Trabajo Derecho Final Rider Zegarra

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”

FACULTAD DE HUMANIDADES

UNIDAD DE POSTGRADO

ESPECIALIDAD EN:

EDUCACIÓN SUPERIOR

“PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA CARRERA DE DERECHO METODOS Y

ESTRATEGIAS BASADA EN ESTUDIO DE CASOS, Y EL ANALISIS DE RESOLUCIONES JURIDICAS”

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Estudio Estadístico

AUTOR:

Abg. Riders Roger Zegarra Parada

DOCENTE:

Ph.D. María de la Caridad Pinto Correa

SANTA CRUZ – BOLIVIA

2015

Contenido

1. Título:

2. Introducción

3. Problema

4. Preguntas de investigación

5. Objetivo General

6. Objetivos específicos

7. Hipotesis

8. Justificacion de la investigacion

9. Delimitación de la investigación

10. Instrumentos

11. Cronograma

12. Presupuesto

1. PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA CARRERA DE DERECHO METODOS Y ESTRATEGIAS BASADA EN ESTUDIO DE CASOS, Y EL

ANALISIS DE RESOLUCIONES JURIDICAS.

2. Introducción:

La cátedra en el área jurídica boliviana es efectuada por profesionales que transmiten su oficio a los estudiantes, es decir, por abogados, funcionarios judiciales e investigadores.

La situación que se desprende de la anterior afirmación, es que al ser los profesionales del derecho quienes se encargan de la preparación de los nuevos abogados, las estrategias y métodos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se concretan casi exclusivamente a la exposición verbalista y reproductora de textos legales, mediante los cuales se transmite una gran cantidad de información legal y se ejercita la habilidad memorística del estudiante, pero con el consabido detrimento en la adquisición de otras pericias como el análisis, la síntesis, la argumentación y la capacidad lógico-jurídica para dar soluciones a los problemas que en concreto enfrentaran en el ejercicio de la profesión.

Es por estas razones, que la propuesta contenida en el presente trabajo, busca que con los métodos y estrategias sugeridos, como el estudio de casos, el análisis de resoluciones jurídicas, la practica forense, el razonamiento de la jurisprudencia, los estudiantes de derecho conozcan y comprendan las instituciones jurídicas vigentes, a la vez que puedan adecuar la norma jurídica general al caso concreto, pero que también desarrollen capacidades y habilidades para la investigación.

Hay además una cuestión muy importante, que adquieran las herramientas necesarias para actuar en el campo de la práctica jurídica, puesto que enseñanza y ejercicio de la profesión jurídica son dos elementos asociados íntimamente, siendo el primero de ellos esencial para formar los juristas que requieren las sociedades actuales, sea en la petición del derecho, en la procuración o en la administración.

3. Problema:

¿En la Facultad de Cs. Jurídicas, Políticas, Sociales y RR.II., la carrera de Derecho de la Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno, está siendo impartida en forma Teórica Magistral, afectando el desenvolvimiento a futuro de los abogados durante el ejercicio profesional?

4. Preguntas de investigación:

Realizar un diagnóstico para identificar de qué manera está siendo impartida la carrera de Derecho en la facultad de Cs. Jurídicas de la U.A.G.R.M.

Identificar cuáles son los factores incidiendo para que los profesionales abogados no se desenvuelvan efectivamente en las pericias de campo, dominando el arte de las leyes y el derecho.

Identificar las áreas que deben tener prácticas forenses durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Elaborar un plan académico para la carrera de Derecho que incluya la práctica forense y teoría dirigidas al correcto desenvolvimiento y aplicación de la doctrina legal.

5. Objetivo General:

Establecer las estrategias de enseñanza, estudio de casos, solución de problemas, jurisprudencia implementada y aplicación de prácticas de campo o práctica forense en la Carrera de Derecho, para que los estudiantes se motiven y logren un papel activo que les corresponda en el proceso de enseñanza aprendizaje.

6. Objetivos específicos:

Identificar las instituciones jurídicas y no jurídicas que hacen el Derecho en Bolivia.

Desarrollar capacidades y habilidades para la investigación dentro del Derecho y las leyes bolivianas.

