Texto Paralelo de Arnaldo

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES LIC. ARNALDO NEFTALI NORMANS MORALES CURSO: TRABAJO TEXTO PARALELO ALUMNA: INGRID YANETH LÓPEZ GARCÍA CARNÉ: 200150540 MORALES, IZABAL NOVIEMBRE DE 2010

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Texto paralelo de la Educacion

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES LIC. ARNALDO NEFTALI NORMANS MORALES CURSO:

TRABAJO TEXTO PARALELO

ALUMNA: INGRID YANETH LÓPEZ GARCÍA

CARNÉ: 200150540

MORALES, IZABAL NOVIEMBRE DE 2010

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INTRODUCCIÓN

Como profesionales en Educación es de suma importancia conocer toda

clase de documentos administrativos, para desempeñar un trabajo eficaz,

de tal manera que debemos tener conocimiento de como se elabora cada

uno de ellos, podemos mencionar: oficio, circular, solicitud,

memorándum, plan operativo anual, circular, notificación, dictamen,

providencia, resolución, acta, conocimiento, memorial, acuerdo, decreto,

expediente, entre 0tros.

A continuación presento modelos de cada documento que se utilizan en

administración educativa.

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1. SOLICITUD

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Documento por medio del

cual el (la, los, las)

interesado (a, s) pide (n) a

quien corresponde se le (s)

proporcione un bien

servicio.

Datos del solicitante.

Exposición de motivos.

Petición.

Cierre.

Lugar y fecha.

Destinatario.

Firma y nombre (s) y

apellido (s) del o de la

solicitante.

Sellos

Datos del solicitante.

Exposición de motivos.

Petición.

Cierre.

Lugar y fecha.

Destinatario.

Firma y nombre (s) y

apellido (s) del o de la

solicitante.

Sellos

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DE SOLICITUD:

Los Amates, Izabal, febrero 07 de 2010

PEM. Mirza Berli Sagastume de Hernández Directora del Instituto de Educación Diversificada INED, Los Amates, Izabal Me es grato poder saludarla y a la vez comentarle que actualmente estoy cursando la Carrera de PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa, y en el curso de Práctica Docente Supervisada es necesario que realice la Etapa de Observación que consiste en diez (10) períodos, de los cuales (5) deben ser en un establecimiento Oficial y cinco (5) en un establecimiento Privado. Por lo que solicito a usted la autorización para poder realizar los cinco (5) períodos de observación que corresponden al establecimiento Oficial, en el instituto que usted exitosamente dirige, observando un período por cada clase. Agradeciendo desde ya la atención que se sirva dar a la presente, me suscribo de usted. Atentamente.

f.___________________ Profa. Oneyda Cisneros

EJEMPLOS

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Puerto Barrios, Izabal

2 de Abril del 2009 Lic. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Coordinador de UDAF Ministerio de Educación. Estimado Licenciado xxxxxxxxxxxxxxxx: YO, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, quien me identifico con Cédula de Vecindad, Orden No. Q-18 y Registro No. xxxxxxxxx, Extendida en el Municipio de Morales, Departamento de Izabal, con residencia en la Avenida Vicente Cozza, Zona 1, Morales, Izabal; con teléfono para recibir notificaciones xxxxxxxxx, actualmente laboro en la Dirección Departamental de Educación de Izabal con nombramiento de personal permanente, con el título oficial del puesto de PROFESIONAL I, con la especialidad de CAPACITACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA, según partida presupuestaria 2001-008318-1801-0115-17-01-00-000-05-011-00001, dependencia: Departamento de Capacitación y Perfeccionamiento de Personal, por este medio me permito agradecerles por haberme autorizado el pago del Bono BE EDUCACIÓN correspondiente al año 2002, del Dictamen No. 513 de ONSEC y Resolución D-99 01009 de fecha 15-06-1999, Acuerdos Ministeriales No. 958 del 26/07/2000 y el Acuerdo Ministerial No. 780 del 06/08/2001 y Resolución No. d-2001-678, Ref. APRA/2001-II-090, emitida por el Departamento de Administración de Puestos, Remuneraciones y Auditorías Administrativas de ONSEC, por lo cual ante usted muy respetuosamente

SOLICITO: Se me sea cancelado el Bono BE EDUCACIÓN correspondiente al año 2008.

Sin otro en particular y en espera de una respuesta positiva a la presente solicitud, me suscribo de usted como su atento y seguro servidor.

Deferentemente

Lic. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. Profesional I – Capacitación Técnica Pedagógica Dirección Departamental de Educación de Izabal.

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Puerto Barrios, Izabal 14 de agosto de 2010

Lic. Julio Antonio de León Sosa Director Departamental de Educación de Izabal Puerto Barrios, Izabal Respetado Licenciado: YO Ingrid Yaneth López García, quien me identifico con cédula de vecindad, Orden No. S-20 y Registro No. 69,623 extendida en el municipio de Chiquimula departamento de Chiquimula con residencia en Finca Choctaw, Los Amates Izabal, con No. De teléfono 40269059 y con título de P.E.M. en Pedagogía y Administración Educativa, ante usted SOLICITO: la oportunidad de laborar como facilitador en el renglón 189, pues recientemente enteré de las vacantes en este renglón. Sin más que decir y esperando que mi petición sea favorecida, me suscribo de usted como su más atento servidor.

Ingrid Yaneth López García

c.c. Interesado

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2.OFICIO

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Documento por medio del cual se dirigen las autoridades a otras, o a diversos funcionarios (as) entre si, por cuestiones relativas a sus cargos y funciones. En el contenido del oficio se tratan asuntos de importancia, pudiendo dar origen a formar expedientes. El oficio es un instrumento que se utiliza para dirigirse a otras personas de menor o mayor rango o viceversa.

Membrete de la institución quien lo envía.

Número de Oficio y referencia.

Lugar y Fecha .

Destinatario (a)

Identificación del título y cargo a quien se dirige el oficio.

Vocativo.

Contenido o cuerpo de

oficio.

Firma; nombre (s) y apellido (s), sello (s) y cargo de quien (es) envía el oficio.

Indicadores de archivo,

copias a otras autoridades u oficinas, correlativo.

Generalmente se aplica para informar alguna disposición relacionada al servicio. Con el oficio se puede solicitar o rendir informes, acusar recibo, trasmitir disposiciones u órdenes, etc. Su redacción deber ser cuidadosa, atendiendo siempre a las indicaciones dadas en la estética puntuación, redacción, etc. Cuando se tratan dos o más asuntos en un oficio, es aconsejable sepáralos en párrafo distinto cada uno, porque este ofrece mayor rapidez en el trámite y resolución del mismo.

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DE OFICIO OficioNo. 297-ing

Puerto Barrios, Izabal 14 de agosto de 2010

Lic. Julio Antonio de León Sosa Director Departamental de Educación de Izabal Puerto Barrios, Izabal Respetado Licenciado: YO Ingrid Yaneth López García, quien me identifico con cédula de vecindad, Orden No. S-20 y Registro No. 69,623 extendida en el municipio de Chiquimula departamento de Chiquimula con residencia en Finca Choctaw, Los Amates Izabal, con No. De teléfono 40269059 y con título de P.E.M. en Pedagogía y Administración Educativa, ante usted SOLICITO: la oportunidad de laborar como facilitador en el renglón 189, pues recientemente enteré de las vacantes en este renglón. Sin más que decir y esperando que mi petición sea favorecida, me suscribo de usted como su más atento servidor.

Ingrid Yaneth López García

c.c. Interesado

EJEMPLOS

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OFICIO

INISTERIO DE EDUCACIÒN

GUATEMALA C.A.

Oficio No. 03-2008

Los Amates, Izabal

29 de enero de 2,008 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Innovación Educativa Escuelas Demostrativas del Futuro Tercer Nivel Reciba un cordial y afectuoso saludo de la Supervisión Educativa, con sede en este municipio. El Supervisor Educativo, del Distrito 18-03-13, de Los Amates, Izabal, Hace Constar que en visita de Supervisión a dicho establecimiento, se constata que el Centro de Recurso Tecnológico se encuentra en condiciones adecuadas y cuenta con todos los requerimientos de seguridad, mobiliario y electricidad, por tal razón, está en condiciones de recibir el Equipo de Cómputo. Con todo respeto, me suscribo.

Atentamente, Lic.XXXXXXXXXXXXXXX

Supervisor Educativo XXXXXXX Los Amates, Izabal

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2.OFICIO CIRCULAR

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es un documento por medio del cual se dirigen las autoridades a otras, o a diversos funcionarios entre si, por cuestiones relativas a sus cargos y funciones.

Membrete de la

institución. Palabra Oficio Circular.

Número de Oficio Circular

Sus componentes:

A: De: Asunto: Fecha: Contenido.

Se utiliza para solicitar o rendir informes, acusar recibo, transmitir disposiciones y órdenes, etc.

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OFICIO CIRCULAR

MINISTEGUATEMALA C.A.

Oficio Circular No. 01-2008 A: Directores Educativos, todos los niveles DE: Lic. Miguel Ángel González Lemus Supervisor Educativo 18-03-10 ASUNTO: Trascripción oficio Circular No. 01-2008-DIDEDUC-IZABAL FECHA: 11 de enero de 2007. Atentamente me dirijo a ustedes, para transcribirles el Oficio Circular No. 001-2008 de la Dirección Departamental de Educación de Izabal, que dice: Atentamente me dirijo a ustedes, para proporcionarles instrucciones en el proceso de asignación de personal docente del renglón 021 en los Niveles Preprimaria, Primaria y Medio (Ciclo Básico y diversificado) a establecimientos de sus Distritos Educativos en el año 2008z

Asignar conforme a necesidades de cobertura reales

Informar a los directores de los establecimientos educativos que recibirán el recurso humano, mediante oficio de esa supervisión educativa, con copia a este Despacho Departamental.

Presentar a esta dependencia, un informe de la ubicación de cada uno de los docentes del renglón 021, a mas tardar el dìa viernes 1 de febrero de 2008. (Formato adjunto).

Adicionalmente se les recomienda:

Que el personal contratado a través del renglón presupuestario 021, es exclusivo para el desempeño de funciones docentes en el nivel que lo facultan su titulo y Cédula docente, además ningún Supervisor Educativo está facultado para asignar este recurso humano en el desempeño de funciones de Oficinista, Secretario (a) u otro puesto con carácter administrativo. Esto, para evitar reparos y dificultades en probables futuros procesos de Auditoria Administrativa. Además, recordemos que la contratación de los docentes del renglón 021, debe quedar plenamente justificada, en los informes de Estadística Inicial, Estadística final y Cuadros PREPRIM, PRIM, MED-B y MED-D.

La asignación de este recurso humano debe basarse en los criterios de carga docente: igual o superior a 30 alumnos en el Nivel Preprimaria; e igual o superior a 40 alumnos en el nivel primario. La asignación de un número inferior al

EJEMPLOS

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establecido en ambos criterios, implica pérdida de contratos para el año inmediato siguiente.

En el caso de docentes del renglón 021 que por razón de enfermedad, accidente o maternidad quedaran suspendidos temporalmente por el Instituto Guatemalteco de Seguridad Social (IGSS), el Supervisor Educativo debe inmediatamente: Reorganizar el servicio docente para garantizar la cobertura, toda vez que no exista posibilidad de asignación de personal interno. Notificar a esta dependencia, para proceder a realizar los cortes de salario en las nóminas de pago respectivas Esperando contar con su apoyo en ese proceso, sin otro particular me suscribo, atentamente, firma: Lic. Rudy Arcides Ramírez Cayetano, Director Departamental de Educación de Izabal.

PEM. XXXXXXXXXXXXXXXXX

Supervisor Educativo XXXXXXXXX Los Amates, Izabal

Page 15: Texto Paralelo de Arnaldo

2. CIRCULAR

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Orden o conjunto de

instrucciones

reglamentarios, aclaratorios

o recordatorios que sobre

una materia envía la

autoridad a sus

subordinados (as)

Fecha

Destinatarios

Asunto o contenido

Firma, nombre (s)

apellido (s), sello y cargo

de quien lo envía

Se utiliza para brindar

información colectiva acerca

de un determinado tema o

asunto.

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CIRCULAR

MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

GUATEMALA, C.A.

UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA –UPE-

CIRCULAR No. 19-2008

Para: Directores Departamentales de Educación.

De: Lic. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Director de USIPE.

Asunto: Reglamento de Institutos por Cooperativa de Enseñanza.

Fecha: 24-08-2008

Por este medio remito a ustedes nuevamente, copia del Proyecto de Reglamento de Institutos por

Cooperativa d e Enseñanza, entregado el día 15 de junio para su revisión y sugerencias.

A la fecha únicamente se cuenta con la opinión de 5 departamentos (Zacapa, Santa Rosa,

Sacatepéquez, Suchitepéquez y El Quiché) por lo que solicito que a más tardar nos envíen sus

observaciones, el 03 de septiembre para su integración.

No está demás reiterar la urgencia que reviste la aprobación del reglamento en mención.

EJEMPLOS

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3. MEMORANDUM

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Instrumento donde se

anotan las cosas que deben

hacerse en determinada

ocasión o día. El

memorándun es el libreto o

agenda donde se puntan las

cosas que uno tiene que

acordarse. En otras palabras

es las cosas que se deben

tener en las memorias para

darles trámite o solución.

