FEBRER 2014

Escola Alba

FEBRER 2014

ÍNDEX

- Editorial . Nens i nenes del món

- Nens i nenes de Cuba- E. Infantil

- Fitxa del país

- Taller

- Joc: “El chucho escondido”

- Nens i nenes de Japó- Cicle Inicial

- Fitxa del país

- Joc: Kagome, kagome

- Taller : Origami

- Nens i nenes de Rússia .Cicle Mitjà

- Fitxa del país

- Taller: Matrioskas

- Joc: “Cosacs i lladres”

- Nens i nenes de Gambia, Brasil i Marroc: Cicle Superior

- Fitxes dels països

- Batucada de l’esclavatge a ......

- Les petites bonnes.

- Joc: “La Xarranca”

Escola Alba

FEBRER 2014

NENS I NENES DEL MÓN

La nostra revista es va proposar fa uns anys que un dels números

anuals seria un monogràfic. Hem dedicat números a temes tant diversos

com les matemàtiques, la pintura o els contes i les mestres que formem

part de la comissió ens vam adonar que mai no havíem parlat de

persones i en concret de nens i nenes. Per tant vam decidir que seria un

moment per canviar aquest fet.

Aquesta edició està dedicada a nens i nenes del món.

També vam pensar en donar-li un nou enfocament i fer-la més

vivencial.

Per això vam buscar famílies i ex-famílies de l’escola que ens poguessin

aproximar a curiositats i jocs dels seus països com a excusa per

conèixer diferents maneres de fer.

La nostra escola no té molta varietat de nacionalitats però només cal

sortir al carrer per veure la diversitat de persones d’altres països que

han vingut a la nostra ciutat a buscar noves oportunitats.

Així que hem anat confegint el recull de jocs per la revista, ens hem

adonat que n’hi ha que es juguen a tot arreu però amb alguna variació.

Encara que sigui de forma lúdica i al seu nivell creiem que és una bona

manera de prendre consciència que tots són nens però amb costums

diversos depenent del lloc on han nascut.

Finalment ens agradaria fer referència a la Declaració dels Drets dels

Infants que no es va fer fins l’any 1959 i diu en un dels seus articles

que els nens tenen dret al descans, l'esplai, el joc i les activitats

recreatives.

Un cop acabats aquests treballs realitzats en els diferents cicles

esperem que en gaudiu tant com els/les vostres fills i filles n’han gaudit

realitzant-los.

Escola Alba

FEBRER 2014

ILLA DE CUBA

Fitxa tècnica

CAPITAL: La Havana. Bandera:

POBLACIÓ: 11.242.628 habitants.

SUPERFÍCIE: 110.860 km2.

IDIOMES: espanyol (castellà).

GENTILICI: cubà/cubana.

MONEDA: pes cubà.

Escola Alba

FEBRER 2014

ALFABET:abecedari castellà.

APRENEM COSES SOBRE CUBA

Els alumnes de EI5, Óssos i Cigonyes, hem

treballat les dades de Cuba: població,

llengua, habitants...i hem fet una fitxa

tècnica.

També hem aprés una cançó en castellà

“barquito de papel”. les practicants del cicle

han preparat una activitat amb aquesta cançó

i hem fet la confecció de la flor de la amistat,

el gira-sol.

Escola Alba

FEBRER 2014

Avui ha vingut la mare de l'Alejandro Gaya a l'escola i ens ha explicat

moltes coses de Cuba.

És una illa i està molt lluny. podem anar-hi amb vaixell o avió.

Hem vist fotos dels animals: cocodrils, ocells... n'hi havia de

moltes classes: ànecs, cotorra, colibrí, ...

Els nens de Cuba tenen la pell de color xocolata o de color carn,

i les nenes tenen els cabells llargs i de color negre.

Les seves cases són baixes i els indígenes viuen en cabanes que

fan amb fulles de palmera.

La bandera és de color blanc, blau i vermell, i té una estrella

de color blanc.

A Cuba parlen castellà.

Desprès hem fet una rotllana, ens hem agafat les mans i hem cantat i

ballat una cançó de l'amistat.

Moltes gràcies per venir a explicar-nos coses de Cuba!!!

.

Escola Alba

FEBRER 2014

Els nens i nenes del Japó juguen a......

El chucho escondio

Per jugar a aquest joc és necessari disposar d’una branqueta o pica

(chucho) que el nen que “para” amagarà, de la resta de companys, al

pati del de l’escola.

