TRABAJO DOCENTE

Expediente de los niños

Se

conforma

de:

* Documentos oficiales(acta

de nacimiento, cartilla de

vacunación y CURP).

* Entrevistas iniciales

* Diagnostico inicial* Evaluación (formativa y

final)

* Trabajos de relevancia

(campos formativos)

* Evaluaciones realizadas

por personal de apoyo

Diagnostico

Diagnostico

individualDiagnostico

grupal

Características

especificas

Campo formativo

Aprendizaje o

competencia desarrollada

o por desarrollar

Competencias por

desarrollar

Cualidades grupales de

los alumnos

Recurrencias presentes

Campos formativos

Campos formativos a

trabajar

Plan general

Visualizar

:

Periodos de intervención

docente

Modalidades a trabajar

Competencias que se

favorecen

Los aprendizajes

esperados

Los estándares

La forma de evaluar

Planeación

Elementos

de la planeació

n:

Datos generales

Modalidad

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado

Estándar (opcional)

Secuencia de

actividades

Evaluación

Planeación.

¿Por qué planear?

Para relacionar….

Según el Programa de estudios 2011 menciona que La planificación es unproceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantearacciones para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo decompetencias, al realizarla conviene tener presente que:

Los aprendizajes esperados y los estándares curriculares son los referentespara llevarla a cabo.

Las estrategias didácticas deben articularse con la evaluación delaprendizaje.

Se deben generar ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos quefavorezcan el desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas.

Las estrategias didácticas deben propiciar la movilización de saberes yllevar al logro de los aprendizajes esperados de manera continua eintegrada.

Los procesos o productos de la evaluación evidenciarán el logro de losaprendizajes esperados y brindarán información que permita al docente latoma de decisiones sobre la enseñanza, en función del aprendizaje de susalumnos y de la atención a la diversidad.

Los alumnos aprenden a lo largo de la vida y para favorecerlo esnecesario involucrarlos en su proceso de aprendizaje.

Evaluación

Compone:

Evaluaciones

diagnósticas (cuyo fin es

conocer los saberes previos

de sus estudiantes e

identificar posibles

dificultades)

Evaluación formativa

(valorar avances)

Evaluación sumativa ( no

en preescolar)

Autoevaluación

(docente)

formas de

evaluar:

Rubricas

Lista de cotejo

Escala de evaluación

Registro anecdótico

Observación directa

Producciones escritas y

gráficas

Registros y cuadros de

actitudes de los estudiantes

Portafolios y carpetas de

los trabajos.

Pruebas escritas u orales

Evaluación.

¿Qué se evalúa y en base a

qué y para qué?

¿En que momentos debemos

evaluar?

Se consideran cuatro momentos de evaluación:

Inicial o diagnostica Intermedia

Final Permanente

Gracias