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PROYECTO : [PLATAFORMA DE EDUCACION VIRTUAL [ELABORACION DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL PARA ESTUDIANTES DE JORNADA NOCTURNA DEL INSTITUTO NACIONAL BASICO CARLOS BENJAMIN PAIZ AYALA, ZONA 6 CIUDAD GUATEMALA] Integrantes del Equipo Investigador 1. Aura Edith Yasmina Fernández Castañeda 2. Hermenegildo de Jesús Pereira Del Cid 3. Thelma Ondina Vásquez Reyes 4. Rosa Eloísa Sandoval Conde de Villeda [GESTION DE INNOVACIONES DE EDUCACION] [GUATEMALA, 22 DE SEPTIEMBRE 2011]

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PROYECTO : [PLATAFORMA DE EDUCACION

VIRTUAL

[ELABORACION DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL PARA ESTUDIANTES

DE JORNADA NOCTURNA DEL INSTITUTO NACIONAL BASICO CARLOS

BENJAMIN PAIZ AYALA, ZONA 6 CIUDAD GUATEMALA]

Integrantes del Equipo Investigador

1. Aura Edith Yasmina Fernández Castañeda

2. Hermenegildo de Jesús Pereira Del Cid

3. Thelma Ondina Vásquez Reyes

4. Rosa Eloísa Sandoval Conde de Villeda

[GESTION DE INNOVACIONES DE EDUCACION] [GUATEMALA, 22 DE SEPTIEMBRE 2011]

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INTRODUCCIÓN 2

ANTECEDENTES 2

JUSTIFICACIÓN 2

ANALISIS DE LOS INVOLUCRADOS 2

ANALISIS DE LA ALTERNATIVA 2

DIAGNOSTICO 2

MAPA FODAL 2

DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO 2

ARBOL DE PROBLEMAS 2

ARBOL DE OBJETIVOS 2

MARCO LOGICO 2

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2

DIAGRAMA DE REDES 2

PRESUPUESTO 2

CONCLUSIONES 2

RECOMENDACIONES 2

BIBLIOGRAFÍA 2

ANEXOS 2

CONTENIDO

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INTRODUCCIÓN

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la

creación de un nuevo espacio social virtual para las interrelaciones humanas,

este nuevo entorno se está desarrollando en el área de educación, porque

posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a

través de las redes modernas de comunicaciones y es una alternativa para los

jóvenes y adultos que por ser alumnos trabajadores se ven en la necesidad de

continuar estudios en la jornada nocturna, que cada vez se ve más afectado por

la inseguridad y violencia que vivimos los guatemaltecos.

Crear una plataforma virtual para los alumnos de jornada nocturna que

asisten al Instituto Benjamín Paiz Ayala, ubicado en ……. Empezó como parte del trabajo del curso de Gestión de Innovaciones en Educación (Proyectos) y, a raíz

de conocer la necesidad que tienen alumnos trabajadores de continuar estudios del ciclo básico del nivel medio ya que muchos de ellos por la violencia e

inseguridad que se vive en nuestro país, se ven en la necesidad de abandonar los mismos.

Al Implementar dicha plataforma se facilitará el proceso de enseñanza

aprendizaje de las escuelas nocturnas y al mismo tiempo beneficiará a estudiantes de dicha jornada, para que estén en constante comunicación con sus

docentes y que la enseñanza-aprendizaje sea semi – presencial, contribuyendo de esta forma para que no desaparezca la jornada nocturna por la situación de

peligro que se vive en Guatemala.

Al mismo tiempo tendremos la oportunidad de poner en práctica los

conocimientos adquiridos en el mencionado curso y que serán de mucha utilidad no solo para los alumnos, docentes y autoridades del Instituto Paiz Ayala sino

para los integrantes del curso de Gestión de Innovaciones en Educación.