7. Hipótesis:

Con la implementación de estrategias de enseñanza como: el estudio de casos, solución de problemas, práctica forense y la jurisprudencia en la carrera de Derecho, los profesionales lograran un papel activo que les corresponde dentro del trabajo de campo y el ejercicio de la profesión.

8. Justificación de la investigación:

La cátedra jurídica boliviana está integrada por profesionales que transmiten su oficio a los estudiantes, es decir, por abogados, funcionarios judiciales e investigadores.

La pregunta que se desprende de la anterior información es, ¿en qué medida se logra el objetivo de formar juristas idóneos a los requerimientos de la sociedad?

Para lograr un objetivo se busca hacer uso de un procedimiento, mismo que debe conocerse, saberse utilizar y además, querer utilizarse. En la educación estos elementos deben llevar intrínseco otro principal: la vocación. Cuando la vocación está presente subsume a los otros elementos.

El nuevo, abogado debe tener una visión interdisciplinaria que le permita llevar a cabo un análisis integral de los problemas jurídicos, debe contar además, con un conjunto de conocimientos y destrezas propios de un profesionista dedicado a construir soluciones a partir de problemas complejos.

9. Delimitación:

El método y estrategias propuestos en este trabajo, se aplicaran en la carrera de ciencias jurídicas, turno de la noche, de la Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno, de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra.

10. Instrumentos: Los instrumentos que se desarrollaran son encuesta a ser aplicada a los estudiantes de la Carrera de Derecho de la Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno turno de la noche, además de guías de grupos focales y guías de entrevistas.

11. Cronograma:

Actividades1er mes 2do mes 3er mes

1s 2s 3s 4s 1s 2s 3s 4s 1s 2s 3s 4sAjustes a la propuesta XPlan de trabajo XOrganización del trabajo de campo XSelección, capacitación de encuestadores y ajustes a los instrumentos XOrganización de Grupos focales y entrevistas. XTrabajo de campo X X X XDiseño del cuestionario para la captura de datos en software XTranscripción de los datos X X X X

Actividades1er mes 2do mes 3er mes

1s 2s 3s 4s 1s 2s 3s 4s 1s 2s 3s 4sProcesamiento y Análisis de los datos X XElaboración de la tesis X XCorrecciones al informe preliminar X XPresentación y defensa X

12. Presupuesto

N° ACTIVIDADES RECURSOS TOTAL1. Investigación Documental 3.600,00 3.600,00

1.1. Bibliografía 1.000,00 1.000,001.2. Fotocopias 2.000,00 2.000,001.3. Transporte 350,00 350,001.4. Correo 250,00 250,00

2. Recolección de Datos 450,00 450,002.1. Material de Escritorio 250,00 250,002.2. Transporte 200,00 200,00

3. Análisis de Datos 400,00 400,003.1. Material de Escritorio 400,00 400,00

4. Asesoramiento 3.000,00 3.000,004.1. Asesoramiento Temático 3.000,00 3.000,00

5. Elaboración de la Tesis 750,00 750,005.1. Material de Escritorio 500,00 500,005.2. Encuadernados 250,00 250,00

6. Defensa Final 4.900,00 4.900,006.1 Trámites para Defensa 4.900,00 4.900,00

TOTALES 13.100,00 13.100,00Fuente: Elaboración Propia

Sexo

EstadísticosSexo

NVálidos 40Perdidos 0

SexoFrecuencia Porcentaje Porcentaje

válidoPorcentaje acumulado

Válidos

Femenino 19 47,5 47,5 47,5Masculino 21 52,5 52,5 100,0

Total 40 100,0 100,0

Edad

EstadísticosEdad


EdadFrecuencia Porcentaje Porcentaje


Válidos

de 18 a 22 años 12 30,0 30,0 30,0de 23 a 27 años 16 40,0 40,0 70,0de 28 años o mas 12 30,0 30,0 100,0

Total 40 100,0 100,0

¿Qué semestre de Derecho se encuentra cursando?

Estadísticos¿Qué semestre de Derecho se encuentra cursando?


