Tic instrumento matriz de valoración_ictic
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Matriz de Valoración Proyecto Final / Planificación Integración Curricular de TIC UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PROGRAMA ESPECIAL DE REGULARIZACIÓN mapc13 Indicador Peso Muy Bien (100 a 75) Bien (75 a 50) Regular (50 a 25) Mal (25 a 0) Ptje. Total Planificación 30% Presenta una planificación que aborda todos los puntos: objetivo, contenidos, actividades, evaluación, etc. en un todo coherente, donde queda claro el sentido y propósito de la integración de las TIC. Presenta una planificación que aborda coherentemente al menos tres de los puntos contemplados, y donde es claro el sentido de integrar las TIC. Presenta una planificación que aborda coherentemente al menos dos de los puntos esenciales de la planificación y donde es relativamente claro el sentido de integrar las TIC. Presenta una planificación que no aborda adecuadamente los puntos planteados y donde no es claro el sentido de las TIC y presenta una débil coherencia entre los puntos de la planificación. Selección y pertinencia de los recursos 50% Selecciona una serie de recursos pertinentes a los contenidos a tratar y actividades a desarrollar (software, direcciones Web, herramientas de productividad) y según formatos abordados en el curso. Selecciona sólo recursos de un mismo tipo, aunque pertinentes a los contenidos a abordar. Selecciona algunos recursos que permiten abordar de forma parcial los contenidos propuestos. Selecciona recursos muy básicos como el paquete integrado o solo páginas informativas y que no permiten abordar los contenidos propuestos. Organización 20% Presenta un material muy bien organizado y secuenciado de acuerdo a lo indicado en la planificación y en clases. Presenta un material bien organizado y secuenciado de acuerdo a lo indicado en la planificación y en clases. Presenta un material regularmente organizado y secuenciado de acuerdo a lo indicado en la planificación y en clases. Presenta un material mal organizado y secuenciado de acuerdo a lo indicado en la planificación y en clases. SECTOR DE APRENDIZAJE / ESPECIALIDAD GRUPO N° ESTUDIANTE(ES) NOTA
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Matriz de Valoración Proyecto Final / Planificación Integración Curricular de TIC
UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PROGRAMA ESPECIAL DE REGULARIZACIÓN
mapc13
Indicador Peso Muy Bien (100 a 75) Bien (75 a 50) Regular (50 a 25) Mal (25 a 0) Ptje. Total
Planificación
30%
Presenta una planificación
que aborda todos los puntos: objetivo, contenidos,
actividades, evaluación, etc. en un todo coherente, donde
queda claro el sentido y
propósito de la integración de las T IC.
Presenta una
planificación que aborda coherentemente al
menos tres de los puntos contemplados, y donde
es claro el sentido de
integrar las T IC.
Presenta una planificación
que aborda coherentemente al menos
dos de los puntos esenciales de la
planificación y donde es
relativamente claro el sentido de integrar las T IC.
Presenta una planificación
que no aborda
adecuadamente los puntos planteados y donde no es
claro el sentido de las T IC y presenta una débil
coherencia entre los puntos
de la planificación.
Selección y
pertinencia de los
recursos
50%
Selecciona una serie de
recursos pertinentes a los
contenidos a tratar y actividades a desarrollar
(software, direcciones Web, herramientas de
productividad) y según
formatos abordados en el curso.
Selecciona sólo recursos
de un mismo tipo, aunque pertinentes a los
contenidos a abordar.
Selecciona algunos
recursos que permiten abordar de forma parcial
los contenidos propuestos.
Selecciona recursos muy
básicos como el paquete integrado o solo páginas
informativas y que no permiten abordar los
contenidos propuestos.
Organización 20% Presenta un material muy
bien organizado y
secuenciado de acuerdo a lo indicado en la planificación y
en clases.
Presenta un material
bien organizado y
secuenciado de acuerdo a lo indicado en la
planificación y en clases.
Presenta un material
regularmente organizado y
secuenciado de acuerdo a lo indicado en la
planificación y en clases.
Presenta un material mal
organizado y secuenciado
de acuerdo a lo indicado en la planificación y en clases.
SECTOR DE
APRENDIZAJE / ESPECIALIDAD
GRUPO N°
ESTUDIANTE(ES)
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