ANTECEDENTES

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JUSTIFICACIÓN

ANALISIS DE LOS INVOLUCRADOS

Al implementar la plataforma virtual, en el instituto Benjamín Paiz Ayala de la zona 6, como herramienta para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje,

estaremos contribuyendo a retener a la población estudiantil de jornada nocturna, que por ser alumnos trabajadores se ven en la necesidad de trabajar y continuar

su proceso educativo en establecimientos de jornada nocturna que cada día se ven más afectados por la inseguridad, violencia y falta de transporte entre otros.

Para realizar el proyecto debemos identificar a las personas que estarán

involucrados directa e indirectamente en el mismo.

Involucrados Directos:

Directora del Centro Educativo

Claustro de Docentes

Población Estudiantil

Equipo de Investigador del proyecto.

Involucrados Indirectos:

Ministerio de Educación

Ministerio de Gobernación

Población de la Comunidad

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ANALISIS DE LA ALTERNATIVA

¿QUÉ ES EDUCACIÓN VIRTUAL?

Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías,

estructuras operativas, flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el

proceso de enseñanza aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio,

ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionados para el

aprendizaje, facilita e manejo de la información y de los contenidos del tema que se

quiere tratar,

QUÉ ES UNA PLATAFORMA

Es un conjunto de aplicaciones informáticas de tipo síncronas o asíncronas, que facilitan

la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de internet. Éste software se

instala en el servidor de la institución que proveerá el servicio a la comunidad o al

centro educativo. Existen diversas denominaciones al término de plataforma virtual,

dentro de las cuales se pueden mencionar:

Entorno de aprendizaje virtual

Sistema de gestión de aprendizajes

Sistema de gestión de cursos

Entorno de gestión de aprendizajes

Sistema integrado de aprendizajes

Plataforma de aprendizajes

Campus virtual

Aula virtual

TIPOS DE PLATAFORMAS VIRTUALES

Plataformas comerciales: Son todas las soluciones técnicas de internet cuyo objetivo es facilitar

al establecimiento nuevas relaciones comerciales entre empresa o reforzar las ya existentes,

comparten dos características: se accede por medio de un navegador de internet y ponen en

contacto a numerosos compradores y vendedores.

Plataformas educativas: es un sistema de software diseñado para facilitar a los profesores la

gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la

administración y desarrollo del curso.

El sistema puede seguir el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores

y los mismos estudiantes, originalmente diseñados para cursos a distancia están siendo

utilizados como suplementos para cursos semi presenciales. Los componentes incluyen las

plantillas para la elaboración de contenidos, foros, charlas cuestionarios, ejercicios tipo múltiple

opción, verdadero falso y respuestas de una palabra, los profesores completan las plantillas y

después las publican para ser utilizadas por los estudiantes, se basan en el principio de

aprendizaje colaborativo donde se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus

inquietudes en los foros, además van apoyados de herramientas multimediales que hacen más

agradable el aprendizaje pasando de ser un simplemente un texto en línea, a un entorno

interactivo de construcción del conocimiento.

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VENTAJAS DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES

HERRAMIENTAS DE LA PLATAFORMA VIRTUAL

Herramientas de distribución de contenidos

Herramientas de comunicación y colaboración

Herramientas de seguimiento y evaluación

Herramientas de administración y asignación de permisos

Ausencia de rigidez en cuanto a requisitos de espacio ¿Dónde estudiar?

Combinación eficaz de estudio y trabajo para muchos alumnos (en especial

alumnos universitarios y alumnos trabajadores)

Formación fuera del contexto del aula (flexible)

Diversificación y ampliación de la oferta de cursos

Oportunidad de formación adaptada a las exigencias actuales

Frecuente comunicación bidireccional que garantiza un aprendizaje dinámico e

innovador

El alumno, centro del proceso de aprendizaje y sujeto activo de su formación, ve

respetado su propio ritmo de aprendizaje

Incremento de la interacción personalizada entre docente y alumnos.

