Test de Rorschach y diagnóstico[1]

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    TEST DE RORSCHACH YDIAGNSTICO DE LA

    PERSONALIDAD

    Prlogo.El diagnstico psiquitrico es, en rigor, un diagnstico psicopatolgico y se establece atravs de la constatacin de conductas y experiencias psquicas anormales, de acuerdo a losmodelos sindromtcos de la nosologa clnica. Es sabido que en Psiquiatra, con laexcepcin de las Psicosis Exgenas u Orgnicas, que traducen directamente un transtomo

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    metablico o una injuria neuronal, no existe una anatoma patolgica conocida ni unafisiopatologa objetivable. El diagnstico, por lo tanto, en las enfermedades propiamentementales (esquizofrenia, delirios sensitivos, constelacin manaco-depresiva, fobias yobsesiones, perversiones instintivas, transtornos y anomalas de la personalidad, etc.), sefundamenta, nica y exclusivamente, en la sintomatologa clnica y en las modalidades del

    curso evolutivo, natural o teraputico, de la enfermedad. En este marco, estrictamentesintomtico, las pruebas estandarizadas de rendimientos mentales, los tests proyectivos yespecialmente los mtodos psicodiagnsticos como el de Rorschach que exploran laestructura ntima del psiquismo y de la personalidad, constituyen un aporte valiossimo,muchas veces indispensable, para formular un correcto diagnstico psiquitrico. Puededecirse, en este sentido, que los tests psicomtricos son el "laboratorio" de la Psiquiatra yque las diversas pruebas y bateras psicolgicas reemplazan y suplen, en el diagnstico de lamayor parte de las enfermedades mentales, la ausencia o la inutilidad de los exmenesbiolgicos y fsico qumicos de la medicina somtica y visceral.Del conjunto de pruebas psicomtricas que se utilizan en clnica el test de Rorschach sedestaca, sin duda alguna, por su especial finura y eficacia para establecer la existencia dealteraciones mrbidas del psiquismo y precisar los rasgos anormales de la estructura de lapersonalidad. Como psiquiatra no puedo opinar sobre la metodologa del Rorschach, nijuzgar por consiguiente, el valor intrnseco de este manual. El Rorschach es un test difcil ycomplejo cuyo aprendizaje requiere, necesariamente, de una larga y cuidadosaespecializacin. Recuerdo que al iniciar mi prctica hospitalaria se me sugiri la utilizacindel Rorschach junto a otras pruebas psicomtricas que emplebamos de rutina comocomplemento del examen mental. Sin embargo, al presenciar la aplicacin del test por lospsiclogos del servicio y observar la enorme riqueza y diversidad de sus posibilidades detabulacin e interpretacin, comprend que el Rorschach no era el Wechsler y que suaplicacin idnea desbordaba el campo de exploracin psiquitrica. Pero, al margen de lopropiamente psicomtrico, materia del psiclogo especializado, como clnico puedo dartestimonio del enorme valor del test en la orientacin y en la decisin final de un diagnsticodifcil, particularmente en la diferenciacin de lo histrico, lo orgnico, lo esquizofrnico, lomelanclico y lo epilptico, patologa fundamental del diagnstico psiquitrico. En ocasiones,incluso, como hemos visto en casos de distimias comiciales y de pseudo-obsesionesepilpticas, la observacin posterior del enfermo nos ha convencido que el test de Rorschachpuede tener mayor validez y ser ms efectivo, como instrumento diagnstico, que el propioelectroencefalograma. Cuando el Rorschach se utiliza, como en este manual, para eldiagnstico de la estructura de la personalidad, permite una visin descriptiva de granexactitud de los rasgos esenciales del carcter, del juego dinmico de los impulsos y de lascaractersticas globales de la afectividad.El presente manual, que ha sido escrito con el esquematismo y la simplicidad que convienenal pensamiento clnico, tiene el mrito, valioso y original, de ordenar las posibilidades de

    interpretacin del protocolo en fundn de las principales reas psicolgicas de intersdiagnstico, lo que facilita, de modo importante, la elaboracin del informe final. El protocoloRorschach no tiene una interpretacin unvoca y no siempre el psiclogo que lo informaextrae toda la riqueza de sus elementos psicopatolgicos. A travs de los aos hemos podidocomprobar la claridad y consistencia de los informes que utilizan esta pauta, que permite unaexploracin sistemtica y ordenada de diferentes reas psicolgicas y da una visin muycompleta y coherente de la estructura de personalidad. Merece destacarse en la pauta, ellenguaje psicopatolgico empleado en la descripcin de los rasgos anormales, que coincide

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    potencialidades metodolgicas del test han originado, en la prctica, una cierta anarqua en latabulacin y en el manejo de los datos que complica su interpretacin y dificulta laelaboracin del informe final. Los diferentes autores no slo emplean tabulaciones distintassino que difieren, incluso, en la significacin que atribuyen a los mismos datos. Comoconsecuencia de esta imprecisin, el psiclogo clnico que aplica el test encuentra serias

    dificultades para tabular e interpretar el protocolo y le resulta difcil y engorroso resumirlo enun informe ordenado y coherente. Estas dificultades existen en cualquier aplicacin del test,pero son especialmente notorias cuando la prueba se utiliza como instrumento diagnsticode la estructura de personalidad.En el ao 1970, dictamos en la Escuela de Psicologa de la Universidad de Chile, un cursoelectivo sobre la aplicacin del test de Rorschach. En esa oportunidad, basndonosprincipalmente en los criterios del propio Rorschach y en los aportes de Klopfer, Bohm yPiotrowski, elaboramos una pauta o esquema de tabulacin e interpretacin que, en eldiagnstico de la personalidad, permite una rpida ordenacin de los datos obtenidosfacilitando la redaccin del informe final. La pauta no tiene mayor utilidad, en cambio, cuandoel Rorschach se aplica como instrumento de diagnstico nosolgico ya que, en estos casos,lo que interesa es la constatacin de fenmenos psicopatolgicos que permitan establecer laexistencia de cuadros neuropsiquitricos definidos (impotencia, perplejidad, perseveracin,respuestas combinatorio-confabulatorias, etc.).Nuestra experiencia en el estudio de la estructura de la personalidad mediante el Rorschach,como tambin la opinin de otros psiclogos que han empleado la pauta, nos ha convencidode la utilidad prctica del esquema de interpretacin y nos han decidido a la publicacin deeste manual que esperamos contribuya a la capacitacin de los profesionales que se inicianen la aplicacin del test y facilite, asimismo, la enseanza a los estudiantes de Psicologa.En la aplicacin del test de Rorschach pueden distinguirse, esquemticamente, cincoetapas:1. Instrucciones y presentacin de las lminas.2. Protocolo de Registro.3. Protocolo de Tabulacin.4. Resumen Cuantitativo y Porcentual de la tabulacin.5. Interpretacin del Protocolo y elaboracin del Informe.Este manual slo se refiere a las etapas 3, 4 y 5, que constituyen el tema especfico de lapauta.Las etapas 1 y 2 son clsicas y deben efectuarse siguiendo las normas habituales deaplicacin del test. Insistiremos solamente en la necesidad de obtener un registro textual ycompleto sin limitar, salvo casos extremos, el nmero de respuestas del sujeto y dejar,adems, constancia expresa tanto de la actitud y conducta del examinado, como del propiointerrogatorio del investigador.Finalmente, debemos insistir en que la pauta, si bien pretende simplificar el anlisis delprotocolo, no es un modelo mecnico que se pueda utilizar al modo de una computadora. Lainterpretacin debe valorarse frente a cada elemento de la tabulacin y debe tener en cuentalas caractersticas globales del protocolo. Puede decirse, en este sentido, que el manual esslo un esquema que contiene el esqueleto fundamental de la interpretacin del protocolo. Selimita, adems, a la interpretacin cuantitativa del test que en el anlisis de la personalidadadquiere su mxima utilidad. Pero el psiclogo con experiencia, puede enriquecer lainterpretacin final de la prueba con la estimacin de los modos y actitudes del sujeto y conlas explicaciones complementarias de las respuestas. Estos aspectos cualitativos, que son la

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    base de la interpretacin fenomenolgica del test, tienen su mayor importancia en laaplicacin del Rorschach para el diagnstico nosolgico pero son tambin valiosos en elanlisis de la personalidad (rasgos histricos, fanticos, sensitivos, paranoides, etc.). Esto nosignifica que el psiclogo que aplica el test deba hacer una indagacin semiolgica de tipoclnico. El interrogatorio del Rorschach, como el de cualquier otro test, debe limitarse

    estrictamente a lo psicomtrico. La tentacin, frecuente en algunos psiclogos jvenes dcomplementar la informacin del test con los sntomas y quejas del paciente, aparentementefacilita la tarea, pero tiene el grave riesgo de contaminar lo psicomtrico con lo clnico,desvirtuando, de este modo, el valor real y el objetivo especfico del test, que consisteprecisamente en aportar una visin paralela a la clnica que, coincidente o no con lossntomas, oriente al psiquiatra a confirmar o a cuestionar su hiptesis diagnstica.Con respecto a las instrucciones, slo le decimos al sujeto que se le mostrar una serie delminas con figuras imprecisas y que debe comunicar lo que ve o imagina en ellas, o sealarsu semejanza y pareado con algo de la realidad o de la fantasa. Se le indica, adems, que laslminas pueden girarse y ser vistas por cualquier lado y que las interpretaciones puedenreferirse a partes aisladas de la lmina o abarcar la figura completa. El interrogatorio seefecta lmina por lmina y slo se inicia cuando el sujeto comunica, en cada lmina, que yano imagina o no ve nada ms. Una vez obtenido el Registro deRespuestas, se procede a la tabulacin e interpretacin de los datos, utilizando la pautapropuesta.Para facilitar la comprensin y manejo de la pauta, la exposicin del tema se ha subdivididoen cuatro secciones que constituyen los captulos de este libro. En las dos primeras sesealan, respectivamente, los criterios de tabulacin empleados y el resumen cuantitativo-porcentual del protocolo. Debido a la variedad de criterios existentes, es imprescindibleutilizar una tabulacin previamente definida si se quiere informar el protocolo de acuerdo aeste manual. En la tercera seccin, se transcribe la pauta propiamente tal, o esquemainterpretativo de los datos y en la cuarta, que corresponde en cierto modo a un anexo, seilustra con casos concretos el modo prctico de su aplicacin y los pasos sucesivos de laelaboracin del informe final.

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    Captulo ICRITERIOS DE TABULACIN DE LAS RESPUESTASLa tabulacin que describiremos corresponde a una seleccin y adaptacin de criterios dediferentes autores, particularmente de Rorschach, Klopfer, Piotrowski y Bohm. Tal comosealamos en la introduccin, existe una gran disparidad en los criterios de tabulacin y deinterpretacin del test de Rorschach. Es por lo tanto absolutamente necesario, si se deseautilizar la pauta propuesta, atenerse lo ms estrictamente posible a la tabulacin que seexpondr en este captulo, ya que de otro modo se obtendr un informe inconsistente ydistorsionado. La exposicin de este tema es somera y resumida y se restringe a un anlisisesquemtico de los conceptos fundamentales. Una revisin detallada de estos criterios

    sobrepasa los propsitos de este libro y se supone, adems, que quienes utilicen el manualposeen un conocimiento bsico del tema y, en todo caso, pueden recurrir a los textostradicionales que exponen en detalle las definiciones y caractersticas de la tabulacin(modos aperceptivos, determinantes, contenidos, etc.).CRITERIOS DE TABULACINLa exposicin de los criterios de tabulacin utilizados se efectuar siguiendo el siguienteesquema:I. TABULACIN DEL TIPO APERCEPTIVO O MODO DE APERCEPCIN:1. Respuestas Globales (G).2. Respuestas de Detalle Grande (D).3. Respuestas de Detalle Pequeo (Dd).

