trabajo académico de comunicación remitir.docx

8/17/2019 trabajo académico de comunicación remitir.docx

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COMUNICACIÓN I

2012-IIIDocente: LIC. MICHAEL LATORRE MOSQUIPA

Nota:Ciclo: 1 Módulo I

Datos del alumno: FECHA DEENVIO:

HASTA EL DOM. 07 OCTUBRE 01

A las 23.59 PMApellidos y nombres:

FOMA DEENVIO:

Comprimir el archivo original de su trabajoacadémico en WINZIP y publicarlo en elCAMPU !I"#UA$% mediante la opci&n'

Código de matricula!AMA"O DE#ACHIVO:

Capacidad M()ima del archivocomprimido' * M+Uded de matricula:

ecomendaciones:

1. Recuerde verificar la correcta publicación de su Trabajo Académico enel Campus Virtual.Revisar la opción:

2. No se aceptará el Trabajo Académico después del 0 de !ctubre"0#"

3. $as actividades %ue se encuentran en el libro servirán para suautoaprendi&aje mas no para la calificación' por lo %ue no deberán ser remitidas. (sted sólo deberá reali&ar ) remitir obli*atoriamente el Trabajo Académico %ue adjuntamos a%u+.

Guía del

Trabaj A!ad"#$!

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET ' el ,nternet es-nicamente una fuente de consulta. $os trabajos copias de internet serán calificados con 00/ cero1.

E&'$#ad alu#()

,l presente trabajo académico tiene por -inalidad medir los logrosalcan.ados en el desarrollo del curso/Para el e$amen %a&cial Ud/ debe haber logrado desarrollar hasta lapregunta N' (3 y para el e$amen )inal debe haber desarrollado eltrabajo completo/

C&ite&ios de e*aluaci+n del t&a,a-o acadmico:

0 Presentaci&n adecuada del

trabajo

Considera la evaluaci&n de la redacci&n% ortogra-1a% y presentaci&n del

trabajo en este -ormato/ Valo&: 2 %tos

2 Investigaci&n bibliogr(-ica'Considera la consulta de libros virtuales% a través de la +iblioteca virtual3U,3 UAP% entre otras -uentes/ Valo&: 3 %tos

4 ituaci&n problem(tica o casopr(ctico'Considera el an(lisis de casos o la soluci&n de situacionesproblemati.adoras por parte del alumno/ Valo&: 5 %tos

*5tros contenidosconsiderando los nivelescognitivos de orden superior'

Investigaci&n y -uentes Valo&: /( %tos


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A continuaci&n se le muestra las actividades 6ue ha de desarrollar en el presentetrabajo académico'

0/ Investigue sobre las -ormas de comunicaci&n' len0ua-e1 len0ua1 idioma1 a,la1dialecto -e&0a o &e%lana 782 Pts/9

2/ "ealice un cuad&o sin+%tico o una in)o0&a)4a so,&e %&oceso de lacomunicaci+n e$%liue cada uno de sus elementos con sus e-em%los.

Asimismo% investigue a ot&os auto&es ue mencionan so,&e ot&os modelosdel %&oceso de la comunicaci+n1 eli-a dos &ealice la com%a&aci+n susdi)e&encias. 78* Pts/9

4/ "edacte una isto&ia como m4nimo de dos %60inas com%letas 7tema libre9:utili7ando adecuadamente las tcnicas de la &edacci+n1 o&to0&a)4a10&am6tica los si0nos de %untuaci+n 7* Pts/9

*/ ,lija una obra literaria' ,l sue;o del Celta% Cr&nica de una muerte anunciada%

Cartas a un novelista% ,l t


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DE=AO##O DE# !A>A?O

0/ Investigue sobre las -ormas de comunicaci&n' len0ua-e1 len0ua1 idioma1 a,la1dialecto -e&0a o &e%lana 782 Pts/9

/./. El #en0ua-e:

O&i0en: ,timol&gicamente la palabra lenguaje proviene del idioma proven.al@lenguatge y este a su ve. procede del lat1n @lingua/

De)inici+n: e denomina as1 a cual6uier sistema de comunicaci&n o c&digosemi&tico debidamente estructurado% 6ue se e)hibe dentro de un conte)to deuso 7natural o arti-icial9 y ciertos principios combinatorios -ormales entre losseres vivos/ e pueden distinguir'

,l lenguaje humano% 6ue es la capacidad 6ue tiene el ser humano deutili.ar un conjunto de signos y sonidos para comunicarse con sussemejantes% usualmente son secuencias sonoras% pero también songestos% se;as y signos gr(-icos/ ,n el caso de los humanos% estaherramienta se encuentra muy desarrollada y mucho m(s avan.ada 6ueen otras especies animales% ya 6ue se trata de un proceso de ra1ces-isiol&gicas y ps16uicas% 6ue nos capacita para reali.ar procesoscomplejos/ ,jemplo' los idiomas: cada uno de ellos poseencaracter1sticas% normas% palabras% etc/ 6ue los di-erencian de los dem(s/

,l lenguaje animal% basado principalmente en el uso de se;ales sonoras%

visuales% y ol-ativas% a modo de signos% para se;alar a un re-erente o unsigni-icado di-erente en un determinado conte)to/ ,jemplos' $os gritos dealarma% el sonido de las abejas% etc/

,l lenguaje -ormal% son construcciones 6ue ha creado arti-icialmente elser humano: se utili.an en las matem(ticas y otras disciplinas -ormales%incluyendo los lenguajes de programaci&n in-orm(ticos/ ,stasconstrucciones tienen estructuras internas 6ue comparten con el lenguajehumano natural% por lo 6ue pueden ser en parte anali.ados con losmismos conceptos 6ue éste/