No enseña únicamente conocimientos, sino que enseña a los alumnos a aprender a

aprender

Atención a las demandas, intereses y aspiraciones de diversos grupos por medio

de actividades de formación y seguimiento de las mismas

Reducción de costos en relación con el sistema de enseñanza presencial al evitar

gastos de residencia, traslado, etc. de los alumnos al evitar el abandono del lugar

de trabajo o de residencia para un tiempo de formación

El aprendizaje virtual incrementa la capacidad de pensamiento crítico y las

habilidades para resolver problemas prácticos de los estudiantes.

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DESVENTAJAS DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES

COMO ELEGIR UNA PLATAFORMA VIRTUAL

Posibilidad de cierto retraso o lentitud en el feedback o retroalimentación, y en la

rectificación de posibles errores conceptuales, metodológicos y otros

El peligro inicial puede suponer la homogeneización de los materiales

Necesidad de una rigurosa planificación tanto a largo como a corto plazo, con las

desventajas que esto puede ocasionar

Limitaciones para alcanzar el objetivo de socialización, elemento esencial en el

proceso de enseñanza aprendizaje, debido a las escasas ocasiones que propicia

para la interacción.

Interacción

Establecer procesos comunicacionales síncronos y asíncronos entre todos los

participantes (correo electrónico, enlaces WEB, foros de discusión, chat,

desarrollo de páginas web personales.

Introspección

Se asocia con la posibilidad de que estas herramientas permitan generar el

desarrollo de pensamiento crítico y creativo por medio de recursos que se

acompañen de audio, video, y texto junto con espacio para actividades

desarrolladas por los estudiantes.

Innovación

Permite al profesor generar actividades donde el estudiante puede sacar

provecho de su estilo de aprendizaje

Integración

Tiene que ver con la manera en que los recursos tecnológicos incorporan la mera

información a un proceso de generación de conocimientos partiendo de la

relación entre todos los miembros del grupo

Información

El estudiante tiene a la mano de forma inmediata y permanente los hechos o

datos necesarios para el buen funcionamiento del curso (Base de datos,

portafolio, bibliotecas digitales, tareas asignadas, calificaciones etc.

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IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL

CAMPUS VIRTUAL

ELEMENTOS DE LA PLATAFORMA VIRTUAL

SEGÚN PACIE

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FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Anuencia y apoyo de la dirección y supervisión del establecimiento

plataformas virtuales gratuitas en la web

no contar con el conocimiento y experiencia en el manejo de la tecnología por parte del docente

que los alumnos no acepten el cambio

el establecimiento cuenta con laboratorio de computación y con docente específico para atenderlo

apoyo técnico por parte de patrocinadores del establecimiento

falta de recursos económicos del estudiante

falta de apoyo de las autoridades competentes

conocimiento y experiencia en los programas CNB

acceso a internet sin límite de horarios

las guías curriculares no están adecuadas al sistema

altos índices de violencia y delincuencia en los sectores donde se ubican los establecimientos educativos nocturnos

la implementación del CNB de la jornada nocturna

desarrollar habilidades cognoscitivas en los estudiantes

temor por parte de las autoridades y docentes de aceptar el desafío

incorporar a jóvenes y adultos en procesos de educación formal

no se han realizado convocatorias a plazas de nocturnas que promuevan la contratación de personal docente más actualizado

falta de atención y desinterés de los docentes para brindar atención adecuada al alumno

DIAGNOSTICO

El diagnóstico para poder determinar los antecedentes y el problema que se

pretende dar solución a través del proyecto, se realizo utilizando las siguientes

herramientas: FODA, DIAGRAMA DE CAUSA EFECTO, ARBOL DE PROBLEMAS

MAPA FODAL

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DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO

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INSEGURIDAD EN LAS CALLES

ARBOL DE PROBLEMAS

CAUSAS

EFECTOS

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INSEGURIDAD EN LAS CALLES

ARBOL DE OBJETIVOS

MEDIOS

FINES

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OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS

FIN

Propiciar oportunidades para la incorporación de jóvenes y adultos al mercado laboral

Al 2017 se han integrado al mercado laboral los jóvenes y adultos egresados del Instituto Carlos Benjamín Paiz Ayala

Cuatros MED, Cuadros de resultados finales, títulos otorgados.