    4. Respuestas de Espado en Blanco (s).5. Respuestas de Detalle Oligofrnico (Do).II. TABULACIN DE LOS DETERMINANTES:1. Forma: F+, F-, .F y Fv.2. Movimiento:

    a.Movimiento Humano (M) y las siguientes variantes cualitativas: M Bloqueadas, M Posturales,respuestas MC, respuestas M en A, Proyeccin de M.b.Movimiento Animal (FM).

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    c.Movimiento Inanimado o Movimiento Menor(Fm, mF y m)3. Color. FC, CF y C puras. Tambin se analizan aqu, desde un punto de vista cualitativo, las

    siguientes variantes de las respuestas de color: C Arbitrarias; C Artificiales; Mencin deColor; Proyeccin de Color; Negacin de Color; Descripcin de Color; Color Simblico.

    4. Color Acromtico y Respuestas de Claro-Oscuro.

    a.Acromticas: FC, CF y C.b.Claro-Oscuro: - Respuestas de Textura o Superficie: Fc, cF y c.- Respuestas de Perspectiva y de Difuminacin: FK, KF y K.- Respuestas k: Fk, kF y k.

    III. TABULACIN DE LOS CONTENIDOS:1.Segn el Terna: humanos, animales, anatmicos, sexuales, objetos, naturaleza, etc.2. Segn la Originalidad:a. Respuestas Populares (P).b. Respuestas Originales: Orig +; Orig -.I. TABULACIN DEL TIPO APERCEPTIVO O MODO DE APERCEPCIN.Para definir el Tipo Aperceptivo hemos utilizado el criterio clsico de Rorschach con algunasmodificaciones propuestas por Klopfer. Segn el modo como el sujeto percibe la mancha, sedistinguen los siguientes tipos de, respuestas*:

    2.Respuestas Globales (G): corresponden a las respuestas, que incluyen la totalidad de la mancha.Si en la interpretacin slo se deja fuera un pequeo detalle, la respuesta puede estimarsecomo una G incompleta y tal como lo propone Klopfer, se tabula con el signoG. Al tabularlas respuestas globales, es importante sealar si se trata de una G de buena, regular o

    deficiente calidad. Asimismo, debe consignarse la presencia de respuestas G patolgicas,tales como las Contaminadas, las Combinatorio- Confabulatorias, las Confabulatorias, etc.

    3.Respuestas de Detalle Grande (D): corresponden a aqullas en que el sujeto selecciona una parte dela mancha, cumpliendo las siguientes caractersticas que son, precisamente, las que permitendiferenciarlas de las respuestas de Detalle Pequeo (Dd):

    a. Cuando la parte elegida por el sujeto corresponde a una subdivisin obviada la mancha, tantoen su extensin como en su delimitacin (Ej. Lm, I, detalle central; una mujer);

    b. Cuando el rea seleccionada, sea grande o pequea, corresponde a una zona frecuentementeelegida por la mayora de los sujetos (Ej.: Lm. V, la zona final ms clara de los detalleslaterales: un pie o una pata de animal).

    4.Respuestas de Detalle Pequeo (Dd): Incluyen todas aquellas respuestas que no son G ni D y que se

    caracterizan, adems de su menor tamao, por su escasa frecuencia, o por no llegar aconstituir subdivisiones obvias de la mancha (Ej.: Lm. IV, zona central inferior, las dospequeas salientes del centro: dos pies).5.Respuestas de Espacio en Blanco (s): corresponden a respuestas que utilizan las reasblancas de la lmina, pudiendo distinguirse los siguientes tipos:

    a. Gs: Respuestas que incluyen el total de la mancha (G), junto con espacios en blanco (Ej.:Lm.I: Mscara, en que todo lo negro es la mscara, pero los s son interpretados como losojos, la boca, etc).

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    b. Ds:- Cuando la respuesta dada abarca nicamente uno de los tres espacios en blanco considerados

    como D y que aparecen en las lminas II, VII y IX. (Ej.: avin o cohete, en el espacio enblanco de la Lm. II).*Los valores y porcentajes de estas respuestas se consignan en el captulo siguiente.

    Cuando la respuesta corresponde a un D, sea gris, negro o cromtico, que incluye adems, uns (Ej.: Lm. IX, el rea verde: la cabeza de un animal, siendo el s interpretado como elojo.c. Dds:Se distinguen dos subtipos:

    - Cuando la respuesta abarca exclusiva mente un espacio en blanco, pero ste no corresponde alos tres espacios sealados anteriormente (Lms. II, VII y IX) (Ej.: Lm. I: un duende en els superior).

    - Cuando la respuesta corresponde a un Dd gris, negro o cromtico que incluye, adems, unespacio en blanco. (Ej.: Lm V, en el extremo de los detalles interpretados generalmentecomo las alas del murcilago, seleccionar las dos prolongaciones e interpretarlas comoboca de cocodrilo abierta, indicando, el sujeto, que lo que le da la sensacin de estarabierta es justamente el s que hay entre las dos prolongaciones).En el cmputo final, las respuestas "s" se incluyen en las categoras de respuestas G, D y Dd.Entre parntesis se consigna, adems, su nmero total. (Ver en el captulo II, la HojaResumen).

    5. Respuestas de Detalle Oligofrnico (Do): aqu el sujeto slo percibe una parte o fragmento de unarespuesta popular, cuando lo obvio es percibir el todo (Ej.: Lm. III: una pierna, observadajustamente en el rea correspondiente a la figura humana estimada como popular). Al igualque las respuestas s, las respuestas Do pueden darse en reas D y Dd, debiendo elloconsignarse en el cmputo final.II. TABULACIN DE LOS DETERMINANTES.Se entiende por determinante, las caractersticas, aspectos o elementos de la mancha que

    evocan en el sujeto la interpretacin de la respuesta.Hemos considerado los siguientes determinantes:2.Forma: Cuando la interpretacin surge exclusivamente determinada por la forma dela mancha. Pueden distinguirse los siguientes tipos de respuesta formal:F+ : Cuando existe adecuacin entre la forma de la mancha y el contenido evocado.Con reservas, puede aceptarse el criterio de algunos autores que incluyen en esta categoraaquellas respuestas formales que son dadas con mucha frecuencia.F- : Cuando la respuesta evocada es formalmente inadecuada o arbitraria conrespecto a la mancha, ya sea por falta de semejanza o por corresponder arespuestas inexactas o imprecisas.F : Cuando la semejanza entre la forma y el contenido es dudosa, no alcanzando la

    exactitud de la F+ y tampoco, la arbitrariedad de las respuestas F-.Fv : Cuando el contenido de la respuesta no posee en la realidad una forma precisa,sino que sta es vaga o indefinida (Ejs.: nubes, mapas, islas, etc.).

    Movimiento: Son aquellas respuestas en que el contenido es percibido en movimiento, o steest implcito en una actitud determinada. Se distinguen tres subtipos:

    a)MOVIMIENTO HUMANO (M): son aquellas respuestas en que el contenido visualizado enmovimiento se refiere a un ser humano (completo o incompleto). Tambin se incluyen en estegrupo, aquellas respuestas de movimiento en animales, en que el movimiento o la actitud es

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    de carcter especficamente humano (M en A). Por ejemplo: Lm. II: Dos osos saludndose,dndose la mano. Dentro de esta categora de respuestas, se incluyen tambin las llamadasrespuestas de "movimiento en pequeo detalle", que se tabulan en este manual con laabreviaturadM.Desde un punto de vista cualitativo, se distinguen los siguientes tipos de

    respuestas M:-M b lo q uea d a s: corresponden a aquellas en que el movimiento es slo un supuesto o seencuentra, por as decirlo, detenido, debido a que en la respuesta se incluyensimultneamente, movimientos contrapuestos que se anulan mutuamente: extensin yflexin; hacia arriba y hacia abajo, etc. (Ej.: Lm. III: Dos personas, cada una tirando un tiestopara su lado).

    -M posturales o Posturas de M: aluden a la existencia de un movimiento que no estpropiamente presente, sino que se encuentra implcito o se deduce de una actitud, ya seapreparatoria o consecutiva a una detencin de un movimiento. (Ejs.: un hombre a punto desaltar, una mujer descansando).- Respuestas MC: estas respuestas estn determinadas, conjunta ysimultneamente, por el movimiento y el color, sin que el sujeto sea capaz de precisar cul delos dos determinantes jug el rol fundamental (Ej.: Lm. II; dos payasos bailando).

    -Proyeccin de Movimiento (Mp): son aquellas respuestas en que existe una disociacin entrela imagen humana percibida por el sujeto y la sensacin de movimiento que es proyectadahacia otro contenido de la lmina (Ej.: un hombre al lado de rocas a punto de ser lanzadas).

    b)MOVIMIENTO ANIMAL (FM): se refiere a contenidos animales percibidos en movimiento,siempre y cuando el movimiento corresponda a una actitud propia de la categora animal.

    c)MOVIMIENTO INANIMADO O MENOR (m): Constituyen respuestas de movimiento cuyocontenido no es humano ni animal. (Ej.: Llamas que se desprenden de un cohete). En lasrespuestas m se distinguen, segn el grado de importancia de la forma en la determinacindel contenido, los siguientes subtipos:-Fm: cuando la forma es el determinante ms importante (Ej.: Lm. III, enel rojo lateral: Dos monos cayendo, parecen estar muertos).

    -mF: cuando la forma es secundaria, o el contenido en s mismo es formalmente vago eindefinido, predominando como determinante el movimiento (Ej.; Lm. III: Sangredesparramndose).

    -m: cuando no existe forma alguna y la respuesta est determinada exclusivamente por lasensacin de movimiento (Ej.: fuerza que divide la lmina en dos partes; algo flotando, nopodra decir qu, porque no se parece a nada conocido, slo me da la impresin de flotar).

    3.Colo r: Siempre que intervenga como determinante de la respuesta el color, sea stecromtico, acromtico o los matices claro-oscuros de la lmina. Se distinguen, segn estedeterminante, tres tipos de respuestas:- Respuestas de Color o Respuestas Cromticas (C).- Respuestas Acromticas (C).- Respuestas de Claro-Oscuro (c, k, K).

    a) RESPUESTAS DE COLOR O RESPUESTAS CROMATICAS: son aquellas en que eldeterminante es el color propiamente tal, con exclusin del negro, del gris y del blanco.

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    Segn el grado de importancia que tiene el color en la evocacin del contenido se distinguenlos siguientes subtipos de respuestas cromticas:

    - Respuestas de Forma-Color (FC): Cuando los contenidos estn determinadosfundamentalmente por la forma, teniendo el color slo un valor accesorio. (Ej.: Lm. III, en elrojo central: una mariposa). Segn la concordancia que existe entre la forma real del

    contenido y la de la lmina, se tabulan comoFC+ yFC-.- Respuestas Color-forma (CF): Cuando es el color el que tiene mayor influencia en la eleccinde la respuesta, siendo la forma, en cambio, un determinante secundario. Existen doscondiciones para tabular CF:1) Cuando el sujeto en forma espontnea, o en el curso del interrogatorio,manifiesta que ha sido el color lo determinante del contenido y2) Cuando el color interviene en respuestas de contenido formalmenteimpreciso (Ej.: manchas de sangre).

    - Respuestas de C Puro (C): Aqu se trata de respuestas cuyo determinante exclusivo es elcolor, ya que los contenidos carecen en absoluto de forma (Ej.: sangre, sin mencionar lapalabra mancha; vegetacin; atardecer, etc.). Desde un punto de vista cualitativo, auncuando no intervienen en la estimacin del Tipo Vivencial pero poseen un valor interpretativo,se distinguen los siguientes subtipos:

    - CArbitrarias (F ) ; Son aquellas en que el color que determina o influye en la respuesta, notiene una concordancia con la realidad (Ej,: un mapa (por qu?) porque as se dibujanpara diferenciar, mediante los colores, un pas del otro). Las respuestas de color arbitrariaspueden serF oF, segn la importancia de la forma y/o del color en la estructuracin de larespuesta.

