Título Superior de Diseño · 2018-05-31 · (Teórico- práctica) Lengua en que se imparte . ......

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de CONSTRUCCIÓN ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018

Esquema de la guía 1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía 1. Datos de identificación

DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de disseny de Valencia

Título Superior de Diseño Diseño de interiores

Departamento Ciencias aplicadas y tecnología

Mail del departamento

Nombre de la asignatura Construcción

Web de la asignatura

Horario de la asignatura

Lugar donde se imparte Sede Velluters Horas semanales 6

Código Créditos ECTS 6

Ciclo Curso Segundo

Duración Semestral

Carácter de la asignatura Obligatoria

Tipo de asignatura (Teórico- práctica)

Lengua en que se imparte Castellano

DATOS DE LOS PROFESORES

Profesor/es responsable/s Jose Ignacio Pérez Tormo

Correo electrónico [email protected]

Horario de tutorías Ver Horario del profesor

Lugar de tutorías Dpto. Ciencias Aplicadas y Tecnología

* El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior y es equivalente al título universitario de GRADO. Siempre que la normativa aplicable exija estar en posesión del título universitario de GRADO, se entenderá que cumple este requisito quien esté en posesión del Título Superior de Diseño.

2. Introducción a la asignatura

Esta asignatura pretende que el alumno adquiera los conocimientos necesarios en la Especialidad de Diseño de Interiores para poder proyectar incluyendo los aspectos técnicos y constructivos que se requieren para la ejecución real del proyecto. Desde esta asignatura se pretende que el alumno entienda el funcionamiento de los elementos constructivos que intervienen en un proyecto, así como sus procesos y técnicas constructivas, todo ello para complementar las concepciones creativas para la ejecución de proyectos de diseño de interior que incluyan tanto los aspectos creativos como los técnicos-constructivos

3. Competencias CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

CT6 Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.

CG15 Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionales, según las secuencias y grados de compatibilidad.

CE1 Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permitan el aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores.

CE5 Resolver los problemas estéticos, funcionales, técnicos y constructivos que se planteen durante el desarrollo y ejecución del proyecto.

CE6 Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica.

CE8 Conocer los procesos de fabricación, producción y manufacturado más usuales de los diferentes sectores vinculados al diseño de interiores. 4. Conocimientos recomendados El alumno debe dominar ciertos conocimientos para poderse enfrentar al desarrollo la asignatura. Vamos a enumerar ciertos requisitos:

_ Los requisitos académicos obligatorios que se exigen para acceder a la titulación.

_ Fundamentos Científicos del Diseño de Interior.

_ Materiales y estructuras.

5. Resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje que se consiguen con la asignatura son:

1. Alcanzar los conocimientos adecuados que permitan a los alumnos el manejo fluido de un vocabulario de construcción arquitectónica.

2. Analizar y valorar la justificación de las formas en la construcción arquitectónica, así como el empleo de los materiales de construcción, para su empleo en el Diseño de Interiores.

3. Conocer las diferentes técnicas constructivas y sus limitaciones, que validen y/o evalúen las propuestas de diseño del alumno en la Especialidad de Diseño de Interiores.

4. Conocer y comprender los principios y técnicas que intervienen en un proceso constructivo en la arquitectura de interiores, a través de su conocimiento conceptual y de una aplicación a soluciones constructivas.

5. Respetar el medioambiente y elaborar un diseño ecológico

6. Contenidos

1.- Unidad Didáctica I: PARTICIONES

Obras de fábrica de materiales cerámicos. Tabiquería seca. Mamparas y elementos prefabricados.

2.- Unidad Didáctica II: REVESTIMIENTOS

Revestimientos continuos Revestimientos discontinuos Aplacados de piedra natural. Aplacados de madera y sus derivados. Otro tipo de aplacados.

3.- Unidad Didáctica III: PAVIMENTOS

Pavimentos de piedra natural Pavimentos cerámicos. Pavimentos de madera. Otros tipos de pavimentos discontinuos. Pavimentos continuos. Pavimentos técnicos.

4.- Unidad Didáctica IV: Falsos techos

Falsos techos de escayola Falsos techos de lamiando cartón yeso. Falsos techos desmontables. Falsos techos técnicos

5.- Unidad Didáctica V: CARPINTERIAS

Carpinterías metálicas Carpintería de madera.

6.- Unidad Didáctica VI: ACRISTALAMIENTOS

Acristalamientos: Tipos y funciones. Fachadas acristaladas Particiones acristaladas.

7.- Unidad Didáctica VIII: PINTURAS

Clases y aplicaciones Barnices

7. Volumen de trabajo

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS

Asistencia a clases teóricas 52

Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 24

Asistencia a tutorías 8

Realización de exámenes 6

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 10

Realización autónoma de proyectos y trabajos 20

Asistencia a exposiciones o representaciones 2

Recopilación de documentación para trabajos 8

Recopilación de documentación para exámenes 8

Preparación de exámenes 12

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología La metodología didáctica favorecerá la capacidad del estudiante para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos apropiados de investigación. De igual modo subrayará la relación de los aspectos teóricos de las materias con sus aplicaciones prácticas.

Se trata pues de una metodología de tipo innovador e investigador, en la que se potencia el método científico con los alumnos/as integrando en los contenidos informaciones de la actualidad más inmediata, en caso de que sea posible.

El profesor planteará la Unidad Didáctica relacionando los procesos constructivos y su comportamiento con las características formales y técnicas de los materiales elegidos para cumplir su función, apoyándose en ejemplos prácticos.

Se plantearán, para su solución, planteamientos prácticos para que el alumno comprenda bien los contenidos tratados, pasando a ser en estos momentos la tarea del profesor/a la de mero orientador.

Se formarán grupos de trabajo de tamaño reducido, 2-3 personas, para ejecución de trabajos de investigación relacionados con las Unidades Didácticas, que deberán ser expuestos en clase públicamente con contenidos actualizados y aplicados a casos prácticos. Estos trabajos serán dirigidos por el profesor en Tutorías.

9. Recursos

• Pizarra. • Cañón de proyección. • Material audiovisual. • Redes sociales. Páginas Web. • Correo electrónico. • Biblioteca.

10. Evaluación

Se evalúan los resultados de aprendizaje de la asignatura de la siguiente forma:

1.- Se realizarán dos exámenes escritos tipo test, uno a mitad de semestre y otro al final.

• Cada examen constará de preguntas sobre los contenidos teóricos/prácticos explicados hasta la fecha de examen y de los trabajos expuestos en clase por los alumnos.

• La calificación del examen se realiza mediante una escala numérica 0-10. Para aprobar el examen se ha de obtener un cinco.

• Cada examen supone un 30% de la calificación final de la asignatura, debiendo haber obtenido como mínimo la puntuación de un 5 en cada uno

de los exámenes para promediar.

• Los trabajos prácticos suponen el 40% de la calificación final de la asignatura, siendo obligatorio la entrega en forma y plazo indicados para aprobar la asignatura, debiendo haber obtenido como mínimo la puntuación de un 5 en cada uno de los trabajos para promediar.

• Caso de no superar la asignatura durante la convocatoria ordinaria, únicamente se guardara la calificación de aquellos trabajos aprobados, debiendo realizarse el examen en todos los casos.

2.- En la convocatoria extraordinaria se realizará un examen tipo test sobre los contenidos teórico/prácticos impartidos durante el curso. Los trabajos no superados durante la convocatoria ordinaria deberán entregarse y superarse para la convocatoria extraordinaria. Para superar la asignatura hay que tener como mínimo un 5 en todas las partes computables, trabajos y examen.

11. Bibliografía

Podemos destacar y clasificar la siguiente bibliografía en:

• Baud, G. 3ª Edición, 1978 Tecnología de la construcción. Barcelona: Editorial Blume 1978.

• Cassinello Pérez, F.,1969 Muros de fábrica de ladrillo. Instituto Eduardo Torroja de la Construcción y el Cemento. Madrid: Editorial IETCC. 1969.

• HISPALYT. 1992 El muro de ladrillo. Asociación Española de Fabricantes de Ladrillos y Tejas de Arcilla Cocida. Madrid. Editorial Hispalyt 1992.

• Alcalde, F. 2002 Banco de detalles arquitectónicos. Sevilla Ed. Marcia Ediciones. 2002.

Bibliografía Complementaria:

-NORMAS TECNOLÓGICAS DE LA EDIFICACIÓN. MOPU.

-NORMAS BÁSICAS DE LA EDIFICACIÓN. MOPU.

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Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de CULTURA DEL DISEÑO ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018

Esquema de la guía 1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía

1. Datos de identificación

DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València Título Superior de diseño Diseño Departamento Mail del departamento Nombre de la asignatura Cultura del Diseño Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Valencia Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 2º Duración semestral Carácter de la asignatura Específica obligatoria Tipo de asignatura B (teórico-práctica) Lengua en que se imparte DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s Carmen Sevilla Correo electrónico [email protected] Horario de tutorías Lugar de tutorías

* El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de Cualificaciones

para la Educación Superior y es equivalente al título universitario de GRADO. Siempre que la normativa aplicable exija estar en posesión del título universitario de GRADO, se entenderá que cumple este requisito quien esté en posesión del Título Superior de Diseño.

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En la sociedad actual existe una creciente necesidad de conocimiento, de comunicación con el

entorno más cercano y con el mundo en general. Debido al proceso de globalización, y a los cambios continuos a los que los grupos sociales están sometidos, es necesario un estudio del ser humano y de las manifestaciones culturales que le rodean y determinan su realidad. El diseñador debe ser capaz de captar todos esos fenómenos, adaptarse a las circunstancias y decidir qué diseña, y cómo y por qué lo hace.

Con la asignatura Cultura del diseño se pretende conseguir que el alumno conozca y comprenda el significado del diseño en las sociedades contemporáneas, con el fin de poder realizar comunicaciones eficaces, apoyándose para ello en la semiología, la estética y la teoría de la forma, de la función y de la estructura.

La cultura del diseño como objeto de estudio incluye los aspectos materiales e inmateriales de la vida cotidiana. Por una parte se articula a través de imágenes, palabras, formas y espacios; pero por otra, conjuga discursos, acciones, creencias, estructuras y relaciones. Los conceptos de valor, creación y práctica, que convierten al diseño en objeto de estudio, son, a su vez, procesos que se refieren, respectivamente, a los diseñadores, la producción y el consumo.

En suma, la integración del diseñador en el ámbito profesional y laboral exige de él intuir y comprender los cambios culturales, sociales y artísticos, para así prever respuestas adecuadas y responsables con el patrimonio cultural y social.

3. Competencias

. A través de los contenidos de esta asignatura contribuiremos a alcanzar las siguientes competencias

transversales:

• Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente (CT2) • Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a

los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continua.(CT12)

Igualmente, contribuiremos a alcanzar las siguientes competencias generales:

• Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales. (CG14)

• Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño(CG20)

• Dominar la metodología de investigación. (CG21)

• Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño.(CG6)

• Profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño. (CG12)

3

• Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño. (CG13)

Por último, contribuiremos a alcanzar las siguientes competencias específicas del Título de Graduado/a en Diseño en la especialidad de Diseño de Interiores:

• Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, valorar su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción. (CE15)

4. Conocimientos recomendados

El alumno deberá tener en cuenta los conocimientos adquiridos en las asignaturas de primero Diseño y empresa y Fundamentos históricos del diseño.


Los resultados de aprendizaje determinan la selección y la secuenciación de los contenidos y el diseño de unas determinadas actividades de acuerdo con las orientaciones metodológicas. Son, además, expresión de las competencias que hay que desarrollar en el conjunto del alumnado a través de la intervención educativa.

R1.Analizar y comprender el significado de la cultura en la sociedad contemporánea. R2.Analizar los conceptos de semiología, estética, la teoría de la forma, de la función y de la estructura y su desarrollo en el diseño. R3.Comprender la dimensión comunitaria del hombre aplicada al diseño. R4.Identificar la estructura social y cultural y su influencia en el diseño. R5.Describrir y sintetizar los fundamentos de la sociología y la cultura del consumo. R6.Comprender los métodos de análisis cuantitativos y cualitativos. R7.Fundamentar el comportamiento y las motivaciones de consumo, y predecir los modelos de comportamiento de consumo. R8.Comprender y analizar la teoría de la información y comunicación. R9.Interpretar las influencias del diseño en el consumo y del consumo en el diseño. R10. Analizar y comprender el proceso de globalización, su influencia en la cultura, el diseño y en la sociedad. R11. Comprender el vínculo emocional que se establece entre el diseño y el consumidor. R12. Demostrar capacidad de profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño.

6. Contenidos

Los contenidos seleccionados que tratarán de adecuar los resultados para la elaboración de esta guía docente son:

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1-Introducción a la cultura del diseño. -Concepto de cultura del diseño. -Tratados, manuales y prontuarios -De la cultura del proyecto a la cultura del diseño -El artífice del proyecto en arquitectura y en diseño: del artesano al diseñador 2-El consumo de diseño -Arte, diseño y arquitectura en la cultura del consumo: sostenibilidad y desarrollo - El fenómeno global y local. -La industria cultural. 3.- Estética y teoría del proyecto - Las categorías estéticas - Teorías del diseño y de la arquitectura: forma, función, estructura, símbolo y comunicación -Principios estéticos desde el modernismo a la postmodernidad -Contexto sociocultural y temporal de las teorías del diseño 4-El diseño y el usuario. Valores emocionales del diseño. - Semiótica del diseño arquitectónico -Tipologías formales y funcionales -De la representación a la construcción: arquitectura imaginada, dibujada y realizada -La imagen de marca, diseño de autor y estilo -Diseño empático y diseño abstracto -Valores paisajísticos, lugares y “no lugares” -Ornamento y diseño 5-Ciencias auxiliares del diseño. -Sociología y antropología del diseño: el espacio vital y espacio cultural e intercultural -Investigación cuantitativa y cualitativa en diseño: encuestas y estadísticas -Diseño y participación ciudadana -La vida de los edificios: transformaciones funcionales y tecnológicas 6- Teoría de la información y la comunicación. - Arte, diseño y tecnología - Teoría de la comunicación y diseño en la época de internet: globalización y diseño autóctono


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ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS Asistencia a clases teóricas 50 Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 18 Asistencia a tutorías 18 Realización de exámenes o Presentación de trabajos y proyectos 4 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 14 Realización autónoma de proyectos y trabajos 10 Asistencia a exposiciones o representaciones 6 Recopilación de documentación para trabajos 10 Recopilación de documentación para exámenes o proyectos 4 Preparación de exámenes o presentaciones 16 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología

La metodología a seguir será constructivista, intentando que el alumno descubra por sí mismo la utilidad de los temas tratados, partiendo de sus conocimientos previos y de sus experiencias, e impulsando en él el análisis racional y la síntesis creativa.

