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informacion sobre el aprendizaje y la comunicacion

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  • Comunicacin y Aprendizaje 2 D E M A R Z O D E 2 0 1 5

    El internet es

    mucho ms que una tecnologa, es

    un medio de comunicacin, de interaccin y organizacin social usado para el aprendizaje

    Noris E. Chvez P.

  • P G I N A 2 C O M U N I C A C I N Y A P R E N D I Z A J E

    La Comunicacin y el aprendizaje

    La comunicacin es un proceso que se encuentra presente

    en todo momento de la vida, siendo una forma de compor-

    tamiento que influye en el aprendizaje.

    La utilizacin de las nuevas tecnologas en la educacin ha

    servido como canal entre los actores del proceso de ense-

    anza aprendizaje: profesor-alumno.

    Existe una estrecha relacin entre ambas porque al apren-

    der se requiere de comunicacin para transmitir informa-

    ciones dirigidas a lograr cambios de actitud y aptitud.

    Las nuevas tecnologas que surgen a partir del invento de

    la computadora y de su principal aliada la Internet son de

    gran utilidad para el logro de los objetivos didcticos.

    La aplicacin de dichas tecnologas permiten vehiculizar el

    mensaje al crear espacios comunicativos que favorezcan

    el aprendizaje colaborativo, distribucin de contenidos, pa-

    ra desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje.

    La idea de que se pueda asegurar una transmisin

    (cultural) con medios (tcnicos) de comunicacin constitu-

    ye una de las ilusiones ms habituales de la sociedad de

    la informacin, propia de una modernidad cada vez mejor

    armada para la conquista del espacio pero cada vez lo es-

    t menos para el dominio del tiempo. Regis Debray.

    A continuacin analizaremos la influencias de la tecnolo-

    ga en el proceso de comunicacin y aprendizaje.

  • La Comunicacin y el aprendizaje

    P G I N A 3

    Tecnologas de la informacin y su influencia en la

    comunicacin y el aprendizaje

    Los cambios tecnolgicos han crea-

    do oportunidades para la libertad de

    expresin y de informacin, siendo

    fundamental para el aprendizaje.

    En la actualidad, los avances tecno-

    lgicos y la creciente disponibilidad

    de internet han acelerado y desdibu-

    jado la diferencia en la comunica-

    cin (emisor y receptor) los flujos de

    informacin.

    La comunicacin y el acto didctico

    Las nuevas tecnologas influyen en el proceso de enseanza

    aprendizaje.

    El acto educativo o acto didctico reafirma a la comunicacin didcti-

    ca como pilar fundamental para desarrollar un proceso de aprendiza-

    je eficaz que determina las maneras como el individuo se adapta a la

    cultura en la cual se encuentra inmerso, valora las competencias co-

    municativas entre profesor-alumno.

    Segn Gimeno las dimensiones desde el punto de vista didctico en

    la comunicacin son:

    Emisor/receptor-Ms de un emisor/receptor-un emisor/varios recep-

    tores-muchos emisores/receptores

  • P G I N A 4

    La educacin tiene lugar a partir de los

    procesos comunicativos

    Jimnez

    Elementos para ha-

    blar de comunicacin:

    Intencionalidad

    Utilizacin de

    signos

    Compartir los

    significados

    Componentes del acto didctico

    C O M U N I C A C I N Y A P R E N D I Z A J E

    Segn Gonzlez Soto (1999a); las caractersticas

    de la comunicacin didctica son:

    - Una comunicacin institucionalizada; se produce

    en un marco institucional

    - Es intencional; la forma en que se expresa y se

    materializa la intencionalidad es el currculum.

    - Es forzada, obligada; no se trata de una comuni-

    cacin espontnea o voluntaria.

    - Tiene carcter jerrquico; desarrolla un plan pre-

    concebido en el que unos dominan el objeto y la

    intencin de la comunicacin y otros no

    - Es grupal; todos los miembros son activos

    Elementos de la Comu-

    nicacin Didctica:

    Fuente de infor-

    macin

    Mensajes didcti-

    cas

    Destinatario

    Contexto

  • Caractersticas comunicativas de los nuevos medios

    P G I N A 5

    Los nuevos medios han tenido que adaptarse

    a los cambios tecnolgicos, en donde la trans-

    misin digital ha producido ms oportunidades

    de difusin.

    La comunicacin y las nuevas tecnologas

    presentan aspectos importantes:

    - Pueden integrar mltiples medios de comuni-

    cacin en una sola aplicacin educativa

    - Son interactivas y disponen de la capacidad

    de controlar, manipular el entorno de la infor-

    macin.

    - Son flexibles y ofrecen libertad frente a la

    programacin rgida y a las barreras de espa-

    cio y de tiempo.

    - Mediante la conectividad, proporcionan ac-

    ceso a cualquier persona de cualquier lugar

    que disponga de conexin a Internet.