El Estado mantiene sus políticas de apoyo a la inserción laboral a los egresados del nivel medio.

Propósito

Contribuir a mejorar el nivel de aprendizaje a los estudiantes de jornada nocturna del Instituto "Carlos Benjamín

Paiz Ayala".

Al 2014 los jóvenes y adultos alcanzan un mejor desempeño en

sus aprendizajes.

Tasa de deserción, observación de clases, resultados finales.

La Dirección Departamental mantiene sus políticas de priorización a la

atención de los servicios educativos de la jornada nocturna

Resultado No.1

Autoridades del Ministerio de Gobernación participan activamente en la seguridad del sector zona 6

A junio de 2012, el Ministerio de Gobernación, ha instalado cámaras, remozamientos, e iluminación en el Centro Educativo.

Observación directa en el establecimiento educativo, oficio de respuesta del Ministerio de Gobernación, emitiendo Dictamen favorable.

Las autoridades del Ministerio de Gobernación continúan con el programa de escuelas seguras

Resultado No.2

Autoridades educativas aplican practicas pedagógicas actuales y utilizan recursos didácticos modernos en los procesos de enseñanza

Para el mes de junio de 2012 se han capacitado a los docentes con recursos didácticos modernos.

A través de una lista de cotejo si los docentes están poniendo en práctica los conocimientos recibidos.

La Dirección Departamental de Educación mantiene su política de capacitación docente

Resultado No.3

Propiciar condiciones adecuadas que motiven a continuar a los jóvenes y adultos de la jornada nocturna con su proceso educativo

240 estudiantes inician y finalizan el ciclo escolar 2012.

Mediante la estadística inicial y final, además entrevistas con los estudiantes, aumento en la matrícula.

La población de adultos mantiene el interés de continuar sus estudios en jornada nocturna.

Actividad No.1

MARCO LOGICO

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Incrementar el aporte financiero a través del subsidio al trasporte escolar

Los alumnos a partir del año 2012 reciben el incremento del 50% en el Bono de Transporte Escolar.

Bonos pagados, conciliaciones efectuadas, y revisiones en el registro de asistencia de los estudiantes.

Ministerio de Educación cuenta con disponibilidad presupuestaria para la atención del programa subsidio escolar, adicional que se emita Acuerdo que autorice dicho incremento.

Actividad No.2

Solicitar que el instituto, sea incluido en el programa de escuelas seguras

para el año 2012 el Instituto está dentro del programa de Escuelas Seguras, hay presencia policiaca en el área.

Reportes de los Jefes inmediatos, observación directa en el área.

Policía Nacional Civil, cuenta con los recursos necesarios para cubrir el área.

Actividad No.3

Implentación de un programa de capacitación docente

8 docentes capacitados en el uso de la plataforma.

Listado de cotejo, y rúbrica. Que se cuente con el recurso humano necesario y se mantiene el apoyo económico de Fundaciones privadas.

Actividad No.4

Crear e implementar método y enseñanza virtuales

Los docentes y alumnos utilizan la plataforma.

Verificar a través de la plataforma el uso de la misma.

Que haya acceso a las plataformas virtuales en el internet

actividad No. 5

Aprenden a trabajar a través de la enseñanza y uso de las herramientas tecnológicas

Para el 2012 los docentes y alumnos utilizan métodos de enseñanza utilizando herramientas tecnológicas.

A través de la clase virtual. Se cuentan con las orientaciones para el desarrollo curricular

Actividad No. 6

Dotación del equipo de computo necesario para desarrollar las destrezas y habilidades requeridas por mercado laboral actual

Laboratorio de computación implementado con 15 computadoras.

Facturas y Tarjetas de responsabilidad elaboradas.

Se mantiene la política de cotizar y comprar en mercado abierto

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No. DESCRIPCION oct. nov. dic. ene. feb.