El profesor dirigirá parte del aprendizaje de las unidades didácticas con una adecuada combinación de estrategias expositivas y actividades y trabajos complementarios basados en la indagación o descubrimiento dirigido. A este fin, se formularán o plantearán situaciones problemáticas, ayudando al alumno a adquirir los conocimientos que permitan abordar esas situaciones.

En el proceso de aprendizaje se impulsará, igualmente, la captación de las ideas fundamentales (sin menoscabo de otros contenidos de menor importancia), destacando la funcionalidad y la repercusión de las mismas en la vida activa. Se tendrán en cuenta las preconcepciones del alumno (conocimientos previos, lenguaje, conceptos erróneos...), con el fin de aprovechar todos sus conocimientos potenciales y rentabilizarlos al máximo.

Se propiciará, asimismo, la participación del alumno en las tareas de clase, para que a partir de informaciones generales, sea capaz de estructurar sus datos y sacar conclusiones de los mismos. La realización de estas actividades permitirá crear en el aula un clima agradable, solidario y estimulante que evite la competitividad entre los alumnos.

Por último, el contraste de ideas facilitará la comprensión de los contenidos (realización de esquemas, ventajas y desventajas de un determinado problema o cuestión, realización de mapas conceptuales...), al tiempo que los trabajos en grupo nos permitirán gozar de situaciones privilegiadas para el desarrollo de esta estrategia de aprendizaje.

9. Recursos

Pizarra Recursos multimedia.

6

Redes sociales Páginas webs Correo electrónico. Material audiovisual (películas, documentales…) Cañón de proyección Biblioteca. Artículos de prensa relacionados con la materia Centre de Documentació del Disseny (Impiva).

10. Evaluación

Los procedimientos de evaluación de la asignatura responden a estrategias que permiten deducir las competencias y resultados de aprendizaje logrados por cada estudiante durante el semestre.

La evaluación de la asignatura, tanto en la convocatoria ordinaria, como en la extraordinaria, contempla los criterios que se señalan a continuación:

-Nivel de dominio de los conceptos trabajados en el aula. -Asistencia, puntualidad y grado de implicación en la asignatura. -Adecuación a pautas y plazos consensuados y establecidos. -Participación en clase coherente, reflexiva y crítica. -Presentación formal de los trabajos adecuada al discurso, coherente y creativa. -Capacidad de análisis y de síntesis. -Capacidad de selección y organización de la información. -Capacidad de argumentación y estructuración de las ideas. -Capacidad de coordinación en los trabajos de grupo. -Corrección ortográfica y sintáctica. -Empleo de un vocabulario adecuado. -Empleo de un estilo coherente en la comunicación oral y escrita. -Empleo de las normas básicas de elaboración y presentación de un trabajo de investigación. -Respeto a la propiedad intelectual y uso adecuado de las fuentes y la bibliografía.

Por su parte, las herramientas de evaluación pueden ser las siguientes:

-Pruebas objetivas (examen, elaboración de portfolios o cuadernos de aula…).

-Trabajos de investigación individuales y/o de grupo. La presentación y defensa, en el aula, de los trabajos de investigación es obligatoria para aprobar la asignatura.

-Actividades de aula (debates, análisis de obras, estudio de casos…).

Las pruebas objetivas podrán suponer entre un 50% y un 80% de la calificación final de la asignatura. Los trabajos de investigación y las actividades de aula supondrán entre un 20% y un 50%.

La concreción de herramientas y porcentajes se detallará en la aplicación de la Guía Docente.

Se debe aprobar con un 5 cada una de las opciones seleccionadas por el profesor, dentro del apartado “herramientas de evaluación”, para acceder a la calificación media de la asignatura.

Aquellos alumnos/as que superen el 20 % de faltas de asistencia, o no elaboren y defiendan alguno de los trabajos solicitados, deberán realizar un examen escrito sobre su

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contenido, durante la semana de exámenes ordinarios.

La convocatoria extraordinaria contempla: 1-La realización de una prueba objetiva cuya calificación, de 0 a 10, supondrá entre un 50% y un 80% de la nota final de la asignatura. 2-La realización y entrega de los trabajos de investigación y actividades de aula, cuyos requisitos serán los mismos que se exigen en la convocatoria ordinaria y supondrá entre un 20% y un 50% de la nota. La elaboración de la práctica será imprescindible para aprobar la asignatura. Se debe aprobar cada uno de los apartados con un 5 para optar a la media.

Los criterios de evaluación serán los mismos que los contemplados en la convocatoria ordinaria. La concreción de herramientas y porcentajes se detalla en la aplicación de la Guía Docente.

11. Bibliografía

-Bibliografía básica:

• LE CORBUSIER; Hacia una arquitectura. Ediciones Apóstrofe. • Barcelona, 1998 • LOOS, Adolf; Escritos: 1897-1932. Tomos I y II. Editorial El Croquis. Madrid, 1993 • AUGÉ, Marc; Los no lugares. Espacios del anonimato. Una antropología de la sobremodernidad.

Editorial Gedisa. Barcelona, 2001 • DE AZÚA, Félix/ DELGADO, Manuel/ DUQUE, Félix/ FERNÁNDEZ-GALIANO, Luis/ MENDOZA,

Eduardo/ MONEO, Rafael/ VERDÚ, Vicente; La arquitectura de la no-ciudad. Edita Cátedra Jorge Oteiza. Universidad Pública de Navarra. Pamplona, 2005

• RASMUSSEN, Steen Eiler; Experiencia de la arquitectura. Editorial Labor. Barcelona, 1974 • CIRLOT, Juan Eduardo; Diccionario de los símbolos. Editorial Labor. Barcelona, 1981 • HENCKMANN, Wolfhart/ LOTTER, Konrad (eds.); Diccionario de estética. Editorial Grijalbo

Mondadori. Barcelona, 1998 • PANIAGUA, José Ramón; Vocabulario básico de arquitectura. Ediciones Cátedra. Madrid, 1980 • JULIER, Guy: La cultura del diseño. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 2010

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de de HISTORIA Y CULTURA DEL DISEÑO DE INTERIORES ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d´Art i Superior de Disseny de València

Título Superior de Diseño Diseño

Departamento Teoría e historia del arte y el diseño

Mail del departamento

Nombre de la asignatura Historia del Diseño de Interiores

Web de la asignatura


Lugar donde se imparte Horas semanales 6

6Código Créditos ECTS 6

Ciclo Curso 2º

Duración

Carácter de la asignatura

Tipo de asignatura

Lengua en que se imparte


Profesor/es responsable/s Maota Soldevilla

Correo electrónico [email protected]

Horario de tutorías

Lugar de tutorías * El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de

Cualificaciones para la Educación Superior y es equivalente al título universitario de GRADO. Siempre que la normativa aplicable exija estar en posesión del título universitario de GRADO, se entenderá que cumple este requisito quien esté en posesión del Título Superior de Diseño.


Historia del Diseño de Interiores es una asignatura básica que forma parte de la materia Historia de las Artes y del Diseño. Sus unidades didácticas trabajan de manera pormenorizada la historia de la arquitectura y el diseño de Interiores contemporáneo. La asignatura ofrece al futuro profesional una formación imprescindible sobre estilos, movimientos, tendencias y diseñadores. En este sentido, su contenido apoya y complementa, desde la necesaria reflexión histórico-conceptual, la educación técnica del diseñador.…

3. Competencias

La asignatura satisface las siguientes competencias transversales:

- CT2- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. - CT8- Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

- CT7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo

- CT11- Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.

- CT17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos. Contempla, igualmente, las competencias generales que se citan a continuación:

- CG3- Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica. - CG6- Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño. - CG12- Profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño. - CG13- Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño. - CG19- Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación.

La asignatura satisface las siguientes competencias transversales:

- CT2- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. - CT8- Desarrollar razonada y críticamente ideas y

argumentos. - CT7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo

- CT11- Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.

- CT17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos. Contempla, igualmente, las competencias generales que se citan a continuación:

- CG3- Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica. - CG6- Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño. - CG12- Profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño. - CG13- Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño. - CG19- Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación. Por último, incluye las siguientes competencias específicas: CE15- - CE15 Reflexionar sobre la influencia social positiva del

diseño, valorar su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción.

- CE12 Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño de interiores.

- CE6 Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad especifica.

- CE4 Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos.


Historia general del arte y del diseño y un idioma extranjero.


• R1-Demostrar conocimiento del desarrollo de la arquitectura y el diseño de interiores contemporáneos.

• R2-Distinguir las distintas tendencias estéticas que han influido en la arquitectura y el diseño de interiores contemporáneo.

• R3-Analizar la diversidad de las tendencias contemporáneas de la arquitectura y el diseño de interiores.

• R4- Explicar las relaciones entre el lenguaje formal y los contenidos estéticos que manifiestan los distintos lenguajes.

• R5-Determinar la incidencia del diseño en la mejora de la calidad de vida y el medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción.

• R6- Demostrar la importancia que los contextos: económicos, social y cultural tienen para el distinto desarrollo de la arquitectura y el diseño de interiores.

6. Contenidos

1- la aparición de un nuevo concepto de vida : El espíritu nuevo.

- Le Corbusier: la época maquinista.

- La Alemania de Weimar: Mies van der Rohe.

- Los C.I.A.M.

- Las aportaciones del humanismo empírico de los países escandinavos. La importancia del lugar: Del neoclasicismo a la modernidad.

2- La evolución de la arquitectura y el diseño en Estados Unidos. (1945-1965).

- Mies van der Rohe en America.

- La obra de madurez de Frank Lloyd Wright.

- La evolución de la vivienda moderna en California.

- El nuevo diseño americano Chales y Ray Eames, George Nelson.

3- La revisión de la modernidad.

- La época brutalista y la nueva monumentalidad de Le Corbusier.

-La expresividad de las formas. Eero Sarinen

- El regionalismo crítico.

- Coderch, Barragan, Utzon, Fehn.

4- Los inicios de la postmodernidad.

- Los años sesenta el nuevo protagonismo de la juventud, la sociedad de consumo y el arte Pop.

- Los inicios de la postmodernidad en Inglaterra.

- Los metabolistas japoneses.

- Joe Colombo, Verner Panton.

5-La Postmodernidad, la arquitectura y el diseño como sistema comunicativo.

-Plástico, arte pop y diseño radical. El diseño postmoderno

6- Dispersion y pluralismo

Minimalismos, Reciclaje de materiales y reutilización de objetos, el nuevo valor de la artesanía, los nuevos materiales,el respeto al medio ambiente..

…















8. Metodología

…

La abundante bibliografía que existe en la actualidad sobre la Hª del Diseño de la arquitectura y el diseño de Interiores descarta la función del profesor como mero trasmisor de información, por ello el objetivo fundamental de su magisterio tiene que estar dirigido a conseguir el conocimiento de los temas tratados en su asignatura Este objetivo requiere un esfuerzo por parte del profesor que tiene que facilitar los procesos de comprensión de los temas pero requiere del esfuerzo personal y la participación activa del alumno tanto en las sesiones presenciales expositivas –

explicativas como en los trabajos colectivos a realizar.

.

1.- Actividades presenciales expositivo-explicativas:

- El profesor desarrollara las distintas unidades didácticas incidiendo en los aspectos más complejos y de más dificultad de comprensión por el alumnado. Verificando los resultados por medio del dialogo.

- En el análisis de las imágenes se atenderá a su contextualización histórica y sus características técnicas y formales, pero sin desatender el aprendizaje del alumno en el saber percibir y disfrutar los valores estéticos.

2.- Tutorías

Las tutorías se plantean con el objetivo de abordar dos aspectos fundamentales del aprendizaje:: 1º - El trabajo en equipo. En la actualidad , la complejidad que han adquirido las prácticas profesionales en la sociedad actual ha extinguido la capacidad de abordar individualmente cualquier profesión, por lo que, el individualismo que caracteriza nuestra sociedad se ha convertido en una de las principales causas del fracaso en el desarrollo de la futura vida profesional de los actuales estudiantes La profesión del diseñador de Interiores depende de los otros desde su génesis, con el encargo, hasta su materialización con su producción o construcción Por esta razón los trabajos que se realicen en la asignatura serán en equipo, iniciando al alumno en el proceso de aprendizaje del trabajo colectivo. El profesor propondrá o atenderá sugerencias del alumnado en cuanto a los temas a trabajar que se expondrán públicamente en el aula durante los 15 últimos días del semestre. 2º - El adiestramiento en los métodos de información e investigación. En la tutoría el profesor orienta a los alumnos con el fin de lograr que su trabajo de investigación se realice de manera rigurosa y sirva para consolidar y profundizar en los conocimientos tratados en las sesiones expositivo-explicativas, así como para ejercitarse en la metodología de investigación.

9. Recursos

-Pizarra -Ordenador. -Cañón de proyección. -Material audiovisual. -Recursos multimedia. -Páginas webs. -Biblioteca.

-Centre de Documentació del Disseny (Impiva-UPV Valencia).

