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La educación es un proceso de estimulación para q un sujeto desarrolle sus capacidades físicas y cognitivas para poder integrarse plenamente en la sociedad que lo rodea. Educación formal : es aquella efectuada por maestros profesionales. Tiene diferentes niveles: educación primaria, secundaria, terciaria y universitaria. Educación informal : se obtiene en las actividades de la vida cotidiana, relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No esta estructurado y normalmente no conduce a ninguna certificación. http://abc.gov.ar Educación

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  1. 1. La educacin es un proceso de estimulacin para q un sujetodesarrolle sus capacidades fsicas y cognitivas para poder integrarseplenamente en la sociedad que lo rodea.Educacin formal: es aquella efectuada por maestros profesionales.Tiene diferentes niveles: educacin primaria, secundaria, terciaria yuniversitaria.Educacin informal: se obtiene en las actividades de la vidacotidiana, relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No estaestructurado y normalmente no conduce a ninguna certificacin.http://abc.gov.arEducacin
  2. 2. Responsables de la EducacinDocentes.Alumnos/as.Padres, madres y/o tutores.Ex Alumnos/asDirectivosPersonal administrativo y auxiliar de la docenciaEquipos de apoyo pedaggicoCooperadoras escolaresOtras organizaciones vinculadas con la institucin educativaL.E.N Art: 67 ,125 y128
  3. 3. Fines y Objetivos de la EducacinBrindar educacin de calidad:Con igualdad de oportunidades y posibilidades.Sin inequidad social y procurando las condiciones de igualdad.Asegurando la obligatoriedad.Estableciendo la formacin ciudadana con valoresticos, democrticos, de solidaridad, de respeto y de preservacindel patrimonio cultural.Habilitando a las personas para un desempeo social y laboral ypara una continuidad de estudios en cualquier nivel o modalidad.Estableciendo prescripciones pedaggicas que les aseguren, alas personas con discapacidades diferentes la inclusin.Desarrollando competencias para el uso de las nuevastecnologas.Asegurando la formacin intelectual y motriz que favorezca eldesarrollo integral de las personas.L.E.N. y L.E.P
  4. 4. ObligatoriedadTODAS las instituciones deben garantizar la obligatoriedad deasistencia.Las instituciones deben articularse para resolver problemas de noescolarizacin.En el caso de que algn alumno pierda la regularidad se tomaranmedidas para regularizar esa situacin.No poseer DNI NO impide el ingreso a la educacin.gratuidadSe debe asegurar la gratuidad para que haya igualdad deoportunidades entre sectores sociales en cuanto a educacin.Dec.2299/11 T3 Art 2.2.7
  5. 5. Estructura del sistema educativo nacional y bonaerense.Esta integrado por servicios educativos de gestin estatal yprivada, cooperativa y social. La educacin es obligatoria desde laedad de 5 aos y hasta la finalizacin de la escuela secundaria.Comprende cuatro niveles :Educacin inicialPrimariaSecundaria BsicaSecundaria SuperiorY ocho modalidades:Educacin EspecialPermanente de Jvenes , Adultos, Adultos Mayores y FormacinProfesionalEducacin tcnico-profesionalEducacin artsticaEducacin fsicaPsicologa comunitaria y pedagoga socialEducacin interculturalEducacin ambiental
  6. 6. Caractersticas y objetivosdel nivel secundario.
  7. 7. La escuela secundaria es obligatoria y sus contenidos estndestinados a adolescentes y jvenes que hayan cumplido con elnivel de educacin primaria.Tiene como finalidad formar jvenes y adolescente para elejercicio pleno de la ciudadana, para el trabajo y continuacin deestudios.Caractersticas:La educacin secundaria se divide en dos ciclos:Un Ciclo Bsico, de carcter comn a todas las orientaciones;y un Ciclo Orientado segn las distintas reas deconocimiento, del mundo social y del trabajo.
  8. 8. Objetivos:Brindar formacin tica que permita a los jvenes desarrollarseen todos los mbitos sociales y culturales, consientes de susderechos y obligaciones, y ser respetuosos de los derechoshumanos rechazando todo tipo de discriminacin.Formar sujetos responsables que utilicen el conocimiento comoherramienta para adaptarse al mundo cambiante que nos rodea.Desarrollar en los alumnos las capacidades de estudio que loayudaran a desarrollarse para el mbito laboral, de estudio odurante toda su vida.Manejar correctamente el propio idioma para poder comprendery utilizar una lengua extranjeraDesarrollar el conocimiento de lenguaje de las nuevastecnologas para poder comprenderlas.Estimular la creacin artstica.Promover la formacin corporal y motriz.L.E.N. Cap.5 Art 29 y 30
  9. 9. Derechos y obligaciones de los distintosactores institucionalesCOMUNIDAD EDUCATIVALos integrantes de la comunidad educativa, como sujetos delderecho social de la educacin, debern contribuir a laconstruccin de una cultura Institucional democrtica queasuma en sus prcticas, el respeto de los derechoshumanos, tanto los civiles y polticos, como los derechoseconmicos, sociales.Dec.2299/11 Art 5y6
  10. 10. Alumnos:Los alumnos de cada institucin escolar son destinatariosprincipales y sujetos esenciales del acto educativo. Se deben astos todas las garantas en funcin de las leyes y esteReglamento, siendo una responsabilidad indelegable del Estadosu cumplimiento. Todos los alumnos tienen los mismosderechos, obligaciones y/o responsabilidades, con lasdistinciones derivadas de su edad, del Nivel educativo oModalidad que estn cursando y/o de las que se establezcan porleyes especiales.