Membrete

Palabra:

MEMORÁNDUM

Destinatario (a). (PARA:).

Remitente. (DE:)

Asunto (Descripción

breve del motivo del mismo).

Lugar y fecha.

Descripción del asunto.

Indicadores de archivo

Sello.

Se utiliza para hacer un

recordatorio individual o

colectivo de temas o asuntos

relacionados con el trabajo con

la finalidad de no olvidarlos u

omitirlos. Su redacción se

caracteriza además de ser

breve, por estar desprovista de

frases de cortesía o

rebuscadas. No lleva saludo,

despedida ni firma. Únicamente

se anotan las iniciales, de quien

lo envía, manuscritas, ya sea

después de su nombre en el

encabezamiento o en el punto

final.

Page 18: Texto Paralelo de Arnaldo

MEMORANDUM

MINISTERIO DE EDUCACIÓN MEMORANDUM

No. VT07-2004

Para: Directores –as Departamentales de Educación.

Sus Sedes.

De: Licenciada xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Viceministra Técnica de Educación.

Fecha: Guatemala, 07 de mayo del 2004.

Asunto: Convocatoria para optar a la Orden Nacional “Francisco Marroquín”.

Atentamente me dirijo a ustedes para hacer de su conocimiento que el día de hoy fue firmada por

la Señora Ministra, Ingeniera xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, la Convocatoria para optar a la

Orden Nacional “Francisco Marroquín” del presente año, por lo que les agradeceré divulgarla en

sus respectivos departamentos.

De igual forma, atentamente se les solicita organizar en su departamento el otorgamiento del

diploma de reconocimiento a los 10 mejores docentes del mismo.

Atentamente,

cc. Lic. xxxxxxxxxxxx, Coordinador de las Direcciones Departamentales.

Adj. Convocatoria.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMA

EJEMPLOS

Page 19: Texto Paralelo de Arnaldo

4. NOTIFICACIÓN

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Instrumento donde una

autoridad comunica lo

resuelto de un trámite al o a

la interesado –a.

Membrete

Fecha y hora de la

notificación

Dirección en donde se

hace la notificación

Persona a quine se hace

la notificación.

Firma; nombre (s) y

apellido (s) y sello de la

persona quien notificó.

Generalmente se utiliza para

hacer del conocimiento del (de

la, de los y las) interesado (a,

s), el estado o finalización del

trámite requerido, o bien de lo

resuelto por la autoridad

competente.

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NOTIFICACIÓN MUNICIPALIDAD DE El ESTOR

Guatemala, 30 de noviembre del 2,008.

Señor xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Morales, Izabal

Aviso a usted que esta dirección resolvió concederle el 75 % de rebaja sobre la multa que le fu

impuesta por mora en el pago del Impuesto sobre Bienes Inmuebles, correspondiente al año de

dos mil tres y dos mil siete respectivamente.

Sírvase cancelar a la mayor brevedad posible la cantidad fijada, en la ventanilla de Inmuebles

de la Municipalidad de El Estor.

De usted, atento y seguro servidor.

(f).

xxxxxxxxxxxxxx

Alcalde

EJEMPLOS

Page 21: Texto Paralelo de Arnaldo

5. DICTAMEN

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Constituye la respuesta a la

consulta del (de la)

interesado (s), sometido a

consideración de una

autoridad o técnico, en

relación a determinado

asunto. El dictamen

contiene informes sobre

disposiciones legales

aplicables al caso y

precedentes, así como, la

opinión razonada del (de la)

signatario (a) superior para

determinar (decidir).

Identificación de la

institución que conoce el

caso (membrete).

Lugar y fecha.

Asunto.

Descripción del asunto

objeto del dictamen.

Opinión técnica del (de

la) experto (a), o sea los

considerandos o motivos que

lo originaron..

El por tanto, que contiene

los elementos que lo

fundamentan

La decisión sobre el

asunto.

Firma: nombre (s) y

apellido (s) y sello del (de la)

experto (a).

Firma: nombre (s) y

apellido (s) y sello del (de la)

experto (a).

Se utiliza cuando en necesario

contar con una opinión técnica

previo a resolver una

determinada petición o asunto.

Page 22: Texto Paralelo de Arnaldo

DICTAMEN -----------------CONSEJO TÉCNICO DE EDUCACIÓN. Guatemala, veinte y seis de octubre de dos mil ocho.

ASUNTO: Lic. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,

Solicita autorización para la impresión del texto

“GUÍA DE TRABAJO PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO

DE ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

DICTAMEN No. 665-93

El Consejo Técnico de Educación, en cumplimiento a la Providencia No. 845 de fecha diez y nueve de enero de mil

novecientos noventa y tres, emanada del Despacho del Señor Oficial Mayor de Educación, informa que ha estudiado

la siguiente documentación:

a. Solicitud del interesado dirigida al Despacho de Educación.

b. Ejemplar de la obra.

OBSERVACIONES:

- La obra del Profesor Normanns Morales resume el contenido general de la experiencia acumulada

sobre la aplicación de la estadística a la educación.

- El enfoque de la obra va de la fundamentación pedagógica vertida en objetivos, fundamentación

histórica en que señala el origen e importancia de la Estadística, así como los fenómenos que se

estudian en la materia.

- La obra en mención hace un estudio prioritario de las medidas de tendencia central, de la

operacionalización de variables, del manejo de muestreo e instrumentos de medición.

- La Importancia de la obra estriba en que orienta el proceso de la investigación estadística,

iniciándose por la recabación de datos, tabulaciones, análisis, interpretación y toma de decisiones.

El autor se compromete con el abordamiento del proceso global estadístico, enfoque que pocas

obras tienen en este sentido.

Después del estudio de la obra y del análisis de las partes que la constituyen, este Cuerpo Colegiado DICTAMINA:

Procedente autorizar la impresión de la obra: “GUÍA DE TRABAJO PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO DE

ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN” del Profesor XXXXXXXXXXXXXXXX.

ff. XXXXXXXXXX, XXXXXXXXX, Vo. Bo. XXXXXXXXXXX.

TS XXXXXXXXXXXXXXXX.

Presidenta a.i.

XXXXXXXXXXXXXXX.

Secretaria.

EJEMPLOS

Page 23: Texto Paralelo de Arnaldo

6. PROVIDENCIA

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es un documento que se

elabora como consecuencia

de una petición escrita.

Identificación de la

institución (Membrete).

Lugar y fecha (todo en

letras)

Asunto

Número de providencia.

Decisión.

Título del (de la) emisor

(a).

Firma; nombre (s) y

apellido (s) y sello (s).

Se utiliza cuando es necesario trasladar a otra instancia una petición recibida por escrito. Se utiliza también para dar continuidad a un trámite para resolver un asunto enviado en un oficio. La providencia se escribe con los siguientes objetivos: solicitar antecedentes, ratificar, escuchar a otra persona, solicitar pruebas, enviar a archivo. En la providencia se hace necesario que se mencione de cuantas hojas útiles consta el expediente (la cantidad se escribe con letras y la frase completa se anota con letras mayúsculas).

Page 24: Texto Paralelo de Arnaldo

PROVIDENCIA Supervisión Escolar Barrio La Estación.

LOS AMATES, IZABAL.

SUPERVISIÒN EDUCATIVA 18-05-22, MUNICIPIO DE LOS AMATES, DEPARTAMENTO DE IZABAL A

TRECE DÍAS DEL MES DE MARZO DEL AÑO DOS MIL SIETE.-----------------------

ASUNTO:

La comunidad de Aldea Vista Hermosa, del municipio de Los

Amates, departamento de Izabal, SOLICITAN: AVAL para la

apertura y funcionamiento de una escuela de preprimaria y

primaria en el caserío, ya que cuentan con 26 alumnos y alumnas.

Para este año la iglesia católica a través del Programa PROSIDEC

estará cubriendo los salarios del docente. Además solicitan la

oficialización de dicha escuela y el nombramiento de un maestro

para el próximo año.

PROVIDENCIA No. 03-2,007. Pase atentamente al Director Departamental de Educación de

Izabal, Lic. Rudy Arcides Ramírez Cayetano, para que proceda lo que corresponde a lo descrito

anteriormente. Esta Supervisión Educativa, previo al análisis del mismo, considera justa la

solicitud

Lic. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Supervisor Educativo XXXXXXXXXX

EJEMPLOS

Page 25: Texto Paralelo de Arnaldo

7. RESOLUCIÓN

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Documento que contiene la

decisión de la autoridad

competente. La resolución

es la decisión que se toma

respecto de un asunto,

después de haber reunido

todos los

datos, de haberse formado

un juicio al respecto y de

haber analizado el fondo del

mismo, indica el final del

procedimiento cuando es

definitiva, pero en algunos

casos aún pueden

interponerse recursos. La

resolución es el documento

que contiene la decisión de

la autoridad competente.

Identificación

(membrete).

Considerando los

motivos (indica los motivos

que han obligado a tomar la

decisión).

El por tanto, que contiene

los elementos que

fundamentan la decisión, o

sea las leyes en que se basa

la resolución.

La resolución, o sea la

decisión sobre el asunto (la

determinación

Firma; nombre (s) y apellido

(s) y sello de quien emite la

resolución.

Se utiliza para dar respuesta

final a un asunto planteado, ya

sea favorable o desfavorable al

o a la peticionario –a. la

resolución se redacta en forma

clara, precisa y sin

ambigüedades; deberá

comprender también la

notificación a las partes.

Page 26: Texto Paralelo de Arnaldo

RESOLUCIÒN

MINISTERIO DE EDUCACIÒN GUATEMALA C.A.

RESOLUCIÓN No. 01 – 2,009 El Estor, Izabal 02 de enero de 2,009

La Supervision Educativa 18-05_22 de Los Amates, Izabal

CONSIDERANDO: Que es función de las Supervisiones Educativas, velar por una administración adecuada del recurso humano bajo su jurisdicción;

CONSIDERANDO: Que existen establecimientos con Superpoblación estudiantil y falta de docentes;

CONSIDERANDO: Que las Supervisiones Educativas, están facultadas para promover la cobertura del servicio educativo donde el mismo sea requerido, aprovechando el recurso humano capacitado para beneficio del estudiantado.

RESUELVE: Reubicar durante el presente Ciclo Escolar 2,009 a la profesora: xxxxxxxxxxxxxxxxxx, para que preste sus servicios docentes la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea Vista Hermosa, de este municipio, bajo contrato (Renglón 021) del MINEDUC. La presente acción administrativa surte sus efectos a partir del 02 enero al 31 de

octubre de dos mil nueve. Atentamente, Lic. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Supervisor Educativo XXXXXXX Los Amates, Izabal

EJEMPLOS

Page 27: Texto Paralelo de Arnaldo

8. ACTA

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es un documento que se

acciona en el libro

autorizado para el efecto,

que contiene la descripción

de los actos o hechos que

ocurren en un momento

determinado.

Lugar, fecha y hora.

Identificación de

participación.

Cuerpo de acta, o sea las

cláusulas o puntos tratados.

Cierre

Firmas de los y las

participantes.

Se aplica para dejar constancia

de actos o hechos ocurridos,

considerados como parte del

historial de la institución.

Page 28: Texto Paralelo de Arnaldo

ACTA

MINISTERIO DE EDUCACIÒN GUATEMALA C.A.

ACTA No. 11-2009. En la cabecera municipal de El Estor, departamento de Izabal, siendo las ocho horas en punto del día viernes dos de enero del año dos mil nueve, reunidos en el local que ocupa la Supervisión Educativa 93-31, El PEM. Raquel Mazariegos García, Supervisor Educativo 93-31, la Profesora Miriam Elizabeth Ortega Pec de Cabrera y la SEC. Gloria Anabella Milla Orellana, quien suscribe para dejar constancia de lo siguiente. PRIMERO: El día de hoy se presentó a esta Supervisión Educativa 93-31, la Profesora Miriam Elizabeth Ortega Pec de Cabrera, portando su Acuerdo Ministerial de Nombramiento No. DRH-3331-2008, para Tomar Posesión del puesto de Director Profesor Titulado en el COPB Anexo a EORM. Maya Aldea Santo Domingo Lote No. 10 Matutina, El Estor, Izabal, con cargo a la Partida Presupuestaria No. 2008-11130008318-00-1803-0103-17-11-02-000-001-000-011-00001. SEGUNDO: El Supervisor Educativo 93-31, le dà formal posesión del cargo de Director Profesor Titulado a la Profesora Miriam Elizabeth Ortega Pec de Cabrera, haciéndole las recomendaciones pertinentes inherentes a su cargo, indicándole que la Jornada de Trabajo es Matutina de ocho a doce horas. TERCERO: Para formalidades al iniciar la relación laboral con el Estado el PEM. Raquel Mazariegos García, Supervisor Educativo 93-31, le toma Juramento a la Profesora Miriam Elizabeth Ortega Pec de Cabrera, al tomar posesión, en cumplimiento del artículo 154 último párrafo de la Constitución Política de la República de Guatemala, siendo el siguiente. “Juro como Servidor Público, respetar y defender la Constitución Política de la República, La Ley Vigente del País y en especial, las leyes que se apliquen al Sistema del Servicio Civil, y me comprometo a desempeñar el puesto que hoy asumo con lealtad, honestidad, responsabilidad y eficiencia para el engrandecimiento de Guatemala”. CUARTO: La profesora Miriam Elizabeth Ortega Pec de Cabrera, se compromete a cumplir con las atribuciones y responsabilidades inherentes a su cargo. No habiendo mas que hacer constar se finaliza la presente en el mismo lugar y fecha, siendo las ocho horas con treinta minutos, firmando los que intervenimos, Damos fè.--------------------------------------- SEC. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Secretaria Vo. Bo.

