo del distrito, al contar con

jóvenes con busca de nuevas oportunidades.

3. Producto por ofrecer.Para poder definir el producto que queremos ofrecer mediante nuestro proyecto,

debemos de tomar en cuenta qué es lo que se quiere lograr a través del mismo, es por

eso que mediante la disminución del pandillaje y delincuencia juvenil, lo que se busca

es que el miembro de la pandilla, el pandillero, cambie y mejore su vida mediante la

ayuda y las herramientas que le podemos brindar para su desarrollo personal y pueda

formar parte de la sociedad de la cual se ha excluido el mismo y de la misma forma, ha

sido excluido por la sociedad.

Es por esta razón que nosotros a través de nuestro proyecto, tenemos como producto

a ofrecer al pandillero reformado que sea reinsertado en la sociedad, que tenga la

capacidad de alcanzar sus metas personales y contribuir al bienestar del distrito,

mediante el trabajo especializado y comprometido de los profesionales de la ONG así

como del trabajo con las demás instituciones enfocadas a disminuir estos problemas

sociales en el distrito de Comas, se logrará obtener dicho producto.

El proyecto buscará lograr nuevos jóvenes, con nuevas oportunidades y metas, para

poder mejorar los distintos aspectos de su vida y no caer en la necesidad de

pertenecer a este tipo de grupos, que solo traerá consecuencias negativas no sólo al

pandillero, sino también a su familia, a los demás jóvenes que se encuentran en alto

riesgo y también a la comunidad en la que viven. Del mismo modo, mediante la

transformación del pandillero en un pandillero reformado, en un sujeto de bien, el

distrito de Comas obtiene nuevos elementos que dejaran de perjudicar al distrito y

que contribuirán al desarrollo del mismo; por otro lado, se logra aumentar la seguridad

y el bienestar al interior del distrito como consecuencia de la disminución del

pandillaje y delincuencia juvenil como resultado de la transformación y reinserción del

pandillero en la sociedad.



4. Cliente por atender. Debido a que somos una ONG los principales clientes de nuestro proyecto son

nuestros beneficiarios.

Entonces, nuestros principales beneficiarios son los pandilleros y aquellos que

calificamos en riesgo de pertenecer a las pandillas. Por lo tanto, debemos de tener en

consideración la complejidad de nuestro cliente; de esta manera, para poder

comprender de mejor manera el comportamiento de los pandilleros y de las pandillas

es necesario la realización de un análisis sociológico así como psicológico.

En nuestro proyecto se ha de considerar las principales características de las pandillas;

por ejemplo, la violencia y la solidaridad con los integrantes de su pandilla. Es decir, de

acuerdo a los análisis que se realicen se pueden realizar acciones que tengan

concordancia con la forma de ser de los pandilleros para que de esta manera puedan

participar en los distintos programas del proyecto.

Además, como ONG se tiene como cliente a aquellos a quienes les vamos a ofrecer

nuestro producto, el pandillero reinsertado a la sociedad. En tal sentido, tenemos

como cliente a la comunidad en general del distrito dado que a ellos les vamos a

ofrecer nuestro producto satisfaciendo su necesidad de mejorar la seguridad del

distrito.

Además, en nuestros componentes contamos con financiamiento de entidades

privadas y públicas para la realización de algunas de nuestras actividades; por lo tanto,

nuestras fuentes de financiamiento también son considerados como nuestros clientes

porque están invirtiendo en nuestro proyecto con la finalidad de contribuir a la

reinserción del pandillero. En consecuencia, debemos de brindar informes constantes

que indiquen el uso de los recursos así como los resultados obtenidos para que de

esta manera nuestro cliente se encuentre satisfecho y podamos generar confianza

para que puedan seguir brindando su apoyo.



5. Factores claves del éxito.

De acuerdo a la naturaleza de nuestro proyecto consideramos tres principales factores

claves de éxito para que la implementación de nuestro proyecto pueda cumplir con los

resultados propuestos.

En primer lugar, el proyecto debe de contar con profesionales capacitados y con una

alta capacidad de empatía para poder trabajar con pandilleros. Por lo tanto, para

poder contar con personal altamente calificado, responsable y comprometido con el

tema, es necesario realizar un proceso minucioso de selección. Consideramos que si

bien el costo de contar con profesionales, principalmente sociólogos y psicólogos,

incrementa considerablemente los costos del proyecto, es necesario debido a las

características propias de nuestro público objetivo, porque por ejemplo, si se trabaja

con voluntarios que no se encuentren debidamente capacitados se corren distintos

riesgos como no poder controlar la violencia de los pandilleros. Las personas que

participen en el proyecto deben de contar con un grado de compromiso alto, si es que

se quiere lograr los objetivos y los resultados del proyecto y así lograr que sea

sostenible y replicable en el futuro, puesto que el éxito del proyecto depende en gran

medida del capital humano con el que se cuenta.