  11. 11. Personal docente:Los derechos y obligaciones del personal docente que sedesempea en gestin estatal estn regidas por el estatuto deldocente y la L.E.N. y L.E.P. y sus modificatorias ycomplementarias vigentes en el momento .Los docentes que se desempeen en gestin privada tienen lasmismas obligaciones y derechos que los docentes de gestinestatal en la medida que sean compatibles con la naturaleza delempleo privado y segn los acuerdos establecidos por el sector.LEN y LEP
  12. 12. Personal administrativo:Los derechos y obligaciones del personal administrativo y/oauxiliar de la educacin que se desempeen enestablecimientos de gestin estatal son los prescriptos por laLey N 10.430, modificatorias y complementarias, la LEN y la LeyN 13453.El personal no docente de establecimientos educativos degestin privada, tendr los derechos y las obligacionesprovenientes de la Ley de Contrato de Trabajo, los Estatutosprofesionales que le resulten aplicables, las NegociacionesColectivas del sector.Las Instituciones de gestin cooperativa y de gestin social seregirn, adems, por la normativa especfica que le resulteaplicable.
  13. 13. Padres o tutores:Derechos:Ser reconocidos como agentes naturales y primarios de laeducacin.Participar en las actividades de los establecimientoseducativos en forma individual o a travs de las cooperadorasescolares y los rganos colegiados representativos, en elmarco del proyecto educativo institucional.Elegir para sus hijos o representados, la institucin educativacuyo ideario responda a sus convicciones filosficas, ticas oreligiosasSer informados peridicamente acerca de la evolucin yevaluacin del proceso educativo de sus hijos o representados.
  14. 14. Obligaciones:Hacer cumplir a sus hijos/as o representados/as la educacinobligatoria.Asegurar la concurrencia de sus hijos/as o representados/as alos establecimientos escolares para el cumplimiento de laescolaridad obligatoria, salvo excepciones de salud o de ordenlegal que impidan a los/as educandos/as su asistencia peridica ala escuelaSeguir y apoyar la evolucin del proceso educativo de sushijos/as.Respetar y hacer respetar a sus hijos/as o representados/as laautoridad pedaggica del/de la docente y las normas deconvivencia de la unidad educativa.Respetar y hacer respetar a sus hijos/as o representados/as lalibertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad detodos/as los/as miembros de la comunidad educativa
  15. 15. Reglamentacin de la docencia:Los docentes deben permanecer en el establecimiento en elhorario para estar presentes durante la entrada y salida de losalumnos.Cuidar de los alumnos durante su horario y durante los recreos.Asistir diariamente al establecimiento concurran o no losalumnos.Cuidar de la salud e higiene de los alumnos.Procurar que los alumnos puedan aprender los contenidosdados y para ello debe dar a conocer a los alumnos loscontenidos y expectativas de logro al comienzo del ao.Dec.2299/11 Art 75
  16. 16. Institucin EducativaEsta atravesada por mltiples elementos que le dan significacin, adems del edificio , la estructura formal y las normas, estaconformada por actores sociales que desarrollan practicas en ella yse relacionan de diversas maneras en la institucin . Tambin por unacompleja trama d grupos y reacciones, por un tejido institucional, quees lo que le da identidad. Se la podra considerar como el sistema denormas que estructuran un grupo, regulan su vida y sufuncionamiento, tambin e podra entender como los procesos por loscuales toda formacin social se organiza . Comprende fuerzasinstituidas e instituyentes , estilos abiertos o cerrados, mandatofuncional, cuatro dimensiones:Comunicativa, Organizativa, administrativa y tcnico-pedaggica. Yestilos como, estilo de cultura institucional e imaginario social.Liliana Sanjurjoaprendizaje significativo yenseanza en los niveles Medio ysuperior
  17. 17. Comunidad educativa:Los integrantes de la comunidad educativa deben articularseentre si para cumplir con los alumnos que son los principalesdestinatarios de la educacin, debiendo estos participaractivamente en su propia educacin.Dec2299/11 Cap2
  18. 18. Los equipos de trabajo de lainstitucin
  19. 19. Director: Es el que tiene mayor jerarqua en la institucin y tiene laprincipal responsabilidad de conducirla en el marco de la polticaeducativa y normativa vigente, el proyecto institucional yrepresentarloVicedirector: Personal docente jerrquico que integra el equipo deconduccin institucional, correspondindole el remplazo del directorcuando este este ausente.Secretario: Personal docente jerrquico, integrante del equipo deconduccin , que tiene a su cargo los aspectos tcnicos-administrativos del proyecto institucional.Prosecretario: Colabora con el Secretario.Equipos de conduccin institucional:
  20. 20. Jefe de rea/jefe de departamento de integracin curricular: Tiene asu cargo en las diferentes modalidades del nivel secundario lacoordinacin curricular y dems aspectos de las practicas educativasy profesionalizantes propias del taller, especialidad y/o disciplinas queconforman el departamento de integracin curricular a su cargo.Subjefe de rea: Bajo dependencia funcional, tiene las mismas tareasque el jefe de rea.Jefe de preceptores: Tiene a su cargo conducir y coordinar lospreceptores de la institucin.Subjefe de preceptores: En el turno a su cargo tiene las mismas tareasdel jefe de preceptores.Jefe de medios de apoyo: Es el encargado de los medios de apoyo dellaboratorio y gabinete de la institucin.Preceptor Residente: Es el encargado de llevar un seguimiento en elaprendizaje formal e informal del alumno .Dec. 2299/11 T.3 .Cap. 1.2.1
  21. 21. Cargos docentes de base:Los docentes que se desempean en cargos de base, sujetosfundamentales del acto educativo, cumplen las funcionesestablecidas por el artculo 36, 37 y las tareas prescriptas porlos artculos 38 al 41 de este reglamento.Las tareas propias de cada cargo son complementarias enrelacin a las del equipo docente institucional, evitando lassuperposiciones para la ptima ejecucin del ProyectoInstitucional.Profesor/Maestro: es el encargado de ejecutar el diseocurricular.Bibliotecario: es el encargado del materialbibliogrfico, cartogrfico e informtico en cualquier soporte queusaran los alumnos.Encargado de medios de apoyo tcnico pedaggicos: estaencargado del laboratorio, herramientas y recursos que ayudanen la tarea de ensear.
  22. 22. Cargos tcnicos docentes de base.cumplen con los siguientes cargos:1. Mdico2. Psiclogo de la Modalidad Especial3. Fonoaudilogo de la Modalidad Especial4. Fonoaudilogo de la Modalidad Psicologa Comunitaria yPedagoga Social5. Asistente Educacional de la Modalidad Especial6. Orientador Educacional de la Modalidad Psicologa ComunitariayPedagoga Social.7. Asistente Social de la Modalidad Especial8. Maestro Recuperador de la Modalidad Psicologa Comunitaria yPedagoga Social.9. Orientador Social de la Modalidad Psicologa Comunitaria yPedagoga Social10. De los Equipos de Orientacin Escolar: Orientador Social y/oEducacional en otros Niveles y Modalidades11. Terapista Ocupacional12. Kinesilogo de la Modalidad Especial13. Kinesilogo de la Modalidad Educacin Fsica
  23. 23. Proyecto institucional
  24. 24. Plan de continuidad pedaggicaEs una herramienta de intervencin institucional paraasegurar los actos educativos necesarios para el procesode aprendizaje de los alumnos y dar cumplimiento efectivo ala jornada escolar.Dec:2299/11 Cap. 2.2.3
  25. 25. Acuerdos de convivenciaSon propios de cada institucin y deben ser respetados por todoslos actores de la comunidad educativa.Los Acuerdos de Convivencia tendrn como finalidad principalfacilitar las condiciones adecuadas para el ejercicio de losderechos de ensear y aprender, y el cuidado integral de todos lossujetos involucrados.Dec.2299/11 Cap.2.2.4
  26. 26. La obligatoriedad escolarLas instituciones deben asegurar el cumplimiento de laobligatoriedad prescripta por la L.P.E.la obligatoriedad comprende tanto el acceso a la educacincomo la trayectoria de los alumnos.Dec.2299/11 Cap.2.2.7
  27. 27. Jornada escolarEntendemos carga horaria como el horario de funcionamientoinstitucional dependiendo de sus turnos.Se entiende por turno a la franja horaria que debe cumplir lajornada escolar. Los turnos pueden ser:Diurnos (maana y tarde)VespertinosNocturnosLa jornada escolar y los turnos se rigen dependiendo de lamodalidad y la institucin.Dec.2299/11 Cap2.2.11
  28. 28. Aspectos administrativosCada Institucin Educativa contar con una Planta OrgnicoFuncional y una Planta Orgnico Funcional Analtica que seconfeccionaran anualmente y estn encargadas de asegurar eldesarrollo adecuado del Proyecto Institucional.Deben tambin, manejar todos los aspectos administrativos de lainstitucin (horario de jornadas, entrada y salida, reparto deaulas, de alumnos en cada curso, acuerdos de convivencia, etc.)Dec.2299 Cap. 2.3
  29. 29. Proteccin de los derechos de los nios yadolescentes.Es responsabilidad del Estado la defensa del inters superior delnio y adolescente.En el caso que se haya producido o se sospeche el rompimientode algn derecho se debe pedir de la inmediata intervencin delos Organismos Gubernamentales previstos para estos casos.Luego de asistir al alumno se deben labrar las actascorrespondientes y la inmediata notificacin a los tutoreslegales.Dec2299/11 Cap 2.4.2
  30. 30. IntegrantesCarnebale, YahelRoldan, Santiago