10. Evaluación

Los procedimientos de evaluación de la asignatura responden a estrategias que permiten deducir las competencias y resultados de aprendizaje logrados por cada estudiante durante el semestre. La evaluación de la asignatura, tanto en la convocatoria ordinaria, como en la extraordinaria, contempla los criterios que se señalan a continuación: -Nivel de dominio de los conceptos trabajados en el aula. -Asistencia, puntualidad y grado de implicación en la asignatura. -Adecuación a pautas y plazos consensuados y establecidos. -Participación en clase coherente, reflexiva y crítica. -Presentación formal de los trabajos adecuada al discurso, coherente y creativa. -Capacidad de análisis y de síntesis. -Capacidad de selección y organización de la información. -Capacidad de argumentación y estructuración de las ideas. -Capacidad de coordinación en los trabajos de grupo. -Corrección ortográfica y sintáctica. -Empleo de un vocabulario adecuado. -Empleo de un estilo coherente en la comunicación oral y escrita. -Empleo de las normas básicas de elaboración y presentación de un trabajo de investigación. -Respeto a la propiedad intelectual y uso adecuado de las fuentes y la bibliografía. Por su parte, las herramientas de evaluación pueden ser las siguientes: -Pruebas objetivas (examen, elaboración de portfolios o cuadernos de aula…). -Trabajos de investigación individuales y/o de grupo. La presentación y defensa, en el aula, de los trabajos de investigación es obligatoria para aprobar la asignatura. -Actividades de aula (debates, análisis de obras, estudio de casos…). Las pruebas objetivas podrán suponer entre un 50% y un 80% de la calificación final de la asignatura. Los trabajos de investigación y las actividades de aula supondrán entre un 20% y un 50%. La concreción de herramientas y porcentajes se detallará en la aplicación de la Guía Docente. Se debe aprobar con un 5 cada una de las opciones seleccionadas por el profesor, dentro del apartado “herramientas de evaluación”, para acceder a la calificación media de la asignatura. Aquellos alumnos/as que superen el 20 % de faltas de asistencia, o no elaboren y defiendan alguno de los trabajos solicitados, deberán realizar un examen escrito sobre su contenido, durante la semana de exámenes ordinarios. La convocatoria extraordinaria contempla: 1-La realización de una prueba objetiva cuya calificación, de 0 a 10, supondrá entre un 50% y un 80% de la nota final de la asignatura. 2-La realización y entrega de los trabajos de investigación y actividades de aula, cuyos requisitos serán los mismos que se exigen en la convocatoria ordinaria y supondrá entre un 20% y un 50% de la nota. La elaboración de la práctica será imprescindible para aprobar la asignatura. Se debe aprobar cada uno de los apartados con un 5 para optar a la media. Los criterios de evaluación serán los mismos que los contemplados en la convocatoria ordinaria. La concreción de herramientas y porcentajes se detalla en la aplicación de la Guía Docente.

11. Bibliografía

Bibliografía básica.

Colquhoun, Alan. La Arquitectura moderna: una historia desapasionada. Gustavo Gili 2002

Montaner, Josep María. Después del movimiento moderno. Gustavo Gili. 1993

Framptom, Kenneth. Historia critica de la arquitectura moderna Gustavo Gili 1989

Rybczynski, Witold: La Casa. Historia de una Idea, .Nerea, 1989.

Bibliografía complementaria.

Massey, Anne. El diseño de interiores en el siglo XX Destino 1995

LLeó, Blanca. Sueño de habitar. Caja de arquitectos Barcelona 1998.

Norbert-Schulz, Cristian. Los principios de la arquitectura moderna. Reverté 2005

Rasmussen Steen, Eiler. La experiencia de la arquitectura. Reverté 2003.

Tournikiotis, Panayotis. La Historiografía de la arquitectura moderna .Mairea/Celeste 2001.

Curtis, Willian. La arquitectura moderna desde 1900... Blume1986.

Jencks, Charles El lenguaje de la arquitectura postmoderna. Gustavo Gili.1981.

Venturi, Lionello. Complejidad y contradicción en la arquitectura. Gustavo Gili.1978

1

1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València Título Superior de Diseño Diseño Departamento Diseño de Interiores Mail del departamento [email protected] Nombre de la asignatura INSTALACIONES Y SISTEMAS Web de la asignatura


Lugar donde se imparte Valencia Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 2º Duración semestral Carácter de la asignatura Práctico-teórica Tipo de asignatura (60 % presencial) Lengua en que se imparte castellano DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s

Correo electrónico [email protected] Horario de tutorías

Lugar de tutorías

* El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior y es equivalente al título universitario de GRADO. Siempre que la normativa aplicable exija estar en posesión del título universitario de GRADO, se entenderá que cumple este requisito quien esté en posesión del Título Superior de Diseño.

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de INSTALACIONES Y SISTEMAS

Curso 2016/2017 ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Esquema de la guía

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

2

2. Introducción a la asignatura Una parte muy técnica del proyecto de Diseño de Interiores son las instalaciones: saneamiento, fontanería, calefacción, climatización, electricidad, e iluminación. El diseño y dimensionado de estas instalaciones no puede ser un añadido a posteriori al proyecto ya distribuido y conceptualizado, sino que pueden condicionar severamente el diseño desde el principio. Especialmente la instalación de saneamiento cuyos colectores son de dimensiones considerables y deben fluir por gravedad, para no ser visibles requieren falsos techos, patinillos, o soterramientos que deben preverse desde el inicio. Igualmente la instalación de climatización responsable del confort térmico cuyos conductos son voluminosos condicionan las dimensiones de los espacios o su estética en el caso de dejarse vistos. La maquinaria que requieren también exige espacio apropiado para su ubicación con la ventilación necesaria. Condicionan menos el diseño del proyecto las instalaciones de fontanería y electricidad, más fácilmente escamoteables, aunque depende de ellas el buen funcionamiento de la mayor parte del equipamiento sanitario y los electrodomésticos. Por otro lado, la iluminación requiere una atención especial por su poder expresivo y la interacción que establece con el espacio arquitectónico, su diseño tiene un a carácter no solo técnico sino también artístico. El interiorista no necesita ser un especialista en cada una de estas instalaciones, pero debe considerarlas en su propuesta de distribución y debe dibujar su planimetría básica. También será capaz de interactuar con los técnicos instaladores para dirigir la ejecución del proyecto. Igualmente conocerá la normativa que se aplica a estas instalaciones. Y por último, tendrá en cuenta consideraciones medioambientales y de sostenibilidad energética para elegir las fuentes de calefacción, aire acondicionado y agua caliente sanitaria.

3. Competencias

Estas competencias abajo detalladas serán las alcanzadas a la finalización y aprobación de esta asignatura: Transversales. CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT8 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT11 Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

Específicas.

CE1 Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permitan el aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores. CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CE6 Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica. CE9 Adecuar la metodología y las propuestas a la evolución tecnológica e industrial propia del sector.


3

Debe dominar las destrezas de dibujo, así como la representación objetiva en sistema diédrico conociendo de modo básico las herramientas informáticas de dibujo vectorial para poder representar las instalaciones y generar los planos correspondientes.

También debe estar iniciado en el intercambio de archivos digitales, tratamiento de imagen y maquetación que necesitará para elaborar el documento del proyecto de instalaciones.

Simultáneamente al curso de esta asignatura el alumno complementará su formación técnica con las materias Materiales y Estructuras y Construcción. Los contenidos y estas materias que se cursan simultáneamente están interrelacionados y convergen en la elaboración del documento de proyecto que finalmente elabora el alumno.


R-1 Conocer, aplicar y desarrollar correctamente los fundamentos de diseño de los sistemas e instalaciones básicas de un espacio interior.

R-2 Conocer los distintos tipos de materiales presentes en el mercado y sus diferentes aplicaciones en las instalaciones actuales.

R-3 Incorporar las nuevas técnicas aplicables al diseño de las instalaciones.

R-4 Aplicar criterios de ecoeficiencia y sostenibilidad en el diseño de las instalaciones.

R-5 Considerar los requisitos y limitaciones que supone la distribución de la estructura a la hora de diseñar las instalaciones.

R-6 Conocer y aplicar la normativa que regula y condiciona el diseño de las instalaciones.

R-7 Elaborar el documento técnico del proyecto, con un dossier maquetado de memoria donde se defina cada instalación por separado y se acompañe de la planimetría correspondiente a cada tipo de instalación.

6. Contenidos

Unidad 1: Introducción a la asignatura Marco normativo. Criterios generales de confortabilidad ambiental. Aproximación al conocimiento de un edificio de viviendas. Redes y sistemas verticales y horizontales.

Unidad 2: Saneamiento Normativa de aplicación. Evacuación de aguas. Esquemas y simbología, diseño, ejecución, materiales,

mantenimiento y conservación.

4

Unidad 3: Fontanería. Normativa de aplicación. Suministro de agua fría. Esquemas y simbología, diseño, ejecución, materiales,

mantenimiento y conservación. Suministro de agua caliente sanitaria. Esquemas y simbología, diseño, ejecución,

materiales, mantenimiento y conservación. Energía solar. Contribución de energía solar mínima de ACS. Esquemas y simbología,

diseño, ejecución, materiales, mantenimiento y conservación.

Unidad 4: Electricidad Normativa de aplicación. Instalación de electricidad. Esquemas y simbología, diseño, ejecución, materiales,


Unidad 5: Gas Normativa de aplicación. Instalación de gas. Esquemas y simbología, diseño, ejecución, materiales, mantenimiento y

conservación.

Unidad 6: Ventilación Normativa de aplicación. Calidad del aire interior en viviendas. Esquemas y simbología, diseño, ejecución,

materiales, mantenimiento y conservación. Ventilación de locales. Esquemas y simbología, diseño, ejecución, materiales,


Unidad 7: Climatización y gestión energética Normativa de aplicación. Aire acondicionado. Sistemas. Distribución. Criterios de ahorro energético. Calefacción. Sistemas. Distribución. Criterios de ahorro energético.

Unidad 8: Domótica Cuadros de mandos y de sistemas de supervisión y control de instalaciones. Integración de

los sistemas de protección y seguridad.



Asistencia a clases teóricas 35 Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 40 Asistencia a tutorías 10 Realización de exámenes 5 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

Realización autónoma de proyectos y trabajos 30 Recopilación de documentación para proyectos y trabajos 10 Preparación de exámenes 20 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

5

8. Metodología

La metodología para el aprendizaje de las unidades didácticas consistirá en clases teóricas donde el profesor expondrá los contenidos y clases prácticas que recojan lo abordado en las clases teóricas y que pongan al alumno en contacto con la experiencia y aplicaciones reales.

En las clases prácticas se realizarán trabajos prácticos de tipo individual y para aquellas

unidades didácticas que requieran de un mayor análisis y búsqueda de información por parte de los alumnos, se realizarán trabajos en grupo que serán expuestos en clase.

El alumno realizará necesariamente un Proyecto de Instalaciones completo como método

de aprendizaje, que le permitirá aplicar los conocimientos adquiridos.

Las clases prácticas se complementarán con tutorías donde el profesor revisará con los alumnos las cuestiones y dudas que estos planteen.

9. Recursos

Pizarra Ordenador y cañón de proyección. Conexión a internet para consulta de páginas webs, y correo electrónico. Material audiovisual (películas, documentales…) Bibliografía técnica de instalaciones. Muestrario de materiales de construcción.

10. Evaluación

Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje a partir de los resultados marcados y de las competencias seleccionadas. Se realizará una evaluación continua y por tanto presencial.

Trabajo práctico individual

• Se realizará un trabajo práctico individual sobre las unidades didácticas trabajadas.

• Cada práctica se puntuará en una escala de 1-10. • Se valorará:

− La adecuación y coherencia de las soluciones planteadas. − La correcta definición y cálculo de los sistemas. − La presentación gráfica de la información.

Trabajo práctico en grupo

• Las unidades didácticas que lo requieran se abordarán en grupos de 5 alumnos como máximo.

• Cada trabajo se puntuará en una escala de 1-10. • Se valorará:

− La capacidad de investigación. − La adecuación y coherencia de las soluciones planteadas.

− La correcta definición y cálculo de los sistemas. − La presentación gráfica de la información. − La exposición pública.

Proyecto individual

• Se realizará un proyecto de instalaciones completo. • El proyecto se puntuará en una escala de 1-10. • Se valorará:

− La adecuación y coherencia de las soluciones planteadas. − La aplicación de soluciones novedosas y creativas − La correcta definición de los sistemas. − La presentación gráfica de la información.

Prueba teórica

• Se realizará una prueba teórica para evaluar los conocimientos adquiridos en las unidades didácticas.

• Se puntuará en una escala de 1-10.

La nota final de la evaluación se obtendrá con el siguiente criterio:

Prácticas individuales La media obtenida de la suma de los trabajos prácticos supondrá el 60% de la nota final. La nota mínima requerida en cada trabajo práctico para que haga media ha de ser de 4 puntos.

Prácticas en grupo Proyecto individual

Prueba teórica 40% de la nota final. La nota mínima requerida en la prueba teórica es de 4 puntos.

Convocatoria ordinaria

Para los alumnos que no hayan superado la evaluación continua, o bien, que la hayan perdido por tener ausencias injustificadas en un porcentaje superior al 20%.

Se realizará una prueba teórica y se deberán presentar los trabajos realizados durante el curso. La puntuación seguirá los mismos criterios ya expuestos.

Recuperación en la convocatoria extraordinaria:

Para los alumnos que no hayan superado la evaluación continua ni la ordinaria, se realizará una prueba teórica y se deberán presentar los trabajos realizados durante el curso. La puntuación seguirá los mismos criterios ya expuestos.

Los trabajos y parciales aprobados se guardarán hasta esta convocatoria.

11. Bibliografía

BÁSICA − GALLOWAY, T. La casa solar. Guía de diseño, construcción y mantenimiento. AMV

Ediciones. 2006 − EDWARDS BRIA. Guía básica de la sostenibilidad. Editorial Gustavo Gili. 2008 − PEUSER, REMMERS Y SCHANUSS. Sistemas solares térmicos. Diseño e instalación.

Editorial Progensa. 2005. − Instalador de Agua. Barcelona. Ed. CEYSA. 2001 − VAZQUEZ MORENO, JAVIER-HERRANZ AGUILAR. Manual práctico de Instalaciones

en edificación I. Instalaciones hidráulicas. Ed. LITEAM. 2001 − VAZQUEZ MORENO, JAVIER-HERRANZ AGUILAR. Manual práctico de Instalaciones

en edificación II. Instalaciones energéticas. Ed. LITEAM.