Lic. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Supervisor Educativo XXXXXXXXXX

EJEMPLOS

Page 29: Texto Paralelo de Arnaldo

9. CONOCIMIENTO

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es un documento que

contiene la manifestación

escrita de haber recibido

alguna cosa y también para

dejar constancia de temas o

asuntos tratados.

Lugar y fecha.

Nombre de quien recibe.

Descripción de lo

recibido.

Nombre y firma del (de la

) receptor (a).

Se utiliza para hacer un

recordatorio individual o

colectivo de temas o asuntos

con la finalidad de no olvidarlos

u omitirlos.

Page 30: Texto Paralelo de Arnaldo

CONOCIMIENTO No. 20-2008

En la presente fecha, el encargado de la Oficina de Correos de Los Amates, Izabal, recibe del Director de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Vista Hermosa, del mismo municipio, un sobre cerrado, dirigido a la Dirección General de Contabilidad del Estado, conteniendo cuadros de Movimiento de personal.

Los Amates, Izabal, 4 de enero del 2008. (f) Oficinista de Correos Sello. (f) Director Sello.

EJEMPLOS

Page 31: Texto Paralelo de Arnaldo

10. MEMORIAL

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

También conocida como

solicitud o representación

de un escrito solicitado por

los particulares a los

funcionarios públicos, con

el fin de declarar hechos

que la ley exige, o bien para

solicitar algo en ejercicio del

derecho de petición.

Palabra: MEMORIAL

Párrafo Inicial (en

donde el remitente

expresa su nombre (s) y

apellido (s), domicilio y

demás características

personales).

Palabra: EXPONE

Exposición del

contenido de la

declaración o petición en

uno o más párrafos.

Palabra: SOLICITO

Exposición de la

solicitud.

Cierre.

Se utiliza para hacer público los

hechos sucedidos de alguna

implicación o se hace una

petición.

Page 32: Texto Paralelo de Arnaldo

MEMORIAL

Señor Alcalde Municipal de Morales, Izabal. Los abajo firmantes, mayores de edad y miembros del COCODE de la Aldea xxxxxxxxxxxxxxxx, municipio de xxxxxxxxxxxx, del departamento de xxxxxxxxxxxxxx, ante usted respetuosamente comparecemos para exponer lo siguiente: desde hace mucho tiempo se ha venido sufriendo en la comunidad del servicio de agua entubada y esto nos obliga a buscar el vital líquido a grandes distancias, aparte de las desfavorables condiciones higiénicas en que se encuentra el agua; por todo lo anterior SOLICITAMOS ante usted se declare de urgente necesidad la introducción de agua entubada en dicha comunidad, haciendo de su conocimiento que contamos con una vertiente dentro de nuestra jurisdicción a (10 kilómetros de distancia y ofrecemos la mano de obra no calificada, material de patio y un aporte económico. Esperando sea nombrada una comisión para realizar los estudios respectivos en la vertiente y la comunidad, así como la debida aprobación por el Concejo Municipal, nos suscribimos de usted como sus atentos y seguros servidores.

Xxxxxxxxxx, xxx de xxxxxxxx de xxxxx. Firmas de los miembros del COCODE y miembros de la comunidad.

EJEMPLOS

Page 33: Texto Paralelo de Arnaldo

11. ACUERDO

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es un documento que su

finalidad es reglamentar

algún acto de la

administración pública, para

el bien o mejoramiento de

dichas actividades a favor

del pueblo. Se emite por el

Gobierno de la República o

bien por medio de los

Ministros de Estado. Es una

disposición o ley que

beneficia a una o varias

personas.

Quien lo emite.

Nombre y número de

acuerdo

Fecha de emisión.

Considerandos.

El Por Tanto.

El Acuerda.

Los Títulos, Capítulos y

Artículos.

Firmas de quien lo

avalaron.

Sirve para reglamentar algún

acto de la administración

pública o mejorar las

actividades a favor del pueblo.

Page 34: Texto Paralelo de Arnaldo

Acuérdase Aprobar el siguiente Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los

Niveles de Preprimario, Primario y Medio en todas sus Modalidades.

ACUERDO MINISTERIAL No. 2692-2007 Guatemala, 14 de diciembre del 2007.

Reformado por el Acuerdo Ministerial No. 436-2008, del 14 de marzo del 2008

LA MINISTRA DE EDUCACIÓN

CONSIDERANDO

Que la Constitución Política de la República de Guatemala en el Artículo 72º. Establece que la educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal.

CONSIDERANDO Que el Acuerdo Ministerial 1356 de fecha 24 de noviembre de 1987, Reglamento de Evaluación del Rendimiento Escolar, plantea un proceso de evaluación por objetivos, lo que no responde a un currículum organizado en competencias que requiere de procesos evaluativos específicos.

CONSIDERANDO Que corresponde al Ministerio de Educación reglamentar el proceso de evaluación de los aprendizajes en función de la organización del nuevo currículum de los diferentes niveles educativos.

POR TANTO: En ejercicio de las funciones que le confiere el Artículo 194, incisos a) y f) de la Constitución Política de la República de Guatemala; y con fundamento en el Artículo 27º., incisos a) y m) del Decreto Número 114-97 del Congreso de la República, “Ley del Organismos Ejecutivo”; y el Artículo 10º. del Decreto Legislativo No. 12-91, del Congreso de la República, “Ley de Educación Nacional”.

ACUERDA:

EJEMPLOS

Page 35: Texto Paralelo de Arnaldo

Aprobar el siguiente Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles Preprimario, Primario y

Medio en todas su Modalidades.

CAPÍTULO I DEFINICIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Artículo 1º. Definición de la Evaluación de los Aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes es la herramienta pedagógica que permite disponer de información del nivel de logro de competencias, con el fin de formar juicios de valor y tomar decisiones, para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, definir la promoción y la certificación. Artículo 2º. Finalidad de la Evaluación de los aprendizajes. La finalidad de la evaluación de los aprendizajes es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto, por lo que debe:

a. Motivar el aprendizaje. b. Estimular en forma equitativa las potencialidades del alumnado. c. Promover la autorreflexión sobre el nivel de logro de los diferentes actores que

intervienen en el proceso educativo.

Página 1 de 9

d. Determinar el nivel de logro de los aprendizajes en forma cualitativa y cuantitativa. e. Establecer la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje. f. Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. g. Determinar la certificación de grados y niveles de estudio de los alumnos. h. Facilitar la toma de decisiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CAPÍTULO II

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 3º. Funciones de la Evaluación de los Aprendizajes. La evaluación cumple distintas funciones según el momento del proceso enseñanza-aprendizaje en la que se aplica, éstas son:

a. Diagnóstica. La que se realiza para explorar y establecer el nivel de preparación del alumno al inicio de cada ciclo escolar, área, subárea, asignatura, unidad de aprendizaje o su equivalente.

b. Formativa. La que proporciona información que permite retroalimentar a los docentes sobre su accionar pedagógico y los alumnos sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje.

c. Sumativa. La que determina el logro de la o las competencias u objetivo final del proceso de aprendizaje de los alumnos al concluir el ciclo escolar, área, subárea, asignatura, unidad de aprendizaje o su equivalente.

Page 36: Texto Paralelo de Arnaldo

CAPÍTULO III

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 4º. Características de la Evaluación de los Aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes tiene las características siguientes:

a. Holística. Determina el desempeño de los alumnos de forma integral. b. Participativa. Involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo. c. Flexible. Toma en cuenta las diferencias individuales, intereses, necesidades

educativas especiales de los alumnos, así como las condiciones del Centro Escolar que afectan el proceso educativo.

d. Formativa. Permite reorientar el proceso de enseñanza-aprendizaje en forma oportuna para mejorarlo continuamente.

e. Interpretativa. Explica el significado de los procesos y los productos de los alumnos en el contexto de la práctica educativa.

f. Técnica. Emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados.

CAPÍTULO IV

ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 5º. Organización de la Evaluación. La evaluación de los aprendizajes se organiza en dos niveles, de la manera siguiente:

a. Interna: Es la realizada por los docentes en el aula. Tiene como referentes las competencias y los indicadores de logro definidos en el currículum de cada nivel educativo.

b. Externa: Es la realizada por instancias externas al aula. Tiene como referente los estándares educativos nacionales establecidos por el Ministerio de Educación.

Artículo 6º. Evaluación Interna de los Aprendizajes. Los docentes serán los responsables primarios del diseño, aplicación y administración de instrumentos y procedimientos de evaluación a nivel de aula y de las acciones a tomar como consecuencia de los resultados. Artículo 7º. De la Comisión de Evaluación. Todo establecimiento educativo del país deberá contar con una Comisión de Evaluación, como instancia responsable de velar por el cumplimiento del presente reglamento.

Página 2 de 9 Artículo 8º. De la Integración de la Comisión de Evaluación. La Comisión de Evaluación se integrará cada año durante el primer mes del ciclo escolar y tendrá vigencia hasta la siguiente elección. La Comisión se conformará de la manera siguiente:

Page 37: Texto Paralelo de Arnaldo

a. En cada establecimiento educativo del país donde laboren tres o más docentes de un

mismo nivel, la Comisión estará integrada por el Director, quien presidirá la misma, y un mínimo de dos miembros del personal docente.

b. En los establecimientos con dos o menos docentes de un mismo nivel, la comisión será presidida por la persona que realiza las funciones de supervisión de los mismos.

Artículo 9º. Funciones de la Comisión de Evaluación. Son funciones de la Comisión de Evaluación de cada establecimiento educativo las siguientes:

a. Coordinar las acciones inherentes a los procesos de evaluación. b. Analizar los resultados obtenidos en los procesos internos y externos de evaluación para

elaborar un plan remedial, conjuntamente con los docentes, en pro del mejoramiento de la calidad educativa.

c. Velar por la correcta aplicación del plan remedial. d. Conocer y utilizar los resultados de los procesos de evaluación externa autorizados por

el Ministerio de Educación; y colaborar con las instancias autorizadas para realizarlos. e. Dejar constancia de lo tratado en cada sesión de la Comisión, en el libro de actas

específico, que para su efecto autorizará la supervisión correspondiente. f. Resolver los casos que ameriten revisión, así como lo referente a la evaluación

extraordinaria. g. Resolver y justificar, con apoyo del encargado de Educación Especial de la Dirección

Departamental de Educación, los casos relacionados con la evaluación de los alumnos con necesidades educativas especiales de su establecimiento.

h. Promover la actualización del personal docente en el campo de la evaluación de los aprendizajes.

i. Velar porque se incluyan y verifiquen en los procesos de evaluación los indicadores de Educación Bilingüe Intercultural, de acuerdo con los lineamientos emitidos por las dependencias ministeriales rectoras del tema.

CAPÍTULO V

PLANIFICACIÓN, REFERENTES Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Artículo 10º. Planificación de la Evaluación de los Aprendizajes. Al inicio de cada ciclo escolar, bimestre o semestre, el docente planificará la evaluación y el proceso de reforzamiento como parte inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se asegurará que cada nuevo aprendizaje integre los aprendizajes anteriores, de manera natural y progresiva, con base en actividades y situaciones que permitan a sus alumnos demostrar el progreso alcanzado en el logro de competencias. Artículo 11º. Del Proceso de Reforzamiento. De acuerdo con el proceso de enseñanza-aprendizaje realizado, cuando el alumno no demuestre el nivel de logro esperado en la evaluación, el docente deberá planificar y realizar un proceso de reforzamiento inmediato, con base en las necesidades de aprendizaje detectadas. Artículo 12º. Referentes de Evaluación de los Aprendizajes. Los referentes para la evaluación de los aprendizajes son:

Page 38: Texto Paralelo de Arnaldo

a. Para la Evaluación Interna: Las competencias y los indicadores de logro definidos en el currículum de cada nivel educativo para propósitos de evaluación formativa y exoneración.

b. Para la Evaluación Externa y la Rendición de Cuentas: Los estándares educativos o aprendizajes esperados, establecidos por el Ministerio de Educación para evaluar al sistema educativo o con propósitos de certificación.

c. Para los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales: Las adecuaciones curriculares elaboradas para el efecto, la edad cronológica, y cuando sea pertinente, la información contenida en la certificación de una profesional de la salud.

Página 3 de 9 Artículo 13º. Técnicas para la Evaluación de los Aprendizajes. Cada docente debe velar porque en el proceso de evaluación se utilice variedad de técnicas e instrumentos de aplicación individual y grupal. Artículo 14º. Adecuación de las Técnicas de Evaluación de los aprendizajes. Las técnicas de evaluación serán acordes con lo siguiente:

a. El enfoque del currículo. b. La Política vigente de Educación Bilingüe Intercultural. c. La naturaleza del ciclo, al área, subárea, asignatura o unidad de aprendizaje. d. Las competencias y actividades planificadas. e. Las características psicobiosociales, culturales y lingüísticas de los alumnos. f. La validez, en cuanto a que midan lo que se pretende medir de acuerdo a las

condiciones y al contexto de la población evaluada.

