TIEMPO LIBRE, ACTIVIDAD FÍSICA Y CULTURA · disponer de una media de 30,8 horas semanales (4,4...

El Observatorio de la Infanciaen Andalucía

Es un órgano colegiado, consultivo y depropuesta, adscrito a la Dirección Generalde Infancia y Familias de la Junta deAndalucía, que tiene por objeto el desarrollode actuaciones de investigación, formacióny documentación, con el fin de establecerun sistema de información que permita eladecuado conocimiento, análisis técnico,seguimiento y evolución de los asuntosrelacionados con los derechos y la atencióna los menores que viven en Andalucía.

Estado de la Infancia y Adolescencia en Andaluc ía

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Decreto 75/2001 de 13 de Marzo por el que se regula elObservatorio de la Infancia en Andalucía

1

Cuaderno nº 8

Estado de la Infancia y Adolescencia en AndalucíaCuaderno nº 8

TIEMPO LIBRE, ACTIVIDAD FÍSICA Y CULTURA

TIEMPO LIBRE, ACTIVIDADFÍSICA Y CULTURA

Observatorio de la Infancia en Andalucía

Mariano Hernán García

Andrés Cabrera León

Francisco Jesús Alaminos Romero

Berta Ruiz Benítez

Ainhoa Rodríguez García de Cortázar

Silvia Bustamante Elvira

Juan Manuel Jiménez Núñez

Diana Gosálvez Prados

Estado de la Infancia y Adolescencia en Andalucía

TIEMPO LIBRE, ACTIVIDADFÍSICA Y CULTURA

Presentación 6

Resumen 10

El tiempo en la vida de las personas 16

Tiempo libre 18

Actividad física 28

Cultura 32

Glosario de términos 40

Fuentes de información 42

ÍNDICE


3Tiempo Libre, Actividad física y Cultura


Tiempo Libre, Actividad física y Cultura Estado de la Infancia y Adolescencia en Andalucía


Estado de la Infancia y Adolescencia en Andalucía:Tiempo libre, Actividad física y Cultura.

EDITAJunta de AndalucíaConsejería para la Igualdad y Bienestar Social

COORDINAObservatorio de la Infancia en Andalucía

AUTORESMariano Hernán GarcíaAndrés Cabrera LeónFrancisco Jesús Alaminos RomeroBerta Ruiz BenítezAinhoa Rodríguez García de CortázarSilvia Bustamante ElviraJuan Manuel Jiménez NúñezDiana Gosálvez Prados

COLABORADORESAna Bueso Navas-ParejoGema Carrillo FloresIsabel María Gil GarcíaJosefa Marín VegaHelga Martín SánchezGerman Morales EscobarCarlos Ramos GonzálezMaría del Carmen Salcedo Sánchez

FORMATOFrancisco Javier Gómez-Pontes Ruiz

ISBN84-689-5750-X

DEPÓSITO LEGALGR-176 / 2006

DISEÑO Y MAQUETACIÓNTransversal. Arte y Estrategia S. L.

IMPRIMEGráficas Alhambra


PRESENTACIÓN



El reto principal del Observatorio de la Infanciaen Andalucía (OIA) es conocer mejor a lapoblación menor de edad de nuestraComunidad.

Hoy no se puede negar que el bienestar de lainfancia y la adolescencia en la Andalucía delsiglo XXI es equiparable al de poblaciones depaíses similares de nuestro entorno europeo.

Sin embargo, desde el sector públicoresponsable del desarrollo institucional de lainfancia se decidió, en su momento,profundizar en el conocimiento de lascaracterísticas y los factores determinantesde la salud, la educación, la cultura y la calidadde vida de los niños, las niñas y adolescentesde Andalucía; personas que son el objeto deestudio y atención de muchas instituciones yorganizaciones académicas, asistenciales,profesionales o ciudadanas. El OIA, por mediode sus actividades, que incluyen este estudiosobre el Estado de la Infancia y la Adolescenciaen Andalucía (EIA), pretende aportar su cuotaal conocimiento de las personas menores deedad y colocar esta información a disposiciónde los interesados.

El Observatorio de la Infancia presenta el EIAcon el propósito de aportar resultados deinvestigación que apoyen la base conceptualy los contenidos, tanto de los proyectos comode los sistemas de información y lasactividades formativas, informativas ydivulgativas que realice el mismo OIA desdela Consejería para la Igualdad y BienestarSocial de la Junta de Andalucía y desde otrasentidades que atienden asuntos relacionadoscon la infancia y la adolescencia.

Siguiendo la línea editorial del OIA, en estetrabajo sobre el Estado de la Infancia yAdolescencia en Andalucía, se facilita al lector,a través de una serie de ‘Cuadernos OIA’,información resumida sobre las siguientestemáticas: demografía, educación, proteccióny prevención; convivencia y violencia;inmigración; tiempo libre, actividad física y

cultura; salud; nuevas tecnologías deinformación y comunicación; participaciónsocial y discapacidad.

El OIA tiene previsto publicar periódicamenteediciones revisadas y actualizadas de cadauno de estos cuadernos, así como editar otrossobre asuntos relacionados con: primerainfancia, minorías poblacionales, pobreza yexclusión social, consumo de drogas, género,hábitat, ciudad y medioambiente.

Cada cuaderno ofrece al lector un resumende la temática correspondiente, resultadoscuantitativos estructurados en capítulos, unglosario de términos y una breve descripciónde las fuentes de información utilizadas.

Las temáticas del E IA proporcionaninformación a partir de diferentes fuentes,mayoritariamente secundarias, intentando deesta forma revisar y colaborar en ladeterminación del conocimiento sobre elestado de la infancia y adolescencia. Por mediode este estudio se pueden generar hipótesisen diversos campos referidos a la infancia y,en especial , a lo relacionado con lasnecesidades de conocimiento, los recursosinstitucionales e incluso los grupos y personasque están trabajando en la materia. Unaaportación singular de este trabajo es laapertura a la identificación de indicadoresclave y de fuentes de información.

El estudio sobre el Estado de la Infancia yAdolescencia en Andalucía potencia lareflexión sobre las políticas de intercambiode información y facilita el apoyo a lageneración de contenidos útiles para laspolíticas formativas e informativas.

Durante la realización del EIA, las mayoresdificultades encontradas han sido debidas ala variabilidad conceptual y metodológicaexistente en este campo. Este hecho haimpedido, en algunos casos, disponer defuentes de información comparables entre sí,


PRESENTACIÓN



que hubieran sido útiles para dar mayorconsistencia y credibilidad a los datos. Estasdificultades se dan en diferente medida segúnel asunto tratado.

Desde el OIA consideramos que, para aumentary mejorar el conocimiento sobre la infancia yla adolescencia, es importante ampliar y haceraccesibles las fuentes de información(fundamentalmente muestras y registros), yavanzar en la identificación y construcciónde indicadores clave comparables queconsideren al menor, en la medida de loposible, como unidad principal de análisis yde información; siempre respetando yprotegiendo su honor, intimidad e imagen.

Por último, es necesario agradecer y destacardesde estas páginas la excelencia de la mayoríade las fuentes de información utilizadas que,junto a la colaboración de diversas entidadese instituciones y el trabajo en equipo realizado,nos han permitido estudiar el Estado de laInfancia y Adolescencia en Andalucía.

Este Cuaderno OIA sobre el Estado de laInfancia y Adolescencia en Andalucía (EIA)recoge información sobre actividades detiempo libre, físicas y culturales que lapoblación infantil y adolescente realiza. Granparte de la información ofrecida hacereferencia al ámbito geográfico de España,aunque diversas fuentes nos han permitidoofrecer información también de Andalucía.Con respecto al ámbito temporal , lainformación que se proporc iona esfundamentalmente de 2002 y 2003. Elcuaderno finaliza con un apartado sobre lasfuentes de información y terminologíautilizadas. A continuación se describen algunosde los resultados del presente estudio sobreinfancia, adolescencia, tiempo libre, actividadfísica y cultura.