La resta de companys esperen d’esquena o amb els ulls tancats, i quan

el nen que “para” ha amagat la branqueta o “chucho” ho farà saber

cridant: ¡JA!

Mentre els seus companys intenten trobar el “chucho”, el nen anirà

dient FRED! FRED!...CALENT! CALENT! QUE ET CREMES!!!! segons els

companys es vagin aproximant a l’amagatall del “chucho”.

Quan un dels nens troba el “chucho” es crida !!!S’HA CREMAT¡¡¡ i tots

corren fins al punt de sortida mentre el que l’ha trobat els persegueix.

Un cop finalitzat, el que ha trobat el “chucho” l’amaga ell.

Escola Alba

FEBRER 2014

JAPÓ Fitxa tècnica

CAPITAL: Tokio BANDERA:

POBLACIÓ: 128 milions d’habitants.

SUPERFÍCIE: 377.825 km2 IDIOMES: Japonès

GENTILICI: japonès o nipó.

MONEDA: Ien. 1EUR = 133,86 JPY

ALFABET: kana (o sil·labaris), kanji (o ideogrames) i romanji.

Escola Alba

FEBRER 2014

Els nens i nenes del Japó juguen a......

Kagome kagome (Joc japonés)

El joc consisteix que un nen És escollit com l’ONI (que vol dir dimoni

però també es pot traduir com a COSA) i ha de asseure’s amb els ulls

tapats enmig d’un cercle format pels altres participants. Els altres nens

ajunten les seves mans i caminen en cercle al voltant de l’ONI mentre

canten la cançó del joc. Quan aquesta s’acabat, l’ONI parla i diu el nom

de la persona que es troba darrere seu en aquell moment. Si ho

encerta, aquesta persona canviarà el rol a l’ONI.

La cançó és utilitzada en la cultura popular japonesa com a cançó

tradicional en algunes pel·lícules.

Caràcters japonesos

Romanització

かごめかごめ 籠の中の鳥は

Kagome Kagome Kago no naka no Tori

wa

いついつ出やる 夜明けの晩に

Itsu Itsu deyaru? Yoake no ban ni

鶴と亀が滑った

Tsuru to kame ga subetta.

後ろの正面だあれ。

Ushiro no shoumen daare ?

Escola Alba

FEBRER 2014

Traducció

Kagome, kagome, l’ocell es troba a la gàbia,

quan l’abandonarà?

A la nit o a l’alba.

Qui hi ha davant la teva esquena,

on la grua i la tortuga llisquen i cauen?

Un joc popular de Japó

Durant el començament del segon trimestre

d’aquest curs, els nens i les nenes de primer

estem aprenent a jugar al “Kagome kagome”, un joc típic japonès.

Juguem cantant la cançó en japonès i ens ho passem molt bé.

Escola Alba

FEBRER 2014

TALLER D’ORIGAMI A CICLE INICIAL

Una altra activitat que hem dut a terme ha estat elaborar figures de

paper amb una professora de luxe, la Kiun’Ja Kim, una senyora

japonesa que viu a Lleida; ens ha explicat coses del seu país com per

exemple la llegenda de “Sadako i les mil grues”.

Després, en un tres i no res, ha fet diferents figures d’origami, ens han

agradat moltíssim.

L’origami és un dels passatemps més coneguts de Japó. La idea és

doblegar un tros de paper quadrat aconseguint diferents figures.

Us en deixem una mostra:

Escola Alba

FEBRER 2014

Escola Alba

FEBRER 2014

Aquest n’és el resultat final!!

Escola Alba

FEBRER 2014

SSIA

Fitxa tècnica

CAPITAL: Moscú BANDERA

POBLACIÓ: 139.390.205 Habitants

SUPERFÍCIE: 17,075,200 km2

IDIOMES: Rus

Escola Alba

FEBRER 2014

GENTILICI: Rus/ russa

MONEDA: Ruble

ALFABET: Alfabet Ciríl·lic

MATRIOSKAS Els alumnes de Cicle Mitjà hem assistit a una conferència sobre les

MATRIOSKAS. L' Helena, la mare del Robert un dels nostres companys

de 3r, ens ha explicat moltes curiositats sobre aquestes nines típiques

de Rússia.

Primer ens ha dit que ella va

néixer a Tambov, al sud oest de

Rússia. Seguidament ens ha

ensenyat unes quantes nines que

ha portat i ens ha explicat que

Matrioska vol dir "mare" i per tant

aquestes simbolitzen la maternitat

i la fertilitat. Consisteixen en una

nina gran que s’obre i a dins n’hi

ha una de més petita i així unes

quantes vegades.