,l lenguaje se puede estudiar desde cuatro dimensiones o aspectosdi-erentes 6ue de-inen caracter1sticas propias de su naturale.a'

Bormal o estructural% 6ue es la construcci&n arti-icial y convencional dec&digos propios% el medio usado y los patrones o reglas en 6ue se basa lacomunicaci&n mediante dicho lenguaje/ ,sta dimensi&n estructural puededividirse a la ve. en -orma% contenido y uso'

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_(comunicaci%C3%B3n)http://definicion.de/lenguaje/http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3nhttp://definicion.de/lenguaje/http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_(comunicaci%C3%B3n)


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• Borma' ,studiada por la -onolog1a 7la -orma material de las se;ales9%mor-olog1a 7las propiedades de -ormaci&n de se;ales complejas9 ysinta)is 7las propiedades combinatorias9/

• Contenido' ,studiado por la sem(ntica% 6ue consiste en la codi-icaci&n

y decodi-icaci&n de los contenidos sem(nticos en las estructurasling1sticas/

• Uso' ,studiado en la pragm(tica% 6ue de-ine como la situaci&n de usotiene importancia tanto para las -ormas usadas como la interpretaci&ndel contenido/

Buncional% es la intencionalidad de su uso/ Para 6ué casos% con 6ué-unciones y en 6ué conte)tos se usa/

Comportamental% se re-iere al comportamiento e)hibido por el emisor y

receptor del c&digo% as1 como a las conductas desencadenantes ydesencadenadas por el uso del lenguaje/

"epresentativa% relacionado a la intencionalidad 6ue tiene el emisor dee)poner una in-ormaci&n sin intenci&n de dar una valoraci&n o provocar una reacci&n en el receptor/

/.2. #a #en0ua:

O&i0en: ,timol&gicamente la palabra lengua procede del idioma lat1n @lingua '

6ue ven1a a describir al &rgano 6ue tenemos en el interior de la boca y 6ueutili.amos tanto para comer como para hablar/

De)inici+n: ,s un sistema de signos 7c&digos9 en el 6ue s&lo es esencial launi&n del sentido y la imagen ac


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De)inici+n: ,s la lengua nativa de un grupo social/ ,s un sistemacomunicacional% -ormado por palabras yEo gestos% 6ue resulta propio de unacomunidad/ Por ejemplo' Idioma Inglés% ,spa;ol% Brancés% etc/

/.@. El Ha,la:O&i0en: No se ha encontrado el origen etimol&gico de esta palabra/ ,mpero sidel término Ha,la&B/ ,sta palabra proviene del verbo latino @-abulor 6uesigni-ica @conversar charlar as1 como del lat1n vulgar @-abulare traducidocomo @-abula% cuento y 6ue tiene una ra1. com


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O&i0en: ,s origen etimol&gico de esta palabra procede del lat1n @dialectus6ue signi-ica @conversaci&n y este a su ve. del griego @dialeGto.

De)inici+n: ,s un sistema ling1stico estructurado 6ue deriva de otro% 6ue noalcan.a la categor1a social de lengua% por lo tanto% suelen ser considerados

con relaci&n a un conjunto de varios sistemas ling1sticos de un tronco com


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$os términos usados en una Herga social tienen una vigencia temporal% ya 6ueuna ve. 6ue se conoce su signi-icaci&n% dejan de ser utili.ados/ Por tal motivono e)isten diccionarios especiali.ados de sus términos/

Fay jergas 6ue surgen por cuestiones geogr(-icas y 6ue si se mantiene en eltiempo pueden llegar a -ormar parte de un dialecto regional% por el sentido depertenencia y di-erenciaci&n de éstos con otros (mbitos geogr(-icos/

2/ "ealice un cuad&o sin+%tico o una in)o0&a)4a so,&e %&oceso de lacomunicaci+n e$%liue cada uno de sus elementos con sus e-em%los.

Asimismo% investigue a ot&os auto&es ue mencionan so,&e ot&os modelosdel %&oceso de la comunicaci+n1 eli-a dos &ealice la com%a&aci+n susdi)e&encias. 78* Pts/9

2./. In)o0&a)4a del P&oceso de la comunicaci+n

2.2. Elementos del %&oceso de comunicaci+n con sus e-em%los

$os elementos del proceso de la comunicaci&n son los componentes de unasecuencia continua de procedimientos articulados y vinculantes% para lograr un contacto verbal entre una persona @A y otra @+/ $os elementos delproceso de comunicaci&n se pueden dividir en'

,misor% c&digo% mensaje% canal y receptor 7elementos imprescindibles9/

Buente% ruido% redundancia% re-erente% conte)to situacional y

retroalimentaci&n 7elementos e)traling1sticos no imprescindibles9/

2.2./. El Emiso& 8codi)icado&

,s 6uién emite el mensaje/ ,s la persona 6ue arbitrariamente elige losc&digos 6ue re6uiere para reali.ar el procedimiento de @codi-icaci&nentendible del mensaje% para luego transmitirle al receptor/ 3entro delproceso es el 6ue habla primero dando inicio a la acto comunicativo/

,jemplo' Una persona/ Una organi.aci&n/ 5btenida la in-ormaci&n%elige selectivamente el c&digo y procedimiento% dentro del conte)tosocial en 6ue se desenvuelven para enviar un mensaje a sus entesreceptivos/

2.2.2. El C+di0o:


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,s el conjunto de signos y s1mbolos pre convenidos de maneraarbitraria y con reglas establecidas de un lenguaje en una sociedad%para -ormular un mensaje estructurado 6ue sea de entendido entre elemisor y el receptor/

