Conclusiones Curso Introductorio

Demetrio Mota

Este curso introductorio abrió una ventana para ver cómo será la

transmisión del conocimiento, ante las nuevas realidades

tecnológicas. Aquí les presento los principales aprendizajes que

hice en este camino

Demetrio Mota

Generación colectiva Transmisión colectiva Nadie es dueño del

conocimiento Falta de estandarización Guardado en la memoria

colectiva Basado en la realidad

concreta

• Basado en el Texto• Centralizado• Unidireccional• Propiedad del conocimiento

Generación colectiva Transmisión colectiva Libre acceso al

conocimiento Falta de estandarización Guardado en la memoria

colectiva de la red Basado en la realidad

concreta

Pisticelli refuerza lo anterior, cuando nos hace entender que el autores una invención moderna, y que la tendencia es a que elconocimiento esté disponible y es gratis

Pero si el libro no es la fuente de la verdad, dónde está el

conocimiento?????? Kelly dio la respuesta……. El

conocimiento está «En la maquina global». En la Red

La Máquina Global-La Red

Si el conocimiento está en la red, cuáles valores deben regir el

aprendizaje? Francesc Llorens lo aclara… Los valores que

deben regir el aprendizaje son los de la red.

Libre intercambio de ideas

Valores de la Red que se transfieren al aprendizaje

Uno de los valores de la red que más impacto tiene en la

educación actual es la colaboración, y repasando el

postgrado, hicimos de nuevo hincapié en el aprendizaje

colaborativo. Recordar a Piaget, Vigotsky, Ausubel y

Novak, así como los ejercicios en grupo, nos permitió

reafirmar que se aprende construyendo el conocimiento

mediante la acción grupal.

Pero si el conocimiento está en la red, hay que hacerlo en grupo y esgratis, para que sirve el maestro????? Kelly me dio la respuesta: Parahacer que ese conocimiento tenga valor, agregándole cosas que elusuario necesite, como puede serorganización, selección, certificación de lo aprendido, etc. La Funcióndel maestro cambia de fuente única, a intermediario entre elconocimiento y el alumno.

Ante estas nuevas realidades, que competencias debe tener elmaestro? Las tres competencias básicas de siempre: lasPedagógicas, tecnológicas y de comunicación. Estas competencias lohacen capaz de mantener a los estudiantes construyendo elconocimiento en la actividad grupal y enamorados del proceso deaprender

Competencias Pedagógicas

Dominar el ContenidoGuiar al cursante por elmaterialPromover la reflexiónMotivar nuevas formasde pensarDominar los nuevosvalores del aprendizaje

Competencias ComunicaciónSaber usar los recursos que da laWeb (Chat, foros, etc) y hacerlo conla propiedad debida para podertransmitir el mensaje .

Competencias Tecnológicas

Poder buscarconocimientos en alWebPoder editar esosconocimientosAccesar a losdiferente canales quepermite la Web paracomunicar ycompartir

Un ejemplo de estas nuevas competencias es la posibilidad

que nos ofrece Jane McGongar, al plantear que los jóvenes al

cumplir 21 años, han pasado casi la misma cantidad de horas

jugando que estudiando, por lo que me parece válido afirmar

que hay que usar la lúdica como base para transmitir los

conocimientos y esto requiere de las competencias que vimos

antes.

Los Juegos basados en lared, desarrollan competenciasque exige la Sociedad Actual.Aprovechemos la lúdica paraenseñar en este nuevoparadigma de la transmisión delconocimiento