    C Artificiales o C Forzadas (F C): Son respuestas FC en que la forma es el determinantefundamental, pero el sujeto agrega o menciona tambin el color, en circunstancias que stees totalmente inadecuado ya que no guarda ninguna relacin con el color real del contenidode la respuesta (Ej.: Lm. VIII; Dos panteras rosadas).

    - Mencin de C(Cn): Se caracterizan porque el sujeto se limita a dar como nica respuesta, losdiferentes colores cromticos que aparecen en la lmina (Ej.: un color rojo, aqu uno verde).En la tabulacin de este tipo de respuesta se debe ser muy estricto, ya que si el sujetomuestra una duda o esboza el intento de una interpretacin, o le atribuye al color unacualidad (bonitos, armnicos, etc.), no deben tabularse comoCn.

    - Proyeccin de C(Cp): Son respuestas que se dan exclusivamente en reas acromticas(grises) y en ellas el sujeto seala como determinantes la forma y un color cromtico, queobviamente no aparece en la lmina (Ej.: Lm. I: Una mariposa (por qu?) por la forma ypor estas partes que las imagino con colores).- Negacin de C(Cd): Aqu el sujeto niega explcitamente y de modo espontneo, la participacin del color como determinante de su respuesta (Ej.: Lm. X, azuleslaterales: Dos araas, pero el color no tiene nada que ver). Este tipo de negacin puedeocurrir tanto en respuestas con color adecuado, como en contenidos con color inadecuado.- Descripcin de C(Cdes): En este caso, el contenido de la respuesta esexclusivamente el color pero a diferencia de las respuestas Cn, el sujeto sealacaractersticas, cualidades o estimaciones valorativas del color (Ej.: Veo una serie decolores, un amarillo, un verde, un azul... todos ellos son muy armnicos entre s; realmente esun conjunto bonito de colores).

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    - Color Simblico(Csym ): Aqu el color se utiliza no por su valor cromtico sino por su valorsimblico (Ej.: Lm. II: Dos animales que se odian (por qu se odian?) porque estos rojosque aparecen aqu los asocio con agresin, con odio).

    b) RESPUESTAS ACROMTICAS (C)*: Corresponden a aquellas respuestas cuyodeterminante es el color negro, gris o blanco. Al igual que en las respuestas de color

    cromtico, las acromticas se clasifican en respuestas FC, C'F y C, dependiendo estatabulacin de lo que manifiesta el sujeto sobre la importancia de la forma y/o del color en laestructuracin de tas respuestas. Ejemplos de estos subtipos de respuestas son:*Las Respuestas Acromticas y las de Claro-Oscuro son, sin duda, las ms difciles de tabular. El propio Rorschach slo alcanz a sealarlas y los autores posteriores por lo general no coinciden en sus criterios detabulacin y en su interpretacin. En esta parte utilizamos el criterio propuesto por Klopfer que, a nuestro juicio,delimita mejor las caractersticas y la interpretacin de estas respuestas. Por lo extenso del tema, slo seresumen sus aspectos principales.

    -FC: Dos africanas agachadas sobre una olla (por qu africanas?) por laforma que poseen y tambin por su color negro.-C'F: Lm. VII: Nubes (por qu?) ms que nada por el color grisceo y algo

    la forma.-C: Lm. II, espacio en blanco: Nieve (por qu?) por el color blanco.

    c)RESPUESTAS DE CLARO-OSCURO: (c, K, k). En estas respuestas, llamadas tambin porKlopfer respuestas de sombreado, el contenido se encuentra determinado, en mayor o

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    menor medida, por la percepcin de los matices ms claros o ms oscuros de la lmina. Lasrespuestas claro-oscuras son dadas la mayora de las veces en reas acromticas, perotambin pueden observarse en interpretaciones de reas cromticas, siempre que eldeterminante est dado, al menos en parte, por los diferentes matices del color. En esteltimo caso, la respuesta se tabula comoFc y cualitativamente se le destaca como c en

    C (Ej.: un helado de frutilla (por qu?) por el color y porque se ve comoesponjoso).Klopfer divide las respuestas de sombreado en tres tipos:- Respuestas "c": son aquellas en que el sombreado da la impresin desuperficie y/o textura.- Respuestas "K": aqullas en que el sombreado da la impresin de profundidad,de perspectiva y de difuminacin (algo difuso).- Respuestas "k": el sombreado da aqu la impresin de una extensin o unespacio tridimensional, pero proyectado en un plano bidimensional*.Las respuestas de claro-oscuro se tabulan de acuerdo a los siguientes criterios:-Respuestas c: estas respuestas, llamadas tambin de textura o de superficie,se tabulan en los siguientes casos:1)Alusiones a la textura, como por ejemplo; blando, duro, peludo,arrugado, lanudo, spero, suave, etc.;2)Referencia a aspectos de volumen (redondeado, cncavo, etc.);3)Impresiones de transparencia, brillantez, luminosidad, lustre,opacidad, etc.; y4)Cuando las finas diferenciaciones del sombreado permiten especificar partes del contenido,tales como rasgos faciales, indumentaria, etc., siempre que el determinante "c" no sea usadoen el sentido de una delimitacin de rea.*Estas respuestas se tabulan tambin, segn la forma, en: Fc; cF; c; FK; KF; K; Fk; kF; k..

    Respuestas K: Tambin denominadas de Perspectiva y/o de Difuminacin, setabulan en los siguientes casos:

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    6.Contenido de Objeto(Obj): avin, violn, punta de flecha, etc.7.Contenido de Naturaleza(Nat): paisajes, caminos, puesta de sol, etc.Segn la originalidad del contenido:1.Contenidos Populares(P): Aquellos contenidos o respuestas que son estadsticamentems comunes y frecuentes en los protocolos.

    2.Contenidos Originales(Orig): corresponden a aqullos que raramente son proporcionados porlos sujetos. Estos contenidos deben clasificarse, segn su calidad y/o adecuacin, en Orig +y Orig -.IV. FENMENOS DE SHOCK.Se han descrito diversas formas de shock, siendo las ms importantes, por su valorinterpretativo, el shock al rojo, el shock al color y el shock al claro-oscuro.Criterios Generales para Tabular el Shock:Se tabula la existencia de shock cuando el sujeto presenta frente a algunas lminas, seancromticas o acromticas, uno o ms de los siguientes fenmenos, ordenados de mayor amenor importancia:1. Rechazo de la lmina y/o fracaso.2. Comentarios que indiquen ansiedad, irritacin, desagrado o resistencia pasiva frente a la

    interpretacin de la lmina.3. Exclamaciones emocionales alusivas a los efectos del color o del claro-oscuro.4. Aumento significativo del tiempo de reaccin.5. Diferencias significativas de la productividad del sujeto.6. Descenso de la calidad formal de las respuestas.7. Empobrecimiento de los contenidos.8. Cambios en la sucesin habitual de las respuestas.9. Descenso en el nmero de respuestas populares.10. Evitacin del uso de la textura, color cromtico y color acromtico.

    Captulo IIRESUMEN CUANTITATIVO Y PORCENTUALPara efectuar la interpretacin de la prueba es necesario elaborar primero una hoja quecontenga las respuestas ya tabuladas (Protocolo de Respuestas). Posteriormente, debe

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    efectuarse un resumen cuantitativo y porcentual de los datos contenidos en este protocolo,consignando las principales frecuencias, frmulas, porcentajes y relaciones.El resumen debe contemplar los siguientes rubros y/o datos:1. TOTALES GENERALES.- R = Nmero total de respuestas (Promedio normal: entre 20-45).

    - Det = Nmero total de determinantes.- Cont = Nmero total de contenidos.2. TIPO APERCEPTIVO.Segn Rorschach, el Tipo Aperceptivo normal en un protocolo de 34 respuestas, debieradistribuirse aproximadamente de la siguiente manera: 8G, 23D, 2Dd, 1s.Los porcentajes normales del Tipo Aperceptivo, varan segn los autores:

    3. RELACIN ENTRE LAS RESPUESTAS G Y LAS RESPUESTAS M:Aqu se consideran slo las M clsicas y no las M cualitativas. Para establecer esta relacin,se da un punto a cada G y a cada M. Lo normal es que G sea 2 o 3 veces mayor que M.Ej.:G:M = 8:34. TIPO VIVENC1ALCorresponde a la relacin existente entre las respuestas M y C (FC, CF y C), segn lasiguiente frmula:m:c=___:_____

    Segn la cantidad y/o proporcin de las respuestas se distinguen los siguientes tipos

    Vivenciales:1.Introversivo: predominio de las respuestas M sobre las C, siempre que estas ltimas seande carcter adaptativo*Ej.: M:C.=3:12.Extratensivo: predominio de las respuestas C sobre las M. Se distinguen dos subtipos:-Extratensivo Adaptativo: Predominio de las respuestas C sobre las M, siempre que las respuestas C sean de tipo adaptativo (FC).Ej.:M : C = 1: 3 (4 FC, 1CF)

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    - Extratensivo Desadaptativo-Egocntrico: Cuando no hay respuestas M, ostasson muy escasas, predominando las respuestas C desadaptativas (CF y C).Ej.:M : C = 1 : 3,5 2CF1C3.Coartado: Ausencia de respuestas M y C.

    4.Coarta tivo: Valores entre 0 y 1 de respuestas M y C.

    Ej.:M : C = 1 : 0

    5.Am bigual: Valor igual o muy semejante entre M y C.

    Ej.:M : C = 3 : 4 6.Dilatado: Alto nmero de respuestas M y C.Ej.:M : C = 6 : 8Para establecer los valores o cifras de estas frmulas, se utilizan los siguientes puntajes:*En los textos clsicos no se describe un tipo introvertido desadaptativo, pero se seala que cuando las respuestas C son desadaptativas, se trata de sujetos introvertidos con descargas ocasionales y violentas deemocin acumulada.

    Resp M = 1 punto- Resp FC = 0,5 puntos- Resp CF = 1 punto- Resp C = 1,5 puntos.5. RESPUESTAS FORMALES;a)F% : Porcentaje de respuestasF sobre el total de respuestas.b)F+%: Porcentaje de respuestasF+ sobre el total de respuestasF. El porcentaje normaldeF + oscila, aproximadamente, entre 80 y 95%.

    Existe una gran diversidad de criterios tanto en la tabulacin de las respuestasF+,F- etc.,como en la estimacin de los porcentajes normales. Nuestro propio criterio es el siguiente: -Respuestas adecuadas:F + (un punto cada una).-Respuestas arbitrarias o inadecuadas:F- (no se computan en la frmula). A criteriode Zulliger, una respuesta esF- cuando es claramente inexacta o imprecisa.-Respuestas dudosas:F (2F equivalen a 1F +).-Respuestas vagas (o de forma indefinida, como por ejemplo, mapas, nubes, etc.):1Fv equivale a 2/3 deF+.-Frmula para obtener elF +%:F+%= F++ 2/3 Fv+ 0,5 F

    F

    6. RESPUESTAS DE MOVIMIENTO (HUMANO, ANIMAL E INANIMADO).a)Nmero total de M (incluye M, M en A y dM. Segn Rorschach lo normal es entre 3y 5 respuestas M.b) Nmero total de FM.c) Nmero total de "m".

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    d)Relacin entre M y FM

    M : FM =____ :____

    e)Relacin entre M y FM + m:

    M: FM + m =____ :____

    7. RELACIN ENTRE RESPUESTAS CROMATICAS Y ACROMTICAS.-Cromticas:FC +CF +C-Acrom ticas:Fc, cF, c, FC, CFy C.A las respuestas primarias se les asigna un punto y a las respuestas secundarias, se lesasigna medio punto*.8. PORCENTAJE ENTRE LAS RESPUESTAS K, F, v Fe CON RESPECTO AL TOTAL DERESPUESTAS (R).

