Temperamento apasionado

Temperamento colricoEst basado en un tipo de sistema nervioso rpido y desequilibrado, posee alta sensibilidad y un nivel alto de actividad y concentracin de la atencin, aunque tiene alta reactividad a los estmulos del medio y una muy alta correlacin, tambin es flexible a los cambios de ambiente. Cuando se le describe o dice algo que le fastidia o desagrada, trata de callar de forma violenta a las personas que se lo dicen.Es rpido, muy activo, prctico en sus decisiones, autosuficiente y sobre todo independiente. Es extrovertido, pero no tanto como la persona de temperamento sanguneo. Se fija metas y objetivos. Es muy ambicioso. Valora rpida e intuitivamente y no reconoce los posibles tropiezos y obstculos que puede encontrar en el camino si busca lograr una meta.

Temperamento SentimentalProfundidad y perseverancia de sentimientos, los cuales, sin embargo, se manifiestan poco exteriormente. Almas muy sensibles a toda clase de emociones o impresiones externas, la reaccin intima se concentra en el fondo del alma y all se graba tenazmente y hasta acenta cada vez ms. Por ejemplo, cuando se recibe una ofensa no es raro que apareezca exteriormente como poco impresionado pero, una vez solo saborear su resentimiento agrandando su ofensa imaginativamente. Si se repiten las injurias llegr el momento en que estalle violentamente con reconciliacin dificil, por la profundidad de la herida en su espritu. Por otra parte en la amistad es fiel y constante. No suele tener muchos amigos y prefiere un pequeo grupo de intimos. Recuerda y agradece cualquier favor y atencin que con l se tuvo. No muy propenso a la risa y expansin, lo es mucho a la seriedad y an melancola o escrpulos.

Temperamento nervioso-Es subjetivo, curiosos. -Verstil e inquieto.-Tiene gran intuicin, es creativo e impresionable.-Le disgusta la rutina.-Le atrae lo nuevo y original. -Es muy sensible y emocional, y necesita del afecto y la aceptacin de los dems.-Para l/ella vale mucho una afectividad y la comunicacin.

Temperamento flemticoBasado en un tipo de sistema nervioso lento y equilibrado que se caracteriza por tener una baja sensibilidad pero una alta actividad y concentracin de la atencin; es caracterstico de su sistema nervioso una baja reactividad a los estmulos del medio, y una lenta correlacin de la actividad a la reactividad, es introvertido y posee baja flexibilidad a los cambios de ambiente.Es tranquilo, nunca pierde la compostura y casi nunca se enfada. Por su equilibrio, es el ms agradable de todos los temperamentos. Trata de no involucrarse demasiado en las actividades de los dems. Por lo general suele ser una persona aptica, adems de tener una buena elocuencia. No busca ser un lder, sin embargo puede llegar a ser uno muy capaz.Temperamento sanguneoEs receptiva por naturaleza, las impresiones externas encuentran fcil entrada en su interior en donde provocan un alud de respuestas. Tiende a tomar decisiones basndose en los sentimientos ms que en la reflexin. Es tan comunicativo que, es considerado un sper extrovertido. Tiene una capacidad inslita para disfrutar y por lo general contagia a los dems su espritu que es amante de la diversin bajo nivel de actividad y fijacin de la concentracin y una moderada reactividad al medio; es caracterstico de su sistema nervioso una moderada correlacin de la actividad a la reactividad; es extrovertido y manifiesta alta flexibilidad a los cambios de ambiente.

Temperamento apticose acusa de deficiencia fisiolgica de su vitalidad. La secundariedad inactiva hace que prefiera la soledad, y por eso mismo declina las invitaciones a juego o reuniones. Su aislamiento no se debe al deseo de llevar la contraria, sino que evita por su mismo carcter el mezclarse en el trato y actividad de los otros. No es que los compaeros le causen fastidio, sino que no suelen significar nada para l, no despiertan ningn encono en su afectividad. Son innumerables en este carcter los tipos intermedios. Posee tambin la docilidad pero aparente, la causa de ello se debe buscar tabin en la poca tensin afectiva. La falta de simpata por los dems que se nota en l muy pocas veces se convierte en positiva antipata.

Temperamento AmorfoMuy rara vez se encuentra realizada esta frmula en toda su plenitud y tiende a conjugarse con caracteristicas de otros tipos al acentuarse la emotividad o actividad del sujeto.