− VAZQUEZ MORENO, JAVIER-HERRANZ AGUILAR. Manual práctico de Instalaciones en edificación III. Instalaciones eléctricas. Ed. LITEAM. 2001

− CARRION ISBERT, Antoni. Diseño acústico de espacios arquitectónicos. − Edicions UPC. NTE INSTALACIONES 2000 .Madrid. Ed .Ministerio de Fomento. 2000. − SAGE, Konrad, Instalaciones Técnicas en edificios-I. Barcelona. Ed. Gustavo Gil. 1980. − Revista TECTONICA 14 Acústica. − Revista TECTONICA 21 Instalaciones. − Revista TECTONICA 25 Iluminación I. − Revista TECTONICA 26 Iluminación II. − Revista DETAIL Nº 4. Iluminación

COMPLEMENTARIA

− REBT 2002. Reglamento electrotécnico de baja tensión. − CTE. Código técnico de la edificación. Documentos básicos:

• DB- HS: Salubridad • DB- HE: Ahorro energético • DB- SI: Seguridad contra incendio

− VVAA Enciclopedia de las Instalaciones. Ed ATRIUM. 2001

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de MATERIALES Y ESTRUCTURAS ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018

Esquema de la guía

1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía 1. Datos de identificación

DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de disseny de Valencia Título Superior de Diseño Diseño de interiores Departamento Ciencias aplicadas y tecnología Mail del departamento Nombre de la asignatura Materiales y Estructuras

Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso Segundo

Duración Semestral

Carácter de la asignatura Específica-obligatoria

Tipo de asignatura (Teórico- práctica) Tipo B: 60:40

Lengua en que se imparte Castellano

DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s Jose Ignacio Pérez Tormo Correo electrónico [email protected] Horario de tutorías Ver Horario del profesor

Lugar de tutorías Dpto. Ciencias Aplicadas y Tecnología

* El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de


2. Introducción a la asignatura Es una asignatura de carácter científico-técnico que estudia aspectos relacionados con la materia, sus propiedades y las posibilidades que otorga en el campo del interiorismo.

Desde los orígenes de los tiempos el ser humano ha buscado y ha analizado la naturaleza con el fin de encontrar materiales con unas características funcionales y/o estéticas para poder realizar determinadas estructuras y con ello, construir sus espacios.

En este sentido, el diseñador de interiores debe ser capaz de determinar de entre el amplio abanico de materiales de los que se disponen en la actualidad, gracias al desarrollo tecnológico, cuáles van a ser capaces de proporcionar la funcionalidad más adecuada para desarrollar óptimamente los espacios a diseñar.

3. Competencias

La asignatura pretende satisfacer las siguientes competencias transversales:

1. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT2

2. Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT8

3. Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental. CT16

La asignatura pretende satisfacer las siguientes competencias generales:

4. Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionales, según las secuencias y grados de compatibilidad. CG15

5. Ser capaces de encontrar soluciones ambientalmente sostenibles. CG16

6. Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previos. CG18

La asignatura pretende satisfacer las siguientes competencias específicas en la especialidad de Diseño de Interiores:

7. Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permitan el aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores. CE1

8. Conocer las características, propiedades físicas y químicas y comportamiento de los materiales utilizados en el diseño de interiores. CE7


Para poder realizar correctamente la asignatura de Materiales y Estructuras de Diseño de Interiores es conveniente haber adquirido los conocimientos de la asignatura de Fundamentos científicos del diseño.


• Definir y distinguir los materiales pétreos naturales. • Identificar los materiales pétreos artificiales. • Describir los materiales aglomerantes y conglomerados artificiales. • Distinguir los materiales metálicos. • Definir y distinguir los materiales poliméricos. • Fijar las bases de una estructura y su comportamiento. • Comprender las características, propiedades y comportamiento de los

materiales utilizados en los distintos ámbitos del diseño de interiores.

6. Contenidos

CONTENIDOS TEÓRICOS:

UD 1: Materiales Pétreos Naturales.

UD 2 Materiales Pétreos Artificiales.

UD 3: Materiales Aglomerantes y Conglomerados Artificiales.

UD 4: Materiales Metálicos.

UD 5: Materiales Poliméricos Naturales: Madera.

UD 6: Materiales Poliméricos.

UD 7: Estructura y Comportamiento de los elementos estructurales.

CONTENIDOS PRÁCTICOS:

• Identificación de materiales pétreos naturales.

• Identificación de los materiales pétreos artificiales.

• Identificación de los materiales poliméricos. Madera.

• Identificación del comportamiento de los elementos estructurales.

• Pliego de materiales para un determinado espacio.


ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS Asistencia a clases teóricas 40 Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 30 Asistencia a tutorías 18 Realización de exámenes 2 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 8 Realización autónoma de proyectos y trabajos 10 Asistencia a exposiciones o representaciones 8 Recopilación de documentación para trabajos 8 Recopilación de documentación para exámenes 8 Preparación de exámenes 18 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología

La asignatura se configura como teórico-práctica.

El profesor promoverá la participación activa de los alumnos en las clases. Favorecerá el trabajo en equipo y la investigación individual y colectiva de los alumnos, para que sean capaces de aplicar los métodos apropiados de investigación.

La metodología utilizada para alcanzar los resultados de aprendizaje es una combinación de clases teóricas, clases prácticas, actividades y trabajos prácticos, donde se aplican los conocimientos adquiridos. Para ello, es preciso establecer una relación entre el trabajo presencial, el individual y el de grupo en las tutorías.

Esta metodología exige del alumno una participación activa en la comprensión de conocimientos en las sesiones presenciales expositivo-explicativas, la realización de los diferentes trabajos prácticos planteados, el compromiso en el trabajo individual autónomo - preparación de exámenes y trabajos individuales-, y su implicación en el trabajo colaborativo de las tutorías.

1. Actividades presenciales expositivo-explicativas

• El profesor dedicará un tiempo a la presentación organizada de los contenidos de cada unidad didáctica, detallando los objetivos, actividades derivadas y criterios de evaluación de la misma.

• Verificará mediante diversos procedimientos: preguntas abiertas, cuestionarios, coloquio, etc. el nivel medio de conocimientos del grupo de alumnos en la materia a tratar, y realizará los ajustes oportunos en el programa.

• Realizará exposiciones para explicar conceptos y aclarar dudas.

• Comprobará la comprensión, mediante recursos didácticos variados.

• Organizará el trabajo autónomo de los estudiantes, dando pautas generales de estudio, recomendaciones bibliográficas, sugerencias en la búsqueda de

información, etc.

2. Actividades prácticas

En las sesiones destinadas a las actividades prácticas se utilizarán los materiales y los métodos didácticos necesarios para acometer los diferentes contenidos prácticos planteados en el apartado de Contenidos.

3. Tutorías

En la tutoría el profesor orienta al alumno con el fin de lograr que su trabajo individual de investigación (en el ámbito de interiores) se realice de manera rigurosa y sirva para:

• Consolidar y profundizar en los conocimientos tratados en las sesiones expositivo-explicativas.

• Ejercitarse en la metodología de investigación.

• Presentar de manera estructurada, clara y con el vocabulario específico de la asignatura, el resultado del trabajo de manera oral y / o escrita.

Para conseguir este objetivo, el profesor realizará las siguientes actividades:

• Propondrá o aceptará del alumno temas de investigación adecuados para la consolidación y ampliación de conocimientos.

• Aceptará guiones de trabajo que contengan los puntos esenciales del mismo y dará pautas para la selección de información, la realización de síntesis y la presentación de conclusiones por escrito.

• Valorará las fuentes de información manejadas por el alumno para la realización de los trabajos.

• Detallará cuáles son los criterios de evaluación del trabajo.

La supervisión del trabajo de tutoría, así como la revisión y discusión de los temas presentados en las sesiones expositivo-explicativas, se hará en el transcurso de las tutorías previstas en el semestre.

9. Recursos

• Pizarra. • Cañón de proyección. • Material audiovisual. • Redes sociales. Páginas Web. • Correo electrónico. • Biblioteca.

10. Evaluación Los procedimientos de evaluación de la asignatura contemplan estrategias que permiten deducir las competencias y resultados de aprendizaje logrados por cada estudiante durante el semestre.

Esas estrategias son las siguientes:

1. EXÁMEN ESCRITO.

1.1. Realización de dos exámenes a mitad y al final del desarrollo de la asignatura, abarcará los contenidos de las Unidades Didácticas desarrolladas y de los trabajos expuestos en clase por los alumnos.

1.2. La calificación de los exámenes será de 0 a 10.

1.3. Para considerar aprobada la parte correspondiente a los Contenidos Teóricos la nota de cada uno de los exámenes debe ser igual o superior a 5.

1.4. El resultado correspondiente a los Contenidos Teóricos supondrá un 60% de la calificación final de la asignatura, estructurándose en un 30% para cada exámen.

2. REALIZACIÓN TRABAJOS PRÁCTICOS.

2.1. Para la realización de los trabajos prácticos reseñados en este punto se dividirá a los alumnos en dos grupos en concordancia con el grupo en el que estén matriculados A o B. Se indica en cada trabajo que grupo debe realizar cada trabajo.

2.2. Los trabajos prácticos previstos y sus porcentajes de intervención sobre la nota final son los siguientes:

• Trabajo identificación 1. Valoración de 0 a 10. Porcentaje: 10%. .Este trabajo lo deben realizar los alumnos de grupo A.

• Trabajo identificación 2. Valoración de 0 a 10. Porcentaje: 10%. Este trabajo lo deben realizar los alumnos de grupo B.

• Trabajo identificación 3. Valoración d e0 10. Porcentaje: 10% Este trabajo lo deben realizar los alumnos de grupo A.

• Trabajo identificación 4. Valoración de 0 a 10. Porcentaje: 10%. Este trabajo lo deben realizar los alumnos de grupo B.

2.3. Será obligatoria la presentación de los trabajos. La no superación de los trabajos, conllevará la no superación de la asignatura.

2.4. Los trabajos se consideran aprobados cuando la nota obtenida en cada uno de ellos de manera individual es igual o superior a 5

3. REALIZACIÓN DE TRABAJO INDIVIDUAL. Pliego de materiales de un proyecto.

3.1. Los trabajos se expondrán en clase para una autoevaluación común de los alumnos.

3.2. La calificación del trabajo será de 0 a 10. E trabajo se considera aprobado cuando la nota obtenida es igual o superior a 5

3.3. Para la calificación del trabajo se valorará:

Nivel de dominio de los conceptos trabajados.

Adecuación a las pautas dadas.

Relevancia de la información utilizada.

Capacidad de organización de la información.

Capacidad para extraer las ideas esenciales y sintetizarlas.

Coherencia entre los argumentos utilizados y la opinión expuesta.

Cuidado y originalidad en la presentación del trabajo.

Corrección ortográfica y sintáctica.

Ajuste a los plazos establecidos.

3.4. Será obligatoria la presentación del trabajo individual. La no aprobación del trabajo, conllevará la no superación de la asignatura.

3.5. El trabajo supondrá un 20% de la calificación final.

4. Para superar la asignatura es necesario obtener una calificación igual o superior a 5 en el examen y en todos los trabajos. Caso de que alguno de los elementos que computan para la obtención de la nota final, trabajos o examen, tenga una nota inferior a 5 o no este presentado en tiempo y forma, según se indique en su planteamiento, la asignatura se considerará no superada.

5. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: Constará de un examen cuyos contenidos serán los establecidos en las Unidades Didácticas, así como de la entrega de los trabajos previstos y no superados durante la convocatoria ordinaria.

5.1. Los trabajos superados durante la convocatoria ordinaria se guardaran para la convocatoria extraordinaria.

5.2. La nota del examen de convocatoria ordinaria no se guardará para la convocatoria extraordinaria, en ningún caso, debiendo realizarse en todos los casos el examen de convocatoria extraordinaria si fuera necesario presentarse a dicha convocatoria.

5.3. Los porcentajes serán los mismos que para la convocatoria ordinaria, 40% trabajos y 60% examen.

11. Bibliografía

Bibliografía básica:

• William, F., 1986 Fundamentos de la ciencia e ingeniería de materiales. México: Mc Graw Hill 2004.

• Heino, E., Verlag, H. 1997 Sistemas de estructuras. Barcelona: Editorial Gustavo Gili. 2001.

• Gordon, J. E. 1978 Estructuras o por qué las cosas no se caen. Madrid: Calamar Ediciones. 2004.

Bibliografía complementaria:

• Otero, J. 1974 Conocimiento de materiales de construcción y decorativa. Madrid: Escuela de artes decorativas de Madrid. 1974.

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de PROYECTOS DE ESPACIOS PARA EL HÁBITAT ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València Título Superior de Diseño Diseño Departamento Diseño de Interiores Mail del departamento [email protected] Nombre de la asignatura PROYECTOS DE ESPACIOS PARA EL HABITAT Web de la asignatura


Lugar donde se imparte Valencia Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 2º Duración semestral Carácter de la asignatura Práctico-teórica Tipo de asignatura (60 % presencial) Lengua en que se imparte castellano DATOS DE LOS PROFESORES

Profesor/es responsable/s Departamento de Proyectos Diseño de Interiores Correo electrónico [email protected]

Horario de tutorías

Lugar de tutorías Departamento de Proyectos Diseño de Interiores * El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de



Tras las introducción al proceso de proyectar mediante Proyectos Básicos en 1º, en 2º se desarrollan ya las tipologías fundamentales de la práctica profesional del diseñador de interiores: los Espacios para el Hábitat y los Espacios Comerciales, que se completarán en 3º con la Rehabilitación, la Arquitectura Efímera e Industrializable y el Paisajismo. El proyecto de Espacios para el Hábitat aborda las diferentes tipologías de vivienda, mediante el análisis de los modos de uso, zonificaciones y circulaciones. Por estar directamente relacionado con la experiencia cotidiana, obliga a cuestionar esquemas estereotipados y replantear los clichés de programas al uso para reflexionar cómo el hábitat debe evolucionar con las nuevas estructuras familiares y grupales. El alumn@ desarrolla un proyecto de vivienda resolviendo un programa de necesidades para un lugar y unos límites espaciales dados. En el proceso considerará los sistemas constructivos, la normativa técnica y los sistemas de instalaciones. Finalmente plasmará un documento a través de una comunicación gráfica objetiva.