En Andalucía, en 2003, el 76,9% de las chicasy el 81,0% de los chicos de 8 a 15 años dijeron“hacer las cosas que querían en su tiempolibre”. En España, en 2002, casi la mitad de laspersonas de 15 a 19 años (47,7%) dijeronorganizase bien el tiempo libre y realizar lasactividades que deseaban, y algo más de lacuarta parte (25,6%) dijo faltarle tiempo parapoder hacer lo que quisiera.

En Andalucía, en 2003, la población menorde 14 a 17 años dedica casi la mitad de sutiempo libre a actividades de ocio. En España,en 2004, la juventud de 15 a 17 años dijodisponer de una media de 30,8 horassemanales (4,4 horas diarias) para actividadesde ocio y diversión durante el tiempo libre.

En Andalucía, en 2003, los chicos y chicas de14 a 17 años dedican una media de 3,1 y 3horas diarias respectivamente a salir conamistades y ven la televisión durante unas2,5 horas los chicos y 2,6 horas las chicas.Otras actividades realizadas habitualmenteson el deporte (1,5 horas y 0,5 horasrespectivamente) y los juegos de ordenadoro v í d e o ( 0 , 9 h o r a s y 0 , 5 h o r a srespectivamente), siendo éstas las actividadesdonde se observan mayores diferencias entre

chicos y chicas. En cuanto a la lectura, loschicos dedican 0,4 y las chicas 0,5 horas desu tiempo diario. En España, en 2003, lasactividades a las que mayor porcentaje demenores de 15 a 18 años dedica media horao más a lo largo de la semana son: ver latelevisión o el vídeo, charlar, manejar elordenador, practicar deportes, escuchar músicay ver tiendas o pasear por la ciudad. Lasactividades que menor tiempo de dedicacióntienen son: asistir a espectáculos deportivos,participar en actividades asociativas o devoluntariado y leer la prensa.

En España, así como en la mayoría de otrospaíses y regiones de Europa, los chicos de 11,13 y 15 años, pasan tiempo con amigos yamigas después de la escuela cuatro o másdías a la semana en mayor porcentaje que laschicas; esta diferencia aumenta a medida quelo hace el corte de edad.

En Andalucía, en 2003, las actividades másfrecuentes que realizan las personas menoresde 14 a 17 años durante las noches que salenson: ir a una discoteca o sala de fiestas (77,3%)y reunirse con las amistades en la calle (75,6%)o en la casa (74,9%).

En España, en 2003, las mayores diferenciasentre la juventud de 15-16 años y la de 17-18 años en cuanto a la actividad realizada ensábados o domingos, se dan en las actividadesrelacionadas con ir a la discoteca y con bebercopas, vinos o aperitivos. Así pues, durante eldomingo, el 43,2% de chicos y chicas de 17a 18 años van a bailar a la discoteca (siendodel 15,9% en la población de 15 ó 16 años) yel 44,4% toman copas, vinos o aperitivos(siendo del 22,8% en la población de 15 ó 16años). Estas actividades también presentandiferencias entre ambos grupos de edad parael resto de días laborables, aunque conmenores porcentajes, junto con otras comoel deporte y la lectura, que son más practicadaspor los menores de 15 ó 16 años.


RESUMEN



Respecto a actividades relacionadas con eltrabajo doméstico o con la ayuda en las tareasdomésticas, en España en el año 2000, laschicas de 10 a 15 años realizaron este tipo deactividad en mayor porcentaje que los chicos(trabajos domésticos: 54,41% y 40,19%respectivamente; ayuda en tareas domésticas:62,94% y 58,7% respectivamente); ladiferencia entre chicos y chicas aumenta conrespecto al trabajo doméstico conformeaumenta la edad y disminuye con respecto ala ayuda en tareas domésticas, también amedida que aumenta la edad.

En cuanto a la actividad física, se ha observadoun aumento del sedentarismo en menores de16 años andaluces en 2003 respecto a 1999(26,6% y 19,8% respectivamente). Las chicasno realizaron ejercicio físico en su tiempolibre en mayor porcentaje que los chicos (31%y 22,6% respectivamente). En España, en 2003,hubo un mayor porcentaje de chicos de 10 a15 años que realizaron deporte y actividadesal aire libre que de chicas (50,6% y 38,3%respectivamente); estas diferencias de sexoson menores en el grupo de edad 16 a 24años (37,5% de los chicos y 34% de las chicas).En el resto de Europa y otros países o regiones,los menores de 11, 13 y 15 años realizanalguna actividad física durante una hora omás en un promedio de 3,8 días a la semana.La frecuencia con la que se encuentran activosfísicamente es mayor a los 11 que a los 15años y en chicos que en chicas, siendo mayoresta última diferencia entre Austria, Escociay Gales.

En España, las actividades culturales quedespiertan un mayor grado de interés entrela población de 15 a 19 años son la músicaactual y el cine, por encima de actividadescomo la lectura o asistir al teatro, y las quemenos les atraen son la música clásica, elballet o la danza, la ópera y la zarzuela. Porotra parte, el 44,5% escuchan música en laradio todos los días y el 53,2% lo hace en CDo casetes. El 17,8% lee prensa gratuita diariade información general y el 21,6% acude a

conciertos de música actual con unafrecuencia de 2 a 3 veces al año. Otrosresultados relacionados con la cultura son: el11,9% realiza 2 ó 3 visitas al año a museos;el 20,3% va a la biblioteca una vez o más porsemana; el 51,2% asiste de una a tres vecesal mes al cine, y el 9% acude una vez al añoal teatro.

Así pues, alrededor de tres cuartas partes dela población menor andaluza entre 8 y 15años afirma hacer lo que desea en su tiempolibre, siendo superior en chicos que en chicas.Este tiempo libre lo dedican principalmentea actividades de ocio, como salir con amistadesy ver la televisión. Otras actividades menosfrecuentes, como el deporte o los videojuegos,establecen las mayores diferencias entre chicosy chicas. En cuanto a la práctica de actividadfísica entre la población menor, se observauna reducción entre 2003 y 1999, siendo másacusado el sedentarismo en las chicas que enlos chicos y en las edades más bajas. Porúltimo, las actividades culturales de mayorinterés entre la población de 15 a 19 añosson la música actual y el cine, por encima deactividades como la lectura o el teatro, y lasque menos les atraen son la música clásica,el ballet o la danza, la ópera y la zarzuela.


RESUMEN



RESULTADOS

EL TIEMPO EN LA VIDA DE LAS PERSONAS

Trabajo remunerado/estudios

Trabajo doméstico

Ocupaciones paralaborales(desplazamientos, buscar trabajo...)

Actividades relacionadas con laactividad física o la cultura

Trabajo/escuela

Obligaciones nolaborales

Tiempo nodisponible

Tiempodisponible

Necesidades biológicas básicas(dormir, comer...)

Obligaciones familiares

Obligaciones sociales (incluyendolas burocráticas)

Ocupaciones queimplican algún tipo de

compromiso

Tiempo libre

Actividades religiosas

Actividades institucionalizadas deformación

Actividades voluntarias de caráctersocial

Ocupaciones personales noautotélicas (su finalidad está fuerade la actividad, por ejemploactividades autoformativas)

Tiempo libre estéril o desocupado

Ocio (se caracteriza por trescaracterísticas: autonomía,autotelismo y el placer)

Actividades relacionadas con laactividad física o la cultura

Fuente: Part ic ipacióninfantil en el tiempol ibre . P lataforma deOrganizaciones de Infancia;Madrid, 2000.Elaboración: OIA

EL TIEMPO EN LAVIDA DE LAS

PERSONAS

16Tiempo Libre, Actividad física y Cultura Estado de la Infancia y Adolescencia en Andalucía


Casi la mitad de las personas españolas de 15a 19 años (47,7%) dicen organizarse bien eltiempo libre y realizar las actividades quedesean, el 25,6% dice que le falta tiempo parahacer lo que quisiera y el 8,4% comenta nosaber qué hacer con el tiempo libre del quedispone.

Las chicas andaluzas de 8 a 15 años reconocenhaber podido “hacer las cosas que querían ensu tiempo libre” en menor medida que loschicos (76,9% de las chicas y 81,0% de loschicos).