1

Incrementar el aporte financiero a través del subsidio al trasporte escolar

2

el instituto, sea incluido en el programa de escuelas seguras

3 Implantación de un programa de capacitación docente

4 Crear e implementar método y enseñanza virtuales

5

se aplican los programas con las guías para ser

utilizadas en la plataforma virtual

6

Dotación del equipo de computo necesario para desarrollar las destrezas y habilidades requeridas por

mercado laboral actual

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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DIAGRAMA DE REDES

TABLA DE REFERENCIA DIAGRAMA DE REDES

No. ACTIVIDAD DESCRIPCION duracion en semanas MESES PRECEDENTE

1 A Incrementar el aporte financiero a través del subsidio al trasporte escolar 6 ENE-FEB INICIO

2 B el instituto, sea incluido en el programa de escuelas seguras 17 OCT.-ENE INICIO

3 C Crear e implementar método y enseñanza virtuales 17 OCT.-ENE INICIO

4 D Implentación de un programa de capacitación docente 4 ENE-FEB D

5 E se aplican los programas con las guías para ser utilizadas en la plataforma virtual 3 FEB E

6 F Dotación del equipo de computo 4 ENE-FEB B

DIAGRAMA DE REDES

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OBJETIVOS: RECURSOS/INSUMOS PRESUPUESTO SUPUESTOS

actividad No.1

Incrementar el aporte financiero a través del subsidio al transporte escolar.

Efectuar los trámites necesarios para entregar los recursos financieros a los estudiantes.

Q67,424.00 El Ministerio de Educación, autoriza el incremento de Q 2.20 para cada estudiante legalmente inscrito.

actividad No.2

Solicitar que el instituto, sea incluido en el programa de escuelas seguras.

Seis Cámaras con circuito cerrado

Q250,000.00 El Ministerio de Gobernación autoriza, que el Instituto sea incluido dentro del Programa de Escuelas Seguras.

Seis Lámparas de alógeno para ser instaladas en puntos estratégicos

actividad No.3

Implantación de un programa de capacitación docente.

Facilitadores, insumos, fotocopias, alimentación

Q6,800.00 Se cuenta con el recurso humano y se mantiene el apoyo económico de Fundaciones privadas.

actividad No.4

Crear e implementar método y enseñanza virtuales. Folletos, Técnico Operador, Facilitador Q9,600.00

Los Facilitadores disponen del tiempo, y se cuenta con un Técnico Operador, para el soporte técnico.

actividad No. 5

Docentes aprenden a trabajar a través de la enseñanza y uso de las herramientas tecnológicas.

Folletos, Facilitadores, Insumos, Alimentación

Q4,500.00 Se cuenta con los materiales necesarios, insumos facilitadores y la alimentación correspondiente.

actividad No. 6

dotación del equipo de computo necesario para desarrollar las destrezas y habilidades requeridas por mercado laboral actual

10 Computadoras

Q160,000.00

El Mineduc, y la Fundación Paiz y estudiantes, aportan el equipo necesario, para la implementación de equipo.

10 CPU

10 Mouse

2 Ventiladores de techo

TOTAL COSTO DEL PROYECO

Q498,324.00

PRESUPUESTO

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Partidas A. Mineduc A. M.

Gobernación A. Fundación Paíz A. Estudiantes Total

Costos Directos

A.1 Incremento de Subsidio Q67,424.00 67,424.00

A.2 Equipo necesario Q250,000.00 250,000.00

A.3 Capacitación Docente Q2,500.00 2,500.00

A.4 Enseñanza Virtual Q5,300.00 5,300.00

A.5 Capacitación Docente Q4,500.00 4,500.00

A.6 Dotación de Equipo de Computo Q71,000.00 Q71,000.00 Q17,200.00 160,000.00

Total Costos Directos Q145,424.00 Q250,000.00 Q76,300.00 Q17,200.00 489,724.00

Costos Indirectos

Gastos Administrativos Q8,600.00 8,600.00

Total General en Quetzales 498,324.00 Fuentes de Financiamiento: Ministerio de Educación, Ministerio de Gobernación y Fundación Paiz y estudiantes.