3. Competencias Estas competencias abajo detalladas serán las alcanzadas a la finalización y aprobación de esta asignatura:

Transversales

CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

Generales

CG1 Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos.

CG11 Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo.

Específicas

CE1 Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permitan el aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores.

CE2 Concebir y desarrollar proyectos de diseño de interiores con criterios que comporten mejora en la calidad, uso y consumo de las producciones.

CE4 Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos.

CE5 Resolver los problemas estéticos, funcionales, técnicos y constructivos que se planteen durante el desarrollo y ejecución del proyecto.


Para abordar con garantías esta asignatura el alumno debe dominar las destrezas de dibujo desarrolladas en las materias de 1º Dibujo y Técnicas Gráficas, Sistemas de Representación como son la el dibujo analítico, la perspectiva a mano alzada y croquis, así como la representación en sistema diédrico conociendo de modo básico la herramienta informática de CAD.

También debe estar iniciado en el intercambio de archivos digitales, tratamiento de imagen y maquetación que necesitará para elaborar el documento del proyecto, todo esto tratado en la materia de 1º Lenguajes y Técnicas Digitales, Fotografía y Medios Audiovisuales.

Debe haber experimentado las fases de desarrollo y contenido de un proyecto básico, asignaturas Proyectos Básicos, Fundamentos C. del Diseño.

Y debe estar iniciado en la formación de un marco de referentes históricos del diseño y la arquitectura, y los conceptos de las tendencias contemporáneas, asignatura de 1º Fundamentos históricos del diseño.

Simultáneamente a esta asignatura el alumno complementará su formación técnica con las materias Instalaciones y Sistemas, Construcción, Materiales y Estructuras. Y completará su formación conceptual con Historia y Cultura del Diseño de Interiores. Los contenidos y estas materias que se cursan simultáneamente están interrelacionados y convergen en la elaboración del documento de proyecto que finalmente elabora el alumno.


R1 Distribuir las diferentes funciones de una vivienda y relacionarlas entre sí, considerando un programa y los condicionantes de un solar o edificio a intervenir y su entorno, teniendo en cuenta un criterio unificador. R2 Dimensionar adecuadamente las diferentes funciones de un espacio para habitar como cocina, baños, comedor, dormitorios, limpieza, etc., diseñando un mobiliario básico. R3 Organizar de modo coherente los espacios de circulación, aprovechado de manera optima la superficie disponible, especialmente la comunicación vertical a través de escaleras y en su caso ascensor. R4 Ordenar los espacios propios del programa con los huecos y patios para iluminar y ventilar, tales como el patio de luces, huecos de fachadas, lucernarios, etc. R5 Considerar los requisitos y limitaciones de una estructura para la situación de los huecos en forjados, tanto de escaleras como de patios o espacios de doble altura. R6 Situar la ubicación de huecos y perforaciones en los forjados para las instalaciones, especialmente de saneamiento en los baños (atendiendo a continuidad de bajantes sanitarias y pluviales, así como a la ventilación). R7 Identificar e interpretar normativas u ordenanzas que afecten al emplazamiento y tipología de edificio. R8 Definir los materiales de revestimiento y elementos de amueblamiento con un concepto integrador y coherente con el conjunto del proyecto.

R9 Elaborar el documento técnico del proyecto, incluyendo planimetría, y un dossier maquetado de memoria que comunique el concepto, referentes utilizados, materiales y revestimiento, mobiliario e iluminación.

6. Contenidos

Unidad 1: Análisis de referentes. El concepto de vivienda según: …… (Se analizan viviendas de una serie de arquitectos y diseñadores referentes tanto del movimiento moderno como contemporáneos, a designar por el profesor de la materia.) Unidad 2: Construcción y hábitat. − Tipología de viviendas: Aisladas, adosadas, entre medianeras, colectiva.

− Evolución del espacio doméstico.

− Condicionantes sobre la distribución de las estructuras de hormigón, metal, mixtas, madera.

− Cálculo y diseño de escaleras considerando la estructura, las alturas y la circulación.

− Tipos de cubiertas, detalles constructivos de claraboyas, bajantes.

− Tipos de cerramiento y sus detalles constructivos. Carpinterías.

− Composición de fachadas. Integración en los entornos históricos, normativas urbanísticas.

− Introducción a la bioconstrucción, la arquitectura bioclimática y la construcción sostenible. Unidad 3: Desarrollo del concepto mediante el dibujo: (Aplicación y perfeccionamiento de las destrezas adquiridas en 1º para desarrollar el concepto de los espacios interiores). − Dibujo en el sistema cónico y axonométrico a mano alzada de los espacios y mobiliario del proyecto. Secciones en perspectiva, detalles constructivos, etc.

− Expresar y diferenciar gráficamente los materiales de revestimiento atendiendo a la paleta de materiales elegida. Unidad 4: Documento técnico de planimetría, − Procedimiento de dibujo en un programa de CAD. Correspondencia ente plantas, alzados, y secciones. Nomenclatura de capas, uso de bloques y referencias.

− Uso normalizado de los grosores y tipos de línea, colores y sombreados. Procedimientos de impresión de la planimetría a escala en programas de CAD.

− Normas y procedimientos de acotación.



Asistencia a clases teóricas 20 Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 50 Asistencia a tutorías 20 Realización de exámenes 0 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 10 Realización autónoma de proyectos y trabajos 40 Asistencia a exposiciones o representaciones 5 Recopilación de documentación para trabajos 5 Recopilación de documentación para exámenes 0 Preparación de exámenes 0 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología

El eje del método consiste en un proyecto-problema de vivienda para una ubicación real y con un programa de necesidades. El trabajo de análisis y búsqueda de soluciones del alumno se apoya con clases teóricas de tipo técnico y conceptual. En las de tipo técnico el profesor va proporcionando la información y procedimientos que el alumno requiere para abordar el problema, aprovechando la motivación que la necesidad crea. En las clases de tipo conceptual se estudian profesionales de referencia analizando las soluciones que presentan para diferentes programas de hábitat, aquí se propicia el debate participativo, de modo que el alumno se apoye en un marco de referencia y vaya configurando su propio criterio.

9. Recursos

Pizarra Ordenador y Cañón de proyección. Conexión a internet para consulta de páginas webs, y correo electrónico. Material audiovisual (películas, documentales…) Biblioteca de diseño y arquitectura. Muestrario de materiales de construcción. Equipos informáticos con programas CAD actualizados.

10. Evaluación

Se evaluará de modo continuo cada fase del proyecto buscando una acción correctora y formativa. Al final del proceso habrá una evaluación sumativa que no será una simple media de las evaluaciones parciales, sino que tratará de reflejar la capacitación del alumno respecto a los objetivos y competencias marcados.

1.- CONVOCATORIA ORDINARIA Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje a partir de los resultados marcados y de las competencias seleccionadas. Para evaluar dichos resultados, se contemplan dos escenarios diferenciados: 1.1.- ALUMNOS CON EVALUACIÓN CONTINUA:

La evaluación continua requiere la presencia y la participación del alumno. No se admitirán proyectos que no hayan llevado un seguimiento por parte del profesor. Para evaluar la asignatura será indispensable haber superado cada uno de los apartados indicados en la siguiente tabla:

CONVOCATORIA ORDINARIA CON EVALUACIÓN CONTINUA

PORCENTAJE EVALUACIÓN

CALIFICACIÓN MÍNIMA

1.- Registros actitudinales y listas de control 5% 5

2.- Dossier de trabajos cortos 25% 5

3.- Proyecto de Espacios para el Hábitat 70% 5

TOTAL ASIGNATURA 100% 5

Dossier de trabajos cortos: Se propone una serie de trabajos cortos a lo largo del curso, que configurarán el dossier de los alumnos. En ellos se valorará:

− La capacidad de investigación. − La capacidad de análisis, comprensión e interpretación de la documentación estudiada

en relación a los contenidos expuestos en la unidad didáctica. − La capacidad de comunicación (maquetación del trabajo, exposición pública…).

Proyecto de Espacios para el Hábitat:

− Es el más extenso de la asignatura. Se realizará un Proyecto de Espacios para el Hábitat, que constará de un estudio teórico y un trabajo práctico.

− El proyecto se puntuará en una escala de 1 a 10, y se evaluará por fases. Cada entrega corresponderá a una fase.

− La calificación del proyecto supondrá un 70 % de la nota final.

1.2.- ALUMNOS QUE PIERDAN LA EVALUACIÓN CONTINUA:

Para aquellos alumnos que pierdan la evaluación continua (número de faltas superior al 20% del total de las clases), será necesario superar una Presentación y Defensa del Proyecto de Espacios para el Hábitat ante un tribunal evaluador, el cual estará compuesto por profesores del departamento. El peso de este apartado en la evaluación final será del 50%. Para evaluar la asignatura será indispensable superar cada uno de los apartados de la siguiente tabla:

CONVOCATORIA ORDINARIA SIN EVALUACIÓN CONTINUA

PORCENTAJE EVALUACIÓN




3.- Presentación y defensa del proyecto ante un Tribunal Evaluador. 50% 5


2.- CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Los alumnos dispondrán además de una convocatoria extraordinaria. Para la superación de esta convocatoria, se seguirán los mismos criterios que para el punto anterior 1.2.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA PORCENTAJE EVALUACIÓN






11. Bibliografía

BÁSICA PARICIO, Ignacio, SUST, Xavier. La vivienda contemporánea. Programa y

tecnología. Ed. ITeC. TORRES CUENCO, Jorge (coord.). Casa por casa. Reflexiones sobre el habitar.

Ed. General de Ediciones de arquitectura. BOTTON, Alain. La arquitectura de la felicidad. Ed. Lumen. ZUMTHOR, Peter. Pensar la arquitectura. Ed. Gustavo Gili. CAMPO BAEZA, Alberto. La idea construida. Ed. Universidad de Palermo y otros.

Buenos Aires. LESAU, Paul. La expresión gráfica para arquitectos y diseñadores. Ed. Gustavo Gili. TANIZAKI. Elogio de la sombra. Biblioteca de ensayo Siruela

COMPLEMENTARIA

MARTIN PANERO, Julius Zelnic. Las dimensiones humanas en los espacios interiores.Editorial Gustavo Gili. Barcelona

BEINHAUER, Peter. Atlas de detalles constructivos. Editorial Gustavo Gili. Barcelona

MOIA, José Luis. Como se proyecta una vivienda. Editorial Gustavo Gili. Barcelona NEUFER, Ernst. Arte de proyectar en la arquitectura. Editorial Gustavo Gili.

Barcelona. JIMÉNEZ, Javier, ORTEGA, David. Dibujo a mano alzada para Diseñadores de

Interiores. Editorial Parramón. VV AA. Dibujo a mano alzada para arquitectos. Editorial Parramón. ÁBALOS, Iñaki. La buena vida. Visita guiada a las casas de la modernidad. Editorial

Gustavo Gili. Barcelona, 1985.

1

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de PROYECTO DE ARQUITECTURA EFÍMERA ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València Título Superior de Diseño Diseño Departamento Diseño de Interiores Mail del departamento [email protected] Nombre de la asignatura PROYECTO DE ARQUITECTURA EFIMERA Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Valencia Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 2º Duración semestral Carácter de la asignatura Práctico-teórica Tipo de asignatura (60 % presencial) Lengua en que se imparte castellano DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s Departamento de Proyectos Diseño de Interiores

Correo electrónico [email protected] Horario de tutorías Lugar de tutorías Departamento de Proyectos Diseño de Interiores



Esquema de la guía


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La arquitectura efímera está cada vez más presente en nuestro entorno urbano como medio de expresión de ideas, de transmisión de conocimiento, de apuesta cultural e incluso como un potente medio publicitario ligado a una marca comercial. Engloba todo tipo de proyectos de carácter temporal (stands para ferias, montajes expositivos, showrooms, escenarios televisivos y publicitarios, escenografías, espacios lúdicos, quioscos, carpas, estructuras ligeras o construcciones desmontables, etc.). El proyecto de arquitectura efímera permite al alumno jugar con la temporalidad, el concepto de no permanencia, la ligereza, el efecto sorpresa. Se trata de que el alumno experimente con el espacio y desarrolle su creatividad al máximo, pero al mismo tiempo sea capaz de hacer posible la construcción de este tipo de proyectos mediante un sistema sencillo y eficaz

3. Competencias

Estas competencias abajo detalladas serán las alcanzadas a la finalización y aprobación de esta asignatura: Transversales. CT2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. Generales. CG1 Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos. CG8 Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales. CG11 Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. Específicas. CE4 Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos. CE5 Resolver los problemas estéticos, funcionales, técnicos y constructivos que se planteen durante el desarrollo y ejecución del proyecto. CE6 Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica.

4. Conocimientos recomendados El alumno debe dominar las destrezas de dibujo, así como, dominar el uso de las técnicas digitales para poder elaborar el documento del proyecto. Debe poder resolver con eficacia un proyecto a partir de la metodología y los fundamentos del diseño que se han estudiado previamente. Debe poseer una cultura del diseño y conocimientos de la historia del diseño que le permitan obtener resultados creativos y fundamentados.

3

Además, el alumno deberá tener los conocimientos necesarios para poder resolver técnicamente y constructivamente el proyecto.


R1. Comprender e identificar el objeto del encargo. R2. Analizar y aplicar diferentes referencias culturales, arquitectónicas y constructivas para el desarrollo del proyecto. R4. Utilizar criterios medioambientales, culturales y/o sociales como un valor añadido en el diseño de proyectos de arquitectura efímera. R5. Resolver el proyecto de arquitectura efímera con soluciones constructivas que potencien y faciliten su carácter temporal. R6. Aplicar soluciones proyectuales de pequeña escala, atendiendo a los detalles y singularidades de un espacio temporal de acuerdo a su función específica. R7. Identificar e interpretar normativas u ordenanzas que afecten al objeto del encargo. R8. Definir los materiales constructivos (revestimientos, elementos de amueblamiento…) con un concepto integrador y coherente en el conjunto del proyecto. R9. Elaborar un documento técnico de proyecto, que incluya planimetría y una memoria que comunique el concepto, los referentes utilizados, materiales utilizados, revestimientos, mobiliario e iluminación.

