Trabajo Colaborativo Aporte Individual

7/24/2019 Trabajo Colaborativo Aporte Individual

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PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO

PAULA ANDREA CABRERA VILLEGAS. Cdigo: 1113622362

USSE! MILLAN. Cdigo: 111362""61

#$ON NEVER DEVIA OCAMPO. Cdigo: 111% &'' %2&

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA A DISTANCIA ( UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS E INGENIER)AS ECBTI

INGENIER)A INDUSTRIAL

PALMIRA

2%1'


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INTRODUCCIN

Este trabajo nos sumerge en el mundo de la lgica matemtica algo de lo !ue a diario

"acemos uso # lo a$licamos a nuestro diario %i%ir sin darnos cuenta es interesante retomar los

conce$tos !ue nos a#udan a estructurar de una manera mu# $articular las $ro$osiciones la

a$licacin de los enunciados las tablas de %erdad entre otros& Adems $resentamos ejem$los de

la %ida cotidiana $ara !ue a tra%'s de la lgica matemtica se $ueda demostrar su %alide(

considerando !ue mediante el a$rendi(aje de la lgica matemtica se )acilita a$render cual!uier

tema&

A$render el uso de dos di)erentes simuladores de tablas de %erdad $ara com$robar las tablasresultantes&


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*& +e$resente simblicamente ,utili(ando los conecti%os lgicos- cada ra(onamiento # "acer la

res$ecti%a tabla de %erdad.

A. Si el ratn se come el queso entonces el gato atrapa al ratn. Pero el ratn no se come el

queso. Por tanto, el gato no atrapa al ratn.

$. el ratn come el !ueso

!. el gato atra$a al ratn

$ / ! 0 $ / !

B. Si el ratn se come el queso entonces el gato atrapa al ratn. Pero el gato no atrapa al

ratn. Por tanto, el ratn no se come el queso.

$. el ratn come el !ueso

!. el gato atra$a al ratn

$ / ! 0 $ / 0 $

C. Si el asalto ocurri despus de las 4 de la maana, pero antes de las 5, entonces los

guardianes se haban quedado dormidos. Si ocurri a una hora di!erente entonces los

guardianes son cmplices necesario" en tal circunstancia, ha# personas e$ternas

in%olucradas. Por tanto, si los guardias no se quedaron dormidos, el asalto in%olucra a

personas e$ternas.

b. el asalto ocurri des$u's de las 1am


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c. antes de las 2

$. los guardianes se "ab3an !uedado dormidos

o. ocurri a di)erente "ora

!. los guardianes son cm$lices

r. "a# $ersonas e4ternas in%olucradas

,b / c / $- o / ! r / 0 $ r

&. Si resuel%o un e'ercicio sin que'arme, entonces lo puedo entender. (o no puedo entender

e'ercicios de los cuales no tengo un e'emplo resuelto pre%iamente. )os e'ercicios que puedo

entender no me producen dolor de cabe*a. +ste e'ercicio tiene un e'emplo pre%iamente

resuelto. Por lo tanto, resuel%o este e'ercicio sin que'arme pero me produce dolor de cabe*a.

a. resuel%o ejercicio sin !uejarme

b. lo $uedo entender los ejercicios

c. tengo ejem$lo resuelto $re%iamente

d. $roducen dolor de cabe(a

a / b & 0 b 0 c & 0 b / d & c / a 0 d


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CONCLUSIN

Gracias al estudio de cada una de las unidades !ue $resenta el mdulo de lgica matemticas

estaremos en la ca$acidad de a$licar acertadamente el anlisis lgico de nuestras ideas en

bene)icio a la "umanidad&

En esta acti%idad a$rendimos como en nuestro lenguaje cotidiano "acemos uso de los

ra(onamientos lgicos deducti%os siguiendo unas estructuras bsicas !ue nos $ermiten a)irmar

!ue un ra(onamiento es o no %alido&


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BIBLIOGR!ICAS

5nidad 6& Material de a$o#o& Tomado de MATE+IAL 7E A857A TA9LAS 7E:E+7A7 8 7E IN;E+ENCIA L

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