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Conclusiones

1.- Hoy en día la Educación a Distancia cubre una significativa necesidad de

autoaprendizaje, de autogestión, de superar las barreras del tiempo y del espacio, y como docentes lograr la democratización de la educación, podemos

apreciar en este proceso que la responsabilidad del estudiante es fundamental, el docente cumple con el rol de facilitador del aprendizaje, el estudiante tiene

la tarea de organizar su tiempo y tomar un alto grado de compromiso.

2.- Las características de este tipo de educación posibilitan el acceso al

conocimiento de alumnas y alumnos que por su tiempo limitado para presenciar las clases o por vivir en zonas alejadas no pueden asistir a una

institución. Pero estamos conscientes que se requiere de ciertas habilidades y técnicas por parte de la población estudiantil para adaptarse a este tipo de

enseñanza, ya que estamos hablando de un aprendizaje independiente.

3.- En la actualidad podemos ver como el desarrollo tecnológico favorece el

crecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje virtual, a distancia e influye de

manera decisiva en su alcance posibilitando a los estudiantes por un lado la comunicación vertical, profesor-estudiante y por otro, la comunicación

horizontal entre los propios participantes del proceso de formación.

4.- La tecnología como herramienta ha proveído de nuevas posibilidades para

acceder a través de los sistemas de comunicación, a una nueva información, que se transformara en conocimiento.

5.- La Educación Virtual juega un papel muy importante, tiene como reto desarrollar sistemas tecnológicos que permite elaborar materiales y recursos

con altos niveles de interactividad para los estudiantes.

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RECOMENDACIONES

1.- Vemos que el uso del internet es un terreno casi virgen, el cual debe ser favorable para el ambiente educacional, susceptible de explorar para utilizarse

en la difusión del conocimiento más allá de las aulas.

2.- La Educación a distancia debe surgir como un intento de respuesta a las

demandas sociales, de cobertura de estudios que la educación formal (presencial) no ha podido atender, debe incorporarse la nueva tecnología de

información, ampliando así la oferta educativa.

3.- Gracias a los avances en la tecnología de información hoy en día debe

aprovecharse la contribución a la transformación, parcial o total de los actuales procesos de enseñanza-aprendizaje.

4.- Es importante que las autoridades del Ministerio de Educación proporcionen las herramientas e innovación tecnológica como la multimedia,

que consiste en la presentación combinada de texto, imágenes, audio y video.

Ya que en la actualidad la tecnología hace posible que las personas no emigren o se movilicen hacia un lugar para obtener información o conocimiento.

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BIBLIOGRAFÍA

1. Murrieta, Adrian. Plataformas Virtuales de Aprendizaje.

http://www.slidesahre.net/amurrieta/plataformas-virtuales-de-aprendizaje-6712029

2. S/N Ventajas y Desventajas de la Educación Virtual (Educación a distancia)

http://www.miclase-

online.com/principal/index.php?option=com.content&task=view&id=13&ltemid=2

3. http://www.monografías.com/trabajos24/educaión-virtual/educaciónvirtual.shtml

4. http://es.wikipeida.org/wiki/educaci%C3%B3n_virtual

5. http://www.slides.share.net/profesoronline/reflexiones-sobreéducaion-virtual-

plataformas-virtuales

6. ANUIES. Anuario estadístico de posgrado 1998

7. Población escolar del posgrado en las universidades e institutos tecnológicos México

ANUIES 1999.

8. Campos Sánchez, Juan Manuel. La innovación educativa y cultural. Citando a: Pérez

Rivera, Graciela. Reencuentro. Análisis del Problema Universitario, Coloquio

internacional sobre innovación educativa, en educación superior parte I de 3 noviembre

1994 UAM. México Pág. 3

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JOJJJJJ

FOTOGRAFIAS:

JOVENES ESTUDIANTES DEL INSTITUTO CARLOS BENJAMIN PAIZ AYALA

ANEXOS

- Ministerio de Educación

- Dirección Departamental de Educación Guatemala Norte

- Supervisión Educativa

- Dirección Técnica y Administrativa del establecimiento

- Laboratorio de Computación