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6. Contenidos

UD1: Introducción a la asignatura. Características y condicionantes de diseño de un

espacio efímero o temporal.

UD2: Análisis de proyectos de arquitectura efímera. Experimentación e investigación de las posibilidades expresivas y creativas de este tipo de proyectos.

UD3: Sistemas constructivos aplicables al diseño y ejecución de instalaciones temporales y arquitectura efímera.

UD4: Normativa técnica aplicable al proyecto de arquitectura efímera.











Recopilación de documentación para exámenes y/o exposiciones 0



El profesor impartirá clases teóricas correspondientes a las unidades didácticas definidas. Por cada unidad didáctica los alumnos elaborarán un trabajo teórico/práctico en grupo que será expuesto en clase. El aprendizaje de las unidades didácticas se complementará con lecturas complementarias y bibliografía recomendada. Cada alumno realizará un Proyecto Individual que necesariamente constará de un estudio teórico (búsqueda de documentación, estudio de referentes, lecturas complementarias...) y un trabajo práctico.


8. Metodología

5

9. Recursos

Bibliografía recomendada. Pizarra Recursos multimedia. Páginas webs Correo electrónico. Material audiovisual (películas, documentales…) Cañón de proyección Artículos de prensa relacionados con la materia

10. Evaluación

Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje a partir de los resultados marcados y de las competencias seleccionadas.

Trabajo teórico/práctico en grupo • Cada trabajo se puntuará en una escala de 1 a 10. • La calificación del trabajo teórico/práctico será la media aritmética de los

trabajos realizados y supondrá un 20% de la nota final. • Se valorará:

− La capacidad de investigación. − La capacidad de análisis, comprensión e interpretación de la

documentación estudiada en relación a los contenidos expuestos en la unidad didáctica.

− La capacidad de comunicación (maquetación del trabajo, exposición pública…).

Proyecto individual • Se realizará un Proyecto de arquitectura efímera, que constará de un estudio

teórico y un trabajo práctico. • El proyecto se puntuará en una escala de 1 a 10, y se evaluará por fases. Cada

entrega corresponderá a una fase. • La calificación del proyecto individual supondrá un 80% de la nota final. • Cada fase se valorará de la siguiente forma:

Estudio teórico Fase I: Información/análisis……………………… 10% Trabajo práctico Fase II: La idea/concepto……………………………25% Fase III: Anteproyecto………………………………..20% Fase IV: Proyecto…………………………………….35% Fase V: Comunicación………………………….... 10%

- Paneles - Memorias - Maquetas - Exposición pública

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ALUMNOS QUE PIERDAN LA EVALUACIÓN CONTINUA:

Para aquellos alumnos que pierdan la evaluación continua (número de faltas superior al 20% del total de las clases), deberán entregar todos los trabajos realizados durante el curso y un proyecto adicional para la convocatoria ordinaria. Además será necesario superar una Presentación y Defensa del Proyecto de Arquitectura Efímera ante un tribunal evaluador, el cual estará compuesto por profesores del departamento. El peso de este apartado en la evaluación final será del 50%. Para evaluar la asignatura será indispensable superar cada uno de los apartados de la siguiente tabla:

CONVOCATORIA ORDINARIA PORCENTAJE EVALUACIÓN


1.- Estudio Teórico semestral. 5% 5

2.- Proyecto de Arquitectura Efímera semestral. 35% 5

3.- Proyecto de Arquitectura Efímera convocatoria ordinaria. 10% 5



CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: Los alumnos dispondrán además de una convocatoria extraordinaria. Para la superación de esta convocatoria, se seguirán los mismos criterios que para el apartado anterior.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA PORCENTAJE EVALUACIÓN


1.- Estudio Teórico semestral. 5% 5

2.- Proyecto de Arquitectura Efímera semestral. 35% 5

3.- Proyecto de Arquitectura Efímera convocatoria extraordinaria. 10% 5



7

11. Bibliografía BÁSICA - FRIEDMAN, Yona. La arquitectura móvil. Ed. Poseidon

- OLIVER, Paul. Cobijo y sociedad.

- LIVING IN MOTION. Diseño y arquitectura para una forma de vida flexible. Vitra Design Museum.

- CONRAD, ROLANDO. Otto, Frei: Estructuras. Editorial Gustavo Gili.

- PHYLLIS RICHARDSON, LUCAS DIETRICH. XS, Grandes ideas para pequeños edificios. Editorial Gustavo Gili.

COMPLEMENTARIA - H KLICZKOWSKI. ARQUITECTURA ALTERNATIVA, móvil, ligera, desmontable,

modular, adaptable. Editorial LOFT PUBLICATIONS 2002

- EXHIBITION DESIGN Arquitectura efímera. Ed MONSA

- KRONENBURG, Robert. ’Ephemeral Architecture’, en Architectural Design Profile No 135.

- KRSTIC, Vladimir. ‘Constructing the Ephemeral: The Notions of Binding and Portability in Japanese Architecture’ en Architectural Design Profile No 135.

- PRIZEMAN, Mark. ‘Intensity - Portable Architectureas Parable, en Architectural Design Profile No 135.

PÁGINAS WEBS:

- http://www.serpentinegallery.org/architecture/

- http://blog.bellostes.com/

- http://floresenelatico.es/

REVISTAS:

- EXPERIMENTA, contenidos teóricos, revista de cultura de proyecto

- ON, arquitectura, interiorismo y diseño

- DISEN ART, diseño, arquitectura y arte

- DOMUS, arquitectura, interiorismo y diseño

http://www.serpentinegallery.org/architecture/

http://blog.bellostes.com/

Grado en Diseño Guía docente de PROYECTO DE ESPACIOS COMERCIALES ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2018/2019

Esquema de la aplicación

1. Datos de identificación de la asignatura. 2. Descripción de la asignatura y marco normativo. 3. Objetivos generales de la asignatura. 4. Contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación. 5. Competencias de la asignatura. 6. Conocimientos previos, conocimientos recomendados y relación con otras asignaturas de la misma titulación. 7. Contenidos generales. 8. Resultados de aprendizaje. 9. Volumen de trabajo 10. Metodología y actividades formativas. 11. Adecuación del proceso de aprendizaje a las aptitudes del alumnado. 12. Sistema de evaluación y calificación. Herramientas y criterios de evaluación. 13. Recursos. 14. Bibliografía.


DATOS DE LA ASIGNATURA

Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València

Grado Diseño

Departamento Diseño de Interiores

Mail del departamento [email protected]

Nombre de la asignatura P R O Y E C T O DE E S P AC IO S C OME R C IALE S

Web de la asignatura -

Horario de la asignatura -

Lugar donde se imparte EASDV – Aula 1.5 Horas semanales 6h

Código Créditos ECTS 6

Ciclo Curso segundo

Duración semestral

Carácter de la asignatura Práctico-teórica

Tipo de asignatura (60 % presencial)

Lengua en que se imparte castellano


Profesor/es responsable/s Profesores del departamento de Diseño de Interiores Correo electrónico - Horario de tutorías -

Lugar de tutorías -

2. Descripción de la asignatura y marco normativo La asignatura de Proyectos de Espacios Comerciales, se enmarca en los estudios correspondientes con el Grado en Diseño, con la especialidad de Diseño de Interiores. El plan de estudios de la Escola d’Art i Superior de Disseny de València, así como los correspondientes a los demás centros de enseñanzas artísticas superiores de diseño dependientes del ISEACV, quedan establecidos y autorizados mediante la ORDEN 27/2011, de 7 de noviembre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo; publicada en el DOCV 6648, del jueves, 10 de noviembre de 2011. El espacio para los intercambios comerciales, en sus distintas variantes, constituye uno de los temas más habituales del diseño de interiores. Son espacios comerciales la tienda, la cafetería, el restaurante, el supermercado, el bar de copas… pero también tipologías efímeras como el showroom, el stand o la pop-up store. Esta asignatura, sin embargo, se centra especialmente en la realización de proyectos permanentes de diseño de interiores relacionados con el comercio propiamente dicho (tiendas) y/o con la hostelería. En cualquier caso, una de las principales características de los espacios comerciales, a diferencia de otras tipologías como los espacios para el trabajo o el hábitat, es su excepcionalidad. En la vivienda o en la oficina, el interiorista debe diseñar el espacio de la cotidianidad. El objetivo de un espacio comercial, en cambio, es generar una experiencia única en el usuario, muy intensa, aunque de corta duración. La fantasía, la teatralidad, lo impactactante… serán cuestiones a tener muy en cuenta en este tipo de proyectos, en los que el diseño adquiere su carácter más comunicativo y es capaz de transmitirnos de un modo contundente, una serie de conceptos y valores relacionados con una marca. 3. Objetivos generales de la asignatura

La capacidad para diseñar espacios comerciales resulta fundamental para un diseñador de interiores y ello supone la necesidad del aprendizaje de conceptos y técnicas que son propias de este tipo de proyectos. Sin embargo, la asignatura debe entenderse también como un paso más en el entrenamiento general del alumno como diseñador de interiores y, por lo tanto, deberá servir para mejorar y consolidar ciertas destrezas que se han adquirido anteriormente, y que son comunes a todas las asignaturas de proyectos; así como para ir incorporando al proceso proyectual conceptos, técnicas y herramientas aprendidas en otras asignaturas, que el alumno aún no ha puesto en práctica directamente en el desarrollo de proyectos, o lo ha hecho de una manera muy general. Estos objetivos se concretan en los resultados de aprendizaje, que se enumeran en el punto 8 4. Contribución de la asignatura al perfil profesional de la

titulación En la anteriormente mencionada ORDEN 27/2011, de 7 de noviembre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se establece y autoriza el plan de estudios en el que se enmarca nuestra asignatura; se especifica cuál debe ser el perfil profesional del graduado o graduada en diseño de interiores. Según indica: “El diseñador de interiores es un profesional capaz de analizar, investigar y proyectar, dirigir equipos de proyectos y de ejecución de obras de diseño de interiores, así como de actuar como interlocutor directo ante las administraciones públicas en el ámbito de su profesión.” Posteriormente se establecen cuáles son los ámbitos principales donde dicho profesional desarrolla su actividad: “Vivienda y diseño de los espacios interiores para el hábitat; diseño de espacios comerciales y de ocio”; diseño de espacios administrativos; diseño de espacios culturales, educativos y lúdicos; diseño de espacios efímeros; rehabilitación de viviendas; paisajismo y diseño de espacios públicos; gestión empresarial de actividades creativas; diseño de espacios interiores de los distintos sistemas de transporte; gestión de obras, mediciones, presupuestos y prevención de riesgos en el ámbito del diseño de interiores; dirección de obras en el ámbito del diseño de interiores; investigación y docencia” Como vemos, el diseño de espacios comerciales y de ocio es uno de los principales ámbitos en los que el diseñador de interiores desarrolla su actividad profesional. La contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación es por lo tanto, evidente y directa. 5. Competencias de la asignatura

Estas competencias abajo detalladas serán las alcanzadas a la finalización y aprobación de esta asignatura: Transversales CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. Generales CG1 Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos. CG3 Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica. CG11 Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. Específicas CE1 Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permitan el aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores. CE4 Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos. CE5 Resolver los problemas estéticos, funcionales, técnicos y constructivos que se planteen durante el desarrollo y ejecución del proyecto. CE6 Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica. CE14 Comprender el marco legal y reglamentario que regula la actividad profesional, la seguridad y salud laboral y la propiedad intelectual e industrial. CE15 Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, valorar su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción.

6. Conocimientos previos, conocimientos recomendados

y relación con otras asignaturas de la misma titulación

El alumno/a que cursa esta asignatura, debe tener ya desarrollada la habilidad para el dibujo de plantas y secciones en CAD, debe haber adquirido la capacidad de hacer bocetos a mano con cierta calidad, y debe tener los conocimientos técnicos necesarios para plantear la materialidad del proyecto y para calcular las instalaciones básicas de un espacio comercial. También debe haber asimilado ya la metodología de la proyectación de espacios interiores y conocer, además, los referentes históricos y contemporáneos más importantes en el ámbito del diseño. Todos estos conocimientos y habilidades se adquieren en las asignaturas de primero y del primer cuatrimestre de segundo, y son fundamentales para el correcto desempeño del alumno en la asignatura, por lo tanto, es totalmente recomendable que el alumno/a haya superado dichas asignaturas. Además de estos conocimientos previos, en la asignatura de Proyectos de Espacios Comerciales se pondrán en práctica de manera muy directa conocimientos y habilidades que se van adquiriendo paralelamente, en otras asignaturas que se imparten en el segundo cuatrimestre de segundo. Es el caso de la modelización 3D y renderizado (Tecnología Digital aplicada al Diseño de Interiores), del diseño gráfico de memorias, presentaciones y paneles (Taller de Representación y Comunicación del Proyecto) y de los sistemas constructivos necesarios para materializar el proyecto de una manera detallada (Construcción). Se prevé la incorporación de estos conceptos y herramientas de manera paulatina y coordinada con los avances que se van produciendo en dichas asignaturas. Es por lo tanto muy recomendable cursarlas de manera simultánea a Proyectos de Espacios Comerciales. Aquellos alumnos que no puedan hacerlo, deberán realizar un esfuerzo extra para cumplir con las exigencias de la asignatura. 7. Contenidos generales

UD1: Introducción al diseño de espacios comerciales: Introducción a la asignatura. Características y condicionantes generales del diseño de espacios comerciales. UD2: Concepto: Análisis de proyectos de locales comerciales. Referentes. Programa funcional. Experimentación e investigación de las posibilidades expresivas y creativas de este tipo de proyectos. Conclusiones del análisis. Idea – concepto UD3: Desarrollo: Organización del espacio: Zonificación. Circulación. Distribución. Materialidad y sistemas constructivos a nivel general, aplicables al diseño y la ejecución de espacios comerciales. Normativa. Representación gráfica en 2D y 3D UD4: Materialización: Aplicación de sistemas constructivos al diseño de espacios comerciales. Instalaciones. Equipamientos. Mobiliario 8. Resultados de aprendizaje