,jemplo' ,l idioma inglés% Brancés% Chino% etc/ Para 6ue lacomunicaci&n sea e-iciente% el emisor y el receptor deben conocer lossignos y reglas para poder codi-icarlo y decodi-icarlo% y lograr

establecer una comunicaci&n/

2.2.3. El Mensa-e:

,s la in-ormaci&n debidamente codi-icada 6ue se 6uiere enviar% emitir odar a conocer al receptor/ on las palabras articuladas conteniendoideas% datos% hechos% in-ormaci&n% etc/% 6ue se desea lleguen aconocimiento del receptor


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,jemplo' Facer conocer el viaje de un -amiliar% conversar sobre unain-ormaci&n radial% debatir sobre un tema en clases% opinar en unareuni&n% etc/ ,n todo ellos se busca llegar al receptor para darle unanoticia% comentar un tema o e)poner un punto de vista/

2.2.@. El canal o medio:

,s el medio por donde se transmite la in-ormaci&n 7mensaje9/ ,s lacone)i&n entre el emisor y el receptor para el acto comunicativo/ ,s elsoporte -1sico o ambiental 6ue permite el enlace verbal entre el emisor y el receptor/

,jemplo' ,l aire/ Conduce las vibraciones ac


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,s la génesis del proceso de comunicaci&n/ 3e donde nace lain-ormaci&n/ ,s el origen del mensaje 6ue el emisor emitir( hacia elreceptor/

,jemplo' Un 3iario% una revista% una noticia% un comentario% una idea%

una intenci&n/ #odos ellos son -uente de obtenci&n de in-ormaci&nprimigenia para la estructuraci&n de un mensaje% de acuerdo alconte)to social del momento/

2.2.. uido:

on todas a6uellas perturbaciones sonoras 6ue a-ectan el procesocomunicativo/ ,s la -alencia de -idelidad e inteligibilidad cuando setransmite un mensaje/ ,s la distorsi&n 6ue su-re un mensaje evitandosu comprensi&n por parte del perceptor/ Conocido también comobarreras o inter-erencias/

,jemplo' "uido% conversaciones de personas% bocinas de veh1culos%volumen alto de aparatos electrodomésticos% motores encendidos dema6uinarias% gritos de ni;os jugando/ Inter-erencias y +arreras% el cortede -luido eléctrico evita 6ue la se;al de los medios de comunicaci&n7#!% radio% internet9 llegue al receptor/ 3istorsi&n% la se;al radial%televisiva% de red% de tele-on1a% debido a la -alta de potencia no llegacon claridad al receptor% el limitado ancho de banda o la saturaci&n delespectro electromagnético limita la calidad de la se;al y por ende elmensaje 6ue se pretende dar al receptor/ #ambién son comprendidosen este 1tem a la salud -1sica y la actitud del emisor y receptor

2.2.. edundancia:

,s el elemento cuya -inalidad es en-rentar los ruidos e inter-erencias%ya 6ue buscan asegurar 6ue el mensaje enviado llegue con la mayor -idelidad al receptor/ ,n este caso% el timbre y tono de vo.% lapronunciaci&n% la estructuraci&n del mensaje por parte del emisor% y elgrado de -ormaci&n cultural y la salud del receptor% entre otros detalles%son aspectos a considerar para evitar la redundancia en la transmisi&n

del mensaje/

,)isten dos tipos de redundancia'

• 3el tipo 6ue depende del c&digo% 6ue esta relacionado a la

estructura gramatical/


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• 3el tipo 6ue depende de la voluntad del emisor% es la 6ue e)presa el

emisor% para asegurar 6ue su mensaje ha sido percibido por elreceptor/

,jemplo' $a sordera del receptor% de-initivamente implicar( 6ue el

emisor% levante la vo. para hacerse escuchar/ $a distancia entre emisor y receptor a-ectar( la -idelidad del mensaje% por lo 6ue habr(redundancia en la transmisi&n del mensaje para 6ue llegue a sudestino/

2.2.9. e)e&ente:

,s la realidad descrita en el mensaje/ ,s el tema principal de 6ue tratael mensaje y al 6ue se re-iere el emisor y 6ue se 6uiere dar a conocer al receptor/

,jemplo' Cuando se habla 6ue Huan ingres& a la universidad/ e 6uieree)presar el logr& 6ue alcan.& Huan/ Cuando se transmite por la #! unpartido de -utbol% el tema del mensaje es el -utbol/

2.2./(.Conte$to o situaci+n:

,s el tiempo y lugar donde se da el acto comunicativo/ $ascircunstancias en las cuales se estructura y se emite el mensaje% y 6uedebe ser conocido por el emisor y el receptor/ e pueden se;alar lossiguientes tipos'

• Conte)to situacional% circunstancias de tiempo espacio en las 6ue se

produce el acto comunicativo/

• Conte)to socioJhist&rico% conocimiento de la época en la 6ue se

producen los mensajes/

• Conte)to ling1stico% $a interpretaci&n de un mensaje puede ser

condicionado por un enunciado dicho antes o después/

,jemplo' Un mensaje se inicia en Per< el 80 de setiembre de 2802%

siendo recepcionado en ,spa;a en la misma -echa pero en horariodistinto/

2.2.//.et&oalimentaci+n o &ealimentaci+n:

Conocido también con el término inglés de Beed +acG% se re-iere almensaje de retorno del proceso comunicativo/ ,s la respuesta 6ue sesuscita luego 6ue el receptor interpreta un mensaje/ ,s la replica 6ue