Artículo 15º. Adecuación de las Técnicas de Evaluación para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Las técnicas de evaluación educativa, serán coherentes con las adecuaciones curriculares realizadas para estudiantes con necesidades educativas especiales.

CAPÍTULO VI REGISTRO DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Articulo 16º. Registro de Evaluación. Cada docente llevará un registro de avance de los aprendizajes de sus estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, de la manera siguiente:

a. En el Nivel Preprimario: El logro de los aprendizajes de los estudiantes, se registrará en un documento que permita un visión integral del proceso y la descripción cualitativa del mismo. Cada docente llevará un registro de todas las actividades de evaluación que realice durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y del logro de las competencias, incluyendo las específicas de Educación Bilingüe Intercultural.

b. En los Niveles Primario y Medio:

Page 39: Texto Paralelo de Arnaldo

b.1. Un mínimo de cuatro actividades de evaluación para cada unidad, por asignatura, área o subárea curricular. b.2. El consolidado de resultados de cuatro unidades por ciclo escolar anual, o dos por ciclo semestral, de acuerdo a los establecido en el Currículo Nacional Base (CNB). b.3. El registro de actividades de evaluación y el consolidado de resultados deben incluir los aspectos de Educación Bilingüe Intercultural y los derivados de cualquier adecuación curricular que fuera necesario aplicar.

Artículo 17º. Oficialización de los Registros. Los registros a que se hace referencia en el Artículo 16º. Del presente reglamento tiene carácter oficial y público. Tales registros estarán disponibles para quien los solicite, como máximo diez días hábiles después de concluido el proceso de evaluación correspondiente. Artículo 18º. Informe de Avance de los Aprendizajes. Es responsabilidad de cada docente informar a padres y madres de familia, o encargados de sus estudiantes, sobre los avances de aprendizaje de los mismos con base en los registros de evaluación. Dicho informe se anotará en la tarjeta de calificaciones al final de cada unidad, será bimestral y se entregará de manera personal. Artículo 19º. Registro de Notas de Promoción para los Niveles Preprimario, Primario y Medio en los Cuadros Oficiales. La nota de promoción de cada área, subárea, asignatura o su equivalente, se consignará en los cuadros de registros oficiales. Para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales, asociada o no a discapacidad, deberán registrarse indicando promoción con adecuación curricular.

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Page 40: Texto Paralelo de Arnaldo

12. DECRETO

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es un instrumento que

puede ser emitido por el

Organismo Legislativo o

bien por el Organismo

Ejecutivo y cuando el

legislativo emite un decreto

este debe ser aprobado por

el ejecutivo, o en caso

contrario lo vetará, lo que

indica que ser revisado en el

tiempo estipulado

Número y nombre del decreto.

Nombre del poder (ejecutivo o legislativo) que lo emite.

Justificación Considerandos. El Por Tanto. El Decreta. Los Títulos, subtítulos,

capítulos y artículos primeros, principales y finales

Firmas de quienes lo avalaron. Las partes de un decreto son:

Enunciativa: Indica los antecedentes del asunto de que se trata, es decir las razones que hubo para emitirlo.

Considerativa: Es la parte donde se explican los fundamentos o antecedentes legales, así como la necesidad que hay de su emisión, en beneficio del conglomerado social. Resolutiva: Es la que indica que se ordena y se redacta

Es para hacer cumplir normas

generales que toda la población

debe de respetar y cumplir o

bien parte de ella, según su

ámbito para el cual fue creado.

Page 41: Texto Paralelo de Arnaldo

para artículos.

Page 42: Texto Paralelo de Arnaldo

DECRETO NÚMERO 4-89 El Congreso de la República de Guatemala,

CONSIDERANDO: Que la conservación, restauración y manejo de la fauna y flora silvestre de los guatemaltecos es fundamental para el logro de un desarrollo social y económico sostenido del país;

CONSIDENANDO: Que los recursos de flora y fauna han devenido en franco deterioro, al extremo de que varias especies han desaparecido y otras corren grave riesgo de extinción;

CONSIDERANDO: Que la Constitución Política de la República de Guatemala, en su artículo 64, declara de interés nacional la conservación, protección y mejoramiento del patrimonio natural de la Nación y que mediante una ley especifica se garantizará la creación y protección de parques nacionales, reservas, los refugios naturales y la fauna y la flora que en ellos exista;

CONSIDERANDO: Que para la adecuada conservación y mejoramiento del medio ambiente es indispensable la creación y organización de los sistemas y mecanismos que protejan la vida silvestre de la flora y fauna del país; CONSIDERANDO: Que la virtual ausencia de un plan nacional para la adecuada coordinación y manejo de las diversas categorías de áreas protegidas en el país, ha hecho nugatoria la acción individualizada de los distintos entes que las administran, POR TANTO, En uso de las facultades que le confieren los artículos 157 y 171, inciso a) de la Constitución Política de la República de Guatemala, DECRETA: La siguiente

LEY DE AREAS PROTEGIDAS TITULO I

PRINCIPIOS, OBJETIVOS GENERALES Y AMBITO DE APLICACION DE ESTA LEY

CAPITULO I

EJEMPLOS

Page 43: Texto Paralelo de Arnaldo

ARTICULO 1. …………………………………………………………………………………….. ARTICULO 2. …………………………………………………………………………………….. ARTICULO 95. Vigencia. La presente Ley entrará en vigencia tres días después de su publicación en el Diario Oficial. PASE AL ORGANISMO EJECUTIVO PARA SU PUBLICACION Y CUMPLIMIENTO. DADO EN EL ORGANISMO LEGISLATIVO, EN LA CIUDAD DE GUATEMALA, A LOS DIEZ DIAS DEL MES DE ENERO DE MIL NOVECIENTOS OCHENTA Y NUEVE.

ALFONSO ALONSO BARILLAS,

Presidente.

LEONEL BROLO CAMPOS, Secretario.

CARLOS ENRIQUE CHAVARRIA PEREZ,

Secretario.

PALACIO NACIONAL: Guatemala, siete de febrero de mil novecientos ochenta y nueve. Publíquese y cúmplase.

CEREZO AREVALO

El Secretario General de la Presidencia de la República. LUIS FELIPE POLO LEMUS

Page 44: Texto Paralelo de Arnaldo

13. REGLAMENTO

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Los reglamentos son el medio de operación de la administración y por este motivo son considerados como fuente principal, manifestación general y fundamentalmente fuente del derecho administrativo que crea situaciones impersonales y objetivas, esto este, que el reglamento es dado para la generalidad de los y las administradores –as con el objeto de regular casos concretos.

Características de un reglamento jurídico:

Imponer obligaciones al órgano administrativo.

Debe ser publicado en el diario oficial.

Representa una delegación de la ley.

Supone en su emisión la competencia del órgano administrativo para crear preceptos jurídicos. Características de un reglamento administrativo:

Imponen obligaciones a los y las administrados –as indicándoles lo que tienen que hacer en las oficinas administrativas.

Deben ser notificados a los administrados dentro de una esfera jurídica de la administración.

Son independientes de la ley, pero no pueden contradecirla y más bien tienen que ajustarse a la misma.

Suponen la autoridad de órganos administrativos para imponer órdenes a los y las administrados

Un reglamento tiene títulos, subtítulos, capítulos y artículos primeros principales y finales.

Se tienen tres clases de reglamentos: jurídicos, administrativos o internos y autónomos. Los primeros proceden de una ley y esta los autoriza; los segundos los dicta la propia administración y regulan exclusivamente su propia actividad en todos aquellos casos o situaciones en que n exista ley específica y pierden vigencia al emitirse una ley sobre la materia que regulan debido a que la ley deroga el reglamento que pretende regular las mismas relaciones jurídicas, y el tercero son una categoría especial de los reglamentos administrativos y os emiten las entidades descentralizadas dotadas de autonomía, es la ley quien les autoriza a ejercer la potestad reglamentaria.

Page 45: Texto Paralelo de Arnaldo

EJEMPLOS

Page 46: Texto Paralelo de Arnaldo

14. TRANSCRIPCIÓN

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

La trascripción es la copia

de un escrito en forma

parcial o toral.

Membrete de la

institución.

Lugar y fecha.

Destinatario

Saludo o vocativo y parte

conducente.

La totalidad de un escrito

o la parte del mismo.

Despedida.

Firma; nombre (s) y

apellido (s) y sellos.

Indicadores de archivo

Sirve para brindar información

de un asunto requerido por la

parte interesada y la parte

transcrita debe anotarse al

inicio y al final con comillas, a

reglón cerrado y centrada en el

cuerpo de la carta.

Page 47: Texto Paralelo de Arnaldo

Guatemala, 31 de septiembre de 2,008

Señorita Érica María Ramos Estrada 2ª. Calle 12-54 zona 3 Guatemala. Señorita Ramos Estrada: Me es grato transcribirle para su conocimiento y efectos consiguientes, la Providencia Resolutiva No. 2354, que literalmente dice: "----RECCION DE CONTROL ACADÉMICO DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE GUATEMALA, Guatemala, dos de septiembre de dos mil seis.----INTERESADO: ERICA MARIA RAMOS ESTRADA.------------------------------------------------ ASUNTO: Alumna de Quinto año de Secretariado Bilingüe de la Escuela de Ciencias Secretariales numero II Guatemala, solicita exámenes finales extraordinarios por tener que viajar al extranjero en octubre 2008. Providencia No. 2354. De acuerdo a la solicitud presentada por la señorita Alumna Érica María Ramos Estrada, esta Dirección de Control Académico Departamental de Educación del Departamento de Guatemala, autoriza a que se someta a los exámenes finales extraordinarios que se realizaran los días 12, 13, y 14 de octubre de 2008 en el horario de 8 a 12 y de 14 a 18 horas en las instalaciones de la Escuela Nacional de Ciencias Secretariales II, de Guatemala. Para el efecto se le debe informar a la interesada quien tiene que presentar una constancia de la Secretaría de la Escuela que es alumna regular del mismo y que no tiene pendiente ninguna materia retrasada del año inferior al que cursa. El calendario de exámenes estará listo para conocimiento de los alumnos el día 6 de octubre de 2,008.-- Firman: Licenciado Carlos Castor López, Asesor de Control Académico, Mildred Arandis Piedra Santa, Directora."--------------------------------------------------------------------------------- Atentamente,

Mildred Arandis Piedra Santa. Directora.

Cc. Archivo LJS/SEZ

EJEMPLOS

Page 48: Texto Paralelo de Arnaldo

15. EXPEDIENTE

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es el conjunto de

documentos relacionados a

un asunto, de negocio o

administración educativa, en

el cual constan de gestiones

hechas por los y las

interesados –as,

investigaciones, consulta y

lo resuelto por las

autoridades competentes

según sea el caso.

Las partes de un

expediente deberán ir

ordenadas según los

requerimientos

hechos por la

dependencia que lo

solicita, no se puede

dar un orden

establecido, pues

este variará según

las necesidades de la

dependencia quien lo

solicita.

Su aplicación en para cumplir

con las requisitos que se

necesitan ya sea para la

autorización, investigación,

consulta, resolución hecha por

una autoridad competente, para

obrar a un cargo, etc.

Page 49: Texto Paralelo de Arnaldo

MODELO PARA EL CONTROL DE EXPEDIENTES No. ORDEN

NOMBRE (S) Y APELLIDO (S) DEL O DE LA INTERESADO -A

NOMBRE (S) Y APELLIDO (S) DE LA PERSONA QUE ENTREGA

FECHA

HORA

No. DE HOJAS (FOLIOS)

EJEMPLOS

Page 50: Texto Paralelo de Arnaldo

16. MEMORIA DE LABORES

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es el estudio escrito sobre

lo realizados de una

planificación, guardando las

perspectivas en mejorar y

restituir datos, conservando

las metas propuestas de la

información básica para el

futuro funcionamiento de las

acciones a realizar en una

institución o dependencia.

La elaboración de la

memoria de labores queda a

discreción en cuanto a su

estructura de la dependencia

que la emite.

Se utiliza para dejar constancia

de lo actuado en una institución

o dependencia de lo

transcurrido durante el año y

también para informar a

autoridades superiores o

instituciones que requieran

información de esa institución.

Page 51: Texto Paralelo de Arnaldo

17. CERTIFICACIÓN

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es un instrumento que sirve

para dar constancia que se

realizó una acción o un

procedimiento

administrativo y que da fiel

constancia de que si se

llevó a cabo y respalda lo

actuado por una autoridad

competente

Quien certifica e

institución

Palabra: CERTIFICA

Nombre del libro y

número de folios de donde

se están obteniendo los

datos.

Copia literal y

entrecomilla al principio y al

final de lo que se certifica.

Cierre de la certificación.

Firmas; nombre (s)

apellido (s) y sello (s) de

quién o quiénes certifican.

Se utiliza cuando una persona

requiere los datos de un

procedimiento o una acción

realizada y que servirá de

constancia que si se realizó o

se llevó a cabo, también si

cumplió con lo requerido o

terminó determinado estudio.