R1. Comprender e identificar el objeto del encargo. R2. Analizar y aplicar diferentes referencias culturales, arquitectónicas y constructivas para el desarrollo del proyecto. R3. Utilizar criterios medioambientales, culturales y/o sociales como un valor añadido en el diseño de proyectos de local comercial. R4. Resolver el proyecto de local comercial con soluciones constructivas que potencien y faciliten su carácter. R5. Aplicar soluciones proyectuales atendiendo a los detalles y singularidades de un espacio comercial de acuerdo a su función comunicativa. R6. Identificar e interpretar normativas u ordenanzas que afecten al objeto del encargo. R7. Definir los materiales constructivos (revestimientos, elementos de amueblamiento…) con un concepto integrador y coherente en el conjunto del proyecto. R8. Elaborar un documento técnico de proyecto, que incluya planimetría y una memoria que comunique el concepto, los referentes utilizados, materiales utilizados, revestimientos, mobiliario e iluminación. 9. Volumen de trabajo


Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 10 h

Realización autónoma de proyectos y trabajos 40 h

Asistencia a exposiciones o representaciones 5 h

Recopilación de documentación para trabajos 5 h

Recopilación de documentación para exámenes 0 h

Preparación de exámenes 0 h

ACTIVIDADES PRESENCIALES

Asistencia a clases teóricas 20 h Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 60 h

Asistencia a tutorías 10 h

Realización de exámenes 0 h

VOLUMEN TOTAL DE TRABAJO: 150 h

10. Metodología y actividades formativas Actividades formativas:

Existe una actividad fundamental que es el ejercicio individual largo, o proyecto. Dicha actividad consiste en la realización, por parte del alumno, del proyecto de un espacio comercial, según un encargo especificado por el profesor/a. El proyecto se realizará a lo largo de las UD2, UD3 y UD4 y constituirá el principal sistema de evaluación de los contenidos de dichas unidades didácticas. Dicho proyecto constará de al menos tres entregas (una al final de cada unidad didáctica). Las tres entregas serán evaluadas y puntuadas de 0 a 10. Sin embargo, debido al carácter contínuo del ejercicio, los contenidos a evaluar serán acumulativos y en cada entrega se evaluarán también los contenidos correspondientes a las anteriores. Por ejemplo, en la segunda entrega se evaluará el desarrollo del proyecto, pero también se seguirá evaluando el concepto generador (que podrá incluso haber sido cambiado o mejorado por parte del alumno, desde la primera entrega). Es importante señalar que, debido al carácter continuo y acumulativo de la asignatura, las puntuaciones de las entregas parciales del proyecto serán puramente informativas y será la puntuación obtenida en la entrega final la que determine la nota total del proyecto. A parte del proyecto, existirán una serie de actividades de menor duración, realizadas especialmente durante el inicio del curso (UD1), pero posiblemente también a lo largo del mismo, paralelamente al desarrollo del proyecto (En algunos casos, además, es necesario hacerlo así, debido a colaboraciones o participación en concursos, eventos o actividades externas a la escuela) . Algunas de estas actividades serán evaluables y conformarán, junto con la nota del proyecto, la nota total de la asignatura para la evaluación contínua, como se especifica en el apartado 11. Algunas de estas actividades podrán ser: -Análisis de referentes o de espacios comerciales existentes

-Ejercicios rápidos de creatividad o desarrollo de ideas -Visitas a espacios comerciales -Realización de proyectos cortos de escaparatismo o intervenciones en espacios comerciales -etc Metodología En la primera fase del curso, a lo largo de la UD1, se alternarán en horario de clase explicaciones teóricas con actividades cortas (evaluables o no) y/o con la exposición o corrección de actividades realizadas en horario de clase o fuera del mismo. Después, durante el tiempo correspondiente a las UD2, UD3 y UD4; la mayor parte del tiempo en el aula se destinará al desarrollo y la corrección del ejercicio individual largo (el proyecto). Sin embargo, existirán también sesiones teóricas orientadas a tratar los contenidos correspondientes a cada unidad didáctica. Es decir, a cada fase del proyecto. Las mencionadas correcciones del proyecto podrán adquirir diferentes formatos (Corrección individual, corrección colectiva, exposición pública, debate etc). 11. Adecuación del proceso de aprendizaje a las

aptitudes del alumnado En el proceso de aprendizaje se tendrán en cuenta las especificidades de cada alumno. Esto incluye tanto el caso de alumnos con dificultades especiales para el aprendizaje como el caso de los alumnos con dificultades relacionadas con el idioma (erasmus) En el primer caso, cada situación será tratada de manera particular. En el segundo caso, en función del nivel comunicativo del alumno, según la situación y bajo el criterio del profesor, podrá adaptarse de manera particular alguna de las actividades planteadas. Por ejemplo, sustituyendo para el alumno/a en cuestión, alguna actividad con mucha carga verbal por otra similar pero con más carga gráfica. 12. Sistemas de evaluación y calificación. Herramientas y

criterios de evaluación EVALUACIÓN CONTÍNUA: Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje a partir de los resultados marcados y de las competencias seleccionadas. La evaluación continua requiere la presencia y la participación del alumno. No se admitirán proyectos que no hayan llevado un seguimiento por parte

del profesor. Para aprobar la asignatura en la evaluación ordinaria, será indispensable haber asistido al menos al 80% de las clases y haber superado cada uno de los apartados de la siguiente tabla:

Sistemas de evaluación Convocatoria ordinaria

Porcentaje de evaluación Calificación mínima

Proyecto 70% 5

Conjunto de trabajos cortos 30% 5

TOTAL ASIGNATURA: 100% 5

En todos los sistemas de evaluación existirá una calificación numérica de 0 a 10 Nota: No contarán como faltas de asistencia las faltas justificadas. CONVOCATORIA ORDINARIA: Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje a partir de los resultados marcados y de las competencias seleccionadas. El alumno/a puede presentarse a la convocatoria ordinaria sin haber entregado en su momento los trabajos necesarios para superar la asignatura con evaluación contínua. Sin embargo, deberá aportar, el mismo día de la entrega del proyecto final, un dossier de trabajos cortos. El profesor decidirá con antelación si dicho dossier contendrá los mismos trabajos que han realizado los compañeros que han tenido acceso a la evaluación ordinaria, o si, por lo contrario, deben ser trabajos distintos. Esta diferenciación en los trabajos a presentar, puede deberse, por ejemplo, a la imposibilidad de realizar dichas tareas en un momento y situación distintos a cuando fueron planteadas a lo largo del curso (intervenciones fuera del aula, trabajos en grupo etc). Para aprobar la asignatura en la evaluación ordinaria, será indispensable haber superado cada uno de los apartados de la siguiente tabla:

Sistemas de evaluación Convocatoria ordinaria


Proyecto 70% 5

Dossier de trabajos cortos 30% 5


En todos los sistemas de evaluación existirá una calificación numérica de 0 a 10 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:

Aquellos alumnos que pierdan la evaluación continua (número de faltas superior al 20% del total de las clases o proyecto o trabajos cortos no superados) y/o no aprueben en la convocatoria

ordinaria, deberán presentarse a la convocatoria extraordinaria para aprobar la asignatura. En dicha convocatoria será necesario superar una Presentación y Defensa del Proyecto de Espacios Comerciales ante un tribunal evaluador, el cual estará compuesto por profesores del departamento. Además, el alumno/a deberá entregar un dossier de trabajos cortos. El profesor decidirá con antelación si dicho dossier contendrá los mismos trabajos que han realizado los compañeros que han tenido acceso a la evaluación ordinaria, o si, por lo contrario, deben ser trabajos distintos, debido por ejemplo a la imposibilidad de realizar dichas tareas en un momento y situación distintos a cuando fueron planteadas durante el período de clases (intervenciones fuera del aula, trabajos en grupo etc). Para aprobar la asignatura será indispensable superar cada uno de los apartados de la siguiente tabla:

Sistemas de evaluación Convocatoria extraordinaria


Proyecto 25% 5

Presentación y defensa del proyecto ante un tribunal evaluador

50% 5

Dossier de trabajos cortos 30% 5


En todos los sistemas de evaluación existirá una calificación numérica de 0 a 10 HERRAMIENTAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Cada profesor desarrollará sus herramientas y criterios de evaluación en su aplicación de la guía docente. 13. Recursos

Bibliografía recomendada. Pizarra Recursos multimedia. Páginas webs

Correo electrónico. Material audiovisual (películas, documentales…) Cañón de proyección Artículos de prensa relacionados con la materia

14. Bibliografía BÁSICA Annual of commercial spaces Barcelona : Atrium , 1989 Arquitectura de centros comerciales y tiendas Sant Adrià de Besòs : Instituto Monsa de Ediciones , 2005 Architecture now! Shopping = Arquitectura hoy. Espacios comerciales = Jodidio, Philip Cologne : Taschen , 2010 Color, espacio y estilo : detalles para diseñadores de interiores Grimley, Chris Barcelona : Gustavo Gili , 2009 Color for interior architecture Miller, Mary C. Chichester : John Wiley & Sons , 1997 Commercial spaces = Espacios comerciales Barcelona : Atrium , 1991 Construccion y decoracion de tiendas Gutmann, Robert Barcelona, etc. : Blume , 1967 Design shops = Diseño de tiendas Mostaedi, Arian Barcelona : Instituto Monsa de Ediciones , 2003 Establecimientos comerciales

Peters, Paulhans Barcelona : Gustavo Gili , 1974 Nuevas Tiendas: Matteo Vercelloni, Ed. L’Archivolto COMPLEMENTARIA Cool shops. Barcelona Kempen : teNeues , 2005 Cool shops. Berlin Kempen : teNeues , 2005 Cool shops. Los Angeles Kempen : teNeues , 2005 Cool shops. Munich Kempen : teNeues , 2005 Diseño de escaparates y puntos de venta Cliff, Stafford Barcelona : Gustavo Gili , 1993 Establecimientos comerciales Peters, Paulhans Barcelona : Gustavo Gili , 1974 Visual Merchandasing, escaparates e interiores comerciales: Tony Morgan, Barcelona : Gustavo Gili REVISTAS Experimenta Diseño Interior Proyecto Contract Disenart ON –Diseño PÁGINAS WEB designboom.com

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Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de TALLER DE PRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN DEL PROYECTO ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018

Esquema de la guía 1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía

DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València Título Superior de Diseño Diseño Departamento Diseño de Interiores Mail del departamento [email protected]

Nombre de la asignatura TALLER DE PRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN DEL PROYECTO

Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Valencia Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 2º Duración Semestral Carácter de la asignatura Práctico-teórica Tipo de asignatura TIPO C 60% presencial Lengua en que se imparte Castellano DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s Correo electrónico Horario de tutorías Lugar de tutorías




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2. Introducción a la asignatura En todo trabajo de interiorismo existe, en cada una de las fases del proyecto, una tarea de gran importancia para el posible desarrollo del mismo, se trata de su presentación y comunicación tanto al cliente como en ocasiones, al público en general. Un interiorista debe convertirse no solo en diseñador sino también en hábil comunicador, capaz de transmitir ideas, motivar e interactuar con la parte contraria. Y es precisamente de esos medios gráficos, verbales y no verbales, que utiliza el interiorista para comunicar, transmitir, motivar e interactuar, de lo que trata la presente asignatura. Esta asignatura se coordinará (siempre que la estructura de horarios lo permita) con Tecnología Digital Aplicada a Diseño de Interiores para desarrollar la presentación de los proyectos desarrollados en las asignaturas de Proyectos Habitat y Local Comercial.

3. Competencias Estas competencias abajo detalladas serán las alcanzadas a la finalización y aprobación de esta asignatura: Transversales. CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT4 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. CT7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. Generales. CG11 Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. CG20 Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño. Específicas. CE9 Adecuar la metodología y las propuestas a la evolución tecnológica e industrial propia del sector. CE10 Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de interiores. CE11 Dominar la tecnología digital específica vinculada al desarrollo y ejecución de proyectos de interiorismo.


El alumno de la asignatura Taller de presentación y comunicación del proyecto precisa conocimientos previos de CAD, sistemas de representación, haber superado la asignatura de Lenguajes y Técnicas Digitales, y fotografía y medios audiovisuales , Además precisa los conocimientos científicos e históricos, que le proporcionan las asignaturas de Fundamentos Científicos del Diseño y Fundamentos Históricos del Diseño,

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para poder defender y justificar cada una de las decisiones que haya tomado durante el proceso de proyecto, apoyadas en referentes históricos tanto del diseño como de la arquitectura. Por último, conocerá cada una de las fases del proceso de proyecto desde la ideación, que habrá experimentado en la asignatura de Proyectos Básicos. Es recomendable haber cursado asignaturas de proyectos específicos como Proyecto de arquitectura efímera, Proyecto de espacios para el habitat o Proyectos de espacios comerciales, junto con el conocimiento de la asignatura Tecnología digital aplicada al diseño de interiores. Todo ello reforzará lo aprendido en el primer curso y completará las técnicas de que dispondrá el alumno para transmitir sus ideas.

5. Resultados de aprendizaje R1_ Comunicar correctamente un proyecto teniendo en cuenta conceptos básicos de comunicación visual a través de paneles, memoria, y presentaciones. R2_ Ser capaz de comunicar de una forma eficiente el proyecto a partir de la selección adecuada de los elementos gráficos, teniendo en cuenta aspectos como composición jerarquía, legibilidad, lecturabilidad… R3_Adecuación de formatos a la tipología de proyectos. R4_Presentar un proyecto concreto de forma oral apoyándose en imágenes ante un público. R5_Conocer y analizar el alcance de los medios informáticos actuales (redes sociales, páginas web, blogs...) en la difusión del diseño y la arquitectura.

