2009

Propuesta académicaEntendemos al pensamiento proyectual tipográfico como eje central de la comuni-cación de mensajes verbalizables. Como forma gráfica del discurso verbal,la tipografía es al diseño, lo que la palabra al lenguaje. Es estructurante del mensaje y por lo tanto requiere de un desarrollo metodológico particular. En ese sentido, creemos que es esencial en la formación del diseñador.

Nuestro objetivo es que el alumno desa-rrolle su propia metodología de trabajo, no enseñando la nuestra sino haciendo conscientes sus mecanismos y procesos personales. Ponemos en crisis conti-nuamente los prejuicios o preconceptos respecto a cualquier ley o forma, supues-tamente correcta, de hacer las cosas.

Es por eso que no perseguimos un estiloo tendencia particular en el resultado formal de los trabajos prácticos. Pretendemos ser reconocidos precisamen-te por la diversidad.

Entendemos este proceso de aprendizaje de manera global, como una continuidad de dos años (4 cuatrimestres), en las que los conceptos y experiencias se van potenciando e internalizando con el correr de la experimentación.

La estructura general se reitera en cada año: una primera etapa (primer y tercer cuatrimestre) más concentrada en la incorporación de conceptos teóricos y técnicos. Y una segunda etapa (segundoy cuarto cuatrimestre) de verificación, experimentación y resolución de proble-mas de comunicación con una intensa aplicación y fijación de todos los concep-tos adquiridos.

Objetivo GeneralLograr el desarrollo de un pensamiento proyectual tipográfico, que vincule una sólida formación teórico-técnica con la resolución de problemas complejos de comunicación.

Lograr que el alumno asuma con decisión y compromiso, tanto los aspectos creativos, comunicacionales y técnicos, como la administración del tiempo y los esfuerzos, desarrollando su propia metodología de trabajo, acercándolos a los modelos productivos concretos y al contexto profesional.

memoriade cátedra,tipografíavenancio,carrera dediseño gráfico,fadu/uba.

Objetivos generales Entender al signo tipográfico como fenómeno sensible y como unidad de un sistema complejo de relaciones convencionales, formales y espaciales.Identificar los aspectos visuales, ópticos, culturales, técnicos, sistémicos y estructurales de la educación tipográfica.

Objetivos específicosConocimiento experimental dela dinámica de la comunicación, de la escritura manual como representación gráfica del dis-curso verbal y origen del siste-ma de composición tipográfica. Revalorización de los rasgos individuales a través de las múl-tiples formas de expresarlos y comunicarlos, vinculándolos con las características de estilo de las familias tipográficas. Estudiar la estructura particular de cada signo, sus rasgos compositivos, su relación con otros signos, el armado de conjuntos de signos, palabras, líneas de texto, párra-fos y columnas.

Objetivos generales Lograr el manejo eficiente de los signos tipográficos en su puesta en acción. Verificar la importancia de la tipografía como canal de comunicación, desarrollando las posibilidades expresivas del diseño tipográfico y tomando plena conciencia de su potencial en la comunicación, interpretación y reproducción de mensajes.

Objetivos específicosProfundizar los conceptos teó-rico-técnicos exponiendo a los alumnos a el conflicto de la reso-lución de problemas más com-plejos. Desarrollar trabajos con características especiales, vin-culándolos a áreas de trabajo e intereses diferentes: editoriales, corporativos, digitales, interact-vos, periodísticos, etc. Desarro-llar experiencias de diseño con protagonismo tipográfico en equi-pos de trabajo con divisiones de tareas y responsabilidades, emulando las características de la realidad profesional.

TP1 |Optimización de un signoDiseñar un signo que sea la versión optimizada de su original manuscrito, eliminando los desajustes propios de la escritura a mano alzada y operando en el nivel de detalle al cambio de escala. Duración, 2 jornadas.

TP1 |La tipografía y vosReelaborar la pieza inicial realizada, revisando desde la estrategia de comunicación hasta el resultado formal. Duración, 4 jornadas.

TP2 | Optimización de una palabraComponer una palabra de al menos 4 signos, uno de los cuales sea el optimizado en el ejercicio anterior.Duración, tres Jornadas.

TP2 | DeliveryOrganizar y elaborar el contenido y la puesta en página de un volante comercial frente y dorso con la familia tipográfica elegida por cada alumno. Duración, 3 jornadas.

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1. Federico Cimatti |2. Darya Shara |3. Emanuel Medina| 4. Facundo Díaz |5. Luciano Cacciatori.

1. Belén Brítez |2. Edgardo Estefania |3. Luciana Ivernizzi | 4. Carolina Jiménez.

1. Leonardo Ríos|2. Darya Shara |3. Jimena Rivera |4. Anahí Ledesma|5. Laura Wini.

1. Diego Cinalli |2. Martín Kelly |3. Laura Ruiz |4. Francisco Loiácono.

T2tipografía dos

T1tipografía uno

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TP3 |El signo tipográficoEstudiar los rasgos formales de varias familias tipográficas y luego trazar un par de signos utilizando la carbonilla como elemento de escritura. Duración, 2 jornadas.