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s#*"#%+"*#

EL MODELO OPARADIGMA DE

LASSWELL(19


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con rapide. y la condena -ue severa' cadena perpetua/ a-ia no tuvo derecho aapelar/

e in-orm& 6ue su salud estaba seriamente a-ectada% con bajo peso% era torturada yviolada repetidamente% su-r1a de una in-ecci&n renal% depresi&n severa y dolor de

dientes cr&nico/2/ $a ayuda de Amnist1a Internacional 7AI9/

Amnist1a Internacional 7AI9% al tomar conocimiento de este hecho y luego decon-irmar la in-ormaci&n% decidi& considerarla como una @presa de conciencia% esdecir% 6ue a-ia estaba detenida s&lo por sus creencias o su identidad y no por ning


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,l 31a Internacional de la Mujer de 0>% AI pidi& de nuevo a sus miembros 6uereclamaran la libertad de a-ia/ de nuevo% voluntarios de muchos pa1ses enviarondecenas de cartas y telegramas a las autoridades de omalia pidiendo la libertad dea-ia/

Poco después de esta campa;a% a-ia 6ued& por -in en libertad/ Fab1a sido presa deconciencia durante cuatro a;os/

u e)carcelaci&n -ue s&lo el primer paso para empe.ar a reconstruir su vida/ useguridad segu1a amena.ada en omalia/ #ras una arriesgada hu1da del pa1s ydespués de un per1odo como re-ugiada% a-ia se reuni& -inalmente con su esposo%su madre y sus dos hijos/

$a -amilia se instal& cerca de $ondres% Inglaterra% y comen.& a esperar el d1a en 6uepuedan volver a su pa1s y reanudar ah1 sus vidas en pa. y seguridad/

Conclusiones

$a historia de a-ia es la de un esp1ritu valeroso 6ue sobrevive a un dolorosoencarcelamiento% in6uebrantable en su decisi&n al en-rentar su verdad de inocencia enun juicio donde no e)isti& el debido proceso y 6ue pon1a en riesgo su integridad -1sica/

,n muchos per1odos de la historia% en diversas partes del mundo% -uncionariospoderosos han celebrado juicios simulados y condenado a inocentes% han torturado%asesinado% y obligado a ciudadanos a huir de sus casas y pa1ses en busca deseguridad/ ,stos horrores a


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*/ ,lija una obra literaria' ,l sue;o del Celta% Cr&nica de una muerte anunciada%Cartas a un novelista% ,l t


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Una ve. 6ue antiago hubo terminado su ta.&n de ca-é% se levant& y se dirigi& a lapuerta principal% la cual le abri& 3ivina Blor/ 3ivina dej& la puerta sin el cerrojo conla esperan.a interna 6ue se pudiera reguardar de sus asesinos/

Alguien 6ue nunca -ue identi-icado meti& por debajo de la puerta un sobre con unpapel dentro en el cual le avisaban 6ue le iban a asesinar/ ,l sobre no lo vio nadie/

A las seis sali& rumbo al puerto% viendo la pla.a hecho un muladar por la juerga deld1a anterior y el


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lo envolvi& en papel de regalo y le llev& a la casa de Ongela como obse6uio por sucumplea;os/ Nunca se supo como averigu& 6ue ese d1a era el cumplea;os de ella/

Ongela tuvo 6ue en-rentar a sus padres por6ue ellos cre1an 6ue su hija le hab1ainsinuado algo a +ayardo: as1 6ue sus hermanos gemelos cogieron el regalo y se-ueron llevando para devolverlo a su due;o/ $os gemelos no regresaron a casahasta el d1a siguiente llevando el regalo de regreso y también a +ayardo an"om(n para seguir con la parranda/ +ayardo se hab1a ganado a la -amilia con susencantos/

Ongela !icario era la hija menor de una -amilia de recursos escasos/ u padre%Poncio !icario% era ciego y or-ebre de pobres/ Pur1sima del Carmen% su madre%hab1a sido maestra de escuela hasta 6ue se cas&/ $as dos hijas mayores de Purase hab1an casado muy tarde y una hija intermedia -alleci& de -iebres crepusculares/

Ongela era la m(s bella de las cuatro% pero ten1a un aire desamparado y unapobre.a de esp1ritu 6ue le aguardaban un porvenir incierto/

$a -amilia !icario se tom& muy en serio el compromiso de boda pero antescondicionaron a +ayardo an "om(n para 6ue acreditara su identidad% ya 6uenadie lo conoc1a en el pueblo/ Ongela no estaba muy convencida de casarse perosus padres y sus hermanas mayores le impusieron esa obligaci&n% adem(s 6uerepresentaba una gran bendici&n% tomando en cuenta el estatus social de la -amilia/

Ongela no se 6uer1a casar con +ayardo/ us padres junto con sus hermanasmayores le impusieron esa obligaci&n/ Al d1a siguiente% +ayardo le pregunt& a

Ongela 6ue casa le gustaba m(s y ella le dijo 6ue la del viejo ius: y por la noche+ayardo se -ue a hablar con él% pero el viejo ius no se la vendi&/ 3os a;os m(s

tarde el viejo se muri& y al -inal se descubri& 6ue el viejo si se la hab1a vendido

,l d1a de la boda se -ij& pronto y hubiera sido antes de no ser por el luto 6ueguardaba la -amilia !icario: y -inalmente al cabo de algunos d1as lleg& la -amilia de+ayardo% en el bu6ue de ceremonias del congreso Nacional/ ,ran cuatro% el padre%la madre y las dos hermanas/ $a madre% Alberta imonds% una mulata grande deCura.ao% el padre% el general Petronio an "om(n% héroe de las guerras civiles delsiglo pasado/