    FK+ F+ Fc

    R

    Para establecer este porcentaje slo se toman e cuenta los determinantes primarios,recibiendo cada uno de ellos un punto. No se incluyen adems, en la frmula, las respuestasKF, K, cFy c.9. RELACIN ENTRE LAS RESPUESTAS F Y LAS RESPUESTAS FK + Fc.Lo normal es queFK +Fc oscile entre 1,4 a 3,4 deF. Al igual que en el caso anterior, no seincluyen aqu las respuestasKF,K,cF yc.10. RESPUESTAS HUMANAS (H).- Suma total de respuestas humanas (un punto para cada una).- Porcentaje entre las respuestas humanas y el total de respuestas:

    H + Hd + (H) = H%R

    Lo normal oscila, aproximadamente, entre 10% y 20%.11. RESPUESTAS ANIMALES (A).- Suma total de respuestas animales (un punto para cada una).- Porcentaje entre las respuestas anmales y el total de respuestas:

    A + Ad + (A) = A%R

    A% normal = entre 20 y 50%A% patolgicamente bajo = menos de 25%A% patolgicamente alto = entre 70 y 100%12. PROPORCIN ENTRE LAS RESPUESTAS H Y LAS RESPUESTAS A.*Klopfer habla de determinantes adicionales cuando una respuesta est condicionada por ms de un determinante. Este autor distingue entre adicionales primarias y secundarias. El determinante es primario

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    cuando es el decisivo en la evocacin del contenido y es secundario, cuando su participacin es menor.

    H + A) : (Hd + Ad)= ____ : ____(1 punto para cada una de ellas)13. PORCENTAJE DE RESPUESTAS EN LAS TRES ULTIMAS LAMINASVIII + IX + X = %

    Normal: sobre 30%Bajo 30%: puede indicar shock al color.14. NUMERO Y/0 PORCENTAJE DE RESPUESTAS POPULARES.Cuando el protocolo es de escasas respuestas, slo se consigna la cantidad total decontenidos populares (Normal: 5-7). Cuando el protocolo, en cambio, es de un nmero mayoro normal de respuestas (15-30 segn Rorschach), conviene calcular el porcentaje que debeoscilar entre un 20 y 25%.Los datos de este resumen se ordenan en una hoja especial, de acuerdo al siguienteesquema:HOJA RESUMENR

    = Det = Cont = G= (999 %)Tipo Aperceptivo:99G-99D-99Dd-99sD= (999 %)Dd = (999 %)G : M = ____ : ____(s=xx) (999 %)(999 %)F

    = ( -; +; v)F%=F+%=(F+ =)M=FC =Tipo Vivencial: M : C =____ :____CF =Cromat : Acromat =____ :____

    C=FM*=M : FM =____ :____Fm =mF =M : FM + m =____ :____

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    m=FC =FK + F+ Fc = %C F =

    RC=FK =F : FK + Fc =____ :____KF =K=VIII + IX + X = %Fc=RcF=c=P=(%)H

    = Hd = (H) = A=Fenmenos Especiales y/oAd =A%=Elementos cualitativos(A) =Anat =____ Shock al rojoSex =____ Shock al colorObj =____FabulizacinVeg =____Detallismo, etc.aptulo IIIPAUTADE INTERPRETACIN Y DE INFORMELa pauta o esquema interpretativo que expondremos a continuacin, constituye una sntesisy un ordenamiento de las principales caractersticas del pensamiento, de la afectividad y delas relaciones interpersonales, que pueden obtenerse en el anlisis de la personalidadmediante el Test de Rorschach. El propsito de este esquema es facilitar la interpretacin de

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    los datos y, sobre todo, simplificar la elaboracin y redaccin del informe final. Con esteobjeto, hemos agrupado los datos interpretativos de acuerdo a las reas y a los principalesrasgos psicolgicos que componen el diagnstico de la personalidad, de tal modo queaplicando la pauta al Resumen del Protocolo de Tabulacin, se obtiene de inmediato ladescripcin ordenada de la estructura caracterolgica del sujeto.

    Se consideran 3 reas fundamentales;1. Pensamiento y Actividad Intelectual.2. Afectividad.3. Relaciones Interpersonales.En algunos casos es necesario agregar en el informe una cuarta rea, que d cuenta deeventuales elementos psicopatolgicos que se observan en el protocolo y que no tienencabida en las reas sealadas (fracaso, perseveracin, contaminacin, confabulacin decontenidos, etc.).1. REA DE PENSAMIENTO Y DE LA ACTIVIDAD INTELECTUAL.TIPO DE PENSAMIENTO:

    1.Te r i c o: G * - D (Siempre que G sea de buena calidad, especialmente combinatorias).- Tendencia a enfocar de un modo terico la realidad.- Capacidad de abstraccin y de imaginacin.- Ambicin de calidad en los rendimientos.- Desinters por los detalles y aspectos ms concretos de la vida.- Inclinacin y aptitud para el razonamiento de tipo abstracto.2.Prctico: G - D Dd.- Predominio de las aptitudes prctico concretas sobre las terico-abstractas oconceptuales.- El pensamiento y la manera de enfocar las situaciones, estn dirigidos hacia lo msconcreto y tangible de ellas.- Dificultad para integrar los diferentes elementos que componen una situacinglobal, lo que impide una comprensin ms completa y enriquecedora.- Tendencia a la estereotipia intelectual.*E1 guin que subraya las siglas del tipo aperceptivo indica un aumento en relacin a la frecuencianormal.El parntesis, en cambio, indica una disminucin con respecto al promedio. Ej.: (G) - D - Dd G bajo con DyDd altos.

    3.Equilibrado: G - D - Dd.- Plasticidad del pensamiento, con un enfoque terico y prctico de las situaciones.- Adecuado sentido comn y prctico, atenindose a lo concreto y tangible perosiendo capaz de integrar los diferentes elementos de la realidad.4.Detall ista: (G) - D - Dd; (G) - D- Dd.

    - Escasa capacidad terica y de abstraccin.- Sujetos buenos observadores, pero que atribuyen ms importancia a los detallesmnimos de las situaciones que a su comprensin global.5.G.-(D)-Dd.- Dficit del sentido comn y prctico.- Tendencia a rehuir las situaciones concretas.- Pensamiento original (con G de buena calidad) pero con poca capacidad pararealizar sus ideas.

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    6. (G) - (D) - Dd - s- Sujetos susceptibles y suspicaces.- Tendencia acentuada a la minuciosidad y a la escrupulosidad, con un afn crtico enel enfrentamiento de los problemas diarios.- Tendencia autorreferente o paranodea que dificulta el ajuste social.

    7.D

    % muy bajo o ausencia deD

    .- Pensamiento poco concreto y poco realista.CAPACIDAD PLANIFICADORA.BUENA: G alto, de buena calidad, especialmente combinatorias.- Capacidad de planificacin y de organizacin de las tareas, con posibilidades de

    realizacin de metas superiores y complejas.- Sujetos que no dejan que las cosas se resuelvan al azar.- Sensibilidad a la crtica y a la alabanza de sus logros.- Afn de poder y elevado nivel de aspiraciones.DEFICIENTE: Pocas G o ninguna.- Falta de iniciativa; apata y escasa energa potencial para planificar las tareas.- Sujetos que dejan que las cosas se resuelvan al azar.ENFRENAMIENTO DE LA ACTIVIDAD Y EFECTIVIDADDEL RENDIMIENTO.ADECUADO:1. Alto nmero de G, con C menor que C; M alto y de tipo activas (en extensin).- Buena capacidad de ejecucin de las actividades que se propone y de realizacin desus deseos.- Autoafirmacin y confianza en su propia capacidad, con iniciativa personalindependiente y sin necesidad de ayuda ajena.- Seguridad en s mismo y actitud desafiante.

    2. Alto nmero de R, de G% y de F+%.- Muy buenos hbitos de trabajo.- Constancia y persistencia en la ejecucin de sus tareas.3. F+% y A% altos, con M mayor que C; Gdisminu ido.- Sujetos estables en su trabajo, pero que prefieren las actividades rutinarias que nodemanden mayor originalidad, planificacin o iniciativa.INADECUADO:1. Alto nmero de G, con M pasivas (en flexin).- Sujetos poco ejecutivos: existe planificacin de las tareas pero no realizacin de lasmetas, que quedan en un plano de meros deseos.- Sujetos dependientes, que necesitan del apoyo de los dems para realizar su

    actividad.- Sumisin, especialmente frente a los que estiman psicolgicamente ms fuertes.- Miedo a competir con los dems.

    2. Alto G y pocas M.- Las metas son superiores a las reales capacidades, supliendo las limitaciones atravs del esfuerzo.3. Respuestas M Bloqueadas.- Indecisin: sujetos vacilantes con dificultad o incapacidad para llegar a una decisinfinal. Generalmente se trata de personas inteligentes o intelectuales.- Dificultad para actuar consistentemente frente a los problemas vitales.4. F+% alto, con M y Cbajos.

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    - Sujetos rgidos y poco flexibles en la realizacin de sus tareas.5. F+% alto, con escasas G y altoDd.- Meticulosidad y actitud crtica que tienden a inhibir los logros del sujeto.

    6.Respuestas s con Introversin.- Actitud autocrtica con desvalorizacin y desconfianza en sus propias capacidades.

    - Actitud escrupulosa y ansiosa.- Flema y ascetismo.7. Pocas G, con aumento de Dd.- Pasividad intelectual.- El sujeto es incapaz de dirigir activamente su propio programa de trabajo.

    8. Escasas M y C.- Necesidad de incentivo; el sujeto necesita del estmulo para ser activo y productivo.- Falta de iniciativa y poco potencial de ejecucin.INSEGURIDAD INTELECTUAL.Existen diversos signos, cuantitativos y cualitativos, que indican inseguridad intelectualespecialmente referida a la actividad y al rendimiento, dependiendo el grado de inseguridad

    de la cantidad y magnitud de estos ndices:1. Presencia de respuestas K.2. Presencia de Do (en sujetos de inteligencia normal o superior).3. Anat% alto y aumento de los contenidos Nat (tendencia a alejarse de la competenciaintelectual).4. F+% bajo, con el resto del protocolo normal (tensin emocional que disminuye la

    productividad).5. Respuestas "s" con mancha (que incluyen otras reas, cromticas o acromticas).6. Respuestas o (Ej.: un murcilago... o una mosca).7. Crtica del sujeto (no tengo imaginacin; no sirvo para esto).8. Crtica del objeto (mariposa, aunque las alas son muy grandes).9. Referencias a la simetra.10. Acentuacin constante del centro de la lmina (lnea media).11. Negacin de una respuesta dada anteriormente.12. Respuestas dadas en tono interrogativo (ser una cara?), en pacientes noorgnicos o deteriorados.CALIDAD Y ORIGINALIDADDEL PENSAMIENTO.

    1. M alto, con respuestas Orig + y F+%alto.- Sujetos con pensamiento realista y buen desempeo intelectual.- Pensamiento productivo, original y consistente.2. M alto y mayor que C, F+% alto y ausencia de Perserveracin.- Buen funcionamiento intelectual.- Mayor creatividad y productividad.

    - Pensamiento consistente, adecuado y objetivo.3. Respuestas F -, con G - y/o DG.- Superficialidad del pensamiento.- Falta de exactitud y de sentido crtico.4. Respuestas Do con protocolo normal. Dd aumentado, Tipo aperceptivo: Dd - Dds y F+%muy alto.- Inhibicin del pensamiento por alteraciones afectivas.- Incertidumbre interior, con contacto ansioso frente a la realidad.

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    5. F+% prximo a 100.

    - Pensamiento rgido y fijo.- Control ansioso del pensamiento.6. A% muy alto (sobre 53%).

    - Rigidez de los procesos mentales con dificultad para pasar de una idea a otra.- Pobreza y monotona de los contenidos.- Pensamiento estereotipado y falta de soltura de las asociaciones.