Fuente: Encuesta Andaluza de Salud 2003. Consejería de Salud.Junta de Andalucía.Elaboración: OIA

TIEMPO LIBRE

ESPAÑA

15-17 15-29

En España, en 2004, la juventud de 15 a 17años dice disponer de una media de 30,8 horassemanales para actividades de ocio y diversióndurante el tiempo libre, siendo ésta mayorque la correspondiente al grupo de edad de15 a 29 años (28,2 horas).

El 27,7% de la población de 15 a 17 añosdispone de más de 39 horas libres a la semanapara ocio y diversión.

En Andalucía, en 2003, los jóvenes de 14 a 17años dedican casi la mitad de su tiempodisponible a actividades de ocio.Fuente: La situación social de los jóvenes en Andalucía 2003.Fernández Esquinas, M; et al. IAJ; IESA

Fuente: Informe Juventuden España 2004. LópezBlasco, A et al. INJUVE;Madrid, 2005.Elaboración: OIA

Fuente: Encuesta de hábitosy prácticas culturales enE s p a ñ a 2 0 02 - 2 0 0 3 .Ministerio de Cultura, SGAE;Madrid.Elaboración: OIA

No les hace faltatiempo, pero todos

los días surgencosas que impidenhacer act. de tiempo

libre18,0%

Opinión de laspersonas de 15

a 19 años encuanto al uso

del tiempolibre; España,

2002-2003

Distribución delas horas libres

a la semanapara ocio o

diversión enjóvenes

(15-17 años)

Se organizan bienel tiempo libre y

realizan lasactividades que

desean47,7%

Tienen tiempo libre yno saben qué hacer

con él8,4%

NS/NC0,4%

Les falta tiempo parahacer lo que quisieran

25,6%

30,8

13,7

18,7

16,2

23,7

27,7

28,2

14,9

22,3

19,2

21,2

22,3

0 5 10 15 20 25 30 35

Media

NS/NC

<16 Horas

16-24 Horas

25-39 Horas

>39 Horas

%

(Media: horas y centésimas de hora)



* Días laborables: día estándar jueves.

** En negrita se muestran las siete actividades más frecuentes.

Núm

ero

med

io d

e ho

ras

diar

ias

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

Salir conamistades

Televisión Deporte Juegos deordenador/vídeo

Lectura

En Andalucía, las actividades a las que mástiempo dedican tanto los chicos como laschicas entre 14 y 17 años son: salir conamistades (3,1 h. los chicos y 3 h. las chicas)y ver la televisión (2,5 h. los chicos y 2,6 h.las chicas). Les siguen el deporte, los juegosde ordenador o vídeo y la lectura.

Cuando se les pregunta por la actividad a laque dedicarían más tiempo si les fuese posibleresponden que a salir y divertirse (el 42,9%de los chicos y el 41,6% de las chicas).

Las mayores diferencias de actividadespracticadas entre chicos y chicas se dan enel deporte y en juegos de ordenador o vídeo,siendo superior en chicos que en chicas.

TIEMPO LIBRE

ANDALUCÍA

14-17 años Total 14-30 años

Las actividades más frecuentes que lapoblación andaluza entre 14 y 17 años realizaalguna vez o habitualmente las noches quesale son: ir a una discoteca o sala de fiestas(77,3%), reunirse con amistades en la calle

(75,6%) o en casa (74,9%), e ir a algún bar decopas (59,5%). Éstas, junto con salir de tapas(39,2%), también son las más frecuentes entrela población de 14 a 30 años.

Fuente: La situación socialde los jóvenes en Andalucía2003. Fernández Esquinas,M et al. IAJ; IESA; Sevilla,2004.Elaboración: OIA

Las actividades principales a las que lajuventud entre 15 a 18 años dedica mediahora o más a lo largo de la semana son: verla televisión o el vídeo, charlar, manejar elordenador, practicar deportes, escuchar músicay ver tiendas o pasear por la ciudad.

Las actividades a las que un menor porcentajede jóvenes de 15 a 18 años dedica media horao más los días de la semana son: asistir aespectáculos deport ivos, act iv idadesasociativas o de voluntariado (mayorporcentaje durante el sábado) y leer prensa(mayor porcentaje durante el fin de semana).

TIEMPO LIBRE

ESPAÑA

Fuente: Jóvenes y estilos devida. Comas, D. et al. FAD,INJUVE; 2003.Elaboración: OIA

*Días laborables: día estándar jueves.

Horas diariasdedicadas adistintasactividades deocio enmenores de 14a 17 añossegún sexo;Andalucía,2003

Actividades querealizan jóvenesentre 14 y 30años algunavez ohabitualmentelas noches quesalen;Andalucía,2003

3,1

2,5

1,5

0,9

0,4

3

2,6

0,5 0,5 0,5

Chicos Chicas

28,1

39,2

48,5

59,5

74,9

75,6

77,3

60,2

75,4

25,2

85,9

76,8

75,7

75,0

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Cenar en un restaurante

Salir de tapas

Ir a un salón de juegos recreativos

Ir a algún bar de copas

Reunirse en casa de amistades

Reunirse con amistades en la calle

Ir a una discoteca o sala de fiestas

%

Proporción de jóvenes que han dedicado media hora o más a cadaactividad por día y edad; España, 2003

DIAS LABORABLES*

15-16 17-18 15-16 17-18 15-16 17-18 15-16 17-18

VIERNES SÁBADO DOMINGO

88,0 84,4 84,8 74,3 81,9 78,7 86,6 83,844,6 41,9 55,4 51,7 56,2 57,1 54,0 48,925,7 21,9 30,4 20,0 31,5 22,2 31,5 27,021,4 17,8 22,5 13,0 19,2 14,9 9,1 7,321,4 21,3 23,9 20,3 29,3 33,3 30,8 27,016,7 15,6 33,3 25,4 40,6 32,4 26,4 22,912,3 10,8 13,0 13,0 15,2 18,1 16,7 20,011,2 5,1 6,2 4,8 6,9 7,3 10,5 7,6 6,9 7,0 6,5 5,4 9,8 10,2 12,7 7,3 5,8 11,7 19,9 36,8 31,9 57,5 22,8 44,4 5,1 7,9 5,8 6,7 4,7 7,3 6,9 7,6 3,3 0,6 4,0 1,3 2,5 2,2 1,4 1,6 2,5 1,6 8,3 5,4 14,9 10,2 8,0 7,0 1,4 1,6 1,8 1,6 8,0 6,0 13,4 10,2 1,4 4,4 1,8 2,9 3,3 3,5 3,6 3,8 0,7 0,6 0,4 0,6 1,4 1,3 0,7 0,3 0,7 0,6 3,3 2,2 4,7 3,8 4,3 3,2 0,4 1,6 7,6 15,9 22,1 41,0 15,9 43,2

Viendo televisión/vídeoCharlando

Manejando el ordenadorPracticando deportesEscuchando música

Viendo tiendas/paseando ciudadNo haciendo nada

Leyendo librosPracticando un hobby

Tomando copas, vinos o aperitivosEscuchando la radio (no musical)

Actividades culturalesCine, teatro y espectáculosDe excursión campo, playa

Leyendo prensaActividad asociativa/voluntaridado

Asistiendo espectáculos deportivosBailando en discotecas






TIEMPO LIBRE

ESPAÑA

15-16 años 17-18 años

La actividad más frecuente que la poblaciónentre 15 y 18 años realiza durante media horao más al día, es ver televisión o el vídeo, siendomás frecuente los días laborables que losviernes, sábados o domingos. La siguienteactividad más frecuente aunque a grandistancia es charlar. El porcentaje de jóvenes

de 17 a 18 años aumenta en cuanto a ladedicación a actividades como bailar endiscotecas, tomar copas, vinos o aperitivoslos viernes respecto a los días laborables;mientras que los jóvenes de 15 a 16 años sededican en mayor porcentaje a manejar elordenador, escuchar música o hacer deportes.

Fuente: Jóvenes y estilos devida. Comas, D. et al. FAD,INJUVE; 2003.Elaboración: OIA

En relación con los días laborales, aumenta en ambos grupos el porcentaje de jóvenes quededican media hora o más a actividades como ver tiendas o pasear por la ciudad.