En segundo lugar, la ubicación de los programas que realicemos es un factor clave en

el sentido de que nos ubicaremos en un lugar estratégico donde se encuentran

concentradas las pandillas para de esta manera poder llegar de mejor manera al

público objetivo. De esta forma, se facilita la participación de los jóvenes ya que las

sedes del proyecto se ubican cerca a sus viviendas, escuelas, con la finalidad de que el

lugar donde se realicen las actividades, sea cercano a su propio espacio de

socialización y por lo tanto, facilitaría el trabajo de la ONG al tener un contacto mucho

más directo con su público objetivo.



Por último, el tiempo es de vital importancia para el desarrollo de nuestro proyecto

puesto que al ser una ONG nosotros debemos de financiarnos con capital externo a la

organización y para lograr con dicho objetivo, al momento de la planificación del

proyecto debemos establecer el tiempo de duración del mismo, en este caso dos años

y de la misma manera se debe de cumplir con las actividades establecidas en el Marco

Lógico, es decir, cumplir con el cronograma propuesto para cada una de las etapas del

proyecto que te permita respetar los plazos

6. Análisis del entorno (micro entorno y macro entorno).

Al momento de elaborar el presente proyecto, en la etapa de levantamiento de

información se tomó en cuenta una gran cantidad de variables que puedan afectar de

manera positiva o negativa el desarrollo del mismo; estas variables fueron analizadas

para poder tomar las oportunidades y desarrollar de forma correcta las actividades al

interior de nuestro proyecto buscando reducir las amenazas y así poder elaborar

planes de contingencia ante cualquier eventualidad que pudiera acontecer en el

desarrollo de mismo.

La investigación realizada se centra en el análisis del macro entorno, por un lado, se

profundiza en el aspecto socioeconómico, los factores políticos y legales, tecnológicos,

sociales, demográficos y culturales. Por otro lado, se realiza un análisis en profundidad

del micro entorno, que permitirá conocer el sector donde se va a desarrollar la

actividad, los clientes, los proveedores, los productos sustitutos y la competencia.

Análisis del Micro Entorno

El análisis del micro entorno de nuestro proyecto nos permitirá tener una idea más

clara en cuanto a los principales actores del mismo y así poder tener un plan de

contingencia ante posibles cambios en el entorno. Para realizar el mencionado análisis

desarrollaremos el modelo de las fuerzas de Porter, para poder identificar los posibles

clientes, la competencia, los proveedores y productos sustitutos.



No obstante, debemos de tener en cuenta que el modelo fue diseñado para

determinar o analizar la estrategia competitiva de una compañía que determine las

consecuencias de rentabilidad a largo plazo de un mercado, o algún segmento de éste,

es decir, el modelo se utiliza mayormente para empresas con fines de lucro; sin

embargo, para nuestro proyecto propio de una ONG, este método es útil teniendo en

consideración que nuestro proyecto cuenta con recursos limitados y además debe de

ser auto-sostenible en el tiempo.

Proveedores

Existen diversos tipos de proveedores para nuestro proyecto, por un lado tenemos al

pandillero que va a formar parte del mismo como insumo para el proyecto. Que

después del desarrollo del mismo se convierta en un joven que pueda ser reinsertado a

la sociedad. Por otro lado, también van a ser proveedores, en términos de su labor,

aportes y conocimientos, el personal especializado, capacitado de la Organización no

gubernamental, que cuenten con una capacidad de empatía para poder trabajar con

pandilleros, así mismo, deben de contar con un grado de compromiso alto; por otro

lado, la propia Municipalidad de Comas que nos facilitará el desarrollo de las

actividades del proyecto en el interior del distrito.

Competidores

Por el lado de los competidores, tenemos que las propias ONG que trabajan temas

sociales en el distrito de Comas, particularmente pandillaje y delincuencia juvenil que

también buscan captar la mayor cantidad de pandilleros para trabajar con ellos y

ayudarlos para reinsertarlos en la sociedad. A su vez, la Municipalidad de Comas

también es un competidor debido a que cuenta con programas, como “Mi Jato”, para

reinsertar a los pandilleros en la sociedad mediante actividades de integración,

académicas y desarrollo de los jóvenes, enfocados tanto en jóvenes en alto riesgo

como jóvenes en riesgo. Finalmente otro competidor, es la Policía Nacional del Perú

que también realiza una serie de programas para que los jóvenes involucrados en el

pandillaje puedan desarrollarse y se enfoquen en otras actividades de mayor

provecho. Si bien es cierto estos son nuestros competidores, en realidad al ser un



problema social, el objetivo es que se disminuya el pandillaje y delincuencia juvenil y

por tal razón se debería llegar a un acuerdo con las otras ONG, la Municipalidad de

Comas, y la Policía Nacional para realizar un trabajo conjunto o en su defecto que las

actividades de los diversos proyectos no afecten con el desarrollo de los otros.

