Ley General de Educacin

EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS TEXTO DE ANLISISPortafolio de evidencias texto de anlisisDe acuerdo con lo que establecen las guas acadmica y tcnicas, debo seleccionar dos situaciones de aprendizaje, y de cada una de ellas a dos estudiantes: uno de alto y otro de bajo desempeo.Adicional a estos cuatro elementos, nos solicitan una evidencia ELABORADA por nosotros, pertinente a cada una de dichas situaciones, pueden ser mapas, presentaciones, ejercicios, prcticas, esquemas, etc.

La gua tcnica establece que dichos archivos deben denominarse de la siguiente forma:Lexoes_sit1_altoLexoes_sit1_bajoLexoes_sit2_altoLexoes_sit2_bajoLexoes_sit1_matapLexoes_sit2_matap

La gua nos pide elaborar un documento de anlisis que involucre tres aspectos generales:Caractersticas del Contexto educativo, de la escuela y de los alumnosNarrativa explcita y amplia de nuestra situacin de aprendizaje. Valoracin analtica de los resultados de aprendizaje y de la prctica educativa, as como de los mecanismos de retroalimentacin a los alumnos

PREGUNTAS GUA1.- EXPLIQUE LAS CARACTERSTICAS ACADMICAS DEL SUBISISTEMA:2.- EXPLIQUE LAS CARACTERSTICAS DEL PLANTEL (INFRAESTRUCTURA, CONTEXTO DE LA COMUNIDAD, MATRCULA Y NORMATIVA INSTITUCIONAL)

3.- EXPLIQUE LAS CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES (ESTILOS DE APRENDIZAJE, NIVEL SOCIOECONMICO Y CULTURAL)4.- JUSTIFIQUE CMO LA ESTRATEGIA DIDCTICA Y LOS RECURSOS UTILIZADOS CONTRIBUYEN A LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO CON BASE EN EL MODELO POR COMPETENCIAS.

5.- DESCRIBA LAS CARACTERSTICAS DE APRENDIZAJE, LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES COMO BASE PARA EL DISEO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

6.- JUSTIFIQUE CON BASE EN EL MODELO DE COMPETENCIAS LAS ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, INCLUIDOS EN LA ECA.

7.- ANALIZA EL NIVEL DE LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

8.- ANALICE SU PRCTICA DOCENTE A PARTIR DEL NIVEL DE LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.Una vez elaborado dicho documento (a manera de borrador), debemos revisarlo a la luz de los documentos guaSe han cubierto los tres aspectos solicitados?La narrativa es clara, coherente?Est fundamentada, argumentada?Involucra todos los indicadores que sealan tanto el Perfil, como los parmetros e indicadores?

Nmeros que identifican a los indicadores que se van a evaluarDIMENSIN 1

Nmeros que identifican a los indicadores que se van a evaluarDIMENSIN 4INDICADORES

Aplica el modelo basado en competencias para el logro del aprendizaje significativo.Aplica tcnicas y estrategias de enseanza aprendizaje con base en la transversalidad entre las asignaturas del plan de estudios correspondiente.Disea estrategias para el proceso de enseanza y aprendizaje de las asignaturas correspondiente al campo disciplinar que atiendePromueve en los estudiantes el pensamiento inductivo y deductivo para el anlisis o solucin de problemas en las ciencias experimentales (este es un ejemplo de un campo disciplinar).Propicia en los estudiantes el uso del mtodo experimental para la comprensin de los fenmenos naturales (este es un ejemplo de un campo disciplinar)Propicia en los alumnos el anlisis de las relaciones, patrones y consecuencias que existen entre los fenmenos naturales para explicar el entorno (este es un ejemplo de un campo disciplinar)Contextualiza la importancia social, econmica y poltica que tienen los temas abordados en la asignaturaINDICADORES

Identifica las caractersticas de aprendizaje de los estudiantes, de acuerdo con la modalidad en la que imparte para su formacin acadmica.

Identifica las necesidades de formacin de los estudiantes, de acuerdo al perfil de egreso establecido en la Educacin Media SuperiorEstablece estrategias de evaluacin, para verificar el logro de los objetivos de aprendizaje.Utiliza los resultados de la evaluacin para la retroalimentacin del proceso de enseanza aprendizajeRelaciona el entorno sociocultural e intereses de los estudiantes para contextualizar el proceso de enseanza aprendizajeUsa diversos recursos para el desarrollo de los contenidos de la asignatura o mdulo que imparte de acuerdo con el entorno sociocultural de los estudiantes.

UNA VEZ TERMINADO Y REVISADO..

PIDE AHORA A UN COMPAERO QUE LO LEA Y TE RETROALIMENTE

RECUERDA QUE LO QUE NO SE EVALA NO MEJORA!!!!!!!