¿Qué semestre de Derecho se encuentra cursando?Frecuencia Porcentaje Porcentaje


Válidos

Primer año 19 47,5 47,5 47,5Segundo año 15 37,5 37,5 85,0Tercer año 4 10,0 10,0 95,0Cuarto año 2 5,0 5,0 100,0

Total 40 100,0 100,0

Le gustaría que el método de enseñanza se mas

EstadísticosLe gustaría que el método de enseñanza se mas


Le gustaría que el método de enseñanza se masFrecuencia Porcentaje Porcentaje


Válidos

Práctica 21 52,5 52,5 52,5Teórica 2 5,0 5,0 57,5Ambas 17 42,5 42,5 100,0

Total 40 100,0 100,0

¿De qué departamento procede?

Estadísticos¿De qué departamento procede?


¿De qué departamento procede?Frecuencia Porcentaje Porcentaje


Válidos

La Paz 9 22,5 22,5 22,5Cochabamba 3 7,5 7,5 30,0Santa Cruz 20 50,0 50,0 80,0Beni 8 20,0 20,0 100,0

Total 40 100,0 100,0

¿Cuál es la nota mínima que ha sacado hasta el momento?

Estadísticos



¿Cuál es la nota mínima que ha sacado hasta el momento?Frecuencia Porcentaje Porcentaje


Válidos

de 41 a 50 16 40,0 40,0 40,0de 51 a 60 17 42,5 42,5 82,5de 61 a 70 7 17,5 17,5 100,0

Total 40 100,0 100,0

Tablas de contingencia

Tabla de contingencia Sexo * ¿Qué semestre de Derecho se encuentra cursando?Recuento

¿Qué semestre de Derecho se encuentra cursando? TotalPrimer año Segundo año Tercer año Cuarto año

SexoFemenino 11 6 1 1 19Masculino 8 9 3 1 21

Total 19 15 4 2 40

Tabla de contingencia Sexo * Le gustaría que el método de enseñanza se masRecuento

Le gustaría que el método de enseñanza se mas TotalPráctica Teórica Ambas

SexoFemenino 9 1 9 19Masculino 12 1 8 21

Total 21 2 17 40

Tabla de contingencia Edad * ¿De qué departamento procede?Recuento

¿De qué departamento procede? TotalLa Paz Cochabamba Santa Cruz Beni

Edadde 18 a 22 años 3 1 6 2 12de 23 a 27 años 3 1 7 5 16de 28 años o mas 3 1 7 1 12

Total 9 3 20 8 40

Tabla de contingencia Edad * ¿Cuál es la nota mínima que ha sacado hasta el momento?Recuento


Total

de 41 a 50 de 51 a 60 de 61 a 70

Edadde 18 a 22 años 3 6 3 12de 23 a 27 años 8 5 3 16de 28 años o mas 5 6 1 12

Total 16 17 7 40

Medidas de tendencia central

Sexo

EstadísticosSexo


Media 1,5250Mediana 2,0000Moda 2,00Suma 61,00

Edad

EstadísticosEdad
















Estadísticos¿Cuál es la nota mínima que ha sacado hasta el momento?



Medidas de posición

Sexo

EstadísticosSexo


Error típ. de la media ,07996Desv. típ. ,50574Varianza ,256Rango 1,00Mínimo 1,00Máximo 2,00

Edad

EstadísticosEdad














Error típ. de la media ,16559Desv. típ. 1,04728Varianza 1,097Rango 3,00Mínimo 1,00Máximo 4,00





Medidas de dispersión

Sexo

EstadísticosSexo


Percentiles25 1,000050 2,000075 2,0000

Edad

EstadísticosEdad


Percentiles25 1,000050 2,000075 3,0000




Percentiles25 1,000050 2,000075 2,0000




Percentiles25 1,000050 1,000075 3,0000




Percentiles25 2,000050 3,000075 3,0000




Percentiles25 1,000050 2,000075 2,0000

Asimetría y Curtosis

Sexo

EstadísticosSexo


Asimetría -,104Error típ. de asimetría ,374Curtosis -2,097Error típ. de curtosis ,733

Edad

EstadísticosEdad


Asimetría ,000Error típ. de asimetría ,374Curtosis -1,350Error típ. de curtosis ,733




Asimetría 1,107Error típ. de asimetría ,374Curtosis ,793Error típ. de curtosis ,733








Asimetría -,562Error típ. de asimetría ,374Curtosis -,850Error típ. de curtosis ,733





Regresión

Variables introducidas/eliminadasa

Modelo Variables introducidas

Variables eliminadas

Método

1

¿Cuál es la nota mínima que ha sacado hasta el momento?, Sexo, ¿De qué departamento procede?, Edad, Le gustaría que el método de enseñanza se masb

. Introducir

a. Variable dependiente: ¿Qué semestre de Derecho se encuentra cursando?b. Todas las variables solicitadas introducidas.