Productos Sustitutos

Dentro de los productos sustitutos se encuentran todas las actividades y programas

que van a ser realizadas por la Municipalidad de Comas, otras ONGs, empresas, estado

y Policía Nacional que tenga como finalidad reinsertar al pandillero en la sociedad y

transformarlo en un sujeto que contribuya al bienestar de la misma asegurando la

estabilidad social del distrito, la idea es que estas actividades contribuyan de igual

forma que nuestro proyecto a la reinserción del pandillero pero que el desarrollo de

cada una de ellas no afecte las actividades de los otros, sino que se pueda realizar un

trabajo conjunto, complementario o desde diversos enfoques.

Clientes

Por último, los clientes de nuestro proyecto son principalmente los pandilleros que

quieran participar del mismo, que quieran cambiar y ser personas mejores con

posibilidades de ser alguien diferente con oportunidades en la vida, a su vez también

serán clientes los jóvenes en riesgo, entiéndase por esto, a los jóvenes que se

encuentran en posibilidad de formar parte de una pandilla. El proyecto es para incluir a

los pandilleros a la sociedad pero también tiene un enfoque preventivo para que las

pandillas se sigan disminuyendo y Comas se vuelva en un distrito mucho más seguro

para sus ciudadanos. Finalmente también serán clientes del proyecto los miembros

del distrito que como consecuencia del éxito del proyecto se verán beneficiados al

poder vivir en un distrito seguro que fomente el desarrollo y bienestar social de sus

habitantes.



Análisis del Macro Entorno

El análisis del macro entorno de nuestro proyecto nos permitirá identificar todas las

características del sector dentro del cual se desarrollará el producto como

consecuencia de la elaboración de nuestro proyecto. De tal manera el entorno nos

brindará oportunidades que debemos tomar para asegurar el éxito del proyecto y la

sostenibilidad en el tiempo del mismo y también nos generara peligros y riesgos que

deben ser neutralizados para que no afecten la consecución de objetivos y el producto

final. Dentro del macro entorno se debe de tomar en cuenta los aspectos

demográficos, económicos, tecnológicos, políticos, legales y socioculturales. El

proyecto al ser elaborado por una ONG para reducir la delincuencia juvenil y pandillaje

prioriza los factores culturales y sociales, tomando en cuenta los políticos y legales,

debido a la gran importancia del marco legal para realizar las actividades del proyecto.

Sociedad Civil

El pandillaje entre otras manifestaciones de violencia juvenil es uno de los problemas

sociales que más aqueja a la sociedad y es, además, un factor más que contribuye a la

escasa seguridad ciudadana que se vive en el país. Así, se tejen relaciones conflictivas

entre las pandillas y la sociedad en su conjunto puesto que éstos últimos se sienten

amenazados ante los actos de violencia y/o delincuencia que muchas veces

protagonizan los jóvenes pertenecientes a pandillas. Por su parte, parte del móvil de

los jóvenes para involucrarse en los referidos grupos parte de un sentimiento de no

pertenencia, un sentimiento de inferioridad e inseguridad y un estigma social que se

nutre del rechazo de la sociedad hacia ellos.

Policía Nacional del Perú

La Dirección de Participación y Seguridad Ciudadana DIRPASEC lleva a cabo

frecuentemente acciones y actividades orientadas a consolidar la labor de organización

y capacitación de la población para la seguridad ciudadana, así como a la realización de

actividades de prevención de la violencia familiar y juvenil, de proyección social y

coordinación con el Sistema nacional de Coordinación de la PNP.



De otro lado, recientemente la VII DIRTEPOL dio a conocer que con la nueva

estructuración institucional se ha creado la División de Operaciones Policiales

Especiales para Jóvenes en Riesgo (DIVOPEJOR), que reemplaza al Escuadrón Verde, y

cuyo objeto básicamente será enfrentar el pandillaje y fortalecer la seguridad

ciudadana. Además, la División de la Familia DIVFAM constantemente se involucra

en charlas preventivas y paneles como “IMPLICANCIAS DEL PANDILLAJE Y LA

DROGADICCIÓN EN LA SEGURIDAD CIUDADANA” que se llevo a cabo en múltiples

centros educativos a lo largo del territorio nacional con el objeto de sensibilizar a la

juventud e influir en los adolescentes en pos de disuadirlos de participar en pandillas.

Consejo Nacional de Seguridad Ciudadana

Es el máximo organismo del Estado para formular, conducir y evaluar las políticas de

Seguridad Ciudadana; con autonomía funcional y técnica. Depende de la Presidencia

de la República y es presidido por el Ministro del Interior. Así, esta entidad se encarga

de todos los asuntos que son materia de4 seguridad ciudadana. Entre éstos el

pandillaje. Así, por intermedio del Plan Nacional de Seguridad Ciudadana se

estructuran las acciones que se llevaran a cabo en pos del bienestar colectivo.