    7. Improductividad intelectual y escasa originalidad del pensamiento.- Hd mayor que H y Ad mayor que A.- Do conjuntamente con dG.- Perseveracin (independientemente de Do).- Escasas M.- A% y Obj% altos.8. Puerilidad del Pensamiento.- Aumento de Contenidos Nat y/o paisajes.

    9. Pedantera Intelectual.- Aumento de Orig., pero de escasa calidad y/o repetidas.- F+% muy alto, con M bajo.POTENCIAL CREATIVO.ADECUADO:G proporcionado en relacin a M. (Normal: 1 M por cada 2 a 3G).INADECUADO:1. G menor que 3 M.- Adecuado potencial creativo, pero que no se utiliza plenamente por inoperancia yausencia de una direccin eficiente y positiva.2. G alto en relacin a M (G mayor que 3 M).- Desequilibrio entre las metas y el potencial creativo.

    - El nivel de aspiraciones es demasiado alto en relacin a la creatividad real delsujeto.CONOCIMIENTO Y COMPRENSIN LGICA DE LA REALIDAD.ADECUADO:

    1. F+% normal (entre 80-90%), R normal, M+,Org+ y ausencia de Perseveracin.- Buena capacidad para comprender y conocer la realidad.- Pensamiento realista, productivo, consistente y objetivo.- Eficiente control consciente del pensamiento.2. F% normal (entre. 20 y 50).- Capacidad del sujeto para percibir la realidad de un modo impersonal.- Capacidad para dirigir en forma lgica y razonada tanto la propia vida como el

    manejo del ambiente y de la realidad.INADECUADO:1. F% menor que 20%.- Insuficiente capacidad para comprender y conocer la realidad objetiva.- Subjetivismo anormal con incapacidad para mantener una actitud emocionalmenteneutra y objetiva.- Las situaciones adquieren un significado personal que oscurece sus juicios.2. F% alto (prximo a 80%).

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    - Adecuado potencial creativo, pero inhibido o anormalmente controlado por excesivarepresin de sus necesidades internas.

    3.F% muy alto (prximo a 100%).- Enfrentamiento excesivamente impersonal de la realidad.- Alta superficialidad y pobreza imaginativa.

    -D

    ependencia exterior: el sujeto est dirigido principalmente por las demandas delmedio ambiente.4. s aumentado con bajo P.

    - Actitud oposicionista hada las normas del medio ambiente.- Escasa aceptacin intelectual de los valores externos.5. Respuestas DG (sin otras respuestas patolgicas).- Tendencia a extraer conclusiones precipitadas de las situaciones, sin una base lgicasuficiente.

    6. Respuestas DG (con otras respuestas patolgicas).- Debilitamiento del juicio y/o sentido de realidad.- Alteracin de la estructuracin lgica del pensamiento.- Dficit de la crtica intelectual, llegando a conclusiones errneas o a evidenciasinadecuadas.IMAGINACIN Y TALENTO.

    1. Sujetos imaginativo-productivos, dotados de fantasa creadora.- Abundancia de M y C.- Abundancia de G + y Orig+.- A% reducido, con F+% alto.- Integracin de los elementos de la mancha para formar respuestas G combinatorio-secundarias de buena calidad.- Respuestas de escenas complejas: temas de cuentos, asuntos mticos, escenasnovelescas, etc.2. Sujetos imaginativo-confabulatorios.

    Combinacin distorsionada de los diferentes elementos de la lmina; el sujeto asla de la lminados o ms reas y las combina arbitrariamente, al margen de su posicin o situacin relativa,sin respetar las formas restantes.- El contenido evocado no proviene de la fantasa sino que de la realidad (hechosconcretos).- La formulacin del contenido se acompaa de un tono triunfal, manifestando placery agrado por su propia respuesta.

    3.Ta len to .- Nmero alto de M.- Tipo Vivencial dilatado o con tendencia a la ambigualdad; poco o nada coartatvos.

    - El talento cientfico exige cierta coartividad, pero cuando sta es demasiado acentuada, indicadogmatismo introversivo, La coartacin mxima sugiere formalismo y esquematismo vacuo.- Presencia de respuestas MC (especialmente en el talento para la pintura).II. REA DE LA AFECTIVIDAD.TIPO VIVENCIAL*.1.Introversivo: Predominio de M sobre C. (Ej.: M : C = 3 : 0,5).- Inteligencia ms diferenciada.- Predominio del pensamiento abstracto y terico.- Mayor creatividad.

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    - Mayor interioridad (riqueza del mundo vivencial interno).- Afectividad equilibrada.- Menor capacidad de adaptacin a la realidad externa.- Relaciones interpersonales ms intensivas que extensivas (pocas amistades, perocon vnculo ms profundo).

    - Motilidad moderada.- Riqueza imaginativa (artistas).2.Extratensi vos: Predominio de C sobre M. (Ej.-. M : C = 2 : 5)

    a) ADAPTATIVOS: Cuando predominan las FC sobre las CF y C.- Buen funcionamiento lgico y pensamiento de tipo prctico.- Buena capacidad de adaptacin a la realidad.- Sujetos amistosos y alegres.- Predominio de la vida exterior sobre la interior (Escaso mundo vivencial

    interno).- Afectividad lbil, pero fcilmente, adaptativa.- Relacin social ms extensiva que intensiva.- Motilidad lbil y excitada.*El tipo Vivencial, que en este manual se incluye en el rea de la afectividad, corresponde a un aspecto global de la personalidad que implica, simultneamente, caractersticas emocionales, intelectuales y de larelacin interpersonal.- Habilidad y destreza.b) DESADAPTATIVOS: Cuando predominan las CF y C sobre las FC.(Ej.: M : C = 2 : 5,5) (2 FC; 3 CF; 1 C)- Egocentrismo.- Dficit de las funciones lgicas.- La afectividad no est suficientemente regulada por el control intelectual.- Impulsividad y obstinacin.- Si se acompaa de F+% alto y Orig.+, mejora la adaptacin afectiva.

    3.Ambigual: Cuando existe un equilibrio entre los valores de M y C. (Ej.: M : C = 4 : 3,5)- Buena productividad intelectual.- Creatividad.- Relaciones interpersonales tanto intensivas como extensivas.- Excelente capacidad de empata y adaptacin afectiva.4.Coartado: Cuando no aparecen respuestas M ni C, en ausencia de shock al color.- Afectividad muy empobrecida.- Frialdad afectiva y/o humor depresivo.- Pedantera.- Actividad estereotipada.- Baja capacidad de imaginacin.

    - Rechazo general de las manifestaciones afectivas.- Marcado autocontrol, rgido y automatizado.- Formalismo social.5.Coarta tivo: Cuando las respuestas M y C son escasas (no superiores a 1). Ej.: M:C = 1:0- En general muestran las mismas caractersticas que el coartado pero con unaintensidad menor.- Afectividad empobrecida.

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    - Sujetos lgicos que saben someterse a una disciplina.- Cuando el F+% es muy alto: humor depresivo.- Cuando el F+% es muy bajo: indolencia, obstinacin.TIPO DE AFECTIVIDAD Y ADAPTACIN EMOCIONAL.ADECUADA:1. Predominio de FC sobre CF y ausencia de C pura. - Afectividad madura.- Capacidad de empata afectiva (ponerse en la situacin del otro).- Afectos armnicos y estabilidad emocional.- Afectividad adecuadamente controlada.2. Predominio de FC sobre M.- Adaptacin emocional fcil.- Buena capacidad de relacin afectiva con los dems.- Adecuacin afectiva con el ambiente.INADECUADA:1. Predominio de CF (con o sin respuestas M, FC y C).- Sugestibilidad aumentada.

    - Las reacciones emocionales dependen fundamentalmente de la influencia exterior.- La presencia de M modula y disminuye la sugestibilidad.2. Respuestas M en contenidos A.- Afectividad detenida a un nivel infantil.- Inmadurez y puerilidad.3. Mencin de Color(Cn).- Afectividad superficial.- Escasa finura emocional con cambios abruptos del humor.4. Respuestas de Textura aumentadas ("c").- Inmadurez afectiva.- Egocentrismo.

    - Necesidad de afecto de tipo infantil.5. Falta de respuestas cromticas (en ausencia de shock al color).

    - Pobreza e incapacidad de adaptacin afectiva.- Si hay M, la adaptacin se establece slo a nivel intelectual.

    6. Predominio de CF y C sobre FC (siempre que exista FC).- Las cargas afectivas desadaptativas superan a las adaptativas.- Sujetos exigentes, intolerantes y poco comprensivos.- Egocntricos y egostas.

    7. Predominio de M sobre C.- Falta de libertad afectiva.- Excesivo sometimiento de los afectos al control consciente.

    8. Predominio de C sobre M, con CF y C mayor que FC.- Inestabilidad emocional.- Dficit del control consciente.- Tendencia a la impulsividad.

    9. Predominio de C puras.- Franca impulsividad e inestabilidad afectiva.- Afectividad explosiva con descargas motrices.- Si el sujeto es introvertido (M con C puras), existe un mayor control consciente,

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    pero siempre es susceptible de descargas emocionales violentas e inesperadas.- Si el sujeto es ambigual, no existe este control y predomina la impulsividad.10. Pocas M con predominio de C puras.- Impulsividad ms atenuada.- Las descargas emocionales slo representan ligeras exageraciones de la

    impulsividad exaltada de fondo.11. FM + m mayor que M (especialmente con M pasivas).- Inmadurez emocional.- Tendencia a la imaginera y al ensueo pueril, con escasa realizacin y/oproductividad de tipo adulto.

    12. ColorSimbli co (Csym).- Alta emotividad con serenidad aparente.- Control emocional ms exterior que interior.13. Shock al Color.- Inhibicin o represin neurtica de las emociones.14. FCArtif icia les.- Respuestas emocionales forzadas.- Simulacin de aparente adaptacin emocional.

    15.Pocas FC oninguna.- Dbil capacidad de empata afectiva.- Ausencia de una genuina adaptacin afectiva.16. Ms de 2 FC (con un R aproximado de 25) y sin respuestas CF, ni C.- Escasa autoafirmacin.- Adaptacin afectiva excesivamente pasiva y dcil.17.Pro p o rc i n F : FK + Fc (Lo normal es que FK + Fc oscile entre 1/4 a 3/4 de F).- Ms de 3/4 de F: Alta necesidad afectiva que dificulta la adecuada integracin de lapersonalidad.- Menos de 1/4 de F: Negacin, represin o falta de desarrollo de las necesidadesafectivas.- Si predomina FK sobre Fc: mayor control de la ansiedad.- Si predomina Fc sobre FK: menor aceptacin consciente de las necesidadesafectivas.

    18. Respuestas Acromticas.- Cuando el determinante es el blanco: Hipersensibilidad, susceptibilidad.- Cuando el determinante es el gris o el negro: Humor bajo; afectividad depresiva.- Respuestas acromticas amorfas (C puras): Indolencia y pasividad extremas.19. Respuestas de claro-oscuro indiferenciadas en mayor cantidad que las diferenciadas:(K, KF, c y cF, mayores que FK y Fc).- Severa inadaptabilidad.Escasa integracin de los afectos a la personalidad.20.Respuestas KF + K, superiores a 3.- Ansiedad difusa.- Frustracin afectiva.

    21. Respuestas FK.- Ansiedad mejor tolerada y susceptible de un cierto control interno.- Estabilizacin de tipo introspectivo de las emociones.

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    22. Respuestas k, kF y Fk.- Ansiedad susceptible de un control externo.- Estabilizacin de tipo intelectual de las emociones.EXPRESIN DE LOS AFECTOS.

    1. FC, con F+% alto y presencia de M.

    - Afectividad normal y adecuada.- Facilidad y espontaneidad en la expresin de los afectos.2.Respuestas c en C y/o rechazo a los colores (menos al azul).