Resumen del modeloModelo R R cuadrado R cuadrado

corregidaError típ. de la

estimación1 ,375a ,141 ,014 ,84079

a. Variables predictoras: (Constante), ¿Cuál es la nota mínima que ha sacado hasta el momento?, Sexo, ¿De qué departamento procede?, Edad, Le gustaría que el método de enseñanza se mas

ANOVAa

Modelo Suma de cuadrados

gl Media cuadrática

F Sig.

1

Regresión 3,940 5 ,788 1,115 ,371b

Residual 24,035 34 ,707

Total 27,975 39

a. Variable dependiente: ¿Qué semestre de Derecho se encuentra cursando?b. Variables predictoras: (Constante), ¿Cuál es la nota mínima que ha sacado hasta el momento?, Sexo, ¿De qué departamento procede?, Edad, Le gustaría que el método de enseñanza se mas

Coeficientesa

Modelo Coeficientes no estandarizados Coeficientes tipificados

t

B Error típ. Beta1 (Constante) ,206 ,764 ,270

Sexo ,297 ,268 ,178 1,108Edad ,103 ,176 ,096 ,588


-,018 ,144 -,021 -,128


,253 ,133 ,312 1,902


,123 ,189 ,106 ,648

Coeficientesa

Modelo Sig.

1

(Constante) ,789Sexo ,275Edad ,560Le gustaría que el método de enseñanza se mas ,899¿De qué departamento procede? ,066¿Cuál es la nota mínima que ha sacado hasta el momento? ,521

a. Variable dependiente: ¿Qué semestre de Derecho se encuentra cursando?

Correlaciones

NotasResultados creados 04-SEP-2015 19:05:32Comentarios

Entrada

Datos D:\Derecho p.savConjunto de datos activo Conjunto_de_datos1Filtro <ninguno>Peso <ninguno>Dividir archivo <ninguno>Núm. de filas del archivo de trabajo

40

Manipulación de los valores perdidos

Definición de valores perdidos

Los valores perdidos definidos por el usuario serán tratados como perdidos.

Casos utilizados

Los estadísticos para cada par de variables se basan en todos los casos que tengan datos válidos para dicho par.

Sintaxis

CORRELATIONS /VARIABLES=VAR00001 VAR00006 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 /PRINT=TWOTAIL NOSIG /MISSING=PAIRWISE.

RecursosTiempo de procesador 00:00:00.00Tiempo transcurrido 00:00:00.00

[Conjunto_de_datos1] D:\Derecho p.sav

CorrelacionesSexo Edad ¿Qué semestre

de Derecho se encuentra cursando?

Sexo

Correlación de Pearson 1 ,065 ,166

Sig. (bilateral) ,692 ,306

N 40 40 40

EdadCorrelación de Pearson ,065 1 ,077Sig. (bilateral) ,692 ,636

N 40 40 40


Correlación de Pearson ,166 ,077 1Sig. (bilateral) ,306 ,636

N 40 40 40


Correlación de Pearson -,098 ,067 ,059Sig. (bilateral) ,547 ,683 ,720N 40 40 40


Correlación de Pearson -,057 -,031 ,301Sig. (bilateral) ,727 ,848 ,059N 40 40 40


Correlación de Pearson -,019 -,178 ,104Sig. (bilateral) ,907 ,271 ,522N 40 40 40

Correlaciones

Le gustaría que el método de enseñanza se

mas

¿De qué departamento

procede?

¿Cuál es la nota mínima que ha sacado hasta el

momento?