    La transmisin de conocimiento (que como expresin encierra una falacia) es una simple distribucin de informacin que con fre-cuencia ni siquiera es pertinente al contexto de aprendizaje. Si lo que se quiere es introducir nuevas tecnologas para reforzar esto mismo, entonces estaramos traicionando los ideales de una educa-cin liberadora, es decir, basada en los derechos humanos, construc-tora de ciudadana.

    Alfonso Gumucio Dagron

  • P G I N A 6

    La Comunicacin mediada por ordenador

    C O M U N I C A C I N Y A P R E N D I Z A J E

    Comunicacin Mediada por Ordenador (C.M.O.) se en-

    tiende la utilizacin de ordenadores y redes informticas

    para la transferencia, recuperacin e intercambio de infor-

    macin entre seres humanos, tanto annima como estruc-

    turada .

    Tres tipos de actividades comunicativas que se realizan

    en los procesos de enseanza a distancia:

    Comunicacin interpersonal

    Recuperacin de informacin

    Comunicacin didctica a travs de materiales

    Caractersticas de la CMO

    Los medios informticos transmitan muchas menos

    seales de comunicacin entre el orador y la audien-

    cia que los de la comunicacin cara a cara

    Separa el mensaje de las claves que estn firmemen-

    te ligadas a la comunicacin cara a cara.

  • P G I N A 7

    Expertos en educacin cuentan los pros y contras

    del uso del mvil en el aula

    Uno de los mayores dilemas a los que nos enfrentamos en nuestra vida familiar es plantearnos a qu edad permitiremos a nuestros hijos tener su propio m-vil. Pensar que se lo llevarn al colegio y que lo usarn a todas horas no ayuda mucho en la decisin. Pero hay un grupo emergente de expertos en educacin que han sabido cmo sacar partido de este dispositivo en el desarrollo de sus clases, aunque sus planteamientos no dejan de crear polmica entre padres y educadores.

    Ests a favor o en contra del uso del mvil en el aula y por qu? Estas son sus respuestas:

    1. Las tendencias tecnolgicas avanzan hacia smartphones de panta-lla cada vez ms grande, as que pueden resultar incluso herra-mientas para tomar apuntes, consultar temas,.

    2. Construir la formacin a partir de sus mltiples destrezas comunica-tivas

    3. Es una herramienta de comunicacin digital y produccin multime-dia que debemos incorporar y aprovechar

    4. La barrera de la distancia se rompi y la motivacin aument de modo espectacular .

    Fuente: Toyoutome blog

  • P G I N A 8 C O M U N I C A C I N Y A P R E N D I Z A J E

    Comunicacin mediada por

    computador: Potencial educativo

    Opinin sobre el blog:

    Considero que la creacin de espacios comunicativos de

    acuerdo con los objetivos de la actividad a desarrollar requieren

    del uso de herramientas bsicas como: correo electrnico, con-

    ferencia, chat, pizarra compartida, etc., para integrarlos a los

    procesos de gestin, comunicacin, trabajo colaborativo y dis-

    tribucin de contenidos para el desarrollo del proceso de ense-

    anzaaprendizaje.

  • P G I N A 9

    Caractersticas de los espacios de aprendizaje

    interactivos en entornos telemticos

    Los espacios educativos permiten la distribucin de contenidos y ha-

    cen posible el desarrollo de actividades basadas en la interaccin co-

    mo seminarios, estudio de casos, trabajo en grupos, exposiciones, etc.

    Algunos espacios de interaccin:

    Distribuir contenidos: hipermedia, base de datos

    Actividades de interaccin: seminarios, estudio de casos

    Espacios de comunicacin social

    Tutoras

    Ayuda tcnica

    Los docentes han optado por combinar las clases tericas con el traba-

    jo cooperativo utilizando un entorno telemtico ya que las telecomuni-

    caciones posibilitan el acceso a la informacin sin que sea necesario

    coincidir ni en el espacio ni en el tiempo.

    EL trabajo en entornos virtuales requiere un proceso de planificacin

    ms estructurado para reducir

    la dispersin del manejo de in-

    formacin.

    Ejemplos de entornos telemti-

    cos:

    Sistema BSVW

    Sistema Synergeia

  • P G I N A 1 0 C O M U N I C A C I N Y A P R E N D I Z A J E

    La Hipermedia

    El hipermedia es un nuevo medio, en donde el diseo y creacin de mensajes hipermediticos requiere de la con-juncin de varias reas del conocimiento humano, tan va-riadas y complementarias como son: comunicacin, cien-cias cognitivas, informtica, ergonoma y otras. En la prc-tica, supone que los navegadores no solo muestren texto, sino tambin grficos, animaciones o sonido.

    Ejemplos:

    Word Wide Web www

    Pelculas almacenadas en DVD

    Presentaciones de PPT o Flash

    Imgenes con hipervnculos y t