Cuando +ayardo se enter& 6ue el obispo iba a llegar trat& de retrasar la boda por un d1a para 6ue el obispo los casar(% pero Ongela no 6uer1a ser casada por un

hombre 6ue solo com1a las crestas de los pollos y lo dem(s lo tiraba a la basura/ ,lgeneral y su -amilia y todos los visitantes ilustres 6ue llegaron% trajeron tantosregalos 6ue -ue preciso restaurar un local olvidado de la planta eléctrica parae)hibirlos/

Al novio +ayardo% le regalaron un coche con su nombre grabado/ A la novia leregalaron una cuberter1a de oro puro para veinticuatro invitados/


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$a -iesta se reali.& en la casa de la -amilia !icario% una casa modesta 6ue -ueacondicionada para el evento y hasta y pidieron permiso para tumbar las cercas delas casas contiguas para poder bailar/

,l acto -inal termin& a las seis de la tarde% cuando se despidieron los invitados dehonor y el bu6ue se -ue con las luces encendidas% dejando un reguero de valses depianola/ $os recién casados aparecieron poco después en el autom&vil descubiertoy después de ordenar 6ue siguieran bailando por cuenta suya y se llev& a laesposa aterrori.ada para la casa de sus sue;os donde el viudo ius hab1a sido-eli./ $a parranda p


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gemelos a-ilaban sus cuchillos anunciaron 6ue iban a matar a antiago/ Nadie leshi.o caso por6ue pensaban 6ue estaban borrachos% pero Baustino percibi& una lu.de verdad en la amena.a de Pablo !icario y le comunic& lo ocurrido a un agente dela polic1a 6ue pas& a comprar una libra de h1gado para el desayuno del alcalde/ ,lagente se llamaba $eandro Pornoy% 6uien -ue a la tienda de Clotilde Armenta

cuando los gemelos estaban sentados esperando/Clotilde Armenta ten1a una tienda 6ue vend1a leche al amanecer y v1veres duranteel d1a% y se trans-ormaba en cantina desde las seis de la tarde/ ,sa ma;ana%Clotilde estaba levantada m(s temprano por6ue 6uer1a terminar de vender la lecheantes de 6ue llegara el obispo/

$os hermanos !icario entraron a las *'08 y éstos anunciaron% 6ue andabanbuscando a antiago Nasar para matarlo/ ,l agente $eandro Pornoy% 6ue iba por laleche del alcalde% comprendi& las intenciones de los hermanos y le avis& al coronel$(.aro Aponte/ Qste se dirigi& a casa de Clotilde y s&lo les con-isc& los cuchillos a

los hermanos/ Clotilde estaba desilusionada% pues esperaba 6ue arrestaran a losgemelos hasta esclarecer la verdad del con-licto/ $os hermanos !icario hab1ancontado sus prop&sitos a m(s de doce personas 6ue -ueron a comprar leche% yéstas lo hab1an divulgado por todas partes antes de las seis/ A Clotilde le parec1aimposible 6ue no se supiera nada en la casa antiago as1 6ue le mand& un recadourgente a !ictoria =u.m(n% la criada de antiago% para alertar a antiago delpeligro/ Clotilde no hab1a acabado de vender la leche cuando volvieron loshermanos !icario con otros dos cuchillos envueltos en peri&dicos/

Baustino antos no pudo entender por6ué hab1an vuelto los gemelos a a-ilar suscuchillos% y al o1rlos gritar 6ue iban a sacarle las tripas a antiago% creyeron 6ueestaban borrachos y e)agerando% sin embargo% Clotilde not& 6ue los gemelosllevaban la misma determinaci&n de antes para matar a antiago/

Pedro !icario% seg


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6ued& dormido en el ba;o% mientras 6ue el narrador permaneci& en casa de Mar1a Alejandrina/

A las ?'48% !ictoria =u.m(n despert& a antiago para ir a recibir al obispo% pero nole dijo nada con respecto al mensaje 6ue hab1an enviado/ Por otra parte% $uis

,nri6ue hab1a visto a los gemelos antes de regresar a casa% pero estaba tanborracho 6ue no recuerda lo 6ue le dijeron ni lo 6ue él contest&/ A la ma;anasiguiente% oy& sin despertar los primeros bramidos del bu6ue del obispo/ 3espuésse durmi& a -ondo% rendido por la parranda y lo despert& un grito histérico de suhermana Margot 6ue dec1a 6ue hab1an matado a antiago/

CAPR#U$5 CUA#"5 7Narra sobre la autopsia al cad(ver de antiago Nasar y lasinvestigaciones 6ue se reali.aban en torno a dicho caso9/

,l coronel Aponte hi.o conocer el hecho al gobernador de la provincia y este leautori.& para 6ue inicie una investigaci&n mientras le enviaba un jue. instructor/ ,lcoronel Aponte ordeno al Padre Carmen Amador para 6ue hiciera la autopsia ya6ue el doctor 3ionisio Iguar(n no se encontraba/ $a autopsia se hi.o en el local dela escuela p


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y tanto la casa en la colina como el coche convertible% se desintegraron con el pasode los a;os/

3espués de 24 a;os% el narrador vio a Ongela !icario en la terra.a de una casa/,lla nunca hi.o ning


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antiago le iba a advertir pero pensaba 6ue si el rumor era in-undado le iba acausar una alarma in


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*/2/COMEN!AIO =O>E E# =O DE #A #EN CFI$$AN35 ' 3ar chillidos/ =ritar/

