TOMO 2. SUMA VERTICAL Observamos que en todas las actividades de esta lección, ya tiene un poco...
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TOMO 2
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SUMA VERTICAL
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Observamos que en todas las actividades de esta lección, ya tiene un poco mas de dificultad para el niño.
En dichas actividades se comienzan a utilizar las unidades y las decenas para que los niños entienda mejor los problemas, eso si, aun se plasma las expresiones en forma horizontal, por ejemplo:
Hay 13 tulipanes rojos y 24 tulipanes amarillos. ¿Cuántos tulipanes hay en total?
①Escribamos una expresión matemática.
② 13 + 24 está expresado verticalmente. Cuando
escribimos las decenas y las unidades en las mismas
columnas, se llama forma vertical. Pensemos cómo calcular usando la forma vertical. 13
+24
-------
37
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Un ejemplo muy claro para separar las unidades y las decenas es es siguiente:
1- cual es la forma correcta de escribir esta suma. 2+41 en forma vertical:
1324----30 7----37
AKIRA
1324----- 730-----37
HIROMI
1324-----37
YOKO
2 41
--------
241
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Lugar de las decenas Lugar de las unidades
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En las siguientes actividades se presentan operaciones en forma de expresión matemática para que los niños las conviertan en forma vertical:
① 84 + 15 ② 23 + 60 ③ 31 + 42 ④ 76 + 11 ⑤ 19 + 18 ⑥ 71 + 19 ⑦ 28 + 63 ⑧ 45 + 37 ⑨ 36 + 2 ⑩ 8 + 44 ⑪ 56 + 4 ⑫ 5 + 25
Además los niños tendrán que resolver problemas utilizando la operación en forma vertical.
Takeshi tiene 7 peces y Hiroshi 12 .
¿Cuántos peces tienen en total?
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PROPIEDADES DE LA SUMA
Hay 38 fresas en una caja y 16 fresas en un canasto. ¿Cuántas fresas hay en total?
EN LA SUMA, LA RESPUESTA SIEMPRE ES LA MISMA AÚN SI CAMBIAMOS EN ORDEN DE LOS SUMANDOS.
38 + 16 = sumando sumando respuesta
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En la suma tú puedes cambiar el orden en el cálculo.
( 32 + 7)+ 3= 32 +( 7+ 3)Los números adentro del ( ) son los primeros que se suman.
Para concluir con esta lección los niños deberán de observar muy bien las siguientes operaciones y verificaran si están bien los resultados, en caso de que no estén bien ellos podrán poner la cantidad debajo de la operación dentro de un paréntesis.
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RESTA EN LA FORMA VERTICAL
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En este tema los niños comenzaran a trabajar con las restas donde emplearán números de dos dígitos.
Es conveniente comenzar a explicarle al menor con un problema y después plantearle un problema como el siguiente.
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Se continúa trabajando con restas, donde se explica a los estudiantes el valor que poseen las unidades, las decenas y las centenas, se les explicará en este ejercicio que 10 unidades forman una decena y 10 decenas harán una centena.
También conocerán la forma en que deben escribirse y realizarse estas operaciones como lo muestran las siguientes imágenes.
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En la resta los alumnos pueden comprobar sus resultados.
El niño puede resolver problemas como restas donde faltan algunos dígitos, el objetivo es que el niño encuentre estos números y los coloque de manera correcta.
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Suma & Resta
Se presentan actividades en dónde los niños tienen un acercamiento más profundo a las matemáticas, pues aquí ya se les muestra, por medio de dibujos, las agrupaciones que se suman y el resultado.
Se puede observar las distintas estrategias usadas para resolver la suma.
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Para reforzar, ahora no sólo observan, sino que resuelven problemas mediante dibujos, figuras, color, objetos, etc.
Logran hacer comparaciones
Recogí 18 piedras bonitas.
El profesor recogió 4 mas que yo.
¿Cuantas piedras recogió el
profesor?
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Una manera de aplicar los números ordinales, son los ejercicios que vienen aquí, en donde pueden identificar el orden de los niños y localizar el número que le piden.