Aquestes nines són originàries

del Japó però es van introduir a

Rússia durant el segle XIX. Es

fan amb fusta de til·ler o de

bedoll i d’un sol bloc en surten

totes les nines d' un mateix joc.

Escola Alba

FEBRER 2014

Les pinten a mà , això fa que no hi hagi cap nina igual . Porten els

vestits tradicionals de la zona amb colors molt vius.

També ens va explicar una llegenda sobre l’origen de les Matrioskas.

Llegenda

En Serguei era un solitari fuster a Rússia. Tenia afició per fer petites

figures amb els troncs i fustes que recollia al bosc. Un dia, quan ja

tornava a casa, va trobar un tronc especial. Era una fusta blanca que li

va agradar tant que va decidir fer una nina ben bonica per fer-li

companyia. Així ho va fer. La va polir, la va pintar amb uns colors molts

vius i la va deixar al seu taller.

Cada matí en arribar li deia: - Bon dia, Matrioska! .

Així un dia i un altre i es sentia acompanyat.

Un matí va dir: - Bon dia, Matrioska! i va sentir una veueta suau que

amb un xiuxiueig li responia:

-Bon dia Serguei.

Escola Alba

FEBRER 2014

Des d' aquell moment en Serguei i la Matrioska es van fer amics i s' ho

explicaven tot. Però un dia el Serguei la va trobar molt trista i li va

preguntar el motiu i ella li va contestar:

-Els pardals de la finestra tenen les seves cries, les sargantanes del

jardí, tenen les seves, fins i tot, el fuster la tenia a ella, però Matrioska

no tenia ningú.

Al Serguei no li agradava veure-la trista i va començar a pensar com ho

podia solucionar. Va fer una nina més petita de la mateixa fusta de

Matrioska. El resultat va ser una nina com la mateixa Matrioska només

que una mica més petita, i la van anomenar Trioska.

Però la Trioska també va entristir, tenia el mateix sentiment que la

Matrioska temps enrere. En Serguei ho va solucionar de la mateixa

manera i va fer amb la fusta de dins de la Trioska una nineta una mica

més petita encara, i li van dir Oska. Ja es veia venir. Un dia l'Oska va

començar a entristir, ara ja només en podia fer una figura molt i molt

petita.

De la fusta de dins l'Oska en va fer l' última figureta però al pintar-la li

fa fer uns grans bigotis i el va posar davant del mirall i li va dir:

- Mira, tu ets Ka i ets un home, no pots tenir fills dins teu.

Després va posar en Ka dins l'Oska i aquesta dins la Trioska i totes

juntes dins la Matrioska, i se' n va anar a dormir. Al matí següent , en

entrar al taller es va adonar que havien desaparegut la Matrioska i totes

les altres nines. El Serguei es va sentir molt sol.

Escola Alba

FEBRER 2014

Quan vam acabar d’escoltar la llegenda li vam fer preguntes sobre les

escoles i els nens i nenes del seu país i ella ens les va contestar molt

amablement.

Finalment vam realitzar un taller de Matrioskas fet amb paper.

до другой

Fins un altra!

Escola Alba

FEBRER 2014

Els nens i nenes de Rússia juguen a......

Cosacs i lladres Aquest joc es juga millor al bosc on hi ha més llocs on amagar-se.

El nombre de participants no té límit.

Els nens i nenes es divideixen en dos equips, el dels cosacs i el dels

lladres.

Els cosacs tenen un camp i un dels cosacs es queda enrere per vigilar.

Els lladres fugen i s 'amaguen en algun lloc i aleshores són buscats pels

altres cosacs.

Cada lladre que es capturat es manté presoner al camp dels cosacs.

El joc acaba quan tots els lladres són atrapats.

Escola Alba

FEBRER 2014

BRAAASSSIL

Fitxa tècnica

CAPITAL: Brasília BANDERA:

POBLACIÓ : 201.103.330 d’habitants.

SUPERFÍCIE: la superfície esta estimada en 8,514,876 km2 .

Escola Alba

FEBRER 2014

IDIOMES : Portuguès, Portuguès Brasiler i portuguès Europeu.

GENTILICI : Brasiler, Brasilera.

MONEDA : el real és la moneda que actualment fan sevir al Brasil.