TIEMPO LIBRE

ESPAÑA

Las actividades más frecuentes que la juventudentre 15 y 18 años realiza durante media horao más, tanto sábados como domingos, son

ver la televisión o el vídeo y charlar. Por elcontrario, las menos frecuentes son la lecturay la práctica de deportes.

Las mayores diferencias entre la juventud de15 a 16 años y de 17 a 18 años en cuanto ala actividad realizada en sábados y domingos,se dan en las relacionadas con la discoteca ycon beber copas, vinos o aperitivos. Por otraparte, las mayores diferencias de uso deltiempo libre entre días laborables, viernes,sábados y domingos realizadas por la

población de 15 a 18 años, se da enactiviidades como bailar en discotecas, tomarcopas, vinos o aperitivos y ver tiendas o pasearpor la ciudad. Por el contrario, actividadescomo leer, no hacer nada, manejar elordenador o ver la televisión se realizan demanera similar independientemente del díade la semana.

Fuente: Jóvenes y estilos devida. Comas D et al. FAD.INJUVE; 2003.Elaboración: OIA

Jóvenes quehan dedicadomedia hora o

más losdomingos a

cada actividadsegún edad;

España 2003

Jóvenes quehan dedicadomedia hora omás los díaslaborables acada actividadsegún edad;España, 2003

0,4

5,8

11,2

12,3

16,7

21,4

21,4

25,7

44,6

88,0

1,6

11,7

5,1

10,8

15,6

17,8

21,3

21,9

41,9

84,4

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Bailando en discotecas

Tomando copas, vinos o aperitivos

Leyendo libros

No haciendo nada

Viendo tiendas/paseando ciudad

Practicando deportes

Escuchando música

Manejando el ordenador

Charlando

Viendo televisión/vídeo

%

Jóvenes quehan dedicadomedia hora o

más lossábados a cada

actividadsegún edad;

España, 2003

6,9

22,1

29,3

31,5

31,9

40,6

81,9

22,2

57,5

78,7

56,2

15,2

19,2

32,4

57,1

41,0

7,3

14,9

18,1

33,3

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90%

Leyendo libros


No haciendo nada



Escuchando música



Charlando


22,8

26,4

86,6

7,3

7,6

27,0

9,1

10,5

16,7

30,8

54,0

31,5

15,9

83,8

20,0

22,9

27,0

48,9

43,2

44,4

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100


Leyendo libros


No haciendo nada



Escuchando música


Charlando


%

Jóvenes quehan dedicadomedia hora omás los viernesa cadaactividadsegún edad;España, 2003

6,2

7,6

13,0

19,9

22,5

23,9

30,4

55,4

84,8

4,8

15,9

13,0

36,8

13,0

20,3

20,0

25,4

51,7

74,3

33,3

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Leyendo libros


No haciendo nada



Escuchando música



Charlando


%

15-16 años 17-18 años

15-16 años 17-18 años

15-16 años 17-18 años






*Bélgica flamenco-parlante.

* *Bélgica franco-parlante.

%% %

En España, hay un mayor porcentaje de chicosque de chicas entre 10 y 15 años que dedicantiempo a aficiones y juegos en el transcursodel día (64,0% y 49,2% respectivamente).

En España, un 57% de menores entre 10 y 15años dedican tiempo a aficiones y juegos enel transcurso del día, mientras que esteporcentaje baja en mayores entre 16 y 24años, que es del 29,4%.

TIEMPO LIBRE

ESPAÑA

En España, un 59,2% de menores entre 10 y15 años realiza actividades relacionadas conla vida social y la diversión en el transcursodel día, mientras que este porcentaje es del74,8% para los mayores entre 16 y 24 años.

Las chicas de 10 a 15 años realizan actividadesrelacionadas con la vida social y la diversiónen mayor porcentaje que los chicos (61,9% y56,8% respectivamente).

Fuente: Encuesta de Empleodel Tiempo 2000-2003.Instituto Nacional deEstadística.Elaboración: OIA

Menores de 11, 13 y 15 años que pasan tiempo con amistades después dela escuela 4 o más días a la semana; España y otros países,2001-2002

Fuente: Young people'shealth in context. HealthBehaviour in School-agedChildren (HBSC) study:international report fromthe 2001/2002 survey.Health policy for Childrenand Adolescents, Nº 4.Copenhague: OrganizaciónMundial de la Salud (OMS);2004.Elaboración: OIA

ESPAÑA Y OTROS PAÍSES

TIEMPO LIBRE

Personas entre10 y 24 añosque dedicanalgún tiempo aaficiones yjuegos en eltranscurso deldía; España,2002-2003

64,0

49,2

57,0

34,6

24,129,4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Hombre Mujer Ambos

%

Personas entre10 y 24 añosque realizanactividadesrelacionadascon la vidasocial y ladiversión en eltranscurso deldía; España,2002-2003

56,861,9

59,2

74,0 75,6 74,8

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Hombre Mujer Ambos

%

10-15 años 16-24 años

34,219,3

20,4

21,221,4

27,4

28,5

28,8

28,9

29,9

30,730,7

31,0

31,9

31,9

34,2

34,5

34,734,9

35,135,6

35,6

35,9

36,137,3

37,6

40,7

41,641,7

43,1

44,944,9

46,2

46,9

49,5

57,2

40,926

28

30,029,3

36,8

40,3

34,1

38,4

35,9

37,335,3

40,5

41,534,2

39,5

45,6

41,5

43,8

45,7

48,039,6

40,9

46,0

41,7

37,2

44,7

50,143,3

47,5

58,247,0

49,3

50,6

57,1

47,9

0 20 40 60 80

HBSC Promedio

Bélgica *Bélgica **

GreciaFranciaEspaña

LetoniaSuiza

CroaciaFinlandia

EE.UU.Suecia

UcraniaInglaterra

Países BajosCanadáPortugal

IrlandaEstonia

ItaliaGales

HungríaAustria

EsloveniaLituania

DinamarcaPoloniaEscocia

República ChecaMalta

MacedoniaIsrael

AlemaniaNoruega

RusiaGroenlandia

11 años

35,823,9

24,2

25,625,7

26,8

27,5

28,1

29,229,9

29,9

30,430,5

31,7

32,0

34,334,5

34,5

34,9

35,2

35,5

36,6

37,5

37,8

38,339,1

40,0

40,8

41,1

44,1

46,8

47,8

53,6

53,762,1

63,3

43,432,5

33,6

35,8

27,534,7

38,3

41,237,0

31,7

30,3

40,2

35,9

38,3

35,8

42,9

44,6

43,6

46,5

42,4

49,0

41,7

51,4

43,1

48,1

52,1

52,9

54,6

48,6

51,7

51,6

51,2

58,062,2

65,7

60,1

0 10 20 30 40 50 60 70

HBSC Promedio

Bélgica **Grecia

FranciaSuecia

FinlandiaCanadáUcraniaCroacia

Países BajosDinamarca

Bélgica *España

EsloveniaSuiza

AustriaInglaterra

HungríaPortugalEE.UU.

LituaniaEstoniaEscociaPoloniaLetonia

GalesIrlanda

ItaliaRepública Checa

IsraelAlemaniaNoruega

RusiaMacedonia

GroenlandiaMalta

13 años

35,814,9

20,7

24,3

25,6

26,5

26,9

27,1

28,2

28,5

28,9

30,9

31,4

32,2

33,4

34,635,0

35,335,3

35,3

36,537,6

38,4

38,8

38,8

40,1

44,9

45,1

45,1

45,8

49,0

49,3

50,9

52,0

55,1

55,1

44,629,5

30,8

39,7

36,7

34,2

48,7

33,9

40,2

35,6

36,7

42,8

41,9

42,4

44,5

48,6

42,851,1

42,9

35,142,8

57,1

40,2

50,246,3

45,7

45,5

53,5

47,0

47,6

58,0

53,2

51,5

62,9

62,8

58,6

0 20 40 60 80

HBSC Promedio

SueciaDinamarca

CanadáFinlandia

Bélgica **Ucrania

Países BajosGales

España

GreciaEscociaFrancia

InglaterraEE.UU.Polonia

SuizaLituania

IrlandaCroacia

Bélgica *Italia

PortugalIsrael

EstoniaLetonia

EsloveniaNoruegaHungríaAustria

RusiaAlemania

República ChecaMacedonia

GroenlandiaMalta

15 años

10-15 años 16-24 años




Tiempo Libre, Actividad física y Cultura

Chicas Chicos



En España, en el año 2000, las chicas de 10 a15 años realizan trabajos de tipo domésticoo ayudan en las tareas del hogar en mayorporcentaje (54,41% y 62,94% respectivamente)que l o s ch i cos ( 40 ,19% y 58 ,7%respectivamente).