Page 52: Texto Paralelo de Arnaldo

CERTIFICACIÓN El infrascrito Director de la Escuela Nacional Rural Mixta de la Aldea xxxxxx, del Municipio de Morales, Departamento de Izabal, CERTIFICA: Que el profesor xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx labora en esta escuela desde el dos de enero del año dos mil cuatro, según consta en Acta de Toma de Posesión No. 26-2004 de la misma fecha, a folios 200 y 2001; contando hasta la fecha con un año de servicio en dicho lugar, tiempo durante el cual siempre ha observado una conducta ejemplar y el cumplimiento de sus atribuciones con capacidad y responsabilidad. Y para los usos que al interesado convengan, extiendo, sello y firmo la presente certificación, en una hoja de papel bond a los tres días del mes de enero del año dos mil cinco. (f). Profesor xxxxxxxxxxxxx. Director Sello

EJEMPLOS

Page 53: Texto Paralelo de Arnaldo

18. CONSTANCIA

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es un instrumento que se

utiliza para hacer constar

que una determinada

persona pertenece, labora,

estudia, etc., a una

determinada dependencia y

que para constatar que si es

verdadero lo que ha

manifestado, o bien para

realizar un trámite.

Quien hace constar y la

institución a que

pertenece.

Palabra: HACE

CONSTAR

Asunto de lo que se hace

constar.

Cierre de la constancia.

Firma, nombre (s) y

apellido (s) y sello del

responsable de la

constancia.

Se utiliza cuando la persona

necesita que corroboren que

estudia, trabaja, tomó

posesión, etc., en una

determinada dependencia.

Page 54: Texto Paralelo de Arnaldo

CONSTANCIA El infrascrito Director de la Escuela Nacional Rural Mixta de Aldea xxxxxx, del Municipio de Morales, Departamento de Izabal HACE CONSTAR: Que el Profesor xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx labora en esta escuela desde el tres de enero del año dos mil cinco, según consta en Acta No. 79-2005 de esa misma fecha y folios 240 y 242, por lo que tiene exactamente de laborar dos (2) días de servicio regular, en donde se comprometió ha cumplir en forma satisfactoria con todos las atribuciones que le competen y las que le sean asignadas. Y para los usos que al interesado convengan, extiendo sello y firmo la presente, en una hoja de papel bond en la Aldea Picuatz, a los cuatro días del mes de enero del año dos mil cinco. (f). Profesor xxxxxxxxxxxxxxxxx Director Sello

EJEMPLOS

Page 55: Texto Paralelo de Arnaldo

19. NOTA OFICIAL

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Instrumento que es para

tratar un solo asunto y es

breve y de menor formalidad

que lo que se trata en un

oficio.

Referencia (número de la

nota oficial que se anota

y queda registrada en el

archivo según el sistema

que se use).

Lugar y fecha.

Destinatario.

Asunto.

Firma, nombre (s) y

apellido (s) y sello de

quien lo firma.

Sirve para tratar asunto de

menor formalidad, importancia

y sin mayor trascendencia, su

extensión, estilo y cortesía

varía de acuerdo con la

importancia y el asunto que se

trate, así como de la jerarquía

de los funcionarios públicos.

Page 56: Texto Paralelo de Arnaldo

20. REGISTRO

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es el ordenamiento de

información recopilada,

donde estrictamente se fijan

los resultados de las

operaciones de una

institución.

Es recomendable que cada

actividad administrativa lleve un

registro en forma cronológica y

ordenada.

Page 57: Texto Paralelo de Arnaldo

21. INFORME

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es la comunicación escrita

que da a conocer el

resultado de una revisión,

investigación o estudio de

un asunto. Este puede ser:

De estudio o de una

consulta solicitada por el

o la jefe –a de oficina.

Informe Memorándum.

Informe Formulario.

Carta Informe.

Informe Formal.

A Informe Formulario.

(generalidades, no. De

orden y descripción de

actividades, y firmas del

responsable y quien recibe)

B Informe Formal: (Quién

envía y quién

Recibe ; fecha, proyecto;

actividad; estado

Del proyecto; acciones

y fecha próxima

Del siguiente informe).

NOTA: según los requisitos,

estos pueden variar, acorde

con la institución con que

se esta laborando, no

necesariamente serán

todos iguales.

Siempre luego de cada reunión

el jefe debe informar a todos

sus subalternos el resultado a

través de un informe.

Page 58: Texto Paralelo de Arnaldo

REGISTRO Reporte de la Junta Escolar sobre el Registro de la Refacción Escolar de la Escuela xxxxxxxxxxxxxxxxxx de la aldea xxxxxxxxxxxxxxxx, del municipio de xxxxxxxxxxxxxxxx, departamento de xxxxxxxxxxxxxxxxxx Mes (s) de refacción: _____________________________________________________________________________ Fecha de Inicio: ________________________________________________________________________________ Fecha de terminación: ___________________________________________________________________________

FECHA

DÍA

Cantidad de Refacciones

Responsable de la semana

Observaciones

EJEMPLOS

Page 59: Texto Paralelo de Arnaldo

22. CONTROL

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Consiste en desarrollar

mecanismos que posibilitan

verificar el avance y

problemas de las

actuaciones o actividades,

para tomar las medidas

correctivas que sean

necesarias.

Page 60: Texto Paralelo de Arnaldo

CONTROL CONTROL DE ASISTENCIA

Escuela: _______________________________________________________

Aldea: ________ Municipio: ________ Departamento: _____________

Ciclo Escolar: ________________

FECHA DÍA HORA DE

ENTRADA

HORA

DE

SALIDA

NOMBRE DEL

DOCENTE

FIRMA

DEL

DOCENTE

OBSERVACIONES

EJEMPLOS

Page 61: Texto Paralelo de Arnaldo

23. PLAN OPERATIVO

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es la visión de lo que se

pretende desarrollar o

producir, conforme al marco

normativo que regula su

organización interna, con

los fines (de la educación) y

las políticas de la

organización, con los

elementos específicos de la

planificación administrativa

educativa.

Tipo de organización

Política

Metas: Cualitativas.

Programación del

recurso

Principales Problemas.

Objetivos.

Estrategias.

Cronograma.

Misión.

Acciones.

Responsables.

En cuanto a las escuelas,

supervisiones educativas es

recomendable realizarla al final

de cada ciclo educativo para

desarrollarse durante todo el

año.

Page 62: Texto Paralelo de Arnaldo

24. PLAN OPERATIVO

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es un modelo sencillo de

comprender y utilizar, es la

idea del desarrollo de las

actividades de una empresa

educativa, dirigidas a cada

uno de los sectores o ramas

que involucran con

pertinencia y con la misma

naturaleza a todo el cuerpo

de gerencia o el Staff

Administrativo, directores

de programas o niveles

educativos, docentes,

catedráticos titulares,

catedráticos auxiliares,

orientadores, grupos de

interacción docente,

gobierno de padres de

familia y personal de

seguridad y servicio de

autobús, todos con criterio

positivo, para la solución de

cual-

quier problema

Actividades

Aspecto Financiero :

finanzas costos,

inversión

Recursos: humanos,

técnicos materiales,

físicos.

Responsable.

Page 63: Texto Paralelo de Arnaldo

25. PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es la planificación de

actividades a realizar en n

centro educativo,

contemplando el papel que

juego dentro del mismo la

comunidad educativa

(autoridades, docentes,

alumnos, padres y madres

de familia, iglesia,

comisiones, personal de

servicio etc.)

Parte informativa.

Justificación

Objetivos

Personal Técnico-

Administrativo,

Administrativo, Docente y

Operativo.

Aspectos a Contemplar:

Docente y técnico

Administrativo.

Actividades (planificadas

por mes y con las distintas

comisiones del

establecimiento, director –

a, etc.)

Se elabora para tener presente

todas las actividades que se

llevarán a cabo durante el ciclo

escolar en un establecimiento

educativo y a la vez poder

hacer cambios cuando se

consideren necesarios, o bien

cuando los mismos ameriten.

Page 64: Texto Paralelo de Arnaldo

26. PLAN ESTRATÉGICO

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

La planeación estratégica

como herramienta del

gerente social, puede

definirse como un proceso

colectivo orientado a la

construcción de una imagen

de futuro capaz de

comprometer a la acción

que le permita proveerle de

viabilidad, manteniendo un

continuo proceso de

aprendizaje. (Loera, 2000).

Misión / Visión

Factores críticos del

éxito.

Variables ambientales.

Variables Ambientales

Críticas Internas (VACI),

Debilidad-Fortaleza.

Variables Ambientales

Críticas Externas (VACE).

Amenaza – oportunidad.

Diagnostico (FODA) –

LLUVIA DE IDEAS, ETC)

Escenarios

La estrategia

Directrices Estratégicas.

Directrices Operativas.

Objetivos (a corto,

mediano y largo plazo).

Tácticas

Programación y

coordinación de acciones.

Establecimiento de

controles.

Plan de Contingencias.

La planeación estratégica para

el ámbito público es un

instrumento que sintetiza

algunos de los principios

básicos de la formulación de

las políticas sociales, como la

participación ciudadana de los

grupos sociales involucrados, la

generación de consensos

sociales y la generación

democrática de políticas.

Los procesos de planificación

estratégica toman en

consideración otras

herramientas de la gerencia

social, especialmente el

análisis del entorno y el análisis

de involucrados –as.

Page 65: Texto Paralelo de Arnaldo

27. CARTA DE PRESENTACIÓN

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es la respuesta concreta de

solicitado por una persona o

institución, o a una auto

candidatura, la cual no

responde a una búsqueda

de personal de una empresa

determinada. Esta se

enviará adjunto al

Currículum Vitae

Lugar y fecha

Destinatario.

Saludo y presentación

formal de la persona y de

lo que se pretende.

Despedida.

Firma, nombre (s) y apellido

(s), Profesión

Se aplica cuando a la persona

le es solicitada cierta

información de ella misma, una

oferta de trabajo o bien una

auto candidatura

Page 66: Texto Paralelo de Arnaldo

MINISTERIO DE EDUCACIÒN GUATEMALA C.A.

El Infrascrito Supervisor Educativo del Distrito Escolar 93-31 del municipio de El Estor, departamento de Izabal

HACE CONSTAR

Que el Profesor

XXXXXXXXXXXXXXXXXX

Quien se identifica con su Cédula de Vecindad número de Orden: XXXXX y de Registro: XXXXXX extendida en la cabecera municipal de XXXXXXXX, labora para el Ministerio de Educación a partir del 02 de enero del año 2,007 y se encuentra actualmente presupuestado en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Sexan, El Estor, Izabal, bajo partida presupuestaria No. 2008-008318-00-1803-0046-17-12-02-000-001-000-011-00003, devengando un salario mensual de: Tres mil trescientos ochenta y un quetzales exactos (Q. 3,381.00).------------------ Y para los usos legales que al interesado convengan, extiende, firma y sella la presente en el municipio de El Estor, departamento de Izabal a dieciséis días del mes de junio del año dos mil ocho.

Lic. XXXXXXXXXXXXXXXXXX Supervisor Educativo XXXXXXXX

El Estor, Izabal

EJEMPLOS

Page 67: Texto Paralelo de Arnaldo

28. CURRICULUM VITAE

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es la locución latina que

literalmente significa

“Carrera de la Vida” y con

que se designa al conjunto

de las indicaciones relativas

al estado civil y a los

antecedentes de una

persona, especialmente en

el orden profesional.

Datos Personales.

Estudios Realizados.

Seminarios, Talleres,

Cursillos Capacitaciones,

etc., recibidos.

Experiencia Laboral.

Proyección Social.

Escritos realizados.

Referencias Personales.

Lugar, fecha y firma.

Presentación de

Acreditación de

documentos de

identificación y créditos

académicos recibidos.

Se elabora para la presentación

de solicitud de trabajo, estudios

u otros, el mismo debe ser

breve, legible y poseer la

información general de la

persona.

Page 68: Texto Paralelo de Arnaldo

CURRICULUM VITAE DATOS PERSONALES NOMBRE: Ingrid Yaneth López García de Pascual FECHA DE NACIMIENTO: 07 de septiembre de 1980 EDAD: 30 años CEDULA DE VECINDAD: S-20 69,623 PROFESIÓN Maestra de Educación Primaria Urbana. ESTADO CIVIL: Casada TELÉFONO: 40269059 DIRECCIÓN: Finca Choctaw, Los Amates, Izabal. ESTUDIOS REALIZADOS EDUCACIÓN PRIMARIA: De (1987-1992) Escuela Tránsito Flores Morales (Diploma de Sexto Grado) EDUCACIÓN BÁSICA: De (1993 – 1995) Instituto Educación Básica Dr. David Guerra Guzmán, Chiquimula (Diploma de Tercero Básico).

EJEMPLOS

Page 69: Texto Paralelo de Arnaldo

MECANOGRAFÍA Academia Comercial Minerva Chiquimula, (1993-1994) (Diploma Curso Libre) DIVERSIFICADO: De (1996-1998) Instituto Normal Para Señoritas de Oriente I.N.S.O Chiquimula (Título de Maestra de Educación Primaria Urbana). UNIVERSITARIO: De (2008-2010) Universidad De San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Morales, Izabal (Pensum Cerrado) TECNICO OPERADOR: C.I.P.C. Morales Izabal. (1997) EXPERIENCIAS LABORALES

Maestra de Educación Primaria en la Escuela de Optimizando S.A. Finca Choctaw,, Los Amates, Izabal. Periodo Comprendido de (2001-2010)

Page 70: Texto Paralelo de Arnaldo

REFERENCIAS PERSONALES Profa: Marta Elizabeth Ruíz de Martínez

Dirección: Finca Choctaw, Los Amates, Izabal.