El Estado

Por su parte el Estado toma acciones vía el Poder Legislativo, y más específicamente

en el Código Penal emite La Lay contra el Pandillaje Pernicioso (decreto legislativo N°

899). El cual refiere que “Se considera pandilla perniciosa al grupo de adolescentes

mayores de doce (12) y menores de dieciocho (18) años de edad, que se reúnen y

actúan para agredir a terceras personas, lesionar la integridad física o atentar contra la

vida de las personas, dañar los bienes públicos o privados u ocasionar desmanes que

alteran el orden interno. Se tipifican la infracción y la infracción agravada y se dispone

que la pena será de internación, no mayor de 3 años en el primer caso y de 3 a 6 en el

segundo. Asimismo se modifica el art.148 del Código Penal y los arts. 213, 215, 226,

249 y 250 del Código de los Niños y Adolescentes”. Así, el Estado sanciona todo acto

que recaiga dentro de las acciones citadas líneas arriba.


http://conasec.mininter.gob.pe/norma1.htm




7. Mercado identificado.

Nuestro mercado esta conformado por son los jóvenes del distrito de Comas, pero en

particular, debido al enfoque del proyecto que está dirigido a la prevención y

disminución del pandillaje, por los pandilleros del distrito de Comas, los que serían

llamado jóvenes en alto riesgo, así como los jóvenes que se encuentran en la

posibilidad de pertenecer a uno de estos grupos como consecuencia al acercamiento

que pueden tener con los pandilleros (hermanos de pandilleros, amigos de pandilleros,

etc.).

De esta manera, el mercado identificado permitirá enfocarse de manera especial en los

pandilleros del distrito de Comas puesto que a ellos es a quienes principalmente

vamos a ofrecer nuestro producto transformación de un pandillero en un joven de

bien, un pandillero reformado capaz de formar parte de la sociedad, en otras palabras,

que sea reinsertado y de este modo contribuir a lograr su desarrollo personal y que

este a su vez colabore al desarrollo del distrito.

Por otro lado, con los jóvenes en riesgo, los que no son pandilleros pero se encuentran

proclives a serlo, lo que se busca con ellos es que se les pueda prevenir acerca del

riesgo y las limitaciones que pudieran tener si es que escogen pertenecer a una

pandilla, es por tal razón que mediante el trabajo conjunto del personal especializado

de la ONG así como de ex pandilleros capaces de brindar ayuda mediante sus propias

experiencias vividas, tratar de prevenir y alejar a estos jóvenes de pertenecer a una

pandilla.

8. Segmento identificado.

El segmento identificado se encuentra conformado por las siguientes pandillas; debido

a que, son las principales al interior del distrito de Comas puesto que son las más

importantes en número así como en peligrosidad.



Los Hooligans

Los Dioses

Los Halcones

Los Secuaces

Estas pandillas se encuentran principalmente en la Zona 5, Zona 4 y la Zona 3 del

distrito.

Además, debido a que uno de los principales focos de formación de pandillas se da

al interior de los centros educativos, hemos segmentado nuestro mercado en los

colegios República de Cuba, Nuestra Señora de Guadalupe y el Politécnico EEUU,

colegios ubicados en las zonas anteriormente mencionadas.



9. Sostenibilidad

Entre enero de 2007 y setiembre de 2008 espacio de tiempo que abarcó el “Estudio

Situacional de la Violencia Juvenil en Lima y Callao” se registró la alarmante cifra de

5,318 delitos que tienen a integrantes de pandillas como autores2. De los cuales, los

delitos contra el patrimonio y las agresiones suelen representan los más comunes. Así,

los jóvenes involucrados en pandillas suelen incurrir en delitos tales como alteración

de la tranquilidad pública, delitos relacionados a las drogas, pillaje, homicidios, delitos

contra la propiedad y violaciones o delitos contra la libertad. Razón por la cual

consideramos que la sostenibilidad de nuestro proyecto y la capacidad de convertirlo

en una experiencia replicable es sumamente importante. Por ello, posteriormente a la

ejecución de nuestro proyecto “Desarrollo de actividades de comunicación para la

prevención y disminución de delincuencia y pandillaje juvenil en el distrito de

Comas.” Y en aras de la consecución de tales metas proponemos:

La creación de alianzas estratégicas: Con entidades gubernamentales y más

específicamente con municipios para publificar periódicamente nuestros logros

en aras de aunar esfuerzos y compartir nuestra experiencia con otras

localidades para así compartir nuestros logros y contribuir a mayor escala con

la erradicación del pandillaje y la violencia juvenil.

Se cederá la posta del proyecto a la Municipalidad Distrital de Comas para que

dicha entidad pueda reproducirlo con nuevos grupos en detrimento del

Programa “Mi Jato” el cual carece de un impacto significativo dentro de dicha

localidad. Asimismo, en aras de fortalecer la experiencia de nuestro proyecto

lo someteremos en acción conjunta con la municipalidad a la creación de

algunas experiencias piloto en las comisarias que presenten mayor incidencia

de casos de pandillaje para tratar de obtener una premiación de “Buenas

prácticas en seguridad ciudadana”.

