TRABAJO PRCTICO N 2:CONOCIENDO DIFERENTES INSTRUMENTOS EVALUATIVOS

Alumnas:Mery Bustamante RiveraKaren Cartes ValenzuelaKaroll Assmann Segura Docente: Jaime Constenla NezUNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCIONFACULTAD DE EDUCACIONMagster Ciencia de la Educacin Evaluacin de los Aprendizajes Concepcin, 04 de Diciembre, 2012

TAEC: Test de Abreaccin para Evaluar la Creatividad TAEC. Dr. Saturnino de la Torre de la Torre

Planteamientos de la teora Gestltica que han servido de inspiracin para la creacin de la prueba:

El modelo Interactivo y Sociocognitivo, permite a la Prueba valorar varios indicadores de creatividad de los cuales se desarrolla

Validez y Consistencia Interna del Instrumentoalta consistencia interna entre los tems de la prueba ('alpha' de Cronbach = 0.86) alta fiabilidad (test-retest = 0.81) validez externa tomando como criterio una muestra de estudiantes de Bellas Artes. (Garaigordobil & Torres, 1996).

Justificacin y Sentido de la PruebaEl TAEC nace con el intento de evitar algunos de los inconvenientes atribuidos a los test existentes y en particular de Mednick, Guilford y Torrance, por su mayor difusin, tales como: Partir de respuestas ms o menos preestablecidasSe valora la cantidad de producto realizado en un tiempo cortoOtorgar un tiempo excesivamente corto al tiempo de aplicacin en los test de GuilfordNo tener en cuenta el ritmo y estilo de trabajo de los sujetosProponer estmulos convencionalesSer test de pensamiento divergente que de creatividad globalInspirarse en un asociamiento inmediato de imgenes ms que de experiencias.Citado en el Libro de TORRE. De la, S (1991). Evaluacin de la creatividad. TAEC. Un instrumento de apoyo a la reforma. Madrid: Ed. Escuela Espaola.

Ficha tcnica del Instrumento

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