CFI#,"A ' Cestilla angosta por la boca y ancha por abajo% 6uellevan los pescadores para echar los peces/ obrero decopa/

08

C5#I$$,A+A ' Chismorrear/ 3icho de varias personas' Contarsechismes mutuamente/

00 C"TNICA ' Fistoria en 6ue se observa el orden de los tiempos/

02

3,A#"A35 ' 3icho de una persona' Andrajosa y desaseada/

http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=sNXL6soTuDXX2pYODq09#0_1http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=sNXL6soTuDXX2pYODq09#0_1http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=sNXL6soTuDXX2pYODq09#0_1http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=sNXL6soTuDXX2pYODq09#0_1http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=sNXL6soTuDXX2pYODq09#0_1http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=sNXL6soTuDXX2pYODq09#0_1


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04

3,+A"A#5 ' Acci&n de desbaratar/J3eshacer o arruinar algo/3esordenar% desconcertar% poner en con-usi&n a loscontrarios/

0*

3,+"A!A" ' Amansar% domar el ganado% aplacar el 1mpetu/

0? 3,=UAZA+AN ' 3esgua.ar/ 3eshacer o desbaratar algo/0S

3,#AZA35 ' Facer peda.os un animal

0

,NHU#5 ' 3elgado% seco o de pocas carnes

0>

,N5PA35 ' ,mpapado de un l16uido

0

,CAPU$A"I5 ' #ira o peda.o de tela con una abertura por donde semete la cabe.a% y 6ue cuelga sobre el pecho y laespalda/ irve de distintivo a varias &rdenes religiosas/

28

,#ANC5 ' 3icho de los compartimentos de un recinto'Incomunicados entre s1/

20

,#5$I3,Z ' Balta total de ra.&n y discurso/

22

BA35 ' Canci&n popular portuguesa% especialmente lisboeta%de car(cter triste y -atalista/

24

BA#5 ' Anales o serie de sucesos por orden cronol&gico/ ,ntrelos romanos% especie de calendario en 6ue se anotabanlas -echas de sus -iestas% juegos y ceremonias y lascosas memorables de la rep


27/46

delante

44

MAN=$A" ' #erreno 6ue en la .ona tropical cubren de agua lasgrandes mareas% lleno de esteros 6ue lo cortan-ormando muchas islas bajas% donde crecen los (rboles

6ue viven en el agua salada/

4*

MA#A"IB, ' o-icial 6ue mata y descuarti.a las reses

4?

M5N#A"AZ ' ue anda o est( hecho a andar por los montes o se hacriado en ellos/

4S

MU$A3A" ' $ugar o sitio donde se echa el estiércol o la basura delas casas/

4

MU#IA ' $ugar o sitio donde se echa el estiércol o la basura delas casas/ Melanc&lico% triste/

4>

N5!I$$,"5 ' Persona 6ue cuida de los novillos/

4

5"B,+", ' Persona 6ue labra objetos art1sticos de cobre u otrosmetales/

*8

PA$AN=ANA ' Persona -an-arrona% pedante/

*0

PAN5CFA ' Ma.orca del ma1.% del pani.o o del mijo/Colo6uialmente' vulva% vagina/

*2

PAN5P#IC5 ' 3icho de un edi-icio' Construido de modo 6ue toda suparte interior se pueda ver desde un solo punto

*4

PA"AB"AI ' ,)plicaci&n o interpretaci&n ampli-icativa de un te)topara ilustrarlo o hacerlo m(s claro o inteligible/

**

P,"BI3IA ' 3eslealtad% traici&n/

*?

PI$#"ABA ' Persona o cosa en muy mal estado'

*S

P5CI$=A ' $ugar hediondo y as6ueroso/

*

P"5$,PI ' Bigura de dicci&n en 6ue anticipa el autor la objeci&n

6ue pudiera hacerse/*>

",CA3,"5 ' Persona 6ue tiene por o-icio llevar recados de un puntoa otro/

*

A""AC,N5 ' Natural de la Arabia Beli.% u oriundo de ella/Mahometano

?8

,=U,#A ' ierra de mar6ueter1a'

http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=DjLbAhJjuDXX2dZ3aQrm#0_1http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=DjLbAhJjuDXX2dZ3aQrm#0_1http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=DjLbAhJjuDXX2dZ3aQrm#0_1http://buscon.rae.es/drae/srv/search?id=DjLbAhJjuDXX2dZ3aQrm#0_1


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*/*/ =EPAA EN =I#A>A= !ONICA= A!ONA=1 DIP!ON


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0> ,nsopado enJsoJpaJdo pa pa enJsoJdo0 ,scapulario esJcaJpuJlaJrio la la esJcaJpuJrio rio28 ,stancos esJtanJcos tan tan esJcos20 ,stolide. esJtoJliJde. de. de. esJtoJli2

2 Bado -aJdo -a -a do

24 Bastos -asJtos -as -as tos2* Bogaje -oJgaJje ga ga -oJje2? Fipertro-ia hiJperJtroJ-ia tro tro hiJperJ-ia -ia2S Fuacal huaJcal cal cal hua hua2 Imp(vidos imJp(JviJdos p( p( imJviJdos2

> Rn-ulas 1nJ-uJlas 1n 1n -uJlas2 Irrisorio iJrriJsoJrio so so iJrriJrio rio48 $acras laJcras la la cras40 $eontina leJonJtiJna ti ti leJonJna le42 $evita leJviJta vi vi leJta4 Manglar manJglar glar glar man


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44* Matari-e maJtaJriJ-e ri ri maJtaJ-e4? Montara. monJtaJra. ra. ra. monJta4S Muladar muJlaJdar dar dar muJla4 Mustia musJtia mus mus tia tia