El porcentaje de chicas que realizan tareasdomésticas aumenta con la edad (el 44,32%a los 10 años y el 59,18% a los 15 años).

Los chicos de 10 y 11 años realizan trabajosdomésticos en mayor porcentaje (40,88% y45,81% respectivamente) que los chicos deedades superiores; este porcentaje disminuyehasta el 36,86% a los 15 años.

*Las autoras del estudio consideran trabajo a partir de dos horas semanales

Fuente: Encuesta Andaluzade Salud 1999 y 2003.Consejería de Salud. Juntade Andalucía.Elaboración: OIA

En Andalucía, se ha observado un descensode la práctica de actividad física entre 1999y 2003, por tanto, aumenta el sedentarismoentre los menores de 16 años (de un 19,8%se ha pasado a un 26,6%).

En Andalucía, en el año 2003, se haincrementado el porcentaje de sedentarismo

entre menores de 16 años, especialmente enlas chicas, hasta alcanzar un 31%.

Los chicos practican actividades físicas variasveces al mes o a la semana en un 78% másque las chicas.

La realización de actividad física varias vecesal mes o a la semana es superior en menoresentre 12 y 15 años con respecto a menores

de 11 años. Esta diferencia es mayor en chicosque en chicas.

Fuente: Encuesta Andaluzade Salud. Consejería deSalud; 2003. Junta deAndalucía.Elaboración: OIA

Los porcentajes de jóvenes que pasan tiempocon amistades después de la escuela durantecuatro o más días a la semana varíanampliamente según el país o la región. Porejemplo, la tasa a los 13 años es superior al60% en Groenlandia o en Malta e inferior al30% en Bélgica (franco-parlante), Grecia oSuecia.

En la mayoría de países y regiones, incluyendoa España, el porcentaje de chicos que pasantiempo con amistades después de la escuelaes mayor que el de las chicas, siendo mayoresta diferencia conforme aumenta el corte deedad. Este porcentaje a los 11 años es del37,5% del total de jóvenes (el 34,2% de laschicas y el 40,9% de los chicos); a los 13 añosdel 39,5% (el 35,8% de las chicas y el 43,4%de los chicos) y a los 15 es del 40% (el 35,8%de las chicas y el 44,6% de los chicos).

En España, el porcentaje de menores que pasa4 o más días a la semana con amistadesdespués de la escuela a los 11 años es del27,4% en chicas y del 36,8% en chicos; a los13 del 30,5% en las chicas y del 35,9% en loschicos; y a los 15 años es del 28,5% en chicasy del 35,6% en chicos.

El porcentaje de chicas y chicos españoles de11 años que realizan esta actividad es mayorque el de países como Francia, Grecia y Bélgica,y menor que el de países como Suiza,Inglaterra, Países Bajos o Portugal.

Menores de 11, 13 y 15 años que pasan tiempo con amistades después dela escuela 4 o más días a la semana; España y otros países, 2001-2002



TIEMPO LIBRE TIEMPO LIBRE

ANDALUCÍA

Fuente: El trabajo infantilen España. Ochaita, E.;Espinosa, M. A. ComitéEspañol de UNICEF; 2000.Elaboración: OIA

45,8142,97

37,65 36,10 36,86

61,04 60,46

65,2

44,32

51,39

59,36

54,97 56,09

59,18

50,53

69,0

63,49

65,0267,05

56,45

57,0352,57

61,04

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75

10 11 12 13 14 15

Edad

%

ChicosTrabajodomésticoChicosAyudan

ChicasTrabajodomésticoChicasAyudan

Menores de 10a 15 años quetrabajan oayudan encasa;España, 2000

Menores de 16años querealizan

ejercicio físicosegún sexo(valoración

padre, madre otutor);

Andalucía,1999-2003

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

NS/NC 2,4 1,3 1,8 2,8 2,1 2,4

Varias veces a la semana 7,3 4,1 5,7 6,5 3,1 4,9

Varias veces al mes 23,5 15,6 19,6 20,2 13,1 16,7

Actividad ocasional 49,4 56,8 53,1 47,9 50,8 49,3

No ejercicio 17,3 22,2 19,8 22,6 31,0 26,6

Chico Chica Ambos Chico Chica Ambos

1999 2003

%

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

NS/NC 3,6 2,8 0,6

Varias veces a la semana 4,2 2,7 12,7

Varias veces al mes 15,5 11,5 32,7

Actividad ocasional 50,6 50,5 40,6

No ejercicio 26,1 32,4 13,3

Chicos Chicas Chicos Chicas

0 -11años 12-15años

%

Ejercicio físicosegún grupos

de edad y sexo(percepción delpadre, madre o

tutor);Andalucía,

2003






4,2

51,317,2

27,3

10-15 años 16-24 años

El porcentaje de chicos y chicas españolesque realizan deportes y actividades al airelibre en el transcurso del día es menor en lafranja de 16 a 24 años (35,8%) que en la de10 a 15 años (44,8%).

Los chicos participan en este tipo deactividades más que las chicas (50,6% de los

chicos y 37,5% de las chicas de los 10 a los15 años); estas diferencias se reducen en elgrupo de edad de 16 a 24 años (37,5% y 34%respectivamente).

ACTIVIDAD FÍSICA

ESPAÑA

Fuente: Encuesta de Empleodel Tiempo 2002-2003.Instituto Nacional deEstadística.Elaboración: OIA

38,344,8

37,534,0 35,8

0

10

20

30

40

50

60

70

Hombre Mujer Ambos%

Personas entre10 y 24 añosque realizan

deportes yactividades al

aire libre en eltranscurso deldía, según sexo;

España,2002-2003



El promedio de días a la semana en los quejóvenes (11, 13 y 15 años) participantes en elestudio se encuentran activos físicamentedurante una hora o más es de 3,8 días.

En España, el promedio en los chicos es 4,1días a la semana a los 11 y 13 años y 4 díasa los 15, mientras que en las chicas es de 3,5y 3,4 días a la semana a los 11 y 15 añosrespectivamente y 3,8 a los 13.

Este promedio varía ampliamente entre losdistintos países y regiones, con niveles quevan desde 3,4 días en Bélgica (flamenco-parlante) a 4,9 en Irlanda para los chicos, ydesde 2,7 días en Francia a 4,1 en Canadápara las chicas. Algunos países como Canadá,Inglaterra, Irlanda y Lituania ocupan losprimeros puestos en cuanto a la frecuenciacon la que realizan alguna actividad física deforma constante en todos los cortes de edad,mientras que países como Bélgica (flamenco-parlante), Francia, Italia y Portugal ocupan losúltimos puestos.

En todos los países participantes en laencuesta, los chicos realizan más actividadfísica que las chicas; el promedio de actividadfísica durante una hora o más es de 4,1 díasy 3,5 días a la semana respectivamente. A los11 años, el promedio es de 4,3 días a la semanapara los chicos y de 3,8 días para las chicas;a los 13 años este promedio es de 4,2 díaspara los chicos y 3,5 días para las chicas; alos 15 años es de 3,9 días para los chicos y3,2 días para las chicas. Estas diferenciasbasadas en el sexo varían también de unospaíses a otros: a los 15 años, por ejemplo, ladiferencia es de al menos 1 día en Grecia yUcrania, y mínima en otras naciones comoPaíses Bajos.

