Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Estudios Superiores Acatlán

Licenciatura en Pedagogía

Instrumentos de evaluación tradicional

• Flores Ruiz Pablo Iván• Martínez Polanco Pablo Arturo• Nieto Abreu Luis Fernando

TIPOLOGÍA DE LOS ÍTEMS

Ítems de selección simple

1. ¿Qué paradigma educativo propone el término Metacognición?

a) Conductista

b) Sociocultural

c) Humanista

d) Cognoscitivista

Ítems de opción múltiple

2. Selecciona las respuestas que respondan a lo siguiente: Scriven propone la diferenciación entre evaluación formativa y sumativa en 1967 y el modelo orientado al

consumidor en 1973. ¿A qué generaciones evaluativas pertenece?

a) Primera generación (de la medida)

b) Segunda generación (Centrada en objetivos)

c) Tercera generación (Eclosión de modelos cultural-interpretativos)

d) Cuarta generación

Ítems de selección de la mejor respuesta

3. ¿Cuál es la mejor definición de evaluación?

a) Acción de medir los conocimientos

b) Recolección de información

c) Proceso de recolección de información que busca la mejora de un aspecto específico

d) Acto de proponer acciones para la mejora de un proceso educativo

Ítems de selección de la respuesta incorrecta

4. Subraya el enunciado que no es un aspecto de la evaluación alternativa:

a) Es una evaluación subjetiva

b) La evaluación es individualizada

c) Busca generalizar los resultados

d) Tiene vinculación con la vida real

5. Relaciona las columnas, escribe en las líneas los nombres de los autores más representativos de cada generación

Ítems de emparejamiento

Generación

1ª Generación (de la medida) __________________

2ª Generación (Centrada en objetivos) __________________

3ª Generación (eclosión de modelos cultural-interpretativos)

__________________

4ª Generación ___________________

Autores

a) Guba y Lincoln

b) Binet y Thorndike

c) Stufflebean y Scriven

d) Cronbach y Tyler

Ítems de base común

6. Ordena cronológicamente los paradigmas educativos de acuerdo a su aparición y elige la respuesta correcta:

1)Cognoscitivista – 2)Conductista – 3) Socio-cultural – 4) C onstructivista

Ítems de ordenamiento

a) 1,2,3,4 b) 4,3,2,1

c) 3,2,1,4 d) 2,1,4,3

Ítems de identificación de gráficos y localización en mapas

7. En el esquema del cerebro humano que se presenta a continuación, localiza el lóbulo frontal y circula el número correspondiente en la lista:

a) 3

b) 5

c) 2

d) 1

e) 4

1

43

2

5

Ítems de verdadero-falso( + verdadero o falso modificado)

8. A continuación se presentan una serie de oraciones, escribe en los paréntesis Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda. En caso de que la oración sea falsa, escribe en la línea de

abajo la respuesta correcta.

a) El modelo de evaluación tradicional busca individualizar los resultados. ( )

__________________________________________________________ .

b) El modelo de evaluación auténtico busca vincular los aprendizajes a la vida real. ( ) __________________________________________________________.

Ítems de problemas lógico-matemáticos

9. Resuelve el siguiente ejercicio:

Crítica a las pruebas objetivas

• Artificialidad.

• Selección vs. Construcción

• Adivinación y copia

• Coste

VENTAJAS

• Fácil corrección y aplicación

• Abarcan amplios dominios de aprendizaje

• Facilita el análisis tanto de resultados como del grupo a quien se aplica la prueba

• Posibilita la identificación y cualificación del nivel de objetivos alcanzados