    - Dominio consciente de la expresin de los afectos.- Control de las emociones y de los estados de nimo.

    3. Negacin de Color(Cd).- Intentos de control de las manifestaciones emocionales.- Represin consciente de la expresividad afectiva.4. Predominio de las Respuestas Acromticas (el doble o ms) sobre las Cromticas.- Interferencia conflictiva y/o traumtica de la reactividad emocional.- Alta necesidad de afecto, inhibida en su expresin por temor al rechazo, a lafrustracin o al repudio.5. FC Arbitraras (F ).- Inautenticidad emocional, adoptando el sujeto una conducta superficial y pocogenuina que no tiene relacin con su real modo de sentir.- Deficiente integracin afectiva frente a las demandas de la realidad.- Puede constituir una evasin neurtica del compromiso emocional en los vnculosInterpersonales.6. Proyeccin de Color(Cp).- Intento deliberado y consciente de mostrarse sereno y/o feliz, aun cuando exista unprofundo sentimiento de tristeza.- Constituye ms un disfraz de la depresin que un acto de coraje y probablementetraduce una aceptacin de frustraciones que estima inevitables.7.Descripcin de Color(Cdes).C- Puede ser un ndice de shock al color.

    - Indica una afectividad mal reprimida y mal modulada, que puede ceder ante impulsosrepentinos, aun cuando el sujeto logra establecer un control, al menos externo, sin mostrar loque siente.8. Respuestas de Perspectivas (K).- Represin afectiva.- El sujeto, por sentimientos de inestabilidad y de tensin interna, tiende a evadir lassituaciones emotivas.PROFUNDIDAD O SUPERFICIALIDADDE LAS EMOCIONES.Segn el contenido de las respuestas de color, las reacciones emocionales frente al color y/ola Negacin de Color, se consideran los siguientes criterios:1. Emociones profundas y positivas: fuegos constructivos, sexo, carne humana, frutasy comida en general.2.Emociones profundas y negativas: fuegos destructivos, especialmente si sondescontrolados. Sangre, heridas, enfermedades, cuerpos destruidos, etc.3. Emociones superficiales positivas:- Pintura, arte moderno, decoraciones artsticas, objetos de arte o de uso diario,

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    etc.- Reacciones emocionales de agrado frente al color, sin que se aluda a algoconcreto (me gusta, da la impresin de crecimiento).4. Emociones superficiales negativas:- Objetos, cuerpos o elementos deteriorados o en estado de descomposicin.

    - Reacciones emocionales de desagrado y/o descalificacin, vinculadas o no, a cosas concretas(paraguas con un colorido muy feo; impresin de algo podrido...).

    5. Negacin de Color(Cd). Indica cierta superficialidad consciente de las emociones, existiendoinsatisfaccin por ello, con deseo de experimentar emociones ms profundas e intensas.AGRESIVIDAD.1. Presencia de contenidos (objetos, seres y/o situaciones) de significado agresivo (cuchillo; arma;dos hombres peleando; animal al acecho; monstruo en actitud de ataque, etc.).2. Interpretacin de las reas rojas sin que se mencione el color como determinante.- Ambivalencia frente a la propia agresin.3. Shock al rojo.- Inhibicin y/o represin de los impulsos agresivos.- Agresividad reprimida.- Miedo a la agresin del otro, especialmente por temor a la propia agresividad.4. Shock al rojo, sin interpretacin de las reas rojas.- Inhibicin ms inconsciente y profunda de la agresividad.

    5. Respuestas "s" con Tipo Vivencial extratensivo.- Terquedad agresiva, con tendencia a la obstinacin y a la disputa.- Oposicin hacia el mundo exterior y negativismo.6. Respuestas "s" con Tipo Vivencial ambigual y/o shock al color.- Oposicin frente a s mismo.- Escepticismo, duda, vacilacin o indecisin, con afn perfeccionista (emocinambivalente).VIDA IMPULSIVA.(Versus vida consciente, personalidad y/o escala de valores).

    1. Aumento de las respuestas de movimiento inanimado (m).- Existencia de tendencias instintivas profundas (impulsos inconscientes) incompatibles con la

    personalidad consciente del sujeto, que provocan conflicto interior. Representan modos deconducta infantil e inmadura.

    - Existencia de impulsos incontrolables por el sujeto, que amenazan la integridad de supersonalidad. Indican tensin entre la conciencia y la vida instintiva. Los impulsos noestaran integrados a su escala de valores consciente.2. Relacin entre M y FM.M igual que FMy ambos razonablemente bien representados:- Ausencia de conflicto entre la vida impulsiva y el sistema de valores del sujeto. Nohay interferencia mutua entre ambos.

    - Espontaneidad madura y adecuado desarrollo del sistema de valores.- Existe control, pero con una fcil aceptacin de sus propios impulsos y una buenaimagen de s mismo.- Si existen CF: el sujeto puede tener comportamientos infantiles sin perjuicio de sumadurez y/o de su dignidad.- En ausencia de respuestas de color: falta de espontaneidad; rigidez y dominio delsistema de valores sobre la vida impulsiva.M superior a FM: La vida instintiva est subordinada al sistema de valores del sujeto.

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    - Si FM no es menor que la mitad de M: La impulsividad es normal; es decir, existe una adecuadarelacin entre la conciencia y la vida impulsiva, con buena integracin de sta al sistema devalores. El yo es capaz de tolerar impulsos primitivos sin ser abrumado por ellos y es capazde postergar la gratificacin inmediata de sus necesidades, sin sentir frustracin, inhibicin oconflicto.

    - Si FM es menor que la mitad de M, especialmente cuando FM tiende a desaparecer, indica que lavida impulsiva ha sido reprimida por los valores conscientes y no existe, por lo tanto, unaverdadera integracin de los instintos. Tensin y conflicto interno; excesivo control y falta deespontaneidad.FM mayor que M. (Superior al doble deM).- La conducta del sujeto est determinada por necesidades de gratificacin inmediatams que por metas de largo alcance.- Incapacidad para postergar la gratificacin de los impulsos y/o deseos.

    - Si adems CF es mayor que FC: la impulsividad conductual es claramente inmadura; el sujetotiende a expresar sus impulsos sin un control adecuado o socializado, prevaleciendo elprincipio del placer.

    - Si no hay nfasis en el color, o si FC es mayor que CF: Preocupacin por sus necesidadesegocntricas, las que no son abiertamente expresadas en forma impulsiva.FM mayor que M (entre 1 y 2 veces mayor): Esta relacin es frecuente y no tiene lamisma significacin de inmadurez que en el caso de FM mayor que el doble de M (Sedebe examinar el resto del protocolo).III. REA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.INTERS POR LOS DEMS.1.H% y M normales: Adecuado inters por los dems.- Nmero alto de C, de tipo positivo: fuerte deseo o inters por contactar con losdems y mayores posibilidades de mantener un vnculo estrecho.

    - C mayor que M, siempre que las respuestas C sean adaptativas: necesidad y dependencia delcontacto interpersonal para lograr bienestar y confort interno. Necesidad de aceptacin por elgrupo, con inclinacin a pensar y actuar en conformidad con las normas del ambiente.2.H% bajo y escasas M: Falta de inters real por los dems.GRADO DE SOCIALIZACIN.(Consideracin de los dems versus los propios impulsos emocionales).1. Predominio de FC sobre CF y C.- Buena capacidad de socializacin.- Adecuada consideracin del otro: las emociones del sujeto contribuyen a fortaleceruna buena adaptacin.2. Falta de FC:- Deficiente socializacin.- Menor consideracin por los dems y mayor egocentrismo.3. Exceso de FC.- Convencionalismo.- Exagerado respeto por los dems, que inhibe la experimentacin de emocionesgenuinas y personales.4. Predominio de FC-.- Disposicin efectiva adecuada frente a situaciones convencionales pero que, porlimitacin intelectual, no se realiza convenientemente o es inefectiva.5. Predominio de C puras.

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    - Egocentrismo emocional.- Afectividad exclusivamente centrada en s mismo, prescindiendo de las reacciones,necesidades, derechos y/o confort de los dems.6. Predominio de CF.- Elementos de egocentrismo.

    - Los impulsos emocionales son lbiles y estn centrados en s mismo, pero se encuentransuavizados, en parte, por saber o suponer que los dems deben ser considerados.7.Introversivos.- Tendencia a establecer relaciones interpersonales de carcter ms intensivo queextensivo (reducido crculo de amistades, pero con un vnculo ms profundo).- Dificultad para establecer contacto, pero una vez logrado, ste permite una relacinms estable y profunda.8. Extratensivos Adaptativos.- Relaciones interpersonales de carcter ms extensivo que intensivo.- Facilidad para establecer contactos, pero la relacin es ms superficial (sujetosamistosos, alegres, etc.).9. ExtratensivosDesadaptativos.- Facilidad para establecer contacto, pero ste es de tipo egocntrico.

    10.Ambiguales.- Excelente capacidad de empata.- Relaciones interpersonales tanto intensivas como extensivas.ACTITUD FRENTE A LOS DEMS.ADECUADA:- Capacidad de empata afectiva (FC ms alto que CF y sin C puras).- Nivel adecuado de inters por los dems (H% alto, M en cantidad normal y alto Cadaptativo).- Adecuado grado de socializacin (predominio de FC sobre CF y C).- Ausencia de inhibicin, egocentrismo, represin neurtica de los afectos,

    desconfianza, etc.INADECUADA:1. Miedo a los dems:- H% muy alto (sobre 20%) o cuando se dan muchas caras y/o perfiles.

    - Coexistencia de muchas respuestas C positivas y negativas en el mismo protocolo (dificultadpara establecer contacto con los dems, por miedo a establecer lazos estrechos).- Respuestas Posturales de movimiento: cautela en la relacin interpersonal;tendencia a evitar los vnculos directos y francos.

    2. Preocupacin por la opinin de los dems:- Hd aumentado en relacin a H.- Respuestas de ojos o alusin frecuente de ellos.

    3. Falta de espontaneidad:- Respuestas de mscara, disfraz, ocultamiento de la cara, etc. (Tendencia a mostrarse de

    una manera diferente a lo que se es y/o falta de contacto afectivo franco y directo).- Respuestas FC excesivas: Tendencia marcada a lo convencional; exagerado respetopor los dems, con incapacidad para sentir emociones fuertes y profundas.

    - Respuestas FC Artificiales: Tensin en las relaciones sociales. Deseo de contacto social perosiempre que sea por la iniciativa de los otros, sin que el sujeto logre establecer vnculosreales o profundos.

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    4. Tendencias hostiles y crticas hacia los dems:- H% bajo, con (H) y (Hd) aumentados.- Respuestas s, especialmente en sujetos extratensivos.5. Otros:-Diferentes tipos de M en un mismo protocolo:Dificultad para establecer relaciones

    interpersonales consistentes y exitosas.- Pocas G y muchas M: Narcisismo; la estimacin del sujeto por s mismo le impideuna adecuada consideracin por los dems.Captulo IVEJEMPLOS DE INTERPRETACIN DEL PROTOCOLO.Para este captulo se han seleccionado tres casos clnicos. El primero se transcribe inextenso, incluyendo el Protocolo de Registro, como una demostracin del modo de utilizarlos criterios de tabulacin. En los dos restantes, la interpretacin se efecta exclusivamente apartir del protocolo de tabulacin y de su resumen porcentual.. El segundo caso, tiene elinters de corresponder a un protocolo pobre en respuestas y el tercero a un protocolo msrico, con la particularidad de mostrar la coexistencia de elementos normales y patolgicos.En el anlisis de estos casos se sealan las diferentes posibilidades de interpretacin decada protocolo y es inevitable, por lo tanto, la coincidencia de algunas caractersticas de lapersonalidad que son dadas simultneamente por diferentes determinantes de la tabulacin.En la redaccin del informe debe efectuarse, obviamente, una seleccin y una sntesis,evitando la repeticin innecesaria de similares rasgos caracterolgicos. Al final del captulose incluyen las diez lminas del Rorschach para facilitar la comprensin de quienes no estnfamiliarizados con ellas.EJEMPLO N 117 aos. Sexo masculino. Soltero.Estudiante (4 Medio). C.I: 107.PROTOCOLO DE REGISTRO.