2 “Estudio Situacional de la Violencia Juvenil en Lima y Callao”DIVITT-DIRINDES-EMG-PNP.2008



Además, la creación de alianzas estratégicas con el sector privado contribuirá a la auto-

sostenibilidad organizacional. Así, dado que desde la ejecución de nuestro proyecto se

plantean alianzas con múltiples empresas crearemos un “Día Nacional Anti Pandillaje

Pernicioso” en el cual contaremos con la colaboración de dichas entidades privadas así

como de la Municipalidad Distrital de Comas para así, recaudar fondos que puedan

sostener la promoción y ejecución de las actividades como la ampliación de becas

estudiantiles concedidas por la municipalidad de tal manera que puedan otorgarse

algunas a los jóvenes (ex pandilleros) que participaron durante la ejecución del

proyecto brindando sus experiencias en las charlas preventivas con el compromiso de

que permanezca cumpliendo esa labor dentro de la comunidad.

Por otro lado, instaremos a algunos los ex integrantes del proyecto a crear con

la colaboración algunas municipalidades Patrullas Juveniles que, a diferencia

del serenazgo, únicamente se encarguen de asegurar la tranquilidad en los

barrios y estructurar acciones para detener el caos producido por las pandillas

para que en un futuro sean voceros y participantes de los Comités de Seguridad

Ciudadana.



10.Cronograma

PRODUCTOS Y ACTIVIDADES M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12 M13 M14 M15 M16 M17 M18 M19 M20 M21 M22 M23 M24

Estabilidad en la convivencia social del distrito.

Disminución de las pandillas en el distrito de Comas Consecución de mayor permanencia escolar producto de incentivos y motivación en los colegios. Realizar concursos culturales que involucre la asistencia y permanencia escolar Realizar campeonatos deportivos intercolegiales que motiven la permanencia escolar

Talleres a profesores sobre medidas disciplinarias. Convocar especialistas para el desarrollo de los concursos culturales y los campeonatos deportivos, que no participen de la enseñanza regular. Capacitar a profesores en metodologías pedagógicas que les permitan un mejor manejo de sus clases. Realizar un Periódico Escolar producido por los alumnos. Realizar reuniones periódicas entre los padres, representantes de los alumnos y el colegio para evaluar el progreso de los estudiantes. Realizar talleres de aprestamiento escolar que les permita un mejor rendimiento en el colegio.



PRODUCTOS Y ACTIVIDADES M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12 M13 M14 M15 M16 M17 M18 M19 M20 M21 M22 M23 M24Familias mejor constituídas y más sólidas, basadas en la comunicación y la confianza. Charlas informativas dirigidas a los padres de familia que traten los problemas juveniles. Desarrollar terapias psicoterapéuticas de padres e hijos. Realizar evaluaciones psicológicas personales periódicas (entrada y salida) en los jóvenes a tratar. Realizar evaluaciones psicológicas personales periódicas (entrada y de salida) a los padres en los jóvenes a tratar. Implementar de un Centro de Atención Psicológica grupal e individual Participación de los jóvenes en las charlas vivenciales sobre pandillaje.

Buscar "casos de éxito" de expandilleros Realizar charlas dictadas por expositores expandilleros.

Desarrollar charlas con medios audiovisuales. Realizar talleres de autoconocimiento en base a las charlas recibidas.

Monitorear los avances de los participantes.

PRODUCTOS Y ACTIVIDADES M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12 M13 M14 M15 M16 M17 M18 M19 M20 M21 M22 M23 M24



Implementación de actividades que revaloren las capacidades y potencialidades de los jóvenes. Convocar especialistas con experiencia profesional y con disposición a tratar con los jóvenes "potencialmente exitosos". Realizar paseos recreativos que desarrollen lazos de confianza entre los jóvenes

Realizar Talleres de Expresión Artística: Grafitti

Realizar clases de teatro.

Realizar talleres de Baile (Expresión artística, creativa) Realizar talleres de aprendizaje técnico (Carpintería ebanistería, mecánica, electrónica, repostería, entre otros) Realizar Ferias de Exposición donde se muestre a la comunidad el aprendizaje de los jóvenes.

Concursos juveniles sobre proyectos empresariales.

Difundir el concurso en el distrito. Informar a los jóvenes y a la comunidad sobre los objetivos del concurso. Realizar capacitaciones periódicas a los jóvenes interesados en el concurso. Asistencias técnicas de expertos para el desarrollo de los proyectos presentados al concurso. Crear una red de empresas auspiciadoras con productos/servicios de target juvenil Desarrollar charlas informativas de parte de los auspiciadores, donde muestren los éxitos de sus proyectos empresariales.



