Trabajo final (corregido)

AUTOR: DEL POZO, ANGEL S.TUTOR: FLAVIA RICCI

Trabajo FinalRedes Sociales como Entornos

Educativos

Química en la comunidad virtual

Área: QuímicaDescripción del Proyecto: Se trabajará con alumnos de 5º año, de la materia Introducción a la Química, sobre la temática Hidrocarburos. Los alumnos deberán participar de un grupo en la red social Facebook (www.facebook.com) en el cual se realizarán actividades virtuales que aportarán a la elaboración del tema desarrollado en las clases.Responsables del Proyecto: Prof. Ángel Santiago del PozoDestinatarios del Proyecto: Alumnos de 5º año del secundario.Objetivos: Generar un espacio de intercambio que retroalimente el

aprendizaje. Promover en el alumno capacidades que le permitan estar al

alcance de las tecnologías de hoy. Enriquecer el conocimiento a partir de los aportes fuera del aula.

http://www.facebook.com/


FacebookSe utilizará para trabajar virtualmente la red social más utilizada por los adolescentes y jóvenes en nuestro país: Facebook. Es una red “horizontal”, que son aquellas en las que los usuarios se incorporan a una comunidad mayor ya existente. En cualquier momento un usuario perteneciente a este tipo de red social tiene la opción de entablar relaciones de amistad con cualquier otro. Aunque se formen grupos cerrados, las relaciones horizontales son siempre posibles.


Aplicaciones

Sketch Toy – Programa para dibujar en facebook. Ofrece una plataforma cuadriculada con un puntero en forma de + que permite dibujar con el mouse con sólo hacer clic izquierdo y mantenerlo presionado.

Scribd – Programa que permite cargar documentos realizados en Word o en formato PDF.


Funciones de Facebook

Pregunta – Es una opción brindada por el grupo de facebook, a partir de la cual se pueden realizar encuestas o plantear preguntas y verificar la adquisición de algún contenido.

Archivo – En el grupo también se pueden cargar, además de fotos y videos, archivos de texto en diferentes formatos.

Me gusta / Comentar – Facebook ofrece estas opciones para la interacción luego de una publicación.

Fotos, videos y publicaciones


Administrador

La figura que presenta la red social Facebook para el manejo de los contenidos y las reglas en el grupo es la de “administrador”. El administrador tiene el poder de modificar toda la cuenta del grupo, desde el nombre hasta la privacidad, asé como decidir sobre quién pertenece o no pertenece a él.El grupo que se creará llevará el nombre “5º_química” y será un grupo “cerrado”, lo que significa que cualquiera puede ver el grupo y los que pertenecen a él, pero sólo los miembros pueden ver las publicaciones. El administrador será el docente, y en caso de que sea necesario, algún ayudante elegido por él.


Invitaciones

Facebook ofrece la opción “agregar personas al grupo”, en la cual el docente puede buscar a los alumnos que quiera incluir. Hay que tener en cuenta que sólo se puede agregar a contactos propios, por lo tanto, alguno de los alumnos, por lo menos, debería ser contacto del docente. Luego, ese alumno podría incluir a todos los demás, no siendo necesario que el docente se envíe solicitudes de amistad a todos los alumnos.Se utilizará este método para incluir a la totalidad del alumnado del curso en el que se implemente el proyecto, enviándole la invitación a un alumno y solicitando que el mismo incluya al resto del grupo.


Actividades del Docente

El docente realizará la administración del grupo realizando las siguientes actividades: Garantizará que todos los alumnos sean miembros del grupo. Ofrecerá apoyo y seguimiento en cada una de las actividades

a realizar. Publicará links y archivos para que los alumnos dispongan de

la información necesaria para la elaboración de cada una de las actividades. También tutoriales de ser necesario.

Promoverá la participación igualitaria de todo el grupo. Responderá cualquier consulta que surja en los integrantes

del grupo.


Actividades del Alumno

Actividad Nº 1Compartir a través de Scribd para Facebook un trabajo de investigación realizado clases anteriores sobre las características del Petróleo, sus usos y el mapa de explotación de recurso en la República Argentina. Luego deberán copiar el link y publicarlo en el grupo para que los demás alumnos y el docente puedan tener acceso a él.