LA BATUCADA : DE L’ESCLAVATGE A LA FESTA

Al Brasil, als voltants de l'any 1500, l'explorador portuguès Pedro

Alvares Cabral va arribar al que ara és l'estat de Bahia. Allí va trobar

una població indígena d'incomptables tribus índies que portaven milers

d'anys habitant aquelles terres. En un període de temps molt curt

aquesta gent va ser esclavitzada o eliminada.

Però els esclaus indis no eren

suficients per explotar les riques

mines i l'agricultura d'aquelles

terres. La solució va ser portar

altres esclaus. Des del s. XVI fins

al s. XVIII milions d'africans de

diferents regions i tribus, van ser

portats com esclaus al Brasil.

D'aquesta manera va començar la

fusió de la cultura indígena

brasilera, l'africana i la portuguesa.

Escola Alba

FEBRER 2014

Des del principi dels temps les cultures s'han fusionat formant-ne de

noves o, almenys, integrant folklores.

Desgraciadament moltes d'aquestes fusions no formaven part d'una

cooperació entre cultures; generalment eren imposades per forces

imperialistes més fortes amb objectius que distaven molt de crear noves

tradicions culturals.

La música brasilera va evolucionar d'aquestes tres cultures, però de les

tres, la indígena és la que té menys influència i l'africana la que més.

Per als africans, la música i especialment els tambors era una part del

dia a dia.

Samba Batucada

A finals del s.XIX Rio de Janeiro es convertí en el centre cultural del

Brasil, i va ser aquí on una multitud d’estils es van barrejar amb antics

ritmes africans.

Durant els anys següents van anar sorgint diferents músiques que

acabarien formant part del que és avui en dia la samba: caxambú,

jongo, partido alto i finalment samba i batucada.

Escola Alba

FEBRER 2014

El carnaval de Rio de Janeiro és el més famós del món. El primer es va

celebrar l’any 1723, i des de llavors no ha deixat de créixer. Cada any

centenars de milers de turistes viatgen a Rio per participar en la que es

considera “la festa més gran del món”. Es celebra al mes de febrer,

quan a l’ hemisferi sud és ple estiu.

Les escoles de samba són un element clau en la societat brasilera. Són

grans comunitats, que a més de música, fan una labor social

Escola Alba

FEBRER 2014

importantíssima ajudant als joves més desafavorits i proporcionant-los

una educació.

A la famosa desfilada al Sambòdrom hi participen més de 200 escoles

de samba, i un jurat decideix cada any quina ha estat la millor.

Les escoles de samba preparen la cançó, la carrossa i

la comparsa durant mesos abans de presentar-la al carnaval.

GAMBIA

Fitxa tècnica

Escola Alba

FEBRER 2014

CAPITAL: Banjul. BANDERA:

POBLACIÓ: 1.593.256 habitants.

SUPERFÍCIE: 10.380 km. (envoltat per Senegal).

IDIOMES: Anglès, Francès, Mandika, Wolof i Fulfulde.

GENTILICI: Gambià.

MONEDA: Dalasi / 1€ = 33 dalasis.

ALFABET: Aràbic i Llatí.

MARROC

Fitxa tècnica

Escola Alba

FEBRER 2014

CAPITAL: Rabat BANDERA:

POBLACIÓ 32.309.239 habitants SUPERFÍCIE 446.650 km2

IDIOMES oficials: àrab i amazic no oficial: francès GENTILICI marroquí - marroquina

MONEDA dirham (1 euro = 11,20 dirhams) ALFABET àrab i berber

LES PETITES BONNES

Escola Alba

FEBRER 2014

A classe de francès, tot parlant de la francofonia, vam veure que molts

països africans feien servir aquesta llengua per comunicar-se.

Vam mirar el mapa i ens vam adonar que el Marroc és un país molt

pròxim, tan a tocar de la península que l’estret de Gibraltar era una línia

fina. Vam fer una comparació amb distàncies entre Lleida i Corbins per

fer-nos una idea de quants kilòmetres separen realment un continent de

l’altre.

El Marroc ja semblava més a prop. Una alumna de cinquè, la Wassila,

n’és originària i ella ens va confirmar que la gent hi parla francès

habitualment, tot i no ser idioma oficial. Per això la Wassila pronuncia

tan bé!

Feta la introducció, vam llegir la història d’una nena marroquina que ens

parlava de la seva vida, del seu dia a dia, un testimoni emotiu i

esgarrifós alhora., el de la Najoua.

La Najoua viu en un poble petit del Marroc on no hi ha escola per a

nenes.