6. Contenidos

UNIDAD 1. Fundamentos de la comunicación gráfica

• Fundamentos tipográficos: Tipografía de edición y tipografía creativa. Elección de la tipografía: criterios funcionales, formales, socio-culturales, técnicos y de calidad. Diferencias entre legibilidad y lecturabilidad. Composición del texto. Formas y ajustes tipográficos básicos. • Tipología de imagen Imagen fotográfica, ilustración, collage, etc. • Composición y jerarquía. La estructura de página: tipologías y elementos. Retículas. Composición de textos e imágenes. Herramientas informáticas básicas necesarias para la composición de texto e imagen.

UNIDAD 2. Análisis de la comunicación gráfica en el diseño de interiores

El Concurso público por obras y el concurso por premio. Tipología, características de las bases, normativas y desarrollo. Concursos periódicos más relevantes relacionados con el diseño interior.

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Análisis de estilos y recursos gráficos empleados en la comunicación en las diferentes tipologías de proyectos de interiores. Requisitos técnicos, estéticos y funcionales a tener en cuenta en la presentación de un proyecto. Creación y empleo de recursos gráficos para la presentación de proyectos de interiores.

UNIDAD 3. Gráficos e ilustraciones para diseño de Interiores

Postproducción de bocetos, planos, gráficos didácticos y renders. Edición de bocetos y planos, tanto en formatos de pixel como de vectores. Intercambio de formatos de archivo. Control de escala de la planimetría. Técnicas de edición y ajuste del renderizado por capas. UNIDAD 4. Soportes de comunicación del proyecto

Requisitos funcionales y estéticos. Estructura y organización de la información. Adecuación al soporte. Tipos de soportes o medios de presentación: la memoria, la presentación digital, el panel expositivo, el portafolio personal y otros... Formatos y materiales. Soportes materiales. Formatos de impresión estándar. Grandes formatos. Tipos de soportes para exposiciones exteriores e interiores. Montajes.

Soportes digitales. Software para presentaciones de proyectos. Realización de maquetas virtuales para aportar comprensión a las fases de un proyecto y favorecer al desarrollo de los mismos consiguiendo transmitir visualmente los aspectos más destacados. Creación de catálogos digitales. Cómo preparar los archivos para imprimir: requisitos básicos. Intercambio de archivos entre los programas propios de la especialidad y el software utilizado en la presentación del proyecto. Cómo preparar archivos para la presentación digital.

UNIDAD 5. La presentación oral

Recomendaciones básicas para presentación oral. Comunicamos con todo. Aspecto físico y estética. Lenguaje verbal y no verbal. Esquema de la conferencia. El discurso. Cómo leer en público. Apoyos audiovisuales.


ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS Asistencia a clases teóricas 15 Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 50 Presentación de trabajos y proyectos 15 Asistencia a tutorías 10 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO Recopilación de documentación para proyectos 10 Realización autónoma de proyectos y trabajos 20 Asistencia a exposiciones o representaciones 10 Preparación de audiciones 20 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

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8.Metodología La metodología de la asignatura combinará clases teóricas con su aplicación en clases prácticas para que el alumno se ejercite en lo visto en teoría, distintas técnicas de exposición. Se utilizará como base cualquiera de los proyectos ejecutados en el primer semestre. Este material (planimetría, bocetos, textos) se complementarán con esquemas 3D y renders desarrollados en la materia Tecnología Digital y detalles constructivos elaborados en la materia Construcción. En relación con el proyecto Arquitectura Efímera que se imparte simultáneamente se planteará la posibilidad de participar en un concurso o proyecto de colaboración desarrollando conjuntamente la ideación y presentación.

9. Recursos

• Pizarra • Ordenador y cañón de proyección • Equipos audiovisuales de grabación webcam o videocámara • Equipos informáticos dotados con programas actualizados de diseño CAD, diseño

creativo y tratamiento de imagen • Conexión a Internet (consulta de páginas web, blogs, redes sociales...) • Material audiovisual (películas, documentales...) • Biblioteca de diseño y arquitectura

10. Evaluación El trabajo se calificará de 0 a 10. Se considera que la asignatura está superada si la nota final es igual o superior a 5. Se evaluará a partir de los trabajos prácticos desarrollados por el alumno. La comunicación del proyecto final incluirá paneles, memoria y presentación oral con apoyo de imágenes. Se valorará:

• Capacidad de síntesis y coherencia con el concepto expresado tanto en paneles como en memorias o portafolio.

• Creatividad y adecuación de la maquetación, recursos gráficos, y de tratamiento de imagen.

• Adecuado uso de las herramientas informáticas, y los formatos de archivo. • Claridad y originalidad de la presentación pública. Adecuación de los

recursos visuales y de sonido. • Corrección ortográfica y sintáctica. Los trabajos que no cumplan con las

normas ortográficas y sintácticas serán suspensos.

Los trabajos suponen hasta un 90% de la calificación final de la asignatura. Para aplicar este porcentaje deberán estar todos ellos, entregados y aprobados. El 10% restante supondrá el comportamiento, la motivación, la dedicación e implicación del alumno.

Dado que la asistencia a clase es obligatoria, las faltas deberán ser debidamente justificadas, un alumno con el 20% de faltas de asistencia dejará de ser evaluado si así lo determina el

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profesor. *Los trabajos para ser aceptados tienen que tener un seguimiento por parte del profesor en las horas de la asignatura.

La calificación del alumno no ha de ser inferior a 5 sobre un máximo de 10 para aprobar cada trabajo.

Cuando el alumno no entregue los trabajos o no cumpla con los mínimos establecidos por el profesor para aprobar la asignatura, será el profesor quien determine la convocatoria/ plazo/ fecha/ y modo de recuperación de la asignatura; así cómo la necesidad de realizar un examen, si así lo estima oportuno.

Convocatoria extraordinaria.

El alumno entregará todos los trabajos requeridos en la evaluación: bien por insuficiencia de mínimos, o por no haber sido realizados y entregados en su momento durante el semestre. En esta convocatoria extraordinaria el alumno deberá entregar todos los trabajos planteados durante el semestre, y además deberá de realizar un examen proyectual.

Tanto la calificación del examen, como la de cada uno de los proyectos presentados, debe alcanzar un mínimo de 5 para poder superar dicha convocatoria extraordinaria.

11. Bibliografía BIBLIOGRAFIA BÁSICA

- JARDÍ, Enric. Veintidós consejos sobre tipografía (que algunos diseñadores jamás revelarán) y veintidós cosas que nunca debes hacer con las letras (que algunos tipógrafos nunca te dirán). Barcelona: Actar, 2007

- SAMARA, Timothy. Diseñar con y sin retícula. Gustavo Gili 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA BURDEN, ERNEST. Técnicas de Presentación de Proyectos. Mc. Graw Hill. México. 1989. PORTER, TOM. Y SUE GOODMAN. Manual de Técnicas Gráficas para Arquitectos, Diseñadores Gráficos y Artistas. Volumen 4. Editorial Gustavo Gili. Barcelona. 1986. DREW PLUNKETT. Diseño de interiores. Técnicas de Ilustración. Ed PAD, Parramón arquitectura y diseño. CHING, Francis D.K. Arquitectura: forma, espacio y orden. Editorial Gustavo Gili. Barcelona 1998. MUÑOZ COSME, Alfonso. El proyecto de arquitectura. Concepto, proceso y representación. Editorial Reverté. Barcelona 2008. FAWCETT, A. PETER. Arquitectura. Curso básico de proyectos. Editorial Gustavo Gili. Barcelona 1999. KNOLL, WOLFGAN. Maquetas de arquitectura. Técnicas y Construcción. Editorial Gustavo Gili. México. 1992. Daniel Casany. La cocina de la escritura. Anagrama 2004.

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Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA AL DISEÑO DE INTERIORES ESPECIALIDAD DISEÑO DE INTERIORES

Curso 2017/2018

Esquema de la guía


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València Título Superior de Diseño Diseño Departamento Ciencias aplicadas y Tecnologia Mail del departamento Nombre de la asignatura Tecnologia digital aplicada al diseño de interiores Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Valencia Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 2 Duración semestral Carácter de la asignatura Bäsica Tipo de asignatura Practica (60% presencial) Lengua en que se imparte Castellano DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s Correo electrónico Horario de tutorías Lugar de tutorías




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En esta asignatura se profundiza en los procedimientos básicos empleados en el dibujo, diseño por ordenador y generación de espacios virtuales , de tal forma que se utilicen estas tecnologías como técnicas de aplicación en el proceso creativo, productivo, y como instrumento de comunicación y gestión. La utilización de los distintos programas profesionales resulta imprescindible para la realización e interpretación de los proyectos de interior y el tratamiento y presentación de los mismos de manera adecuada a los tiempos actuales, completando con ello la formación del futuro profesional.

3. Competencias

Se presentan a continuación las competencias tanto transversales, generales y especificas a cuyo logro contribuye la asignatura de tecnología digital aplicada al diseño de interiores: Transversales. CT4.- Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y comunicación. CT12.- Adaptarse en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada. Generales. CG2.- Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y de la comunicación. CG10.- Ser capaces de adaptarse a los cambios y a la evolución tecnológica industrial. CG20.- Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño. Específicas. CE10.- Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de interiores. CE11.- Dominar la tecnología digital especifica vinculada al desarrollo y ejecución de proyectos de interiorismo.


Con el fin de ayudar al estudiante a conocer de antemano los conceptos y destrezas que debe de dominar y teniendo en cuenta que nuestra asignatura es básica, el profesorado de Tecnología Digital aplicada al diseño de interiores, considera recomendable dominar los siguientes conceptos: 1.- Requisitos recomendables: Planimetría: trazado de planos y elementos o detalles constructivos de forma correcta, trabajo a distintas escalas

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Espacio y volumen: análisis y síntesis de configuraciones volumétricas y espaciales, percepción y configuración espacial, destrezas y técnicas básicas. Lenguajes y técnicas digitales: gestión eficaz e intercambio entre distintos tipos de archivos


Cuando el estudiante del Grado en Diseño de interiores, finalice con éxito la asignatura de Tecnología Digital aplicada al diseño de interiores, será capaz de hacer y comprender los siguientes capacidades que satisfacen las competencias expresadas más arriba: 1.-Controlar el desarrollo de los lenguajes informáticos, valorando las cualidades de precisión, asociatividad y edición del software tridimensional que permite analizar formas, espacios, texturas. 2.- Generar la escena infográfica, creando escenarios y objetos 3D, aplicación de luces, materiales, cámaras así como la aplicación de atmosferas y entornos en el renderizado de escenas. 3.- Obtener imágenes infográficas a partir de modelos ya realizados dando respuesta a problemáticas previamente planteadas, ajustando la imagen a la realidad.

6. Contenidos

Unidad didáctica 1: Geometría y Modelado

• Visualización y representación de objetos, exploración y alineación de objetos.

• Selección y transformación de objetos.

• Creación de objetos 3D

• Objetos 3D como extensión de formas 2D. Unidad didáctica 2: Fotorrealismo en la escena

• Creación y edición de materiales: básicos, compuestos, mapas y mapeados.

• Creación y edición de luces: luces volumétricas, radiosidad y light tracer

• Creación, edición y ajustes de cámara, planos de recorte.

• Tipos de render, atmosferas y entorno, efectos, desenfoque, profundidad de campo y grano de película. Salidas de archivo.

Unidad didáctica 3: Animaciones básicas de la escena

• Creación de animaciones básicas de la escena, jerarquías y vinculaciones.

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Asistencia a tutorías (grupo pequeño) 14










8.Metodología

El alumno se introducirá progresivamente en el conocimiento y manejo de los diversos programas de dibujo y diseño por ordenador, como herramientas en el proceso creativo del proyecto. Se potenciará el carácter práctico e instrumental de la asignatura y su experimentación, favoreciendo con ello la variedad de soluciones, y buscando desarrollar en el alumno el “dominio de las herramientas necesarias para pensar, representar y comunicar el diseño”. Actividades UD: A medida que se introduzcan conceptos de las distintas UD, se realizarán prácticas de los conceptos explicados; en ocasiones las clases serán totalmente prácticas. Actividad final: El alumno irá desarrollando a lo largo del semestre un proyecto final, que podrá ser presentado y defendido ante el grupo y el profesor. En este trabajo se aplicarán todos los conceptos y medios vistos a lo largo de la asignatura.

9. Recursos

Los medios que el profesor utilizará como apoyo a la docencia son: Presentaciones en ordenador Apuntes y documentación Ejercicios

10. Evaluación

Evaluación de las prácticas de las UD: en cada práctica se evaluará la adecuación a los conceptos con respecto a los objetivos planteados, y las herramientas utilizadas en su consecución.

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La evaluación del trabajo final constituirá hasta un 60% de la calificación total. La evaluación conjunta de los trabajos teórico-prácticos correspondientes a la UD podrá puntuar hasta un 40% de la evaluación final, siempre y cuando se halla obtenido un cinco en cada uno de los apartados. Se valorarán tanto la asistencia como la actitud constituyendo hasta un 10% de la nota final, siempre y cuando se hayan aprobado los apartados anteriores. En cuanto a la evaluación extraordinaria, el alumno debe elaborar los trabajos que decida el profesor, con un máximo de 30%. Además, realizará un examen que supondrá hasta un 70% de la nota final centrado en las áreas suspendidas de la asignatura.

11. Bibliografía

BÁSICA Bim, Jeremy (2006). Iluminación y render. Madrid: Anaya Multimedia. VV.AA.(2014). SketchUp Pro. Manual Básico. Autor-Editor. COMPLEMENTARIA Ward, Al y Smith, Colin (2002). Trucos y efectos más interesantes de Photoshop. Madrid: Anaya Multimedia. Ratner, Peter (2005). Animación 3D. Madrid: Anaya Multimedia. Montaño, Fernando y Vendetti, Marcelo (2010). 3ds Max 2010 manual imprescindible. Madrid: Anaya Multimedia. Brightman, Michael (2013). The Sketchup Workflow for Architecture: Modeling Buildings, Visualizing Design, and Creating Construction Documents with Sketchup Pro and Layout. Wiley. Cardoso, Jamie (2013). Crafting 3D Photorealism: Lighting Workflows in 3ds Max, vray and mental ray. Perseus-Running Press

Título Superior de Diseño · 2018-05-31 · (Teórico- práctica) Lengua en que se imparte . ......

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