Muy influenciable por el ambiente. Optimista, amable en el trato, notablemente sugestionable. Sociable, pero con tendencias a rehuir al esfuerzo y en el subtipo emotivo se manifiesta por la pereza. En el subtipo activo esta pereza est disfrazada. Los primeros aceptan las actividades ( no las organizan), de dejan llevar, etc. por el ambiente. Los segundos subtipos cumplen docilmente un deber obligatorio a condicin de que lo exija una autoridad fuerte, pero no hacen ms que lo obligatorio dejando el esfuerzo para el ltimo momento.Lectura LiteralEl primer nivel de comprensin de lectura es el literal. En este, el lector se ocupa de las ideas expuestas de modo explcito, identificando informaciones tales como personajes, acontecimientos, lugares donde se desarrollan las acciones y el tiempo cuando estas transcurren (CR, MEP, 2005). Desde una aproximacin propia del anlisis literario, este nivel corresponde a lo denotativo, paso inicial para la comprensin del texto.

En trminos bastante simples, la denotacin constituye un sentido primario, en el cual los significados de las palabras remiten o se limitan a los que establece el diccionario. He aqu un sealamiento importante en relacin con este nivel: resulta errneo considerar que el proceso de lectura es mejor en tanto ms detalles se recuerden.

Lectura Inferenciales una estrategia, en la cual el lector, a partir de los datos que extrae del texto, elabora suposiciones susceptibles de verificacin o sustentacin. Por ejemplo, tenemos la siguiente proposicin: Juan era pobre, pero honrado, es importante preguntarse por qu el texto dice lo que dice, qu es lo que no dice y cules son sus intenciones. Para decirlo de otra manera, este es un nivel que exige mayor cooperacin y participacin del lector, quien deber, entonces, inferir o concluir lo no explicitado por el texto. Conduce a encontrar qu quiere decir lo que dice el texto y qu es lo que el texto calla. Esto equivale, en otras palabras, a reconocer que un texto comprende tanto lo dicho lo explcito como lo no dicho lo implcito.

Lectura crtica

La lectura crtica es la que se realiza cuando se analiza y evala la relevancia de lo que se lee lo que implica reconocer la verdad aparente del contenido del texto e identificar lo que posiblemente se oculta. As mismo se busca el porqu de ciertas premisas del autor. De esta manera, se podran detectar, si las hubiere, lagunas, sofismas o errores.

Otro aspecto importante en esta lectura, es el contraste que se hace de lo ledo con las experiencias y conocimientos previos, evaluando lo que se sabe y lo que se lee precisando y enriqueciendo los conceptos y las ideas.

El ritmo de lectura debe ser lento, brindando espacio a la evaluacin de la autenticidad y validez del escrito, sus fuentes de informacin, sus conclusiones, as como sus intenciones.

Lectura Creativa La lectura no es nicamente interpretacin de signos grficos, es adems, captar el mensaje, el significado de lo que se escribe, la intencin del autor, es la capacidad de realizar un juicio crtico y emitir un criterio despus de haber ledo, es poder captar la enseanza de uno y otro libro ledo y generar una idea propia, adems, es la posibilidad de crear algo despus de leer. ANALFABETISMO ABSOLUTO Este analfabetismo consta de que si una persona que no es capaz de leer y escribir, comprendindola, una breve y sencilla exposicin de hechos relativos a su vida cotidiana.Se estima en ms de 850 millones la cantidad de analfabetos absolutos entre la poblacin mundial, y que el 98 por ciento de ellos viven en pases del Tercer Mundo. El 12 por ciento de la poblacin de Amrica Latina es analfabeta.

Analfabetismo funcional Incapacidad de un individuo para utilizar su capacidad de lectura, escritura y clculo de forma eficiente en las situaciones habituales de la vida. Se diferencia del analfabetismo en sentido estricto en que ste supone la incapacidad absoluta de leer o escribir frases sencillas en cualquier idioma.

Importancia de la LecturaLa lectura es una de las actividades ms importantes y tiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, nicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.Por otro lado, la importancia de la lectura tambin reside en el hecho de que es a travs suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse as en el proceso tan complejo pero til conocido como educacin. La lectura supone siempre atencin, concentracin, compromiso, reflexin, todos elementos que hacen a un mejor desempeo y a mejores resultados.Obviamente, la lectura puede realizarse de muchas maneras y con muchos objetivos. As, no es lo mismo la lecturapor placer que aquella que se realiza por obligacin para cumplir determinado objetivo educativo o laboral. De cualquier modo, siempre la lectura actuar como un fenmeno que nos permite alentar nuestra imaginacin, crear nuevos mundos en nuestras mentes, reflexionar sobre ideas o conceptos abstractos, entrar en contacto con nuestro idioma o con otros, mejorar nuestra ortografa, conocer ms sobre otras realidades, etc. Es siempre relevante para que la lectura rinda sus mejores frutos que la misma se realice en ambientes relajados y tranquilos, que inviten a la concentracin, que permitan que la persona se olvide de aquello que lo rodea y se sumerja en la historia que lee.