“TEST DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS”

Introducción

El creador de este test fue Charles Wilfred Valentine, nació en 1879. Valentine, fue un psicólogo educativo, fundó el diario británico de la psicología educativa y escribió varios textos en “la educación temprana y la inteligencia” que probaron en niños. Su texto en la estética experimental era un estándar en los años 40, Falleció en el año 1964 a la edad de 85 años.

IntroducciónUna de las ventajas de este tests es que puede revelar mucho acerca del carácter y temperamento del niño. Además este Tests ha sido creado pensando principalmente en los profesores, para poder ayudar a detectar problemas de deficiencia intelectual, que muchas veces puede ser confundido, debido a que los niños enmascaran esta situación con actitudes de compromiso y agrado.

Descripción del instrumento

El “Test de Inteligencia para niños”, mide capacidades y deficiencias intelectuales a través de distintos tests aplicados a diferentes edades desde 1-15 años.

Este tests permite que los alumnos sean clasificados y agrupados según sus aptitudes y capacidades recibiendo la enseñanza al ritmo y condición de su capacidad.

Tiene como propósito procurar una estimación primaria del estadio general del desarrollo en el niño y mas aún someter a prueba la inteligencia general de éste

Administración del test• Este es un Tests que se aplica en forma individual, no es una prueba de uso colectivo. Se debe administrar en forma completa a cada niño, si fracasa el niño, es necesario ir retrocediendo hasta que baje a una edad en donde resuelva todas las pruebas preescritas para la misma.

•Este Tests debe ser aplicado en forma variada dependiendo la edad, el examinador idealmente debe ser conocido por el niño, para crear un ambiente favorable, si es pequeño el niño, debe haber una persona que lo acompañe al momento de aplicar la subprueba, el examinador debe actuar con el niño en una habitación separada.

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• No se debe proporcionar información al niño, ya que esta información servirá para una posterior evaluación.

• Se desconfia del resultado muy bajo pues el niño puede estar cansado, distraido o en mal estado de animo, en este caso conviene repetir el tests después de unas semanas

Administración del test

Edades de aplicación

A cualquier niño que se encuentre dentro del rango de edad de 1 a 15 años

Materiales requeridos para su aplicación

Una batería de prueba

Un manual de administración

Técnica de medición

La técnica usada es la observación y registro de la conducta del niño frente a situaciones que son propuestas por el examinador. Para ello es necesario que el examinador domine los aspectos centrales de la teoría del desarrollo psíquico infantil del período preescolar, debera tener un buen manejo en los instrumentos de evaluación.

Tiempo de administración

La administración del instrumento varía según la edad del niño y de la experiencia del examinador. Es importante mencionar que la administración del Tests debe efectuarse en forma idéntica a la señalada en el Manual de Administración, ya que de lo contrario pueden crearse situaciones adicionales que hagan variar la medición.

Criterios de evaluación

En el manual de administración están descritas con exactitud las conductas que se deben observar y que merecen la otorgación del puntaje.

Aplicación de Inteligencia para Niños en Edad de 4;0

Tests para la edad 4;0

1.- Comparar dos líneas.

2..- Contar.

Poner cuatro monedas sobre la mesa, ordenadas como un cuadrado

Hace frío y lloverá.

Quiero un pastel de nata

Un gato caza ratones

3.- Repetir ocho sílabas.

4.- Parear dibujos geométricos.

5.- Comprender preguntas.

“¿Para que tenemos casas?”

“¿Qué harías cuando tienes frío?”

“¿Qué harías cuando tienes hambre?”

6.- Laberinto.

7.- Agente de una acción.

•Como para 3;0, núm. 6, pero se requieren ahora trece respuestas de entre veinte.

8.- Comparar rostros.

Edad Mental y Cociente de Inteligencia

El éxito de cada de cada puntuaciòn de test es uno, si un niño de 6 años logra resolver los test para su edad està en el promedio de los niños de dicha edad.

Cualquier éxito en Test de edades superiores (niños de 7-8 años) hace que supere el promedio de su edad.

Coeficiente IntelectualHabiéndose obtenido la edad mental del niño, mediante una sencilla operación aritmética, es decir, se divide su edad mental por su edad real o cronológica (EC), llegamos al C.I . Suponiendo que el niño de 6 años que considerábamos antes tuviera precisamente 6,0 de edad. Es decir:

Edad real del niño: 6 años

Edad mental del niño: 61/4 años

Cuociente Intelectual = Edad mental *100

Edad Real

Coeficiente Intelectual

• El C.I. es representado en porcentaje, por lo que se transforma en 104, es decir justo superior al promedio que es 100. Si la edad real del niño hubiera sido 6 años y 5 meses, su C.I. se calcularía como sigue:

5.-VALIDEZ

• La gran influencia del estado emotivo y de la relación del niño con el examinador hace necesario muchas veces efectuar varias pruebas, preferiblemente a intervalo de unos meses, entes de llevar a cabo una estimación final de su inteligencia.

• Por otra parte el 1 o 2 año es posible que el ambiente , la alimentación correcta y la compañía simpatica, posean un efecto más estimulante que después, variando las condiciones en el momento de la prueba se mejoren los resultados.

5.-VALIDEZ

• Edad 5 y 6, encontramos que los test son muchos más fiables, y estrictamente predictores de la inteligencia general, a los 8; 0 o 10;0.

• B. B. Wakelam, que sometió a estos test a 250 niños de 5;0, hallo una correlación de 0.81 entre los resultados de la pruebas y el posterior rendimiento educacional a 8;0 .