Celular: 5778 – 6964

Prof: Sergio Ottoniel Flores Mancilla Dirección: Barrio el Michal, Morales, Izabal.

Celular: 5800 – 8433

Profa: Ana Cecilia Alonzo de Curin Dirección: Finca Aztec, Los Amates, Izabal.

Celular: 4037 - 8811

Page 71: Texto Paralelo de Arnaldo

31.CONTRATO DE SERVICIO

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es un convenio suscrito

entre una persona

profesional y la empresa

que requiere de sus

servicios. El contrato

temporal de servicios

profesionales, es por un

tiempo indicado en el

mismo.

Referencia del número

de contrato.

Identificación de la

empresa.

fecha de inicio del

contrato.

Nombre y datos

personales de la perronas

que dirige la empresa

(contratante).

Nombre y datos

personales de la persona

que prestará los servicios

profesionales (contratado).

Cláusulas del contrato:

objeto, valor, plazo,

prohibiciones, terminación ,

controversias, aceptación

cumplimiento, cierre con

firmas de quien dirige y el

que prestará los servicios del

Se elabora cuando son

contratados los servicios de

una persona según los

requerimientos que la misma

pida y el otro acepto dichas

condiciones.

Page 72: Texto Paralelo de Arnaldo

contrato, y ratificación de

firma ante un abogado.

Page 73: Texto Paralelo de Arnaldo

29. FICHA DE REGISTRO DE PERSONAL

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

Es un documento que

brinda todos los datos

personales, laborales y

profesionales del o de la

servidor –a público –a y es

el primer documento del

expediente del mismo.

Datos personales.

Datos profesionales.

Datos laborales.

Lugar y fecha

Firma del o de la

trabajador –a.

El presente documento se

aplica cuando el servidor

necesita hacer gestiones de su

incumbencia (licencias, becas,

etc.) y también cuando se

requiere información del mismo

por autoridades superiores.

Page 74: Texto Paralelo de Arnaldo

FICHA DE CONTROL DE PERSONAL I. DATOS PERSONALES. 1.1. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Apellido (s) Nombre (s) 1.2. Fecha y lugar de nacimiento. _________________________________________________________________________________________________ 1.3. Edad: _________________________________________________________________________________________________ 1.4. Cédula de Vecindad: Orden No. ___________________ Registro No. ____________________________________ Extendida en: _________________________________________________________________________________ 1.5. Pasaporte No. __________________ Registro No. _________________ Vence: ___________________________ 1.6. Empadronamiento No. ___________________________________________________________________________ 1.7. Afiliación del I.G.S.S. No. _________________________________________________________________________ 1.8. NIT __________________________________________________________________________________________ 1.9. Código Postal No. _______________________________________________________________________________ 1.10. Estado Civil: _____________________________ 1.11. Sexo: F ________ M _______________________ 1.12. Dirección particular: ____________________________________________________________________________ 1.13. Teléfono (s): _______________________________ 1.14. Fax: _______________________________________ 1.15. E-mail: ______________________________________________________________________________________ 1.16. Dirección y nombre de la persona a quién puede informársele en caso necesario: __________________________ ________________________________________________________________________________________________ 1.17. Tipo de Sangre: _________________ 1.18. Es alérgico a: ____________________________________________ II. DATOS PROFESINALES. 2.1. Título (s) que posee: __________________________________________________________ No. __________________________________ __________________________________________________________ No. __________________________________ __________________________________________________________ No. __________________________________ __________________________________________________________ No. __________________________________ 2.2. Cédula Docente No. ________________ Registro No. ________________ Clase: __________________________ Folleto No. _______________________ Fecha de emisión: ____________________________________________ Nivel: _________________________________ Área: ________________________________________________ 2.3. Colegio de: ___________________________________________________________________________________ Colegiado No. __________________ Fecha de inscripción: _____________________________________________ 2.4. Méritos obtenidos (los más importantes). ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.5. Estudios Superiores (Universitarios) que realiza: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.6. Otros estudios: _________________________________________________________________________________________________ III. DATOS LABORALES. 3.1. Ministerio o Dependencia: _________________________________________________________________________________________________ 3.2. Patronal No. _________________________________________________________________________________________________

EJEMPLOS

Page 75: Texto Paralelo de Arnaldo

3.3. Dependencia o Institución donde Labora: _________________________________________________________________________________________________ 3.4. NIT: _____________________ 3.5. Código: _____________________________________________________ 3.6. Código Postal No. ______________________________________________________________________________ 3.7. Dirección: ____________________________________________________________________________________

3.8. Teléfono (s): ____________________________________ 3.9. Fax: ___________________________________ 3.10. E-mail: ______________________________________________________________________________________ 3.11. Área o Unidad donde labora: ____________________________________________________________________ 3.12. Cargo actual: _________________________________________________________________________________ 3.13. Acuerdo o Partida Presupuestaria No. ______________________________________________________________ 3.14. Acta No. ________________ Libro No. _______________ Folio (s) No. (s): ______________________________

72 Lugar y fecha: _________________________________________________________________________________________________ Hora de Inicio: __________________________ Hora de cierre: ______________________________________ 3.15. Nombre Director de la Institución o Dependencia donde labora: ________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3.16. Nombre del Jefe o Coordinador inmediato donde labora: ______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Salario

3.18 Institución o Dependencia del cargo anterior: _________________________________________________________________________________________________ Cargo que desempeño: _________________________________________________________________________________________________ Acta No. ___________________ Libro No. ________________ Folio (s) No. (s): __________________________ Hora de inicio: ____________________________ Hora de cierre: ______________________________________ 3.19. Tiempo de servicio en el puesto u otro afín: a) Sector Oficial: ______________________________________________________________________________ b) Sector Privado: _____________________________________________________________________________ 3.18. Tiempo de servicio en el cargo actual: _____________________________________________________________ OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Lugar y fecha: _________________________________________________________________________________________________

(f). _______________________________________________________________ Firma del o de la servidor –a público –a.

Todos los datos consignados en la presente ficha de Registro de Personal son fidedignos.

No. Descripción Monto No. Descripción de deducciones Monto

1. Sueldo Base Q. 1. Montepío Q.

2. Escalafón Q. 2. I.G.S.S. Q.

3. Bono Profesional Q. 3. APMN Q.

4. Bonificación Q. 4. ANAPEP Q.

5. Nivelación Q. 5. Préstamos Q.

6. Bono de Antigüedad Q. 6. Otros Q.

7. Otros Q. 7.

8. Totales Q. 8. Totales Q.

9. Sueldo Líquido Q.

Page 76: Texto Paralelo de Arnaldo

30. CUESTIONARIO CLASIFICADOS DE PUESTOS

QUE ES

ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

APLICACIÓN

El propósito es obtener

información clara y

completa de las tareas que

realiza el o la servidor –a

publico en el puesto que

desempeña.

Introducción

Identificación y ubicación

del puesto.

Datos personales del o

de la servidor –a que

ocupa el puesto.

Descripción de tareas de

puesto.

Supervisión.

Condiciones de trabajo.

Relaciones laborales.

Declaración del jefe

inmediato.

Sirve para comprobar la

adecuada clasificación del

puesto del o de la servidor -a

público –a.

Page 77: Texto Paralelo de Arnaldo

MICRO CASO 1

¿EL FIN JUSTIFICA LOS MEDIOS?

La directora de un programa organizado por la UNICEF. “ la violencia en el proceso educativo” dirigido a directores y supervisores de centros educativos del país de América Latina, plantea en la introducción al mismo lo siguiente: “ En la vida cotidiana de la escuela, las relaciones entre profesores y alumnos, al ser definidas como relaciones jerarquizadas, otorgan al profesor el poder para conducir muchas de las intervenciones que se sucintan en el contexto de aprendizaje.aun cuando los alumnos son también activos en este proceso deben esperar la mediación del maestro frente a diversos conflictos que surgen con sus compañeros y sus dificultades de aprendizaje en algunos casos estas intervenciones emplean la fuerza para imponer una pauta de comportamiento que el maestro busca enseñar al alumno. Estas señales pueden indicar la presencia de factores de riesgo de violencia. Cabe aquí observar el contexto en el que trabaja el maestro y la influencia del mismo en su preocupación de llegar a la conducta esperada sin importarle los medios violentos que pueda utilizar: ciertas acciones de sentimiento y sufrimiento del otro pueden ser aprobadas socialmente si estas son percibidas como medios y no como fines. Esto plantea un viejo problema ético que el maestro deberá confrontar constantemente. La autora, los efectos de ilustrar el tema, relata los comentarios que le hizo una docente: al comienzo del año una mama vino a verme para decirme, frente a su hijo que si se portaba mal debía pegarle, porque ese chiquito era insoportable y a buenas no entendía. Donde trabajo, explico la maestra- muchos padres piensan eso y así crían a sus hijos, a los pocos días se peleo con otro compañero y le tiro una patada, yo cogí al terrible de las orejas y le di con la regla en las piernas para que no volviera a patear a sus compañeros.par la profesora era lógico, teniendo la autorización de la familia, ejercer también la fuerza para la corrección de la acción.

Page 78: Texto Paralelo de Arnaldo

PREGUNTAS Y RESPUESTAS ORIENTADORAS.

1. ¿Cómo ve el hecho de utilizar la violencia para detener la violencia?

R// con relación al caso de la maestra que actuó de forma violenta, sin tener antecedentes del comportamiento del alumno, la posible solución podría ser que la maestra dialogara con los padres del porque el niño mostraba ese comportamiento. Y luego hablar con el alumno mostrándole confianza haciéndole ver que esos actos le ocasionarían daño a lo largo de la vida.

2. Analice la siguiente afirmación: lo que sucede al interior del aula o de un

ambiente educativo, no esta libre de las influencias del contexto social

económico y cultural en el que se desarrolla la practica educativa.

R// Esto nos da a entender que el proceso enseñanza aprendizaje no siempre se esta libre, de influencias que pueden alterar el proceso educativo, puesto que el estudiante no solo se desenvuelve en el ámbito educativo, ya que pasa media jornada dentro del establecimiento y el resto del tiempo en la sociedad y esto influye de manera positiva o negativa dependiendo de las amistades con las que el se relacione.

3. ¿Qué plantea la legislación al respecto?

R// La convención sobre Derechos del Niño, ratificada por Guatemala mediante el decreto Legislativo 27-90 reconoce que el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe crecer, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión al amparo de sus padres y en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material. Sin embargo cuando su dignidad y bienestar se ven amenazados o en condiciones de vulnerabilidad, es obligación del estado garantizar su debida protección tomando las medidas pertinentes a fin de dar efectividad a los derechos que le son inherentes; aun en el mismo seno familiar. A si mismo la protección integral de la Niñez y la Adolescencia esta contenida en el Decreto 27-2003 del congreso de la república, la que en su articulo 1 dice: Todo Niño niña y adolescente tiene el derecho a ser protegido contra toda forma de descuido , abandono o violencia, a si también a no ser sometido a torturas, tratos crueles, inhumanos o degradantes.”

Page 79: Texto Paralelo de Arnaldo
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CASO: MALTRATO INTRAESCOLAR 2

La Sra. Julia López y su hijo Mario Velásquez López se presentaron a la coordinación Técnica Administrativa del Distrito Escolar de su localidad para denunciar el maltrato Físico, Psicológico y moral del cual fue objeto su hijo Esta señora manifiesta que la profesora de cuarto grado de una escuela oficial urbana para varones de la villa de Huehuetenango, a la que asiste su hijo, le ha pegado con una regla, de tal manera que le ha dejado marcas en sus piernas. En su efecto, las huellas de los golpes son visibles y además la señora presenta fotos de las partes del cuerpo maltratadas.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS ORIENTADORAS. 1. ¿Cómo podría explicarse que este caso no haya sido advertido, encauzado y

monitoreado desde la dirección de la escuela?

R// Las posibles causas del porque el Director del establecimiento no realizo ningún llamado de atención a la profesora, seria porque no creo que la madre del menor denunciara el delito cometido o simplemente porque se manejaban intereses en común con la profesora.

2. ¿Son estas situaciones excepcionales o aparecen con cierta frecuencia? ¿a

que causas podrían deberse?

R// Esta situación es absolutamente reproblable e injustificable que la mayoría de docentes no han querido cambiar la forma de educar y consideran que con golpes lo lograran manejan un pensamiento tradicionalista donde se hacia lo que el maestro decía, sin poder dar participación al alumno. Las posibles causas son la cultura del maestro, la falta de profesionalismo, y al no querer cambiar se forma de educar.

Page 81: Texto Paralelo de Arnaldo

¿Qué medidas pueden tomarse desde la institución escolar para prevenir estas situaciones?

R// Las medidas que se deben tomar en cuenta en la institución para prevenir este tipo de situaciones es:

Tener un reglamento de convivencia para alumnos y docentes del

establecimiento.