4> Novillero noJviJlleJro lle lle noJviJro4 5r-ebre orJ-eJbre -e -e orJbre*8 Palangana paJlanJgaJna ga ga paJlanJna*0 Panocha paJnoJcha no no paJcha*2 Pan&ptico paJn&pJtiJco n&p n&p paJtiJco*4 Par(-rasis paJr(J-raJsis r( r( paJ-raJsis** Per-idia perJ-iJdia -i -i perJdia dia

*? Piltra-as pilJtraJ-as tra tra pilJ-as*S Pocilga poJcilJga cil cil poJga* Prolepsis proJlepJsis lep lep proJsis*> "ecadero reJcaJdeJro de de reJcaJro* arraceno saJrraJceJno ce ce saJrraJno


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?8 egueta seJgueJta gue gue seJta gue


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*/?/B5"MA 5"ACI5N, ,PA", M5"B5$5=ICAM,N#, 8Nom,&e1 Ad-eti*o1A&t4culo1 Posesi*o1 Demost&ati*o1 Nume&al1 Inde)inido1 P&onom,&e1 Ve&,o1Ad*e&,io1 P&e%osici+n1 Con-unci+n1


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agresiva a&2et"# es er3#desastrado a&2et"#

1< $a tienda esta desbaratada decosas 19 ,l escapulario de la iglesia$a art*u%# ,l art*u%#tienda n#m3re escapulario n#m3reest( er3# de prep#s"*"+ndesbaratada a&2et"# la art*u%#de prep#s"*"+n iglesia n#m3recosas n#m3re

B $os estancos tienen agua14

antiago 6uiere desbravar a 3ivina Blor $os art*u%#

antiago n#m3re estancos n#m3re6uiere er3# tienen er3#desbravar a&2et"# agua n#m3rea prep#s"*"+n3ivina Blor n#m3re 1 $a estolide. de Ongela

$a art*u%#1 Carlos desgua.aba la casa estolide. a&2et"#

Carlos n#m3re de prep#s"*"+ndesgua.aba er3# Ongela n#m3rela art*u%#casa n#m3re ,sa canci&n es muy -ado

,sa &em#strat"#1 !icario desta.a un cerdo canci&n n#m3re

!icario n#m3re es er3#desta.a er3# muy a&er3"#un "n&e0n" -ado a&2et"#cerdo n#m3re

< $ima tiene varios -astos d1as1@ Carmelo es un hombre enjuto $ima n#m3re

Carmelo n#m3re tiene er3#es er3# varios a&er3"#un "n&e0n" -astos a&2et"#hombre n#m3re d1as n#m3reenjuto a&2et"#

4 Mar1a Alejandrina ten1a mucho -ogaje18 $a lluvia me dej& ensopado Mar1a Alejandrina n#m3re


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$a art*u%# ten1a er3#lluvia n#m3re mucho "n&e0n"me pr#n#m3re -ogaje a&2et"#dej& er3#ensopado a&2et"#

Pedro !icario ten1a hipertro-ia genital

<1 No venden relojes con leontina

Pedro !icario n#m3re No a&er3"#ten1a er3# venden er3#hipertro-ia n#m3re relojes n#m3regenital a&2et"# con prep#s"*"+n

leontina n#m3re "osalva vende huacales

"osalva n#m3re< ,n $ima nadie usa levita

vende er3# ,n prep#s"*"+nhuacales n#m3re $ima n#m3re

nadie a&er3"#@ $os médicos son imp(vidos usa er3#

$os art*u%# levita n#m3remédicos n#m3re

son er3#<< ,n tumbes hay muchos manglares

imp(vidos a&2et"# ,n prep#s"*"+n#umbes n#m3re

8 $as 1n-ulas de las modelos hay er3#

$as art*u%# muchos a&er3"#1n-ulas a&2et"# manglares a&2et"#de prep#s"*"+n

$as art*u%#<4 $os matari-es trabajan en el camal

modelos n#m3re $os art*u%#matari-es n#m3re

9 ,l gobierno dio un aumento irrisorio trabajan er3#

,l art*u%# en prep#s"*"+ngobierno n#m3re el art*u%#


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dio er3# camal n#m3reun "n&e0n"

aumento n#m3re< 3ivina Blor es montara.

irrisorio a&2et"# 3ivina Blor n#m3re

es er3#<B $as drogas son una lacra social montara. a&2et"#

$as art*u%#

drogas n#m3re< $a calle est( hecha un muladar

son er3# $a art*u%#una "n&e0n" calle n#m3relacra n#m3re es er3#social a&2et"# un "n&e0n"

muladar a&2et"#<@ Marisol cada d1a est( m(s mustia

4 $a c(rcel es un pan&ptico

Marisol n#m3re $a art*u%#cada *#n2un*"+n c(rcel n#m3red1a n#m3re es er3#est( er3# un "&e0n"m(s a&er3"# pan&ptico a&2et"#mustia a&2et"#

4< $a carta necesita una par(-rasis

<8 ,n Are6uipa hay buenos novilleros $a art*u%#

,n prep#s"*"+n carta n#m3re Are6uipa n#m3re necesita er3#hay er3# una "n&e0n"buenos a&2et"# par(-rasis a&2et"#novilleros n#m3re

44 $a per-idia destro.a el alma

<9 Un or-ebre trabaja con oro $a art*u%#

Un "n&e0n" per-idia n#m3reor-ebre n#m3re destro.a er3#trabaja er3# el art*u%#con prep#s"*"+n alma n#m3reoro n#m3re