La frecuencia de actividad física es menor alos 15 que a los 11 años; estas diferencias sonmás pronunciadas en algunos países yregiones que en otros. Así pues, para las chicas,en Austria, Escocia y Gales la diferencia es de1 día aproximadamente, mientras que sonmínimas en Francia, Países Bajos y España.Estas variaciones son más evidentes entre laschicas que entre los chicos.


Número medio de días a la semana en los que chicos y chicas de 11, 13y 15 años realizan alguna actividad física durante una hora o más: promedioentre semana típica y semana previa a la encuesta; España y otros países,2001-2002



Número medio de días a la semana en los que chicos y chicas de11, 13 y 15 años realizan alguna actividad física durante una horao más: promedio entre semana típica y semana previa a la encuesta;

España y otros países, 2001-2002

* Bélgica flamenco-parlante.

Nota: No hay datos disponibles de Bélgica franco-parlante.


ACTIVIDAD FÍSICA ACTIVIDAD FÍSICA





%%% 0 1 2 3 4 5 6

HBSC Promedio

Bélgica *PortugalFrancia

IsraelMaltaItalia

AlemaniaEstoniaHungría

RusiaLetonia

FinlandiaNoruegaUcrania

MacedoniaCroacia

SuizaDinamarcaEslovenia

España

GalesGrecia

EscociaPoloniaSueciaAustria

InglaterraLituania

República ChecaPaíses BajosGroenlandia

EE.UU.CanadáIrlanda

13 años

3,82,5

3,1

3,4

3,4

3,4

3,5

3,5

3,5

3,5

3,6

3,7

3,7

3,7

3,7

3,8

3,8

3,9

3,9

3,9

4,0

4,0

4,1

4,1

4,2

4,2

4,2

4,2

4,2

4,2

4,3

4,4

4,4

4,5

4,6

4,3

3,3

3,5

4,0

3,8

3,7

4,3

4,1

4,0

3,9

4,3

4,4

4,4

4,1

3,9

4,4

4,2

4,5

4,6

4,1

4,3

4,2

4,8

4,4

4,9

4,7

4,7

4,5

4,5

4,5

4,8

4,6

4,5

5,0

5,0

0 1 2 3 4 5 6

HBSC Promedio

FranciaBélgica *PortugalNoruega

MacedoniaIsrael

España

AlemaniaItalia

SuizaUcraniaHungría

RusiaEstoniaGrecia

LetoniaCroacia

MaltaDinamarca

SueciaPaíses Bajos

InglaterraGroenlandia

EsloveniaEscociaEE.UU.

República ChecaPolonia

GalesLituaniaCanadá

FinlandiaAustriaIrlanda

3,5

2,7

2,9

2,9

3,0

3,3

3,3

3,3

3,3

3,4

3,4

3,4

3,4

3,4

3,5

3,5

3,6

3,6

3,6

3,7

3,7

3,8

3,8

3,8

3,8

3,8

3,9

3,9

3,9

4,0

4,0

4,0

4,1

4,1

4,3

4,2

3,4

4,0

3,7

4,1

4,3

3,9

3,8

3,6

4,2

4,1

4,0

3,9

3,6

4,2

3,9

4,4

4,1

4,0

4,5

4,1

4,5

4,6

4,5

4,2

3,9

4,7

4,7

4,6

4,7

4,3

4,1

4,8

4,7

5,1

13 años

3,2

2,3

2,6

2,7

2,7

2,7

2,8

2,8

2,8

2,9

3,0

3,0

3,1

3,1

3,2

3,2

3,2

3,2

3,2

3,3

3,3

3,3

3,4

3,4

3,4

3,4

3,4

3,5

3,5

3,5

3,6

3,8

3,8

3,8

3,9

3,9

3,7

3,4

3,5

3,4

3,3

3,8

3,4

3,3

4,1

4,0

3,5

4,1

4,0

3,9

3,8

3,8

3,4

3,4

4,2

4,1

3,8

4,2

4,4

4,1

4,0

3,7

4,5

4,4

4,0

3,9

4,7

4,5

4,0

4,5

0 1 2 3 4 5

HBSC Promedio

MaltaIsrael

FranciaPortugalBélgica *CroaciaEstonia

ItaliaUcraniaGrecia

HungríaGales

LetoniaRusia

AustriaAlemaniaFinlandiaNoruegaEscocia

GroenlandiaMacedonia

EsloveniaIrlanda

PoloniaEspaña

DinamarcaLituania

InglaterraSuiza

SueciaEE.UU.

República ChecaPaíses Bajos

Canadá

11 años 15 años

Chicas Chicos



0 10 20 30 40 50 60

Todos los días

Varias veces a la semana

Una vez a la semana

Con menos frecuencia

Nunca o casi nunca

Porcentaje dejóvenes de 15

a 19 años yfrecuencia conla que realizan

actividadesculturales En la radio En Cds o casetes

CULTURA

ESPAÑA

Las actividades culturales que mayor gradode interés (en una escala de 0-10) despiertanen las personas de 15 a 19 años, se puedenagrupar en tres bloques: música actualy cine (8 y 7,6 respectivamente); lectura,

t ea t ro y museos ( 5 , 1 , 4 , 5 y 4 , 3respectivamente); y por último, música clásica,ballet/danza y zarzuela (2,7, 2,6, 1,9 y 1,6respectivamente).

Escuchar música

Fuente: Encuesta de hábitosy prácticas culturales enE s p a ñ a 2 0 02 - 2 0 0 3 .Ministerio de Cultura, SGAE;Madrid.Elaboración: OIA

8,07,6

5,14,5 4,3

2,7 2,61,9 1,6

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Música actual Cine Lectura /literatura

Teatro Museos Músicaclásica

Ballet /danza

Ópera Zarzuela

Nota: Escala creciente 0-10

Jóvenes de 15a 19 años

según grado deinterés con que

realizanactividadesculturales;

España,2002-2003

(puntuacionesmedias)

44,5

17,3

3,4

2,8

32,1

53,2

33,7

5,7

2,2

5,1



El 11,9% de las personas de 15 a 19 añosrealiza de 2 a 3 visitas al año a museos; el20,3% va a la biblioteca una vez o más por

semana; el 51,2% asiste de una a tres vecesal mes al cine y el 9% acude una vez al añoal teatro.

El 44,5% de los chicos de 15 a 19 añosescuchan música en la radio todos los días ymás de la mitad (53,2%) lo hacen en CD ocasetes.

El 17,8% de los jóvenes españoles de 15 a 19años lee todos o casi todos los días prensagratuita diaria de información generalmientras que el 65,1% no lee nunca la prensadiaria.

El 21,6% de la juventud asiste a conciertosde música actual de 2 a 3 veces al año,mientras que el 92,1% nunca o casi nuncaasisten a conciertos de música clásica.

Leer prensa

CULTURA

ESPAÑA

Asistir a conciertos

CULTURA

ESPAÑA

Ir al cine

Fuente: Encuesta de hábitosy prácticas culturales enEspaña 2002-2003. SGAE.Ministerio de Cultura,Madrid.Elaboración: OIA

Fuente: Encuesta de hábitosy prácticas culturales enEspaña 2002-2003. SGAE.Ministerio de Cultura,Madrid.Elaboración: OIA

Porcentaje depersonas de 15

a 19 años yfrecuencia conla que realizan

actividadesculturales;

España,2002-2003

Porcentaje de personas de 15 a 19 años y frecuencia con la que realizanactividades culturales; España,

2002-2003

0 10 20 30 40 50 60 70

Todos o casi todos los días

De 3 a 4 días por semana

De 1 a 2 días por semana

De 1 a 3 veces al mes

Menos frecuencia

Casi nunca

Nunca

17,8

9,0

19,3

8,5

4,2

6,9

34,2

4,1

3,8

8,1

4,1

4,3

10,4

65,1

17,2

21,6

13,5

8,5

39,1

1,4

1,4

1,8

2,5

92,1

0,80,3

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Más de tres veces al año

De 2 a 3 veces al año

Una vez al año

Con menos frecuencia

Nunca o casi nunca

NS/NC

Música actual Música clásica

Con menosfrecuencia

2,9%

1 vez al año2,7%

De 2 a 3veces al año

9,0%


13,7% Una vez almes27,7

2 ó 3 vecesal mes23,5%

Nunca o casinunca6,6%

Al menos 1vez porsemana13,9%

Ir al teatro

Nunca o casinunca67,1%

Con menos

frecuencia

8,0%

Una vez al

año

9,0%

De 2 a 3

veces al año

7,7%

De 4 a 11

veces al año

3,7%

Al menos 1

vez al mes

3,6%NS/NC

0,9%






Diaria gratuita (info. gral.) Diaria

Ir a la biblioteca

CULTURA

ESPAÑA

CULTURA

ESPAÑA

Fuente: Encuesta de hábitosy prácticas culturales enEspaña 2002-2003. SGAE.Ministerio de Cultura;Madrid.Elaboración: OIA

Visitar museos

El 6,6% de adolescentes y jóvenes de 15 a 19años va al cine nunca o casi nunca; esta mismafrecuencia se observa en el 67,1%, 60,6% yel 48,1% en relación con el teatro, los museosy la biblioteca respectivamente.