    LAM. I. Como un insecto en general... no, un insecto tipo mariposa... alado... eso... (se le recuerda quepuede girar la lmina y dar interpretaciones en partes de la mancha en total)... V... >... aqupodra ser una cabeza de un animal... V... no ms.1) Mariposa: G F+ A P.(dnde la ve?) toda la figura (por qu sera una mariposa?) por esto que podran ser laspatas, despus las alas, la terminacin y la cabeza... por eso no ms.2) Cabeza de animal: D F+ Ad.(>) Aqu (mitad superior del detalle lateral) (qu le hizo pensar en cabeza deanimal?) por las orejas, la cabeza y el hocico (por algo ms?) no.

    LAM. II. ... V... A ver, esto tambin lo vera como una cabeza de una cosa, rara, no se de qu...despus, como un avin, pero no s... no estoy seguro si es eso < s, un avin...

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    () (Parte del gris) (idea de avin?) por las alas (salientes laterales)... esto (manos de lasfiguras populares)... no s, como la cabina (por algo ms?) no (qu sera el resto?) quizsel cuerpo del avin (se le tapan las reas correspondientes a las que interpret como alas)(sin esta parte habra pensado en avin?) ... s... o quizs no... pero s, s.3) Manchas de barro: D C'F Nat.

    (Todo el gris) (por qu imagin manchas de barro?) porque como son negras yno... tienen una forma precisa, sino que como de mancha no ms....LAM. III. Esto rojo lo vera como un camino y al fondo el sol y aqu como las partes del lado, cerros...

    no s, algo as... V una cabeza de mosca... stas, como ramas e rbol... estas partes, comouna letra t... ... eso no ms.1) Camino, al fondo el sol: Dds KF Naty cerrosCFmF(Dnde lo ve?) Aqu, esto (s bajo el rojo central) sera el camino y al fondo (zona centraldel rojo) seria el sol y aqu (laterales del rojo central) las partes del lado del camino... lo veocomo en movimiento... como cuando uno va en auto y ve pasar las cosas que hay al lado delcamino... el camino lo veo en perspectiva... (por qu sol?) porque es rojo y medioredondeado.2) Cabeza de mosca: Ds F+ Ad.(V) (detalle central superior) (por qu?) estos grandes serian los ojos, tpicos de las moscase insectos... esto la cabeza, una nariz y las mandbulas (incluye reas blancas).3) Ramas de rbol: D F+ Veg.(rea de las piernas de las figuras humanas populares) (en qu se parecen a ramas?) por laforma que tienen, largas, ms anchas en algunas partes y con sta saliente como un gancho(por algo ms?) no.4) Letra t Hacha: D F+ Obj.(rea del trax de la figura humana P) (.,.... Esto tambin lo vera como una piel, pero sin cabeza... (V) y estaparte de ac... a ver... no s, lo vera como un palo, pero sin esto... nada ms.

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    1) Piel: D cF Obj P.(Detalle grande inferior) (Por qu piel?) porque... sera bien fina... bien as(ademn de textura) (qu quiere decir con as?) lisa... suave.2) Palo: D Fv Obj.(Cul seria el palo?) Este (detalle sexual superior) () sin esto del lado (por qu?) por la

    forma no ms, aunque un palo puede tener otra forma tambin... pero eso imagin.LAM. VII. ... Aqu no veo nada,,, puede ser? (No se apure, fjese a ver si encuentra algnparecido)... < ... esto, como dos osos chicos... como caminando... V... as, como un dibujoabstracto de pintura moderna...... y esto como dospedazos de trapo.1) Dos osos caminando: D FM+ A P.(Por qu?) sta sera la cabeza, el lomo y las patas... como avanzando.2) Dibujo abstracto: D CF Art.(rea rosada con naranja) (porqu?) por los colores ms que nada y la mancha as(recorre contornos del rea)3) Dos pedazos de trapo: D FC Obj.() (Detalle verde central) (Por qu?) Por la forma y el color tambin (Qu fue lo primeroque le sugiri la idea de trapos?) la forma, as como extendidos... tambin despus. ...elcolor.

    LAM, IX. ...V... Esto lo vera como una parte de hielo, con puro hielo y a los lados tierra o cerrocayendo hacia abajo (ademn de descenso)... >... < ... >... aqu, dos helados en barquillo... ...nada ms.1) Hielo, tierra o cerros: Ds C NatCw.KF(Cul sera el hielo y qu otra parte la tierra o cerros?) Este, por el color blanco, el hielo(s) y esto (naranjas) la tierra... o cerros... como en direccin hacia abajo (ademn)... enperspectiva.2) Helados en barquillo: D F+ Comida.(

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    contomos).2) Hombre: D M+ H.(V) (rea verde central) (Por qu imagin un hombre?) pero slo esto (insiste en la partecentral)... porque est como as (levanta los brazos sobre la cabeza)... ac la cabeza, losbrazos en alto, el cuerpo y las piernas.

    3) Serpiente:D

    F+ A.(V) (verdes laterales a la figura del hombre) (Qu le hizo pensar en serpientes?)tambin por la forma,... el cuerpo y la cabeza hacia abajo... por eso no ms.4) Mapa: D CF GeogCF Arbitrario(V) (Por qu mapa?) Ms que nada por el color y algo tambin por la forma (porqu nada ms que por el color?) para identificar el pas o el continente.5) Dos monstruos apoyados D FM (A).en un cilindro: F+ Obj() (Grises superiores centrales) (Por qu monstruos?) Por su forma algo rara, aqu lacabeza... el cuerpo, sus patas y sus manos agarradas a esto como con forma de cilindro...(En qu pens en el primer momento que los vio: en monstruos humanos o animales?)animales... aqu incluso tienen como antenas (por qu cilindro?) por su formasolamente... larga hacia arriba (por algo ms pens en cilindro?) no, slo por eso.

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    PROTOCOLO DE TABULACIN.LAM. I

    1) Mariposa.2) Cabeza de animalGDF+F+AAdPLAM. II 1) Cabeza de monstruo2) Avin.3) Manchas de barro.DDdDF+F+CF(Ad)Obj

    NatShock al rojo? dDImpreciso.LAM. III 1) Camino y al fondo el sol y cerros.2) Cabeza de mosca.3) Rama de rbol.4) Hacha.DdsDsDDKFCFmFF+F+F+

    NatAdObjObj

    LAM. IV 1) Alfombra de animal.2) Alfombra de animal.DoDoF+F+ObjObjPLAM. V 1) Murcilago.

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    GF+APLAM. VI 1) Piel.2) Palo.DDcFFvObjVegPLAM. VII 1) Barro.2) Muros.DDKFCFcFFK

    Nat

    ObjLAM.VIII1) Osos caminando. 2) Dibujo abstracto. 3) Pedazo de trapo.DDD

    FM+CFFCAArtObjP Shock al color.LAM. IX 1) Hielo y cerros.

    2) Helados de barquillo.DsDCKFF+

    NatComidaCwLAM. X1) Explosiones.2) Hombre.3) Serpiente.

    4) Mapa.5) Monstruos apoyados en uncilindroDDDDDmFM+F+

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    CFFM+F+

    ExplosionesHA

    Geog

    (H)Obj

    - Emociones de carcter ms bien superficial (contenidos del color).- Agresividad reprimida: inhibicin y/o represin de sus impulsos agresivos y al mismo tiempo,

    temor a la agresin de los dems (shock al rojo, sin interpretacin del rea).- Pese a lo anterior, existe en l una terquedad agresiva con tendencia a la obstinacin y a la

    disputa. Oposicin hacia el mundo exterior y negativismo (respuestas "m" con Tipo VivencialExtratensivo).

    - Posible existencia de tendencias instintivas profundas (impulsos inconscientes) incompatiblescon la personalidad consciente que le provocan conflicto interno, aunque leve (presencia demF).

    - Necesidad de gratificacin inmediata de los deseos, con dificultad para postergar susatisfaccin y tendencia a expresar sus impulsos con escaso control socializado (FM dobleque M; CF mayor que FC).III. REA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES

    - Desinters por los dems (H% y M bajos), con deficiente grado de socializacin; escasaconsideracin por los otros (FC bajo) y relacin afectiva inadecuada (predominio de las C

    inadaptativas).- Impulsos emocionales lbiles y egocntricos, con despreocupacin por las necesidades de losdems. Escasa capacidad de empata afectiva (Relacin CF y FC).- Relacin interpersonal de carcter ms extensivo que intensiva; facilidad paraestablecer contactos interpersonales, pero de carcter sperficial (Tipo Vivencial).- No aparecen elementos de desconfianza, temor, cautela o falta de espontaneidad enel contacto interpersonal.

    EJEMPLO N 222 aos. Sexo masculino. Soltero.Estudiante Universitario (IV ao). C.I: 128.PROTOCOLO DE TABULACIN.LAM. I1) Aves.2) Avin.3) Dos personas bailando.4) Aguila.5) Bosque.

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    DdGDDDdF+F-M-F+FvAObjHA

    NatdGM-LAM. II1) Cabezas de oveja.2) Perspectiva de una calle.DoD

    F+KFAd

    NatDo

    LAM. III 1) Dos mujeres.2) Mariposa.3) Montaas.4) Insectos.DDDdDF+

    F+FvF+HA

    NatAPPLAM. IV 1) Hombre con pie grande (botas)2) Cabeza de perro.3) Cabeza de ave.4) MurcilagoGDdDCF+F+F+F+HAdAdA

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    PPLAM. V1) Cabeza de conejo.2) Mariposa.3) Cabeza de cocodrilo.DGD

    F+F+F+AdAAdPLAM. VI 1) Flor.2) Cabeza de hombre.DDFvF+VegHdLAM. VII 1) Cabeza de mujer.2) Cabeza de viejo.DDF+F-HdHdLAM. VIII 1) Ardillas.2) Cerro.DDF+F+A

    NatPLAM. IX 1) Cabeza (caricatura) de hombre.2) Cabeza de insecto.DDF+F+(Hd)AdLAM. X1) Caballo de mar.2) Insecto (escarabajo)DD

    F+F+AA

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    PROTOCOLO CUALITATIVO Y PORCENTUALR= 28Det= 28Cont= 28G= 4 (1dG; 2 P) (14,3 %) Tipo Aperceptivo: (G)-9D -9Dd 9sD= 21 (1 Do) (75%)Dd= 3 (10,7%)G : M = 4 : 1(s= 1) (3,6%)F= 26 (2-; 2+; 3 v)F%= 93

    F+%= 84,6%(F+= 19)M= 1 (-)FC= 0Tipo Vivencial: M : C = 1 : 0CF= 0Cromat : Acromat = 0 : 0C= 0

    FM= 2M : FM = 1 : 0Fm=mF= 2M : FM + m = 1 : 0m=

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    FC=FK + F+ Fc = 93 %CF=RC=FK=F : FK + Fc = 26 : 0KF= 0K=VIII + IX + X = 21,4 %Fc=RcF

    = 1c=P= 6 (21,4 %)H= 3(H +A) : (Hd + Ad) = 5 : 2Hd= 3H%= 25%(H)= 1

    A= 9Ad= 6A%= 53,6%Elementos cualitativos(A)= 0Estereotipia de cabezas

    Nat= 41 DoVeg= 11 dGObj= 1INTERPRETACIN DEL PROTOCOLO(INFORME)1. REA DEL PENSAMIENTO Y DE LA ACTIVIDAD INTELECTUAL.