Un dia la seva mare li diu que se n’haurà d’anar a casa d’una senyora de

la ciutat a fer de criada.

Escola Alba

FEBRER 2014

Diu la Najoua que la senyora la tracta bé, la felicita el dia del seu setè

aniversari i fins i tot la deixa anar a escola algun dia. La petite bonne, la

criadeta , no para de treballar: fa el dinar, la bugada, neteja, planxa,

para i despara la taula...

La nena té un secret que li fa el dia a dia menys feixuc. En una capseta

de fusta desa els seus tresors: una pedra verda, una polsereta que es

va trobar un dia anant a mercat. Se li acut de ficar-hi un pinyol de dàtil

cada setmana per saber quant de temps ha passat, però ella només sap

comptar fins a 50. Llavors idea una estratègia, cada vegada que en

tingui cinquanta, en posarà un de més gros i així serà més fàcil saber

els hiverns que han passat.

Però vet aquí que un dia ve la mare i se l’emporta a una altra casa, en

una ciutat gran del sud del país. Aquí la maltracten, no són amables,fins

i tot li peguen i ha de menjar-se les restes

Passen els anys i quan ja en té onze, torna a la primera casa, on la

tracten bé i la deixen anar a escola dos cops per setmana. Ella se sent

Escola Alba

FEBRER 2014

molt feliç perquè li agrada aprendre a comptar, a llegir i a escriure..., i

com que ara li paguen i té els diners al banc, pensa obrir una botiga de

polseres i collarets per a ella i la seva germana.

Actualment, al Marroc l’ensenyament és obligatori fins als quinze anys,

tot i això hi ha més d’un 30% d’analfabetisme.

Tots els nens escolaritzats aprenen francès i el Regne del Marroc

pertany a l’Organisation Internationale de la Francophonie

Hem pogut llegir el testimoni de la Hasnoun gràcies a l’organització

Save the Children, que es va adonar de la situació en què estaven

aquelles nenes.

Els nens i nenes de Baja Kunda juguen a......

La xarranca

Escola Alba

FEBRER 2014

Material: Una pedra i un estri per dibuixar les línies.

Nº de jugadors: Indeterminat.

Descripció: Es dibuixen una sèrie de caselles numerades a terra per on

han de saltar els jugadors per ordre, després de tirar-hi una pedra que

caldrà arrossegar mentre se salta a peu coix.

Per torns, es tira la pedra a la casella que toca. Es comença per la 1 i es

va pujant. Cal que la pedra caigui dins de la casella, sense tocar les

vores. El recorregut es fa de la següent manera: cal passar per totes les

caselles, successivament, saltant-se la casella que té la pedra, a peu

coix, sense trepitjar les línies ni tocar amb l'altre peu el terra. En arribar

a la darrera casella hom es gira i torna fins al principi. Quan s'està a la

casella anterior a la que té la pedra cal ajupir-se i agafar-la i tornar amb

ella al principi. Si durant aquest recorregut en algun moment el jugador

toca amb l'altre peu a terra o trepitja una ratlla, o en llençar la pedra no

encerta bé la casella corresponent, li passa el torn. Si fa tot el

recorregut, continua amb la següent casella fins que les ha fet totes.

Guanya qui primer fa tot el

recorregut.

Nenes de Baja Kunda jugant a la xarranca

Escola Alba

FEBRER 2014

Els nens i nenes de Baja Kunda juguen a......

Construïm cotxes Material: Llaunes, cordills, filferro o qualsevol material per subjectar les

llaunes (també es pot fer amb ampolles de plàstic).

Descripció: S’agafen 4 llaunes rodones per a fer les rodes i una altra

més allargada i gran per a fer el cos del vehicle.

Amb un estri punxant, es forada sota la llauna i s’hi passa un filferro per

ajuntar les rodes amb la llauna central.

Una vegada feta l’estructura, a la part davantera del cotxe es fica un

filferro més per ajuntar-hi un cordill que serà el mitjà amb què podrem

arrossegar i controlar el cotxe.

Els nens es diverteixen en la construcció del seu propi cotxe, i després

realitzen curses entre ells, a més a més de transportar-lo tot el dia

amunt i avall.

Es poden fer amb altres materials, com per exemple ampolles de

plàstic.

Nens de Baja Kunda mostrant els Nens de Baja Kunda jugant amb els

seus cotxes fets amb llaunesseus cotxes fets amb ampolles de plàstic.

Escola Alba

FEBRER 2014

Escola Alba

FEBRER 2014