Otras act iv idades cu l tura les menosfrecuentadas son el ballet o a la danza y laópera, a las que la población de 15 a 19 añosasiste casi nunca o nunca el 97,2% y el 91,4%respectivamente.

Porcentaje depersonas de 15a 19 años yfrecuencia conla que realizanactividadesculturales;España,2002-2003

Más de tresveces al año

8,6%Nunca o casi

nunca60,6%

Con menosfrecuencia

8,3%

Una vez alaño

9,8%


11,9%

NS/NC0,6%

1 a 3 vecesal mes14,1%

De 1 a 11veces al

año12,2%

Conmenos

frecuencia4,8%

Una vez omás porsemana20,3%

Nunca ocasi nunca

48,1%




GLOSARIO DE TÉRMINOS / FUENTES DE INFORMACIÓN

Ocio:1. m. Cesación del trabajo, inacción o totalomisión de la actividad.2. m. T iempo l ibre de una persona.3. m. Diversión u ocupación reposada,especialmente en obras de ingenio, porqueestas se toman regularmente por descansode otras tareas.

4. m. pl. Obras de ingenio que alguien formaen los ratos que le dejan libres sus principalesocupaciones.Fuente: Real Academia Española. Diccionario de la Lengua Española.Madrid: Real Academia Española; 1992.

5. El ocio es aquel que tiene un fin en símismo, que elegimos libremente y que nosproduce una sensación gratificante yplacentera.Fuente: Cuenca, M. Temas de Pedagogía del ocio. Bilbao: UniversidadDeusto; 1995.

Tiempo libre:1. Período de tiempo no sujeto a obligacioneslaborales, y que muchas veces se identificacomo tiempo de ocio. Sin embargo, estetiempo no es propiamente de ocio, ya quehay que restarle el que empleamos ensatisfacer necesidades personales, cumplirobligaciones no laborales (como por ejemplocuidar de las y los hijos o hacer la compra) yrealizar desplazamientos.Fuente: Ocio Alternativo. Revista del Aula Social. 2003; (28): 5-7.

2. Tiempo que queda fuera de las horasdestinadas al desarrollo de actividadesproductivas y reproductivas formalizadas,requiere ver su alcance más allá del ocioentendido como diversión, puesto que eltiempo libre puede ser además ocupado porotras actividades laborales, educativas,comunitarias, consideradas no obligatoriaspero convenientes.Fuente: Fernández Esquinas, M; Escrivá Chordá, M. A; RoblesRodríguez, S. La situación social de los jóvenes en Andalucía 2003.IAJ; IESA; Sevilla, 2004.

Vida Social:Incluye vida social en familia, visitar y recibirvisitas, fiestas, conversaciones telefónicas norelacionadas con la gestión y organizacióndel hogar.

Fuente (*)

Diversión y cultura:Como espectador u oyente. Incluye verpelículas en el cine o en una filmoteca, acudirde espectador al teatro y conciertos,ballet/danza, exposiciones de arte y museos,bibliotecas y asistir a espectáculos deportivos.Fuente (*)

Deportes y actividades al aire libre:Incluye actividades para el ejercicio físico(ejercicio físico no especificado, andar, pasear,caminar, correr, ciclismo, esquí, patinaje,deportes con balón o pelota, gimnasia, fitnessy culturismo, deportes acuáticos y otros),ejercicio productivo (caza, pesca; coger setas,moras, espárragos) y actividades relacionadascon los deportes (reunir, juntar o preparar elequipamiento deportivo o cambiarse de ropaen el centro deportivo). No se incluyen losdeportes en sí ni los trayectos.Fuente (*)

Aficiones:Incluye aficiones artísticas, visuales y plásticas(pintura, escultura, papel, cerámica, artesgráficas, alfarería,.. . en casa...; visualesrelacionadas con la fotografía, con la creaciónde cine ( grabar en vídeo a los niños). Artesdel espectáculo, como las aficiones musicales(cantar solo o en grupo, bailar, tocarinstrumentos musicales...), participación activaen teatro o juegos de rol; artes literariascomo escribir novelas, poesía, el diariopersonal...y otras aficiones. Como aficionescontempla: coleccionismo, programacióninformática, buscar, leer o comunicarinformación por ordenador, correspondenciapersonal, comunicación e información a travésde teléfonos móviles y otras.

Fuente (*)

Juegos:Incluye actividades como: juegos noespecíficos (jugar a un juego), juegos ensolitario, juegos en sociedad (niños jugandocon otros niños o adultos, con juguetes,muñecas, gatos,. . . o sin ellos), juegosinformáticos (videojuegos, juegos deordenador y juegos de teléfono móvil),apuestas y otros.

Fuente (*)

GLOSARIO DE TÉRMINOS



Medios de comunicación:Incluyen la lectura de prensa, de periódicos ysus suplementos, de revistas, de prensa porInternet, de libros y otras lecturas noespecificadas. También contempla el visionadode televisión y vídeo, y la escucha de música,radio y grabaciones.Fuente(*): Instituto Nacional de Estadística [INE]. Encuesta deEmpleo del Tiempo 2002-2003.

Autotelismo:La actividad de ocio tiene la finalidad en símisma. No es deseable lo que se produceposteriormente, sino la actividad o tarea en símisma.Fuente: Plataforma de Organizaciones de infancia. [POI]. Participacióninfantil en el tiempo libre. Madrid: Plataforma de Organizacionesde infancia [POI]; Madrid, 2000.

Junta de Andalucía. Consejería de Salud.II Encuesta Andaluza de Salud 2003

Descripción: La población objeto de estudioes la formada por el conjunto de personasresidentes en la Comunidad Autónoma deAndalucía; población no institucionalizada,sin límite de edad. A efectos del diseño de laencuesta, se consideraron dos subpoblaciones:adultos (considerando como tal a la poblaciónde 16 y más años) y menores (considerandocomo tal a la población de 0 a 15 años). Lostamaños muestrales finales han sido de untotal de 6.708 adultos y 2.095 menores de 16años. La aplicación de la encuesta fuemediante entrevista personal a partir decuestionarios estructurados, diferenciadospara la población menor de 16 años y lapoblación adulta.

Objetivo: Proporcionar información sobre lostemas que el III Plan Andaluz de Salud 2003-2008 determina como c laves en e lconocimiento de la población general infantily adolescente en Andalucía (estado de salud,condiciones y hábitos saludables, acceso,cobertura y atención sanitaria, problemascrónicos y discapacidades, etc.)

Instituto Nacional de Estadística. Encuestade Empleo del Tiempo 2002-2003. Madrid,2004. [Fecha de acceso 3 de Agosto de2005] URL Disponible en:

http/www.ine.es_/inebase/cgi/um?M=_%2Ft25%2Fe447&O=inebase&N=&L=

Descripción: La encuesta cuenta con unametodología armonizada en el seno de laOficina Estadística de la UE (Eurostat). Laencuesta se ha realizado en colaboración conel Instituto de Estadística de Andalucía, elInstituto de Estadística de Cataluña, el InstitutoGallego de Estadística y el Instituto deEstadística de Navarra. Esta investigaciónestadística permite obtener información sobreel porcentaje de personas que realizan unaactividad en el transcurso del día, el promediode tiempo diario (en horas y minutos) dedicadoa una actividad por las personas que larealizan, la distribución de actividades en undía promedio por tipo de día (laborable o de

fin de semana) y el porcentaje de personasque realizan la misma actividad en el mismomomento del día (ritmos de actividad diaria).

