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    01-Dec-2014
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    Automotive

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  • 1. OBJETIVOS Conocer, aplicar y evaluar las tecnologas actuales de la comunicacin e informacin en el desarrollo de programas formativos, teniendo en cuenta su especialidad. Promover conocimientos, habilidades, estrategias y herramientas que permitan integrar recursos tecnolgicos (Internet y multimedia) en la educacin. Analizar los cambios organizativos que promueven las TIC Integrar las herramientas que nos proporciona Internet en el aula Posibilitar el conocimiento de experiencias reales.

2. Qu son las TICs? Las nuevas tecnologas de la Informacin y Comunicacin son aquellas herramientas informticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin representada de la ms variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. 3. Cuestiones QUE PUEDE OFRECERNOS LAS TICS (p.e. INTERNET) A LOS EDUCADORES ? QUE VALOR EDUCATIVO PUEDE TENER LA UTILIZACIN DE TICS (p.e. INTERNET) QUE APORTES SIGNIFICATIVOS PUEDE BRINDAR A LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE? QUE LIMITACIONES TIENE SU UTILIZACIN? QUE RECOMENDACIONES Y ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZARLA ? 4. PARA tener en cuenta: el uso de las tecnologas no es un fin en s mismo: el uso de las nuevas tecnologas en el proceso de aprendizaje puede estar al servicio de las funciones pedaggicas tradicionales, sin implicar ninguna modernizacin ni cambio por parte de los diferentes actores. 5. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnolgico. Debemos ser consciente de que las TICs no tienen efectos mgicos sobre el aprendizaje ni generan automticamente innovacin educativa. Es el mtodo o estrategia didctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Se deben utilizar las TICs de forma que aprenda haciendo cosas con la tecnologa. Las TICs deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje acadmico de las distintas materias curriculares (matemticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisicin y desarrollo de competencias especficas en la tecnologa digital e informacin. 6. Las TICs pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la bsqueda, consulta y elaboracin de informacin como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Las TICs deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos, tanto presencial como virtualmente. Usar las TICs no debe considerarse ni planificarse como una accin ajena o paralela al proceso de enseanza habitual. Es decir, las actividades de utilizacin de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se estn enseando. 7. INTERNET Lugar privilegiado dentro de las TICS acceder a una gran cantidad de informacin comunicarse mediante diferentes servicios, de forma: Asincrnicas (en tiempo diferido) E-mail Foros de discusin Consulta de informacin Audio/Video Sincrnicas (en tiempo real) Chat Pizarras compartidas Audio conferencias/Videoconferencias 8. Internet como recurso educativo Permite tanto aprendizaje interactivo como no interactivo. Integra multimedia en un nico canal. Aparece como un entorno o ambiente que permite tanto aprender como utilizar lo aprendido. Se pueden utilizar materiales educativos situados en otros Sitios de la red. Permite acceder a propuestas educativas mundiales 9. Adems: Es atractivo y motivador. Permite incrementar el trabajo colaborativo y la comunicacin entre instituciones y estudiantes. Se puede acceder a un mayor nmero de estudiantes. Permite explorar nuevas estrategias pedaggicas. Su uso es privilegiado en el rea de Educacin a Distancia, llamada Educacin Virtual. 10. PRIMERA SESIN: INTRODUCCIN. CONCEPTOS BSICOS 11. INTERNET Introduccin. La web 2.0 Navegadores Configuracin Control de contenidos Buscadores Google Metodologa de bsqueda 12. Qu es Internet? Internet es un sistema que conecta millones de PCs en todo el mundo. Su caracterstica ms popular es la pgina WEB, la cual nos puede presentar contenido variado, incluyendo clips multimedia y radio y vdeo en vivo. Red mundial de ordenadores, formada por redes de menor dimensin, que permite transferir informacin desde una mquina a otra de la red bajo un conjunto de reglas o protocolos establecidos. 13. Qu nos ofrece Internet? Qu aplicaciones tiene? 14. Posibilidades de Internet. Localizacin de informacin. Correo electrnico. Exposicin de informacin a nivel personal. Foros de discusin sobre variados temas Disponibilidad de software. Comunicacin en vivo con gente de todo el mundo. Consultas interactiva, museos, hemerotecas, bibliotecas, etc. Compra online. 15. 