4

,l perro dej& hecho piltra-as laropa


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4B Pepelucho es un palangana en la calle ,l art*u%#

Pepelucho n#m3re perro n#m3rees er3# dej& er3#un "n&e0n" hecho a&er3"#

palangana a&2et"# piltra-as a&2et"#en prep#s"*"+n la art*u%#la art*u%# ropa n#m3recalle n#m3re

4 #u cuarto es una pocilga

41 $a panocha era de 3ivina Blor #u p#ses"#

$a art*u%# cuarto n#m3repanocha n#m3re es prep#s"*"+n

era er3# una "n&e0n"de prep#s"*"+n pocilga a&2et"#3ivina Blor n#m3re


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4@ ,n la cr&nica hay una prolepsis de hechos

,n prep#s"*"+nla art*u%#cr&nica n#m3re

hay er3#una "n&e0n"prolépsis a&2et"#de prep#s"*"+nhechos a&er3"#

48 Havier se desempe;a como recadero

Havier n#m3rese pr#n#m3re

desempe;a er3#como *#n2un*"+nrecadero a&2et"#

49 Barid es un sarraceno de sangre

Barid n#m3rees er3#un "n&e0n"sarraceno a&2et"#

de prep#s"*"+nsangre a&er3"#

B $a segueta est( rota

$a art*u%#segueta n#m3reest( er3#rota a&2et"#


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*/S/,PA"A IN#AC#ICAM,N#, 8su-eto1 %&edicado1 n;cleo del su-eto1 n;cleo del%&edicado1 modi)icado& di&ecto1 modi)icado& indi&ecto1 o,-eto di&ecto1 o,-etoindi&ecto com%lemento ci&cunstancial.

SETO PREDICADO1 uan est a#raNS NP OD

SETO PREDICADO

E%3aut"ster"

# ue%e a G#resMD NS NP OI

SETO PREDICADO

< Pe&r# t"ene

3%en#rra

"a au&aNS NP OD

SETO PREDICADO

4 E% aua 3#r3#r"tasuaeme

nteMD NS NP MI

SETO PREDICADO

La*ar&am"n

a es s"%estre

MD NS NP MI

SETO PREDICADO Ama%"a t"ene una *ata&ura ares"a

NS NP OD

SETO PREDICADO

@ Las*#ma&r#n

as a*en*an*u%%

#sMD NS NP OD

SETO PREDICADO8 L#s n";#s estn *"%%an $uerte

MD NS NP OD

SETO PREDICADO

9 L#spes*ar

es t"enen mu*as*"stera

s


40/46

MD NS NP OD


41/46

SETO PREDICADO

1B Las e*"nas *#t"%%ean p#r %atar&

eMD NS NP CC

OD

SETO PREDICADO

11 Cr+n"*a &e una muerteanun*"a&

aNS NP

SETO PREDICADO

1 Pepe est&esastra&

#NS NP OD

SETO PREDICADO

1< La t"en&a est&es3arata&

a &e*#sas

MD NS NP OD

SETO PREDICADO

14Sant"a

# 5u"ere &es3raar aD""na

F%#rNS NP OD

SETO PREDICADO

1 Car%#s&esuaa3

a %a *asaNS NP OD

SETO PREDICADO1 H"*ar"# &estaa una *er

NS NP OD

SETO PREDICADO

1@

Carme%

# es un #m3re en2ut#NS NP OD

SETO PREDICADO

18 La %%u"a me &e2+ens#pa&

#MD NS MD NP OD


42/46

PREDICADO SETO19 E% es*apu%ar"# &e %a I%es"a

MD OD MD NS

SETO PREDICADOB L#s estan*#s t"enen aua

MD NS NP OD

PREDICADO SETO1 La est#%"&e &e ne%a

MD NP NS

SETO PREDICADO Esa *an*"+n es mu, $a

MD NS NP OD

SETO PREDICADO< L"ma t"ene $ast#s &as

NS NP OD

SETO PREDICADO4 Mara tena mu*# $#a2e

NS NP OD

SETO PREDICADO Pe&r# tena "pertr#0a en"ta%

NS NP OD

SETO PREDICADO R#sa%a en&e ua*a%es

NS NP OD

SETOPREDICA

DO@ L#s m&"*#s s#n "mp"s

MD NS NP OD

PREDICADO SETO8 Las n$u%as &e %as m+&e%#s

MD NP MI NS

SETO PREDICADO

9 E% #3"ern# &"# unaument

#"rr"s#r"

#MD NS NP OD


43/46

SETO PREDICADO


44/46

SETO PREDICADO

4BPepe%u*

# es unpa%anan

a en %a*a%%e

NS NP OD CC

PREDICADO SETO

41 Lapan#*

a era &eD""na

F%#rMD NP NS

SETO PREDICADO

4 La *r*e% es unpan+pt"*

#MD NS NP OD

SETO PREDICADO

4< La *arta ne*es"ta unapar$ras"

sMD NS NP OD

SETO PREDICADO44 La per0&"a &estr#a e% a%ma

MD NS NP OD

SETO PREDICADO

4 E% perr# &e2+ e*# p"%tra$as %ar#pa

MD NS NP OD

SETO PREDICADO4 Tu *uart# es una p#*"%a

MD NS NP OD

SETO PREDICADO

4@ En %a *r+n"*a a, una

pr#%eps"

s &e

e*

#sMD NS NP OD

SETO PREDICADO

48 a"er se&esempe;

a *#m# re*a&er#NS NP OD


45/46

SETO PREDICADO

49 Far"& es unsarra*en

# &e sanreNS NP OD

SETO PREDICADO

B Lasauet

a esta r#ta

MD NS NP OD


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