Realizar talleres de capacitación docente para llegar a la reflexión de

este tipi de hechos.

Realizar quincenalmente reuniones con todos los docentes en el

establecimiento para dialogar de los compartimentos que se

manifiestan por parte de los alumnos.

Aplicar las leyes vigentes cuando sean necesarias

3. ¿Cuál es la manera correcta, de manejar estos casos de acuerdo a la ética y

a la legislación vigente?

R// Todo niño o niña tiene el derecho de no ser objeto de cualquier forma de violencia, crueldad y opresión, según lo establece el articulo 53 De la ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia. La disciplina debe aplicarse en los centros educativos, empleando medios prudentes que no vulneren la dignidad e integridad personal de los alumnos. Teniendo en cuenta que “El castigo corporal modifica comportamientos, pero no educa,” cualquier acto disciplinario aplicado con exceso que contrarié estas disposiciones, es motivo para deducir responsabilidades penales y civiles a quien resulte responsable.

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Page 83: Texto Paralelo de Arnaldo

CASO: VIOLENCIA DOMÉSTICA EN LA ESCUELA Alma, profesora de cuarto grado, comenta en la reunión del equipo de docentes su preocupación por el caso de una alumna llamada Carmen que hace días que no concurre a clases. La niña se mostraba frecuentemente triste, no jugaba con sus compañeros en los recreos ni se interesaba por la tarea. Ante esta situación, alma solicitó hablar con sus padres, pero éstos no se presentaron en la escuela. Ese día, una alumna del grupo le contó que había visto a Carmen pidiendo monedas en la puerta de la iglesia, el domingo por la mañana. Esta noticia confirmaba su temor de que los padres obligaban a la niña a mendigar, y que por esta razón, faltaba a la escuela. Alma planteó el caso a la directora a fin de encontrar, con ella y los demás maestros, alguna acción tendiente a impedir que los padres de la niña continuaran “usándola”. En una reunión, la maestra Teresa contesta que ese no es problema de la e escuela, que es un problema social muy entendido y del cual ellos no son responsables. “mejor será poner todas las energías en educar a los niños que están en la escuela en condiciones de aprender”, dijo Teresa. Preguntas orientadoras de la discusión grupal:

a) ¿Cómo evalúa las posiciones de Alma y Teresa”? En principio la maestra quiso actuar y al parecer actuó de buena manera, al querer resolver o buscarle una solución a este problema, y para esto la maestra trata, en reunión de compañeros, encontrar el apoyo para poder ayudar a la niña a salir de la explotación a que los padres la obligaban; sin embargo, como en todo grupo, encontramos individuos que lo único que les interesa es el sueldo y dis –que el trabajo- es el caso de la maestra Teresa, que al parecer, desconocía todo lo referente a la moral, a las leyes y códigos de protección a la niñez tanto nacionales como internacionales, y con esto negó todo apoyo a su compañera y por ende a la niña; pues el código de la niñez en su artículo 30 reza que: en los casos de sospecha o confirmación de maltrato contra el niño, niña y joven detectados por personal, médico, paramédico, centros de atención social, y –ojo- centros educativos y otros, deberán obligatoriamente comunicarlos a la autoridad competente de la respectiva localidad, sin perjuicio de otras medidas legales; también, el Código de Menores menciona en su Artículo 49. (Trámite). Cualquier persona o autoridad podrá denunciar el caso de menores en situación de abandono o peligro. Al tener conocimiento de dicha situación, el Juez de Menores mandará hacer la averiguación correspondiente por medio de un trabajador social, oirá al denunciante, al menor, a sus padres o a las personas que lo tengan a su cargo y dictará las medidas que este Código establece. Por lo que las leyes autorizan a cualquier persona a denunciar estos casos. También la convención americana sobre derechos humanos dice en su capítulo II,

Page 84: Texto Paralelo de Arnaldo

Artículo 5. Derecho a la Integridad Personal. 1. Toda persona tiene derecho a que se respete su integridad física, psíquica y moral. 2. Nadie debe ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Toda persona privada de libertad será tratada con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano.

b) ¿Estas posiciones responden a concepciones más abarcativas de la

relación escuela-sociedad? El caso anterior no se limita solo a la escuela, es un problema al que tanto escuela como comunidades en sociedad y el estado deben poner mucha atención, pues en la ley de educación nacional TITULO I principios y fines de la educación en su CAPÍTULO I en los siguientes incisos dice que la educación: a) Es un derecho inherente a la persona humana y una obligación del Estado. b) Está basada En el respeto a la dignidad de la persona humana Y el cumplimiento efectivo de los Derechos Humanos. c) Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo. d) Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a través de un permanente gradual y progresivo. e) En ser un instrumento que coadyuve a la conformación de una sociedad justa y Democrática.

c) ¿Cómo cree que esta temática debería ser organizada en la reunión por la directora de la escuela? - La directora, primeramente tendría que estar enterada y ser conocedora de las

leyes existentes en materia de la niñez y adolescencia, para tomar las medidas necesarias, teniendo para esto las bases y fundamentos para denunciar esta violación.

- Enterar a su personal del caso y tratar de darle solución en conjunto, pues son casos que merecen atención especial por todo el personal.

- Si es posible invitar a las autoridades para hacer o realizar las gestiones pertinentes.

- Citar al padre y madre de familia hablar con ellos sobre el abuso y delito que cometen con su hija y hacerles ver que esto va contra la ley.

Page 85: Texto Paralelo de Arnaldo

d) ¿Qué plan de acción entiende pertinente para esta situación? - Reunión entre docentes para tratar el caso de violencia domestica. - Reunión con padre y madre de familia para averiguar porque la

ausencia de clases de la niña. - realizar una investigación y dependiendo de los resultados

obtenidos, - efectuar una denuncia.

Pues el código de menores autoriza cualquier denuncia en la que se atente la integridad de cualquier menor, esto se fundamenta en el Artículo 49. (Trámite). Cualquier persona o autoridad podrá denunciar el caso de menores en situación de abandono o peligro. Al tener conocimiento de dicha situación, el Juez de Menores mandará hacer la averiguación correspondiente por medio de un trabajador social, oirá al denunciante, al menor, a sus padres o a las personas que lo tengan a su cargo y dictará las medidas que este Código establece.

e) ¿Qué plantea la legislación vigente?

La Constitución Política de la República de Guatemala establece en el CAPITULO II Derechos Sociales SECCION PRIMERA Familia Artículo 51. Protección a menores y ancianos. El Estado protegerá la salud física, mental y moral de los menores de edad y de los ancianos. Les garantizará su derecho a la alimentación, salud, educación y seguridad y previsión social. En la Ley de Educación Nacional se establece en el Artículo 37. Obligaciones de los directores. k) Respetar y hacer respetar la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. También en el CAPITULO II de la Ley de Educación Nacional Derechos Artículo 39. Derechos de los educandos. Son derechos de los educandos: a) El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano.

Page 86: Texto Paralelo de Arnaldo

CÓDIGO DE MENORES Menores en abandono o en peligro Artículo 47. (Menores en abandono). Se consideran menores en -abandono. 2. Los que por negligencia de unos u otros, se dedicaren a la vagancia o a la mendicidad. Artículo 48. (Menores en peligro). Se considera menores en peligro: 1. Los que sean víctimas de explotación por personas mayores, dedicándolos a la

mendicidad o a trabajos en cantinas, garitas, prostíbulos y lugares similares. 3. Los hijos de padres viciosos o inmorales, o de prostitutas y los tuvieren en lugares a que se refiere el numeral 1. Artículo 49. (Trámite). Cualquier persona o autoridad podrá denunciar el caso de menores en situación de abandono o peligro. Al tener conocimiento de dicha situación, el Juez de Menores mandará hacer la averiguación correspondiente por medio de un trabajador social, oirá al denunciante, al menor, a sus padres o a las personas que lo tengan a su cargo y dictará las medidas que este Código establece. COVENCION INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NINO Artículo 19 1. Los Estados Partes adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger al niño contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo. 2. Esas medidas de protección deberían comprender, según corresponda, procedimientos eficaces para el establecimiento de programas sociales con objeto de proporcionar la asistencia necesaria al niño y a quienes cuidan de él, así como para otras formas de prevención y para la identificación, notificación, remisión a una institución, investigación, tratamiento y observación ulterior de los casos antes descritos de malos tratos al niño y, según corresponda, la intervención judicial.

Page 87: Texto Paralelo de Arnaldo

Artículo 32 1) Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a estar protegido contra la explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo para su salud o para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social. 2) Los Estados Partes adoptarán medidas legislativas, administrativas, sociales y educacionales para garantizar la aplicación del presente artículo. Con ese propósito y teniendo en cuenta las disposiciones pertinentes de otros instrumentos internacionales, los Estados Partes, en particular: a) Fijarán una edad o edades mínimas para trabajar; b) dispondrán la reglamentación apropiada de los horarios y condiciones de trabajo; c) Estipularán las penalidades u otras sanciones apropiadas para asegurar la aplicación efectiva del presente Artículo;

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CASO: INDISCIPLINA ESTUDIANTIL

Luis es un alumno de once años que cursa cuarto grado del nivel primario. Es un niño muy inteligente pero indisciplinado con los adultos y con malos hábitos de higiene. En varias ocasiones los maestros le han levantado observaciones por su mal comportamiento. La situación se fue agravando al punto de habérsele encontrado objetos robados de algunos de sus compañeros de clase. El niño fue retirado de la escuela y su familia se quejó ante la supervisión escolar. El niño reingresó nuevamente a la escuela sin haberse producido ningún cambio en sus comportamientos anteriores. Preguntas orientadoras de la discusión grupal:

a) ¿Qué opiniones le merece las decisiones tomadas por la escuela y por la Supervisión escolar? R// En la decisión tomada por la escuela pensamos que fue la buena ya que por lo que pudimos analizar es un estudiante problema, y en varias ocasiones tuvo llamadas de atención para ver si reaccionada pero como no hubo cambio en cuanto a conducta hubo que llegar hasta ese límite. Es cierto que era un niño muy inteligente por lo tanto los docentes debían tratar de aprovechar lo mejor de él, pero daba demasiado problema no aprovechada el don que tenia para algo positivo y llega el momento que todo llega a su límite y eso fue lo que sucedió con él en la escuela, aparte de ser una mala influencia para los compañeros (as). En cuanto a la supervisión es cierto que la educación es para todos y todas y que no se le debe negar el derecho de educarse a nadie, pero dado el caso de este niño no estaba aprovechando la oportunidad y tal vez por tenerlo a él allí se le estaba quitando la oportunidad a un niño o niña que realmente le gustara el estudio dado esto el supervisor no debió de hacer que regresará a la escuela.

b) ¿Es necesario contar con un Reglamento Interno en las escuelas? ¿Por qué? R// Como toda institución es muy importante que en todo centro educativo se cuente con un reglamento interno, ya que se deben de tener normas a las cuales todo individuo debe adaptarse y también para que exista la disciplina ya que de no ser así cada uno empezando por docentes, padres de familia y los estudiantes van a querer hacer los que ellos quieran.

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c) ¿Cree que los alumnos deben participar en la elaboración del mismo?

R// En parte si deberían tener participación en cuanto a la elaboración ya que ellos forman parte del proceso educativo y más que todo va específicamente para ellos y en ocasiones uno como docente lo ve desde el punto de vista de uno y no se pone en lugar de los estudiantes. En otra parte no ya que el estudiante solo anda viendo su conveniencia y beneficio solo velaría por sus derechos evadiendo toda clase de responsabilidad.

d) ¿Cuántos ¨Luisitos¨ asisten a las escuelas? Reflexione y emita algunas razones el porqué son niños que no se sienten a gusto en las escuelas y las abandonan o son expulsados de las mismas. R// A diario millones de niños como Luis asisten a las escuelas. Hay casos que se dan porque a al niño o niña por su misma forma de ser no lo aguanta el padre y madre de familia y por esta razón son enviados a la escuela. En otras ocasiones es porque al niño o niña no le gusta el estudio y por eso empieza a tener una conducta inadecuada para que el director tenga alguna razón para poder expulsarlo.

e) ¿Qué estrategias innovadoras, para tratar estos casos de indisciplina, podría seguir para los diferentes niveles? R// Llegamos a la conclusión que las principal seria la del rescate de los valores desarrollando talleres con padres de familia en conjunto con los niños-as en los establecimiento educativos, ya que es algo que se está perdiendo en mucho de los hogares y por eso es que se están dando muchos casos como este.

f) ¿Qué plantea la legislación vigente? El Acuerdo Ministerial No. 381-2010, Reglamento de Convivencia y Disciplina en los Centros Educativos Públicos, establece en uno de los considerandos que los centros educativos públicos son lugares idóneos para el logro del desarrollo integral de la niñez y la juventud, y por lo mismo, deben ser ambientes seguros, libres de violencia y conductas inmorales. También del referido Acuerdo, en los siguientes Artículos e incisos se establece que: Artículo 7. Obligaciones de los alumnos-as de los centros educativos públicos. Inciso b) que el alumno debe cumplir con las disposiciones reglamentarias emitidas por el MINEDUC.

