Modernidad y Posmodernidad:

El avance de los medios de

comunicación en el campo de la

educación

Modernidad

• Existencia de un Estado-Nación

• Sólido (mantiene su forma)

• Homogeneidad

• Instituciones con leyes que regían con igualdad

en todas

• Control, vigilancia y castigo por incumplimiento

de la ley

• Creación de un código comunicacional

• Subjetividad institucional (ideal de ciudadano)

Subjetividad Institucional

• Caracterizada por los lazos sociales creados por la historia

• La mejor manera de instruirla era a través de los actos públicos (pertenencia del sujeto a su cultura)

• Rol fuerte del docente (autoridad respetada)

• Los conocimientos se adquirían mediante un lento proceso

Posmodernidad

• Economía de mercado

• Fluidez (cambio constante)

• Control a través de los medios de

comunicación con reglas propias de un

espacio y tiempo determinado

• Escuela galpón

• Relación con el consumismo

• Subjetividad massmediática

Subjetividad Massmediática

• Caracterizada por el consumismo y la

opinión

• Nuevas tecnologías (relevancia)

• No hay apropiación del conocimiento y se

produce una desconexión

• El maestro está limitado a profundizar

La posmodernidad en la educación

• La comunicación fue reemplazada por la

información y la opinión

• Alumnos “megainformados”

caracterizados por su rapidez sin

procesamiento (búsqueda inmediata de

respuestas)

• Choques de subjetividades (maestro –

alumno)

• Desatención, generada por los estímulos

que ocupan todos los sentidos.

De esta manera los medios

de comunicación influyen

en la trasformación de la

sociedad y en todos sus

campos, modificando el

comportamiento de los

individuos ante éstos

Integrantes

• Di Paolo Dana

• Carro Romina

• Menegoni Nerina

• Zucco Cecilia

1º Psicopedagogía

Comisión A