    - Pensamiento de tipo predominantemente prctico-concreto, con una cierta tendencia aldetallismo y escasas aptitudes terico-abstractas. Dificultad para integrar los diferentes

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    elementos que componen una situacin global, lo que le impide llegar a una comprensinms completa y enriquecedora de ella (Tipo Aperceptivo, con G bajo, D y Dd altos; G, adems,de calidad pobre).- Deficiente capacidad panificadora; falta de iniciativa personal, apata, con escasooptimismo y baja energa potencial para planificar sus tareas (G y C bajos).

    - Elementos de meticulosidad y escrupulosidad ansiosos, con una tendencia crticaque contribuye a inhibir an ms sus logros (F+% alto, con aumento de Dd y s).- Desconfianza frente a sus propias capacidades, presentando ndices bastante claros de

    inseguridad intelectual que se acompaa de pasividad en el enfrentamiento y realizacin desu programa de trabajo. Necesidad del estmulo externo para realizar sus tareas, con falta deconstancia y de persistencia (Bajos G, M y C, con aumento de Dd; R relativamente bajo;presencia de respuestas KF, Do; Nat alto y respuestas "s" con mancha).

    - Tendencia relativamente acentuada a la rigidez asociativa, a la falta de flexibilidad ideativa, conpobreza y monotona de los contenidos. Bajo nivel de originalidad y creatividad intelectual(A% alto, sin Orig+ y con estereotipia de contenidos).

    - Pensamiento inhibido por alteraciones afectivas: sentimientos de incertidumbre interior ycontacto ansioso con la realidad (Do con C.I. normal; Dd aumentado; Tipo Aperceptivo: Dd -Dds; F+% alto).- Leve desequilibrio entre las metas que se propone y el potencial creativo. Nivel deaspiraciones mayor que sus reales capacidades creativas (M bajo para G).

    - Enfrentamiento impersonal, superficial y poco imaginativo de la realidad. Dependencia exterior,estando dirigido fundamentalmente por las demandas o situaciones del medio ambiente (F%prximo a 100).

    - Leve tendencia a extraer conclusiones precipitadas de las situaciones, sin una base slida (DG).Pese a esto, no hay ndices propiamente anormales de la capacidad crtica y de laestructuracin lgica del pensamiento (F+% normal; conciencia de interpretacin y ausenciade respuestas arbitrarias o psicticas).II. REA DE LA AFECTIVIDAD.

    - Coartacin de la vida afectiva: afectividad externamente empobrecida, con tendencia al humordepresivo y marcado autocontrol rgido de la emociones (Tipo Vivencial Coartativo).- Inadecuada capacidad de adaptacin, con afectos y emociones de carcterclaramente desadaptativos.

    - Gran dificultad para lograr un contacto afectivo con el medio (ausencia de respuestas de color)pudiendo slo, y con dificultad, lograrlo a nivel intelectual (Predominio de F%).

    - Negacin y represin de las necesidades afectivas por la existencia de sentimientos deinestabilidad y de tensin internos; el paciente tiende a retirarse de las situaciones quepuedan tocarlo emocionalmente (FK + Fc con relacin a F).- Inadecuada expresin de sus afectos (Ausencia de FC, con M bajo).

    - Ambivalencia frente a la agresin, con temor tanto a la agresividad de los dems, como de suspropios impulsos agresivos (interpretacin de las reas rojas sin mencionar el color).III. REA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.

    - La relacin interpersonal aparece severamente interferida especialmente por ndicesacentuados de temor y desconfianza hacia los dems (H% muy alto, estereotipia de cabezas ycaras, ausencia de FC).- Deficiente grado de socializacin, sindole muy difcil llegar a una adecuadarelacin afectiva (Ausencia total de respuestas de color sin shock).

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    - Preocupacin por la opinin de los dems (Hd + (H) aumentados en relacin a H) mostrando, almismo tiempo, tendencias hostiles y crticas hacia los dems (relacin entre H y "s").

    EJEMPLO N 328 aos. Sexo femenino. Casada.Profesin: Auxiliar de Prvulos. C.I: 120.PROTOCOLO DE TABULACIN.LAM. I1) Murcilago.2) Cabeza de perro.3) Emblema: dos mujeres y otra almedioGDGF+F+F+AAdObjPPLAM. II1) Mariposa.2) Avin en vuelo.3) Riones.4) Mancha de sangre.DDsDdDFC+

    FmF-CFAObjAnatSangrePLAM. III 1) Dos mujeres levantando algo.2) Trax.3) Paisaje: camino, cerros y rboles.DDGM+F+FvHAnat

    NatP M activaLAM. IV 1) Zapatillas de ballet.2) Botas.3) Perro sentado.

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    4) Tejido de lana.5) Gigante caminando vigorosamente.DdDDGGF+

    F+

    FM+cfM+

    ObjObjAObj(H)Tapadas por algoPP M activaLAM. V1) Persona disfrazada.2) Murcilago volando.

    3) Tijeras.GGD

    F+FM+F-

    HAObjDisfrazadaPLAM. VI 1) Cuero.2) Sol a medio ponerse.3) Ttem.GDD

    F+F+F+Obj

    NatObjPLAM. VII 1) Dos mujeres conversando.2) Nubes dispersndose.3) Cabeza de un chancho.4) Mariposa.DDDDM+

    KFmFF+Hd

    NatAdAPPLAM. VIII 1) Animales trepando.

  • 8/6/2019 Test de Rorschach y diagnstico[1]

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    2) Costillas.3) Sapo.4) Alas aleteando.DDDD

    FM+F+

    F-FM+

    AAnatAAdP

    LAM. IX 1) Camarones.2) Cabeza de cocodrilo.3) Algodn.4) Hueso.5) Colorido de una puesta de sol.DDDDdGCFF+cFCFM+AdAdObjAnat

    Natc en C

    LAM. X1) Ciervo saltando.2) Paracaidista cayendo.3) Nubes al atardecer.4) Ovarios amarillos.5) Araas.6) Trquea y pulmones.7) Mapa.DDDDdDDD

    FM+

    FmCFF CF+F+FvAH

    NatAnatA

  • 8/6/2019 Test de Rorschach y diagnstico[1]

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    AnatGeogun poco deformeP

    PROTOCOLO CUALITATIVO Y PORCENTUALR= 41Det= 42Cont= 41G= 9 (21,9 %)Tipo Aperceptivo: G-9D -9Dd 9sD= 28 (68,2%)Dd= 4 (9,7%)G : M = 9 : 3(s= 1)F= 22 (3-; 2 v)F%= 53,6F+%= 86,3%(F+

    = 18)M= 3FC= 2Tipo Vivencial: M : C = 3 : 5CF= 3Cromat : Acromat = 5 : 1C= 1FM= 5

    M : FM = 3 : 5Fm= 2mF= 1M : FM + m = 3 : 8F C = 1FC=FK + F+ Fc = 53,6 %

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    CF=RC=FK=F : FK + Fc = 22 : 0KF= 1K=VIII + IX + X = 38 %Fc=RcF= 2c=

    P= 12H= 2(H +A) : (Hd + Ad) = 5 : 2Hd= 2H%= 12,2%(H)= 1A= 9Ad

    = 5A%= 34,1%Elementos cualitativos(A)= 0Contenidos tapados, disfrazAnat= 6FC artificial

    Nat= 5 Geog = 1 Sangre = 1

    INTERPRETACIN DEL PROTOCOLO(INFORME)

    1. REA DEL PENSAMIENTO Y DE LA ACTIVIDAD INTELECTUAL.- Pensamiento equilibrado con un desarrollo armnico tanto de las aptitudes terico-abstractas, como de las prctico-concretas (Tipo Aperceptivo).

    - Buena capacidad de anlisis-sntesis, que le permite efectuar una adecuada integracin de losdiferentes elementos que componen una situacin. Denota adems, buen sentido comn yprctico y un pensamiento concreto y realista (Equilibrio entre G y D, ambos en pro porcionesnormales).

  • 8/6/2019 Test de Rorschach y diagnstico[1]

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    - Buena capacidad de atencin y observacin de las situaciones, percibiendo con facilidad susms mnimos detalles pero incorporndolos al marco general a que pertenecen (Dd normal).

    - Pensamiento productivo y consistente, con un adecuado nivel de profundidad, flexibilidad,creatividad y rapidez asociativa (M normal, F+% alto, C menor que C y M; ausencia deperseveracin o de estereotipia; A% bajo).

    - Adecuada capacidad panificadora: tendencia a organizar previamente las tareas de tal modoque sus pensamientos y acciones contribuyen directamente al logro de las metas que sepropone. Elevado nivel de aspiraciones (G alto y de buena calidad, M normal ypredominantemente activas; presencia de respuestas de color).

    - Eficiente enfrentamiento de las actividades, con una buena capacidad de ejecucin; conductaautoafirmativa, independiente y activa en el plano intelectual, con iniciativa personal yseguridad en s misma (G alto, M activas, C menor que C).- Buenos hbitos de trabajo, revelando consistencia y persistencia en el desarrollo desus actividades (R, G y F+% altos).- Equilibrio entre su nivel de aspiraciones y la capacidad real para llevar a cabo susmetas (G tres veces mayor que M).- Actitud crtica normal, con preocupacin y orden en el enfrentamiento de sus tareas(equilibrio entre F+%, Dd y G).

    - Adecuada captacin y comprensin lgica de la realidad: eficiente control consciente delpensamiento y normal capacidad para percibir la realidad desde un punto de vista intelectual-racional (F% y F+% normales, con ausencia de respuestas patolgicas).

    - Adecuado enfrentamiento crtico de la realidad y normal estructuracin lgica del pensamiento(M, F%, F+% normales: ausencia de DG u otras respuestas anormales).- Buena capacidad de comprensin y aceptacin intelectual de las normas y valoresdel medio ambiente (D y P normales, con "s" bajo).II. REA DE LA AFECTIVIDAD.- Tipo vivencial extratensivo-desadaptativo, lo que implica las siguientescaractersticas:o

    Predominio de los afectos Desadaptativos sobre los adaptativos.o

    Presencia de egocentrismo; alta sugestibilidad ante los estmulosambientales y tendencia a la impulsividad emocional.o

    Debilitamiento de la capacidad de empata afectiva.- Todas estas caractersticas negativas o anormales de su vida afectiva se atenan por la

    existencia de un control racional y consciente bastante efectivo lo que no significa, eso s,que pueda lograr una adecuada adaptacin emocional (F+% alto, M normal).- Signos de inmadurez emocional con tendencia a la imaginera y al ensueo pueril yescasa realizacin de tipo adulto (FM + m superior al doble de M).

    - Tendencia a las respuestas emocionales forzadas y/o a la simulacin de una aparenteadaptacin emocional (FC Artificial).- Tendencia a la negacin o represin de sus necesidades afectivas (FK + Fc menorque de F; "c en C").- Ausencia de emociones ambivalentes, con nivel de agresividad normal ("s" normal,ausencia de shock al rojo).

    - Conflictiva clara, en cambio, entre la vida impulsiva y la escala de valores consciente:existencia de tendencias instintivas profundas (impulsos inconscientes) que representan

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    modos de conducta inmaduros y que son incompatibles con su personalidad consciente ("m"alto en relacin a M).III. REA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.- Inters relativamente adecuado por los dems, pero con un deficiente grado desocializacin (H% y M normales, pero con respuestas de color desadaptativas).

    -D

    isminucin de la consideracin por los otros (bajo FC).- Elementos de egocentrismo: tendencia a la afectividad centrada en s misma con prescindenciaemocional de las reacciones, necesidades y derechos de los dems (C pura), pero atenuadapor el conocimiento de que los otros necesitan ser considerados (predominio de CF sobre C).- Tendencia a establecer relaciones de tipo extensivas: facilidad para contactar con

    muchas personas pero de un modo superficial (Tipo Vivencial).- Actitudes inadecuadas frente a los dems.- Muy poca capacidad de empata afectiva (CF y C mayores que FC).

    - Falta de espontaneidad en