PRODUCTOS Y ACTIVIDADES M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12 M13 M14 M15 M16 M17 M18 M19 M20 M21 M22 M23 M24Implementar un Plan de Comunicaciones de la Campaña "Comas, distrito seguro" Búsqueda de auspicios para la implementación de la Campaña. Organizar a los jóvenes que van a participar en la Campaña. Realizar "intervenciones urbanas" dirigidas a los peatones y conductores de autos y mototaxis. Realizar impresos dirigidos a comunidades de organizaciones educativas. Realizar paneles gráficos dirigidos a asistentes de minicentros de congestión comercial (mercadillos).



11.Anexos.

a) Matriz del Marco lógico.

JERARQUÍA DE OBJETIVOS INDICADOR VERIFICABLEOBJETIVAMENTE

FUENTES DEVERIFICACIÓN SUPUESTOS

FIN Estabilidad en la convivencia social del distrito. Comas ya deja de ser zona roja en LimaInformes de seguridad de Lima emitidos

por CONASECComas pasa a tener una imagen de un distrito pujante y que ofrece calidad de convivencia a sus vecinos.

PROPÓSITO Disminución de las pandillas en el distrito de Comas 30% disminución de pandillas. Estadísticas de CONASECFuncione el proyecto efectivamente que permita su replique en otros distritos.

Incremento del 40% en el mejoramiento de la

imagen del distrito.

Sondeo de Opinión de APOYO, sobre la gestión municipal.

Notas en medios de comunicación.

Mayor inversión y desarrollo económico gracias a la mejor imagen que otorga más seguridad a los interesados.

COMPONENTES

1Consecución de mayor permanencia escolar producto de incentivos y motivación en los colegios.

Aumento del 30% de permanencia escolar en el primer año del proyecto.

Listas del control de matrícula y de asistencia de los alumnos al colegio.

Asistencia esperada a clases, ya que los jóvenes dejan de priorizar otro tipo de actividades como trabajar y colaborar económicamente con su hogar.

Respuesta favorable mayor al 60% en la encuesta tomada en los colegios respecto a las mejoras y motivaciones implementadas en el primer año.

Resultados de encuestas tomadasLos jóvenes tendrán disposición a responder las encuestas de manera veraz y objetiva.

2Familias mejor constituídas y más sólidas, basadas en la comunicación y la confianza.

Aumento de la 30% de la comunicación entre los padres y los jóvenes.

Informe de la comparación de resultados periódicos de las reuniones psicológicas con las familias de los jóvenes.

Disposición de las familias de los jóvenes a participar en las reuniones psicológicas.

3Participación de los jóvenes en las charlas vivenciales sobre pandillaje.

Inscripción de participantes en las charlas/ Número total de jóvenes del proyecto

Listas de asistencia permanente a las charlas.

Participación activa de los jóvenes en las charlas sin verse afectados por los comentarios de sus pares.

4Implementación de actividades que revaloren las capacidades y potencialidades de los jóvenes.

Se cuente con el 80% de participantes en progreso.

Resultados de las pruebas psicológicas de los participantes.

Los talleres cumplan con las expectativas de los jóvenes, lo cual no genere una reincorporación a las pandillas.

5 Concursos juveniles sobre proyectos empresariales. Una edición del concurso al año.Registro y base de datos de los participantes y proyectos concursales.

Las proyectos empresariales constituídos no fenezcan a los dos años de creación formal.

6Implementar un Plan de Comunicaciones de la Campaña "Comas, distrito seguro"

Incremento de participación de los jóvenes y la comunidad en un 40% para el segundo año.

Informes del desarrollo de las actividades de promoción.

Se genera impacto positivo que permite mayor apoyo de otras organizaciones en el proyecto.



ACTIVIDADES

1.1Realizar concursos culturales que involucre la asistencia y permanencia escolar

80% de participación activa por colegio en el desarrollo de los concursos.

Listas de asistencia. Proyectos culturales concursales.

Los alumnos muestra interés por los concursos, interesados en los premios y motivados por los especialistas.

1.2Realizar campeonatos deportivos intercolegiales que motiven la permanencia escolar

Se desarrollan un campeonato por año que incluya todas las disciplinas deportivas.

Registro de participación de alumnos por disciplina deportiva. Actas de inscripción de equipos.

Los alumnos le dan importancia al campeonato ya que practicas su disciplina preferida o aprenden una que les gusta.

1.3 Talleres a profesores sobre medidas disciplinarias. 80% Participación en los talleres por colegio.Registro de evaluaciones en simulaciones de desarrollos de clase.

Los profesores interiorizan las metodologías y desarrollan métodos ad hoc a sus centros educativos, a las edades y a las características de los alumnos.

1.4Convocar especialistas para el desarrollo de los concursos culturales y los campeonatos deportivos, que no participen de la enseñanza regular.

60% en resultados de la evaluación 360° de los beneficiarios.

Documentos de la evaluación de los especialistas.