SexoCorrelación de Pearson -,098 -,057 -,019Sig. (bilateral) ,547 ,727 ,907N 40 40 40

EdadCorrelación de Pearson ,067 -,031 -,178Sig. (bilateral) ,683 ,848 ,271N 40 40 40


Correlación de Pearson ,059 ,301 ,104Sig. (bilateral) ,720 ,059 ,522N 40 40 40


Correlación de Pearson 1 ,242 ,146Sig. (bilateral) ,133 ,369

N 40 40 40


Correlación de Pearson ,242 1 ,069Sig. (bilateral) ,133 ,671

N 40 40 40


Correlación de Pearson ,146 ,069 1

Sig. (bilateral) ,369 ,671

N 40 40 40

Gráfico P-P

NotasResultados creados 04-SEP-2015 19:05:50Comentarios

Entrada

Datos D:\Derecho p.savConjunto de datos activo Conjunto_de_datos1Filtro <ninguno>Peso <ninguno>Dividir archivo <ninguno>Núm. de filas del archivo de trabajo

40

Fecha <ninguno>

Tratamiento de los datos perdidos

Definición de perdidosLos valores perdidos definidos por el usuario se tratarán como perdidos.

Casos utilizados

Para una determinada secuencia o variable de serie temporal, los casos con valores perdidos no se utilizarán en el análisis. Además, los casos con valores negativos o cero no se utilizarán, si se solicita la transformación Log.

Sintaxis

PPLOT /VARIABLES=VAR00001 VAR00006 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 /NOLOG /NOSTANDARDIZE /TYPE=P-P /FRACTION=BLOM /TIES=MEAN /DIST=NORMAL.

RecursosTiempo de procesador 00:00:02.99Tiempo transcurrido 00:00:03.60

UsarDesde Primera observaciónHasta Última observación

Ajustes para las series temporales (TSET)

Cantidad de resultados PRINT = DEFAULTGuarda de nuevas variables NEWVAR = CURRENTNúmero máximo de retardos en los gráficos de autocorrelaciones o autocorrelaciones parciales

MXAUTO = 16

Número máximo de retardos por gráficos de correlaciones cruzadas

MXCROSS = 7

Número máximo de variables nuevas generadas por cada procedimiento

MXNEWVAR = 60

Número máximo de casos nuevos generados por cada procedimiento

MXPREDICT = 1000

Tratamiento de los valores perdidos definidos por el usuario

MISSING = EXCLUDE

Valor del porcentaje para los intervalos de confianza

CIN = 95

Tolerancia para la entrada de variables en las ecuaciones de regresión

TOLER = ,0001

Máximo cambio iterativo en los parámetros

CNVERGE = ,001

Método para el cálculo de los errores típicos de las autocorrelaciones

ACFSE = IND

Longitud del periodo estacional

Sin especificar

Variable cuyos valores etiquetan las observaciones en los gráficos

Sin especificar

Las ecuaciones incluyen CONSTANT

[Conjunto_de_datos1] D:\Derecho p.sav

Descripción del modeloNombre del modelo MOD_1

Serie o secuencia

1 Sexo2 Edad

3¿Qué semestre de Derecho se encuentra cursando?

4Le gustaría que el método de enseñanza se mas

5¿De qué departamento procede?

6¿Cuál es la nota mínima que ha sacado hasta el momento?

Transformación NingunaDiferenciación no estacional 0Diferenciación estacional 0Longitud del periodo estacional Sin periodicidadEstandarización Sin aplicar

DistribuciónTipo NormalUbicación estimadoEscala estimado

Método de estimación de los rangos fraccionales de Blom

Rango asignado a los empatesRango promedio de los valores empatados

Aplicando las especificaciones del modelo de MOD_1

Resumen del procesamiento de los casosSexo Edad ¿Qué semestre


Longitud de la serie o secuencia 40 40 40

Número de valores perdidos en el gráfico

Perdidos definidos por el usuario

0 0 0

Perdidos del sistema 0 0 0

Resumen del procesamiento de los casos


mas


procede?

¿Cuál es la nota mínima que ha sacado hasta el

momento?Longitud de la serie o secuencia 40 40 40

Número de valores perdidos en el gráfico

Perdidos definidos por el usuario

0 0 0

Perdidos del sistema 0 0 0

Los casos están sin ponderar.

Parámetros de distribución estimadosSexo Edad ¿Qué semestre



mas


procede?

Distribución normalUbicación 1,5250 2,0000 1,7250 1,9000 2,6750Escala ,50574 ,78446 ,84694 ,98189 1,04728

Parámetros de distribución estimados¿Cuál es la nota mínima que ha

sacado hasta el momento?

Distribución normalUbicación 1,7750Escala ,73336

Los casos están sin ponderar.

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