Objetivo: El objetivo principal de esta encuestaes el de obtener información primaria paraconocer la dimensión del trabajo noremunerado realizado en los hogares, ladistribución de las responsabilidades familiaresdel hogar, la participación de la población enactividades culturales y de ocio, y el empleodel tiempo de grupos sociales especiales(jóvenes, personas desempleadas, personasancianas, etc.) con el fin de que se puedanformular políticas familiares y de igualdad degénero, y estimar las cuentas satélites delsector hogares.

Ministerio de Cultura; SGAE. Encuestade hábitos y prácticas culturales enEspaña 2002-2003. Madrid. [Fecha deacceso 3 de agosto] URL Disponible en:

http/www.mcu.es/jsp/plantilla.jsp?id=46&area=estadisticas

Descripción: Convenio de colaboración entreel Ministerio de Cultura y la Fundación Autor(del Grupo SGAE). El interés de la encuesta esproporcionar información estadística sobrelos hábitos y prácticas culturales de lapoblación española de 15 años en adelante,aportando información sobre el perfilsociológico de la demanda cultural en España.

Objetivo: Proporcionar indicadores departicipación cultural que sean compatiblescon estudios anteriores y con las directricesde Eurostat.

López Blasco, A.; Cachón Rodríguez, L.;Comas Arnau, D; Andreu Abela, J.; AguinagaRoustan, I.; Lorenzo Cachón Rodríguez;Navarrete Moreno, L. Informe Juventud enEspaña 2004. Madrid: INJUVE; 2005. [Fechade acceso 3 de agosto] URL Disponible en:

http/www.injuve.mtas.es/_injuve/contenidos.item.action?id=1729623244&menuld=549043401

Descripción: VI Estudio sociológico sobre las

FUENTES DE INFORMACIÓN





GLOSARIO DE TÉRMINOS



condiciones de vida y situación de la juventudentre 15 y 29 años en España. Incluye porprimera vez a la población joven inmigrantey dedica una parte a las desigualdadesde género.

Objetivo: Aporta datos estadísticos acercade aspectos relacionados con la juventud entre15 y 29 años en España tales como: entornofamiliar, emancipación, economía, consumo,ocio y tiempo libre, valores, participación yuso de tecnologías.

Comas, D. et al. Jóvenes y estilos de vida.FAD, INJUVE; 2003. [fecha de acceso 13de Agosto de 2005] URL disponible en:

http/www.injuve.mtas.es/_injuve/contenidos. item.action?id=1504341675

Descripción: Descripción del comportamientode la juventud urbana entre 15 y 24 años enEspaña, a partir del uso del t iempo,relacionándolo con sus valores y concomportamientos de riesgo.

Objetivo: Analizar el comportamiento de lajuventud urbana entre 15 y 24 años en España,a partir de su conducta formal respecto aluso del tiempo para relacionarlo con susvalores y con una serie de declaracionesrelacionadas con comportamientos de riesgo.

Fernández Esquinas, M; Escrivá Chordá,M.A.; Robles Rodríguez, S. La situaciónsocial de los jóvenes en Andalucía 2003.Sevilla: IAJ; IESA; 2004. [Fecha de acceso 3 de Agosto de 2005] URL Disponible en:

http://andaluciajunta.es/SP/Patio_Joven_v2/staticFiles/Tipo_Fichero/Coleccioni n v e s t i g a c i o nY J u v e n t u d _n6 . p d f

Descripción: Estudio que combina unametodología cualitativa y cuantitativa con elobjetivo de esclarecer y describir lassituaciones cotidianas que les rodean teniendoen cuenta la diversidad de la poblaciónestudiada. Este trabajo, en el que se hanutilizado diversas técnicas de investigación,permite no sólo conocer datos y tendenciasde los jóvenes en Andalucía, sino también susopiniones, percepciones, intereses, así como

sus propias explicaciones de su realidad. Porotro lado integra, para completar esta visiónglobal pretendida sobre éstos, la mirada quesobre los jóvenes tienen los adultos y losprofesionales que trabajan con ellos.Objetivos: Ofrecer una visión descriptiva yglobal sobre los jóvenes que permita aclararlas situaciones y fenómenos que rodean aesta población y sus diversidad, con el fin degenerar un conocimiento útil para lacomprensión, el diseño y el desarrollo deprogramas y políticas públicas relacionadascon la juventud en Andalucía.

Organización Mundial de la Salud (OMS).Young people's health in context. HealthBehaviour in School-aged Children (HBSC)study: international report from the2001/2002 survey. Health policy forChi ldren and Adolescents, Nº 4 .Copenhague; 2004

Descripción: El presente estudio abarca unamplio ámbito geográfico (35 países) ynumerosas cuestiones relacionadas con lasalud y los comportamientos de los jóvenesde entre 11, 13 y 15 años de edad. Incluye losaspectos físicos, emocionales y psicológicosde la salud de los jóvenes; la influencia de lafamilia, la escuela, las relaciones entre iguales,así como los factores socioeconómicos y dedesarrollo.

Objetivos: Ofrecer información sobre la salud,los comportamientos y las formas de vida dela juventud europea y de otros paísesdesarrollados.

Ochaita, E.; Espinosa, Mª A. El trabajoinfantil en España. Comité Español deUNICEF; 2000

Descripción: Estudio cuantitativo llevado acabo por el Comité Español de UNICEF y elMinisterio de Trabajo y Asuntos Socialesdurante los años 1998, 1999 y 2000. El objetivode este trabajo es aportar información claray cuantitativa sobre el trabajo infantil enEspaña mediante el cuestionario PETI (Pruebasde evaluación del trabajo infantil), partiendode la idea sostenida por expertos internacionales

(OIT, UNICEF, Save the Children) de que esnecesario diferenciar entre ayuda (work) ytrabajo (labour), cuando se aborda el tema dela infancia.

Objetivo: Obtener una información generaldel trabajo total o general que realizan losniños y niñas en España y ponerla en relacióncon posibles factores explicativos, tales como:la comunidad autónoma de procedencia, elsexo, la edad, el nivel socioeconómico ysociocultural familiar, y el número dehermanos. En segundo lugar, pretende conocerde forma concreta los diferentes tipos omodalidades de trabajo (doméstico, agrícolao ganadero, en negocio o comercio, en tallero fábrica, tareas artísticas o publicidad, ventaambulante, etc.) que desarrolla la poblacióninfantil escolarizada.





FUENTES DE INFORMACIÓN FUENTES DE INFORMACIÓN




Cuadernos OIA*

Estado de la Infancia y Adolescencia en Andalucía:1. Discapacidad2. Convivencia y Violencia3. Educación4. Salud5. Protección y prevención6. Demografía7. Inmigración8. Tiempo Libre, Actividad Física y Cultura9. Tecnologías de la Información y Comunicación

10. Participación Social

Monografías

1. Infancia, adolescencia y discapacidad en Andalucía

2. Detección de necesidades formativas de las personas que trabajan con menores inmigrantes(especialmente con menores inmigrantes no acompañados)

3. La salud de la población infantil y adolescente en Andalucía

4. Consumo de drogas no inyectables y conductas sexuales de riesgo de infección por VIHen adolescentes y jóvenes

Otras publicaciones

- Memoria 2004 OIA

- Presentación OIA

- Formación de educadores de menores inmigrantes: seminario sobre atención social, educativa, sanitaria e intercultural

- Buenas prácticas en la atención a menores inmigrantes

- Atención socioeducativa e interculturalidad

* En el portal OIA (www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia)podrá obtener estas publicaciones en formato electrónico, así comoacceder a otras publicaciones del OIA como artículos, capítulos en libros,comunicaciones, material divulgativo y promocional, etc.



PUBLICACIONES OIA

TIEMPO LIBRE, ACTIVIDAD FÍSICA Y CULTURA · disponer de una media de 30,8 horas semanales (4,4...

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