Los especialistas son aceptados por el alumnado y se convierten en líderes de opinión.

1.5Capacitar a profesores en metodologías pedagógicas que les permitan un mejor manejo de sus clases.

60% de participación de los profesores de los diversos centros de estudios del distrito

Diplomas otorgados a los profesores por su participación. Certificado de desempeño favorable de los asistentes.

Los profesores tendrán disposición y valorarán las actividades desarrolladas que les darán prioridad.

1.6 Realizar un Periódico Escolar producido por los alumnos. Realización de una edición mensual del Periódico. Periódicos realizados.Los alumnos se entusiasman por su participación que forman una comisión editorial.

1.7Realizar reuniones periódicas entre los padres, representantes de los alumnos y el colegio para evaluar el progreso de los estudiantes.

80% de asistencia total entre padres, representantes de alumnos y autoridades del colegio.

Listas del Control de Asistencia de los asistente. Acta de reuniones que registra lo acordado y acaecido.

Se mantienen las reuniones periódicas, los padres asisten y lo priorizan dentro de sus actividades.

1.8Realizar talleres de aprestamiento escolar que les permita un mejor rendimiento en el colegio.

60% de los participantes mejoró su rendimiento escolar.

Libretas de Notas.Los participantes toman consciencia de la importancia de su desempeño escolar.

2.1Charlas informativas dirigidas a los padres de familia que traten los problemas juveniles.

Participación activa del 60% de los padres familia.Récord de análisis de la participación de los padres.

Los padres tienen la necesidad de informarse con el fin de conocer un poco más de la problemática juvenil.

2.2 Desarrollar terapias psicoterapéuticas de padres e hijos.Cobertura de terapias psicoterapéuticas del 80% como mínimo al término del proyecto.

Informes de resultados de las terapias desarrolladas.

Se logra una continuidad en el desarrollo de las terapias.

2.3Realizar evaluaciones psicológicas personales periódicas (entrada y salida) en los jóvenes a tratar.

Participación en las evaluaciones del 80% de los jóvenes.

Informes de las evaluaciones periódicas donde se registran el progreso de los jóvenes.

Los jóvenes progresan periódicamente durante las evaluaciones.

2.4Realizar evaluaciones psicológicas personales periódicas (entrada y de salida) a los padres en los jóvenes a tratar.

Participación en las evaluaciones del 80% de los padres de familia.

Informes de las evaluaciones periódicas donde se registran el progreso de los padres de familia.

Los padres de familia progresan periódicamente durante las evaluaciones.

2.5Implementar de un Centro de Atención Psicológica grupal e individual

Atención efectiva al 70% en la mitad del primer año del proyecto.

Ubicación del centro. Contratos de los terapeutas. Cuaderno de citas y fichas por paciente.

Hay una atención continua y diligente en el centro.



ACTIVIDADES

3.1 Buscar "casos de éxito" de expandilleros Contar con dos expositores por charla. Convenio firmado con expositores.Los expositores participan activamente en el diseño de la charla y contribuyen con sus casos.

3.2 Realizar charlas dictadas por expositores expandilleros.60% Participación de los jóvenes en riesgo y en alto riesgo durante el primer semestre.

Récord de asistencias. Acta de registro de la charla.

Los jóvenes muestran interés en los casos de éxito y en los testimonios de los expositores.

3.3 Desarrollar charlas con medios audiovisuales.60% Participación de los jóvenes en riesgo y en alto riesgo durante el primer semestre.

Récord de asistencias. Acta de registro de la charla.

Los jóvenes prestan importancia a los medios audiovisuales y éstos los motivan a continuar con las charlas.

3.4Realizar talleres de autoconocimiento en base a las charlas recibidas.

Contar con el 60% de los participantes durante el primer semestre.

Trabajos finales de los talleres.Los jóvenes desean y logran exponer sus reflexiones, dudas y autocuestionamientos.

3.5 Monitorear los avances de los participantes.Monitorear el 90% del total de los participantes de los talleres de autoconocimiento.

Fichas de registro por participante donde se muestra sus avances y logros.

Los participantes colaboran con el monitoreo y procuran tener un vínculo con los expositores mediante la ONG.

4.1Convocar especialistas con experiencia profesional y con disposición a tratar con los jóvenes "potencialmente exitosos".

80% de aceptación de las encuestas de los jóvenes.Informe de resultados de las encuestas realizadas.

Los especialistas logran desarrollar vínculos de afecto y de unión entre los participantes.

4.2Realizar paseos recreativos que desarrollen lazos de confianza entre los jóvenes

70% de los participantes entregan el trabajo libre del paseo.

Archivo de trabajos realizados por los participantes.

Los participantes se muestran interesados en los paseos y desarrollan lazos de amistad y de confianza con sus pares.

4.3 Realizar Talleres de Expresión Artística: Grafitti 70% logra concluir los talleres en el primer semestre. Trabajos finales de Grafittis.El Graffitti se convierte en un medio de expresión de los jóvenes, el cual involucra arte, lenguaje e identidad.

