Trabajamos conciencia léxica 1 - OrientacionAndujartercera; dependiendo del orden de cada palabra...

Trabajamos conciencia léxica

Virginia Mansilla Rodríguez

Rodea

1

A

D

A

N

OBJETIVO GENERAL:

Mejorar o desarrollar la conciencia léxica.

Entendemos por conciencia léxica la capacidad para manipular

las palabras que componen una frase. A través de estas

actividades de conciencia léxica se pretende que el niño/a sea

capaz de entender que las oraciones están formadas por

palabras y adquirir de esta forma habilidades que le permitan

segmentar una oración en palabras, así como ordenar palabras

para formar oraciones. Desarrollar una buena conciencia y

atención sobre los elementos que componen los mensajes orales

repercute no sólo en la competencia comunicativa, sino también

evitando posibles errores en la escritura (orden de los elementos

de la oración, concordancia de los elementos que la componen,

fragmentaciones y uniones de palabras, etc).

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Ordenar palabras para formar oraciones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Se presenta una ficha con tres palabras representadas mediante

pictogramas y un código de color para cada tipo de palabra.

(Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as

conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que

tienen las palabras y que posteriormente, les ayudará a

clasificarlas. De momento no se les va a explicar los tipos de

palabras).

Primero el alumno/a tendrá que ordenar dichas palabras

colocando debajo , dentro de cada círculo: primera, segunda o

tercera; dependiendo del orden de cada palabra dentro de la

oración.

Una vez ordenadas las palabras, habrá que rodear cuál es el

dibujo que se corresponde con la oración correcta de los que

aparecen en la parte inferior.

ORACIONES USADAS O SOLUCIONARIO

1- El abuelo lee. El bebé come.

2- El gato huele. El bebé duerme.

3- El niño compra. El niño dibuja.

4- Los niños comen. Los niños juegan.

5- La mujer bebe. La abuela compra.

6- La abuela lee. El bebé huele.

7- La mujer mira. El niño barre.

8- Los niños miran. La abuela pinta.

9- La mujer limpia/friega. Los animales comen

10- Los abuelos beben. El hombre corta.

11- La vaca come. El hombre plancha

12- El cocinero corta. Los abuelos limpian.

13- Los animales duermen. El hombre mira.

14- El niño coge. Los niños escriben.

15- El peluquero corta. El caballo come.

VARIANTES:

1. Añadir nuevas palabra a la frase.

2. Inventar frases similares con el mismo sujeto

o verbo.

3. Ordenar y escribir las frases.

EJEMPLO ACTIVIDAD RESUELTA

Ordena las palabras y forma una frase.

Rodea la frase que te ha salido.



Virginia Mansilla Rodríguez Belinda Haro Castilla

FICHA 1




Rodea lafrase que te ha salido.


FICHA 2






FICHA 3






FICHA 4






FICHA 5






FICHA 6






FICHA 7






FICHA 8






FICHA 9






FICHA 10






FICHA 11






FICHA 12






FICHA 13






FICHA 14






FICHA 15

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• María Villaescusa Jiménez

• Virginia Mansilla Rodríguez

• Patricia González Núñez

• Mariana Martín Castillo

• Mª Victoria Ropero López

• María Blanco Casillas

• Leticia Aguilera Vela

• Ana Isabel Montes Castillo

• Cristina García Rodríguez

• Irene Ocaña Castillo

• Virginia Aragón Jiménez

• Luisa Jiménez de la Blanca

• María Jesús Fernández Rojas

• Ángela Salvador Ruíz.

Autores/as posiciones fonemas: Comunicar_Nos

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