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Inciso c) el alumno debe respetar a todos los miembros de su comunidad educativa. Inciso g) representar dignamente al centro educativo en los eventos que se realicen fuera del establecimiento. Artículo 11. Obligaciones de los padres de familia. Inciso d) velar porque sus hijos cumplan con las obligaciones establecidas en el presente reglamento y en reglamentos internos de los establecimientos. Inciso e) informarse personalemente con periodicidad del rendimiento académico y disciplinario de sus hijos. En el capitulo II del mismo aparecen las faltas y sanciones con sus respectivos artículos.

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CASO No. 5

El Colegio Mixto Tecnologico solicita ampliar sus servicios, impartiendo un Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación Técnica, en plan fin de semana, mis consultas son las siguientes:

1) ¿Podrá implementarse cualquier carrera, qué indica el Acuerdo Ministerial 379-2009 en plan fin de semana?

2) Si su respuesta es positiva: ¿De qué manera se puede implementar el fin de semana?, ya que no cumplirían con el mínimo de tiempo que estipula el CNB.

RESPUESTA

El Colegio Mixto Tecnologico solicita ampliar sus servicios, impartiendo un Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación Técnica, en plan fin de semana, mis consultas son las siguientes:

1) ¿Podrá implementarse cualquier carrera, qué indica el Acuerdo Ministerial 379-2009 en plan fin de semana?

NO, pues el acuerdo 379-2009 en ninguno de los artículos menciona planes para el fin de semana, además, el tiempo no es suficiente el fin de semana para cumplir con los períodos que establece el nuevo currículo. También en el acuerdo ministerial No. 40 “A” en el artículo 13 dice que no serán autorizados para la modalidad fin de semana las carreras de Magisterio de Educación Preprimaria, Primaria Urbana y Rural. Tampoco será autorizado impartir Bachillerato en Ciencias y Letras en la modalidad de fin de Semana. Si su respuesta es positiva: ¿De qué manera se puede implementar el fin de semana?, ya que no cumplirían con el mínimo de tiempo que estipula el CNB. el acuerdo ministerial No. 40 “A” en el artículo 13 dice que no serán autorizados para la modalidad fin de semana ………..impartir Bachillerato en Ciencias y Letras en la modalidad de fin de Semana.

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CASO No. 6

El Centro Escolar Centro Americano, solicita autorización para funcionamiento y apertura del programa experimental y progresivo Ciclo Básico y Bachillerato por madurez. Envía el siguiente mensaje: ”tenemos algunas dificultades para integrar el material del programa de Bachiller por Madurez, el que tiene los siguientes cursos, de conformidad al Acuerdo Ministerial 768-98 al cual le ha sido ampliada su vigencia dos veces ya, la última apenas el año pasado. PRIMER SEMESTRE

- Matemática V - Ciencias Sociales V - Fundamentos de Administración - Psicobiología - Físico-Químicas

SEGUNDO SEMESTRE

- Matemática VI - Ciencias Sociales VI - Literatura Guatemalteca - Filosofía - Seminario

Para matemáticas V y VI tomamos los contenidos del CNB Formación Docente 4ª, 4B para el primer semestre 5ª y 5B para el segundo semestre, ahora bien; los contenidos son extensos, según la programación del actual CNB eso debe durar dos anos mientras que para alumnos adultos, que su grado dura solo un ano de conformidad al acuerdo 768 ya mencionado es una cantidad grande de contenidos que pueden ir en el material o las gluías pero en la práctica puede resultar diferente. Para los cursos Ciencias Sociales V y Ciencias Sociales VI si hay equivalentes, también lo hay para el curso de Filosofía; aunque en este apartado encontré más afines a otras áreas, como lo sque se refieren a la lógica y proposiciones que es más de matemáticas; para psicobiología, usamos los contenidos de la Psicología del Desarrollo; y para Literatura Guatemalteca usamos lengua y Literatura 4A y 4B aunque la primera parte tiene contenidos relacionados a la gramática y ortografía mientras que la segunda parte es más bien un compendio de literatura universal, toca puntos hispanos efectivamente pero no se queda solo allí. Estadística, Seminario, Físico-Químicas y Fundamentos de Administración no tiene cursos equivalentes…”

1) ¿Qué se debería hacer en ese caso? 2) ¿Podemos seguir usando el mismo material impreso que teníamos o existe otra

alternativa?

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CASO 7: GESTIÓN INSTITUCIONAL Y GESTION DE ALULA: ¿HACIA UNA MISMA DIRECCIÓN? Dos docentes de la universidad, en el proceso de investigación para realizar su tesis de maestría, analizan la documentación que les proporciona la dirección del centro. Durante el proceso de recopilación de los datos para su posterior manejo, encuentran el proceso que ha seguido la institución para elaborar su PEI, a la vez que descubren la forma como la institución llego a consensuar uno de sus ejes referidos a los estudiantes. En forma destacada los documentos señalan que la prioridad seria mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos, formar en valores, involucrar a los padres en el aprendizaje de sus hijos y lograr que el 100% de los estudiantes egresara del ciclo. Los investigadores pretenden saber cómo estos ejes se incorporarían al trabajo compartido del equipo docente y penetrarían en el aula, para convertirse en puentes imprescindibles entre el nivel institucional y el nivel del trabajo en el aula. En este sentido plantean realizar grupos foco a informantes clave de la institución a los efectos de indagar si los objetivos plasmados en los documentos se traducen en proyectos concretos. La sistematización de la información recogida de los grupos foco pone de manifiesto la realización de una serie de actividades, entre las cuales se destacan:

PREGUNTAS ORIENTADORAS ¿Qué se entiende por contextualización del currículo? R/ En este caso lo que pretenden los docentes de la universidad es verificar y comprobar que todos los datos que se presentan en el PEI sean datos reales que se hayan colocado allí y no sea información inventada solo por salir del paso. Desde su experiencia, ¿Qué modalidades de relación ha encontrado entre la gestión institucional y la de aula? R/ Desde nuestra experiencia hemos llegado al acuerdo en lo siguiente, que ambas persiguen lo mismo, ya que primeramente toda institución realiza lo que la gestión institucional ya que realizan un análisis para poder llegar a ver cuáles son las necesidades que tienen los educandos y poderlas aplicar en el aula. ¿Cuál de ellas favorecen la mejora de los aprendizajes y cuales son obstáculos de los mismos? R/ Luego de un análisis del planteamiento llegamos a lo siguiente en cuanto a la mejora del aprendizaje una de las cosas que lo favorecerían seria la implementación de valores ya que es algo que se está perdiendo bastante que prácticamente ya no se ponen en práctica en muchos hogar y en algunos establecimientos por lo tanto esto sería una mejora ya que aunque no se ponga en práctica en algunos hogares en los establecimientos si se haría y ya llevarían la base para una mejor formación. En cuanto a los obstáculos del mismo es poca participación por parte del padre y madre de familia ya que se dan muchos casos que incluso se les convoca a reuniones para entrega de calificaciones entre otras y no dan acto de presencia por lo tanto ese sería el mayor obstáculo.

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CASO 8: LA BRECHA ENTRE EL DECIR Y HACER “Yo trabajé varios años como docente en una institución donde se tenía claro que la prioridad eran los alumnos y alumnas y que éstos tenían que construir aprendizajes significativos para que perduraran a lo largo del tiempo. Es cierto que en los centros hay muchos estilos de gestión y que esto depende mucho del director, porque cuando el director tiene una clara visión de lo que quiere y motiva a su equipo para lograr las metas, se motiva a los estudiantes también. En la escuela donde estoy trabajando actualmente, la mayoría de los maestros dan su clase y se van, dicen cosas como que educar en valores no es de su competencia, es de la familia; no tienen tiempo para revisar las tareas de los alumnos, ni dan oportunidad para rehacer un trabajo; por ejemplo. Así no se va a cambiar…Nos preguntamos por qué hay bajo rendimiento de los alumnos en las pruebas de evaluación… pero si seguimos con estos directores que de dirigir… ¡nada! Se hacen los tontos…para no tener problemas con nadie.

Lo mismo pasa con los proyectos educativos, muchos de los planes actuales que las escuelas tienen que realizar, están escritos de forma muy bonita, con todo lo que indica la teoría, pero los resultados de las pruebas no se reflejan de la misma manera… ¿entonces qué estamos haciendo?” Es que entre el decir y el hacer hay una brecha…

PREGUNTAS ORIENTADORAS Imagine las preguntas que podría plantear a los participantes de un programa de formación de directores, siendo su objetivo que estos comprendan la importancia de trabajar en base a un proyecto.

a. ¿Será que son importantes los valores?

b. ¿Por qué cree usted que los valores se están perdiendo?

c. ¿Cree usted que en el establecimiento que dirige se pueden implementar los

valores?

d. ¿Qué haría usted en el establecimiento para ir rescatando los valores que se

están perdiendo?

e. ¿Cómo podría hacer usted para que haya más participación por parte del padre y

madre de familia.

Estas serian algunas de las preguntas que le plantearíamos a los participantes para tratar de hacer conciencia en ellos ya que los educandos pasa medio tiempo en la escuela y medio tiempo en la casa y por eso también de la importancia motivar al padre y madre de familia a que participe así no solo se le da la información a los educandos sino que también a ellos que son los formadores del hogar.

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CASO NUMERO9

COLEGIO PRIVADO LOS ALAMOS. El centro educativo los álamos, solicita en su renovación quincenal que se le autorice Básico plan fin de semana, con base al Acuerdo Ministerial 128 de fecha 18 de marzo de 1999, el que regula otras modalidades del nivel Diversificado . Al revisar el Acuerdo 178 -2009 de fecha 30 de enero de 2009, este no deroga el acuerdo Ministerial 128. ¿Habrá otro acuerdo que derogue esta modalidad de básico Plan Fin de semana? R// No hay ningún acuerdo que derogue esta modalidad del ciclo básico fin de semana solamente el acuerdo Ministerial No. 40 “A” del 21 de febrero de 1995 fue modificado y ampliado por el acuerdo ministerial No. 128 de fecha 18 de marzo de 1999 ¿Que corresponde aplicar de cada uno de los Acuerdos mencionados? R// Según el acuerdo Ministerial No. 128 de fecha 18 de marzo de 1999 en sus artículos Acuerda: Artículo 1: Modificar y ampliar el acuerdo ministerial 4º “A” de fecha 21 de febrero de 1995 en lo que se refiere a los pensa, duración de estudios y horarios del ciclo de educación básica en modalidad de fin de semana. Artículo 5: el ciclo básico plan fin de semana a partir de 1999 deberá impartirse con tres años de duración quedando obligados los centros educativos que prestan este servicio a presentar ante el sistema Nacional de mejoramiento de los recursos humanos adecuación curricular, en los tres meses siguientes a la emisión de este acuerdo.

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PENSUM DE ESTUDIOS DEL CICLO DE EDUCACION BASICA O DE CULTURA GENERAL PLAN FIN DE SEMANA.

PRIMER GRADO

PERIODOS SEMANALES

1. Idioma Español I 5

2. Matemática I 5

3. Ciencias Naturales I 5

4. Estudio Sociales I 5

5. Formación Musical I 2

6. Artes Plásticas I 2

7. Idioma Ingles 4

SEGUNDO BASICO PERIODOS

SEMANALES

1. Idioma Español II 5

2. Matemática II 5

3. Ciencias Naturales II 5

4. Estudio Sociales II 5

5. Formación Musical II 2

6. Artes Plásticas II 2

7. Idioma Ingles II 4

TERCERO BASICO

PERIODOS SEMANALES

1. Idioma Español III 5

2. Matemática III 5

3. Ciencias Naturales III 5

4. Estudio Sociales III 5

5. Formación Musical III 2

6. Artes Plásticas III 2

7. Idioma Ingles III 4

8. Contabilidad General 3

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NOMBRE DEL PAPEL CARACTERÍSTICAS

Cartulina Alemana

Cartulina Corriente

Cartulina Lino

Papel Aéreo

Papel Aluminio

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Papel Arco Iris

Papel Ariel Cover

Papel Autoadhesivo

Papel Autocopiativo

Papel Bond 120

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Papel Bond 60

Papel Bond 80

Papel Bond Color

Papel Calco

Papel Carbón

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Papel Cascara De Huevo

Papel Celofan

Papel Con Líneas

Papel Continuo

Papel Construcción

Papel Copia

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Papel Corrugado

Papel Couche

Papel Craft

Papel Crepe

Papel Cuadriculado

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Papel De China

Papel Esmaltado

Papel Español

Papel Factura

Papel Fantasía

Papel Fluorescente

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Papel Gilcrest

Papel Husky Cover

Papel Iris

Papel Cromecote

Papel L.T. Cover

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Papel Lustraflex

Papel Lustre

Papel Manila

Papel Mantequilla

Papel Marginado

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Papel Mármol

Papel Mascarilla

Papel Milimetrado

Papel Para Fax

Papel Pergamino

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Papel Periódico

Papel Proyecto

Papel Seguridad

Papel Texcote

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Papel Torreon

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CARACTERÍSTICA TIPO DE SOBRES

Sobre Aéreo Oficio

Sobre Aéreo Carta

Sobre ½ Carta Manila

Sobre Membretado

Sobre Oficio Blanco

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Sobre Carta Blanco

Sobre Lacrado

Sobre Cuadrado

Sobre Oficio con Ventana

Sobre Misiva

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Sobre Esquela

Sobre T-5

Sobre T-4

Sobre T-3