4.4 Realizar clases de teatro. 70% logra concluir los talleres en el primer semestre. Obras de teatro representadas.El teatro se convierte en un medio de expresión de los jóvenes, el cual involucra, arte, lenguaje e identidad.

4.5 Realizar talleres de Baile (Expresión artística, creativa) 70% logra concluir los talleres en el primer semestre. Coreografías de Hip hop realizadas.El baile se convierte en un medio de expresión de los jóvenes, el cual involucra, arte, lenguaje e identidad.

4.6Realizar talleres de aprendizaje técnico (Carpintería ebanistería, mecánica, electrónica, repostería, entre otros)

70% logra concluir los talleres de aprendizaje técnico durante el primer semestre.

Trabajos finales por curso realizados.Los jóvenes conocen sus destrezas técnicas y les dan una identidad y una mirada comercial.

4.7Realizar Ferias de Exposición donde se muestre a la comunidad el aprendizaje de los jóvenes.

Se realizan dos ferias al año, al término de un semestre de talleres.

Informe de evaluación sobre la realización de la feria, donde se reflejan los objetivos y el concepto cumplidos.

Existe una gran acogida de parte de la comunidad y lo demuestra con la asistencia a la Feria.


FACULTAD DE GESTIÓN Y ALTA DIRECCCIÓN FORMULACIÓN DE PROYECTOSACTIVIDADES

5.1 Difundir el concurso en el distrito.Llegar al 80% de los medios convenidos para la difusión del primer concurso.

Informe de efectividad de la difusión.Los medios de comunicación, asociaciones, entre otros se muestran interesados a difundir el concurso.

5.2Informar a los jóvenes y a la comunidad sobre los objetivos del concurso.

Desarrollar una charla informativa por semana en las instalaciones de la Municipalidad.

Lista de asistencia. Acta de reunión.Se desarrolla una gran Base de Datos de los interesados, esto permite monitorearlos.

5.3Realizar capacitaciones periódicas a los jóvenes interesados en el concurso.

Desarrollar capacitaciones semanales en las instalaciones de la Municipalidad

Lista de asistencia de los participantes.Los jóvenes comienzan a tener más claros los plateamiento de sus ideas de negocio al término de la capacitación.

5.4Asistencias técnicas de expertos para el desarrollo de los proyectos presentados al concurso.

Contar con reuniones quincenales por proyecto presentado en la edición del concurso.

Registro de reuniones en file del proyecto.Los jóvenes presentan proyectos viable e interesantes que van mejorando con el tiempo.

5.5Crear una red de empresas auspiciadoras con productos/servicios de target juvenil

De 6 a 10 Auspiciadores en una edición del concurso.

Convenios firmados con los auspiciadores.Muchos auspiciadores se muestran interesados en participar continuamente en el desarrollo de mejores jóvenes-empleados-consumidores.

5.6Desarrollar charlas informativas de parte de los auspiciadores, donde muestren los éxitos de sus proyectos empresariales.

Se realiza una charla por mes de acuerdo a cada auspiciador.

Registro de la charla presentada. Lista de asistencia.

Los jóvenes muestran mucho interés por la viabilidad de sus proyectos empresariales de acuerdo a las historias presentadas de los auspiciadores.

6.1Búsqueda de auspicios para la implementación de la Campaña.

Contar con 50% de auspicios para el desarrollo de la campaña en el primer año.

Contratos firmados con los auspiciadores.Disposición de los auspiciadores por escuchar la propuesta y participar de la campaña.

6.2 Organizar a los jóvenes que van a participar en la Campaña.El 40% del equipo organizador de la campaña son jóvenes participantes del proyecto.

Convenios de participación de los jóvenes.Los jóvenes generan valores de identidad con su distrito y desarrollan una participación activa

6.3Realizar "intervenciones urbanas" dirigidas a los peatones y conductores de autos y mototaxis.

Se realizan dos intervenciones al mes en diferentes puntos principales del distrito.

Registro de la actividad.Los conductores y peatones comentan con buena aceptación la labor de la ONG en los jóvenes y como está mejorando el distrito.

6.4Realizar impresos dirigidos a comunidades de organizaciones educativas.

Se logra informar al 80% de la población en el primer año.

Registro de las organizaciones visitadas y número de participantes por organización.

Las personas comienzan a ver una opción de cambio y mejora de los jóvenes.

6.5Realizar paneles gráficos dirigidos a asistentes de minicentros de congestión comercial (mercadillos).

Se lograr abarcar el 80% de los lugares destinados en el primer año.

Registro de los paneles realizados, donde figuran lugar estratégico, público al que se dirige y dimensión.

Las madres de familia y comerciantes se muestran interesados por las actividades realizadas y comienzan a cambiar su percepción.



b) Árbol de problemas y árbol de objetivos


Trabajo Final Final

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