Actividad Nº 2Publicar una imagen en el grupo que ilustre la torre de fraccionamiento y productos de destilación del petróleo. Para conseguir la misma deberán ingresar al buscador de Google (u otro) y en la opción imágenes introducir la búsqueda. Hay varios gráficos disponibles en la red.


Actividades del Alumno

Actividad Nº 3A partir del nombre de cinco hidrocarburos lineales o cíclicos (facilitados por el docente) elaborar el esquema de cada una de sus fórmulas desarrolladas utilizando la aplicación Sketch Toy. Luego publicar el dibujo en el grupo de trabajo para que todos puedan acceder a él.

Actividad Nº 4Realizar el cuestionario que presentará el docente sobre diferentes problemáticas en referencia a los temas trabajados.


Plan de acción

Se trabajará con el grupo a lo largo de la Unidad Nº 1 referida a hidrocarburos. Se considera un tiempo de dos meses, un total de 16 módulos, que es el tiempo en el que dura la misma. No obstante, cada una de las actividades propuestas tendrán una fecha límite y un orden, coherente con los temas que se vayan tratando.


Cronograma

1ra Etapa:Tiempo: 8 horas reloj de trabajo (Aprox.)Semanas: 4 semanasDurante este período se desarrollarán las primeras dos actividades por parte de los alumnos. Se considerará un volumen de trabajo virtual de 2 horas por semana, aunque las mismas dependerán de la dedicación y posibilidades de cada uno de los alumnos. El tiempo se calcula en base al mínimo que puede dedicarle un alumno por semana a las actividades virtuales.


Cronograma

2da Etapa:Tiempo: 8 horas reloj de trabajo (Aprox.)Semanas: 4 semanasDurante este período los alumnos desarrollarán las últimas actividades propuestas. Se tiene en cuenta el mismo volumen de trabajo propuesto anteriormente.

Trabajo FinalSe dará una semana para subir la actividad de evaluación final domiciliaria, un total de 2 horas reloj más.


Evaluación

Se evaluará en proceso, teniendo en cuenta la interacción del alumno con el grupo de trabajo virtual, sumado a la realización en tiempo y forma de las actividades.Se considerará la participación en el grupo como un ítem importante en la evaluación de la unidad, en la realización de pregunta, en el comentario y vistos de cada una de las publicaciones y en el vínculo con sus compañeros y con el docente.

Instrumentos de evaluación

Se solicitará la realización de un examen domiciliario que deberán subir a la red con la herramienta de archivo de Facebook.


Criterios de Evaluación

Conocer los diferentes tipos de combustibles. Conocer fuentes para la obtención de información. Organizar la información de acuerdo con categorías propias y

ajenas. Redactar de forma individual el trabajo solicitado. Utilizar diversas formas de presentación de la información. Realizar gráficos y representaciones que sean pertinentes

para presentar la información. Evaluar su producción y el funcionamiento del grupo en la

tarea, señalando logros y obstáculos.


Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad

Se les propondrá a los alumnos ingresar al sector “políticas de uso de datos de Facebook”, facilitándoles el link al mismo. Luego se discutirá sobre la seguridad de sus cuentas y sobre los peligros actuales que tienen las redes sociales en cuanto a los datos.

El grupo de trabajo será “cerrado” para que sólo los integrantes del mismo puedan ver las publicaciones.


Enlace a la plataforma

Se ofrecerá al alumno el link del grupo para que pueda incluirse en caso de no tener a ninguno de los integrantes de contacto:

http://www.facebook.com/groups/194398347385640/


Reflexión final

Hoy no podemos negar el avance tecnológico. Hasta hace algunos cuantos años muchos educadores evitaban hablar del internet, de los dispositivos de comunicación, en una especie de negación a ese nuevo mundo que se acercaba a pasos agigantados. Hoy es imposible negar que el mundo virtual a pasado a tener un papel de suma importancia a nivel mundial, acortando tiempos, acercando distancias y dando la oportunidad de llegar a informaciones que en otro tiempo hubieran sido inimaginables. La realidad del alumnado de secundario de hoy tiene un gran porcentaje de “virtual”, considerando que pasan horas en ese mundo informativo. Esto es muy rico para el docente, para estimular, para enriquecer las tareas y para acercar una herramienta elemental al alumno: la tecnología.

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