Las principales características de un programa de capacitación por

competencias son las que siguen (adaptación con base en Harris, et. al.,

1991):

1. Las competencias que los alumnos tendrán que cumplir son cuidadosamente identificadas, verificadas por

expertos locales y de conocimiento público.

2. Los criterios de evaluación son derivados del análisis de competencias, sus condiciones explícitamente

especificadas y de conocimiento público.

3. La instrucción se dirige al desarrollo de cada competencia y a una evaluación individual por cada competencia.

4. La evaluación toma en cuenta el conocimiento, las actitudes y el desempeño de la competencia como principal

fuente de evidencia.

5. El progreso de los alumnos en el programa es a un ritmo que ellos determinan y según las competencias

demostradas.

6. La instrucción es individualizada al máximo posible.

7. Lasexperienciasdeaprendizajesonguiadasporunafrecuenteretroalimentación.

8. El énfasis es puesto en el logro de resultados concretos.

9. El ritmo de avance de la instrucción es individual y no de tiempo.

10. La instrucción se hace con material didáctico que refleja situaciones de trabajo reales y experiencias en el

trabajo.

11. Losmaterialesdidácticosdeestudiosonmodulares,incluyeunavariedaddemedios de comunicación, son flexibles en

cuanto a materias obligadas y las opcionales.

12. El programa en su totalidad es cuidadosamente planeado, y la evaluación

sistemática es aplicada para mejorar continuamente el programa.

13. Evitar la instrucción frecuente en grupos grandes.

14. La enseñanza debe ser menos dirigida a exponer temas y más al proceso de

aprendizaje de los individuos.

15. Hechos,conceptos,principiosyotrotipodeconocimientodebenserparteintegral

de las tareas y funciones.

16. Participacióndelostrabajadores-sindicatoenlaestrategiadecapacitacióndesde

la identificación de las competencias.

Tomado de http://dgetp.edu.do/articles/implementacion-gestion-competencias

Tomado de http://dgetp.edu.do/articles/implementacion-gestion-competencias

Segùnel manual Modelo de Gestiòn Etica Para Entidades del

Estado, (2006) “Cada entidad establece la manera como se lleva a cabo la capacitacion y la periodicidad de la misma para instruir a nuevos integrantes y difundir igualmente los nuevos lineamientos que se adopten”...

Para lograr lo anterior se propone entre otros:

Artículo 18 del Modelo de Gestiòn Etica Para entidades del

Estado, (2006) “La Alcaldía del Municipio de __________ se

compromete con el desarrollo de las competencias,

habilidades, aptitudes e idoneidad de sus servidores

públicos, determinando políticas y prácticas de gestión

humana que deben incorporar los principios

constitucionales de justicia, equidad, imparcialidad y

transparencia al realizar los procesos de selección,

inducción, formación, capacitación, promoción y

evaluación del desempeño. En este sentido, la Alcaldía

propende por la vinculación de los más capaces e idóneos

a la Administración, bien sea como servidores públicos o

como contratistas”..

Segùn Investigación auspiciada por el CLAD en el marco

del proyecto“Estudios sobre la Profesionalización de

la Función Pública en el marco de la Nueva Gestión

Pública” En América Latina (Caso Costa Rica)

En costa Rica se utiliza un método conocido como el método de evaluación integral o retroalimentación de 360°. Es el sistema que permite tanto a clientes y proveedores, como a los propios empleados de la institución,

Medir:

El desempeño,

competencias y otras aplicaciones

administrativas. Este método permite

también conocer en detalle la opinión de los

empleados sobre el comportamiento de sus

jefes y de esta manera compararla con el

perfil deseado y viceversa. (Calvo y otros, 02)

citado en Investigación auspiciada por el

CLAD (2002)

Bibliografìa

L. Martens., La Gestión por Competencia Laboral en la Empresa y la Formación Profesional Recuperado de http://www.marcolombo.com.ar/biblioteca/LaGestionPorCompetenciaLaboral.pdf

 

 

Programa eficiencia y rendición de cuentas en Colombia., (2006)Manual de Modelo de Gestiòn Etica para entidades del estado Recuperado de: http://mecicalidad.dafp.gov.co/documentacion/Componente%20Ambiente%20de%20Control/ModelodeGestionEtica.pdf

L, Rodriguez., (2002) Profesionalización de la función pública1 en America latina (caso: costa rica) Recuperado de: http://www.clad.org/siare_isis/fulltext/0045106.pdf