1.0 16. CONCEPTO DE WEB 2.0 Mxima interaccin entre los usuarios y desarrollo de redes sociales donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir informacin de inters, colaborar y crear conocimiento, compartir. Distinguimos las siguientes aplicaciones: Para expresarse/crear y publicar: blog Para publicar y buscar informacin: YouTube, Flickr, SlideShare, Para acceder a informacin de inters: RSS, XML, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados... Redes sociales: facebook, gmail, Twitter, istagram, etc Otras: calendarios, geolocalizacin, libros virtuales compartidos, noticias, ofimtica on-line, teleformacin, pizarras digitales Democratizacin de las herramientas de acceso a la informacin y de elaboracin de contenidos. La plataforma de trabajo es la propia pgina web (no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador. 17. LA WEB 2.0: LOS CANALES DE COMUNICACIN Y PUBLICACIN Canales sncronos Unidireccional: radio y TV digital (y la analgica) Bi o multidireccional: chat, mensajera instantnea, audioconferencia, videoconferencia, Skipe, Second Life (y el telfono y los encuentros presenciales) Canales asncronos Unidireccional: web (y los libros, discos y peridicos) Bidireccional: e-mail (y el correo postal por carta y fax). Multidireccional limitada: listas telemticas, foros, wiki Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Twitter, RSS, Bloglines, Del.icio.us ... 18. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0 Permite: crear, buscar, compartir e interactuar on-line Espacio social horizontal y rico en fuentes de informacin orientado al trabajo autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Facilita un aprendizaje ms autnomo, mayor participacin en las actividades grupales, hay ms inters y motivacin. 19. Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlos y someternos a comentarios de los lectores. Ofrece espacios on-line para la publicacin de contenidos. Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluacin. Mejora competencias digitales (buscar, procesar, comunicar) Creacin y gestin de redes de centros y profesores 20. REQUISITOS PARA USO DIDCTICO DE WEB 2.0 Infraestructuras (conviene trabajar con ordenador en Internet) Centro docente. Internet, intranet y ordenadores en las clases. En casa. Internet y ordenador para alumnos y familias. El profesorado. Idem. en el centro y en casa: preparar materiales, seguimiento de trabajos virtuales de los alumnos La ciudad. Mediatecas (para compensar la brecha digital). 21. REQUISITOS PARA USO DIDCTICO DE WEB 2.0 Competencias necesarias de los estudiantes. C. digitales: navegar, procesar informacin, comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, usar aplicaciones Web 2.0 C. sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad... Otras: aprendizaje autnomo, imaginacin, creatividad y crtica, resolucin de problemas, adaptacin, iniciativa... 22. BLOG Espacio web donde su autor/es escribe cronolgicamente artculos (post) y los lectores dejan sus comentarios. Fciles de crear (plantillas, insercin de fotos, sonido, enlaces). Su estructura es cronolgica, pero los artculos (cada uno con URL, permalink) se pueden organizar por etiquetas (tags). Suelen incluir buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls, planets) y otras funcionalidades (gadgets, widgets) Ofrecen sindicacin de contenidos, para que los suscriptores puedan recibir informacin sobre las actualizaciones. Algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otro weblog (trackback, pingball). Servidores gratuitos: Blogger, WordPress 23. WIKI Espacio web con una estructura hipertextual de pginas referenciadas en un menu lateral, donde varias personas /autoras elaboran contenidos de manera asncrona. Suelen mantener un archivo histrico de las versiones anteriores y facilitan la realizacin de copias de seguridad. Al igual que los blog son espacios on-line muy fciles de crear (plantillas, insercin de fotos, vdeos, sonido, enlaces), suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicacin de contenidos. Frente a los blogs (organizados mediante artculos en orden cronolgico), las wiki se organizan por pginas con etiquetas y estn ms orientadas a la creacin de textos conjuntos y sntesis y a la negociacin. No permiten que los visitantes dejen comentarios. Servidores gratuitos: WikiSpaces, Pbwiki 24. MODELOS DIDCTICOS: BLOGS Y WIKIS (1) Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena materiales e informaciones de inters para su trabajo: Programa de las asignaturas que imparte. Apuntes y todo tipo de recursos didcticos de sus materias. Ejercicios y orientaciones para el alumnado Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro Bloc de notas... Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos Enlace al blog tabln de anuncios del profesor (RSS alumnos) Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas Blog o wiki del estu