TP4 |Tinta patriaDiseñar una pieza experimental a partir de un tema espe-cífico. Luego, trabajar en el desarrollo sinérgico de piezas grupales en las que se utilice el material producido de forma individual, en parte o en todo, según la decisión de cada grupo. Duración, 4 jornadas.

1. Alejandra Grimaldi |2. Gisele Flores |3. Geraldine Adler.

1. Leonardo Ríos |2. Pilar Figueroa Ruiz |3. Federico Bescos |4. y 5. Emanuel Medina.

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1. Camilo Crocci |2. Luciano Cacciatori |3. Sofía Ferreira |4. Fernando Sileo |5. Candela Palacios |6. Daiana Schein.

TP3 |Un tipo de lecturaA partir del manual elegido se deberá encarar el diseño de una propuesta tipográfica editorial que contemple la complejidad de la estructura que demandan los contenidos. Duración, 5 jornadas.

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TP5 |Tipos de películaDiseñar la puesta en página de un fragmento del guión de una película, correspondiente a un diálogo entre personajes. Duración, 3 jornadas.

TP6 |La familia es lo primeroDiseñar una postal cuya finalidad sea la de presentar una familia tipográfica. Duración, 3 jornadas.

1. Leonardo Hulón |2. Pilar Figueroa Ruiz |3. Florencia Garibaldi |4. Federico Cimatti |5. Luciano Cacciatori |6. Clara Zuccarino.

1. Francisco Loiácono - Pablo Borzone |2. Gastón Lescano - Maximiliano Ponce |3. Gisele Flores - Magdalena Eizmendi.

1. Pilar Figueroa Ruiz |2. Fernando Sileo |3. Camilo Crocci| 4. Leonardo Hulón.

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TP4Para este ejercicio, hemos propuesto la división del taller en tres áreas temáticas: tipografía en pantalla, tipografía edito-rial y tipografía corporativa. Los estudiantes, en grupo de dos, eligen una de estas tres áreas para desarrollar su trabajo.Las mencionadas áreas, si bien tienen objetivos programáti-cos comunes, cuentan con aplicaciones específicas, que nos permiten profundizar y bajar a niveles de detalle muy fino en cada uno de ellos. Además, nos posibilitan la presencia de profesionales invitados, especialistas en cada tema, que interactúan en el desarrollo de cada ejercicio, simultánea-mente con grupos de alumnos diferentes.Duración, 5 jornadas.

TP4 |Tipografía en pantallaDesarrollar un sitio web para una red de afinidad temática, centrada en la enseñanza del diseño en Argentina, prestando especial atención a la problemática del diseño para pantalla en general y a la tipografía en particular.

TP4 |Periodismo [tipo]gráficoDesarrollar un proyecto editorial asignado correspondiente a una revista de publicación mensual.

TP4 |ICA partir de una identidad existente se deberá revisar el diseño de la misma y bajo el paragüas de marca, desarrollar un sistema que permita la incorporación de una nueva submarca.

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TP7 |Letra y músicaDiseñar un folleto díptico promocional e informativo de un grupo de música ó solista. Duración, 3 jornadas.

1. Pilar Figueroa Ruiz |2. Facundo Díaz |3. Ayelén Karnincic | 4. Fernando Sileo.

1. Grisel Pertusati - Fernando Sileo - Natalia Taboada -Ángel Ayala. |2. Aldana Fraile - Lucila Meldi - Florencia Garibaldi - Gaspar Girola.

1. Adrián Baer - Inés Comunale - Luciana Invernizzi |2. Martina Jacquet - Carolina Jiménez - Agustín Meldi.

TP8 |Signo de los tiemposDiseñar un grupo de piezas gráficas que de cuenta de la identidad tipográfica de una exposición. Duración, 4 jornadas.

TP5 |Diseño (a) diarioGenerar una propuesta editorial nueva en la cual el planteo gráfico y el contenido periodístico formen un todo coherente. Duración, 8 jornadas.

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2009

Equipo docente

Carlos Venancio, titular regular

Darío Contreras, adjunto nivel 1

Fabián Goya, adjunto nivel 2

Nivel 1

Mariano Ajamil, docente

María Carla Mazzitelli, docente

Jimena Minetto, docente

Ignacio Darraidou, ayudante

Elizabeth Mancini, ayudante

Nivel 2

Natalia Aranda, docente

Santiago Laje, docente

Vanina Ogueta, docente

Pablo Balcels, ayudante

Brenda Lerner, ayudante

Para más información sobre nuestro trabajo visite: www.tipografiavenancio.com.ar

Profesores Invitados

Mariel Billinghurst

Mariana Campo Lagorio

Gabriel Celemín

Griselda Flesler

Tomás García Ferrari

Ariel Garófalo

María Heinberg

Gabriel M. Lopatín

Gustavo Lo Valvo

Gabriel Mahia

Sebastián Puy

Pablo Salomone

Carolina Short

Natalia Volpe

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