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Maestría en Educación

Alumna: Katia María Rodríguez Nevárez

Seminario de investigación

Asesor: Dr. Jaime Fernández Escárzaga

Introducción

Desde el principio de la vida humana y a través de los tiempos las relaciones

interpersonales han sido parte importante de los individuos, para crecer como

persona y comprender aspectos de la vida desde distintos puntos de vista,

ofreciendo un panorama más amplio, conociendo y valorando diferentes creencias

y formas de pensar, ayudándonos a la empatía con las personas que nos rodean,

comprendiendo que el respeto y una comunicación asertiva nos permiten estar en

armonía con nuestros semejantes.

Sin embargo al pasar de los años parece que las circunstancias cada día

empeoran más, la globalización y los grandes avances tecnológicos no ayudan a

que el ser humano tenga un crecimiento integral, de tal manera que existe menos

comunicación positiva y más mensajes agresivos y pasivos, deteriorando las

relaciones interpersonales; y los adolescentes no se encuentran excluidos de esta

situación hoy por hoy existen muchas dificultades y conflictos dentro de las

instituciones educativas de las cuales una que está causando gran alarma a nivel

mundial es la agresión escolar o como actualmente se conoce como bullying.

De ahí nace la inquietud de la realización de esta investigación la cual

proporcionará resultados de la prevalencia de angustia y la ansiedad generada en

los educandos de la Escuela Secundaria Educación y Docencia como

consecuencia de la agresión escolar que se vive en la actualidad, ya que recientes

estudios realizados a las diferentes escuelas secundarias del estado de Durango,

arrojó que dicha institución ocupa el primer lugar a nivel estatal con este problema,

así pues, espero que los resultados obtenidos en este estudio ayuden a detectar

casos de jóvenes que se encuentren en estado de alerta, y así prevenir y evitar

situaciones dolosas como el suicidio y la autoagresión.

Índice

Capitulo 1

Exposición global del tema de investigación

Planteo de la pregunta inicial

Clarificación de términos

Justificación del estudio

Ubicación del problema y referencia a estudios análogos

Objetivos

Hipótesis y variable Capítulo 2.

Marco teórico.

Capítulo 3.

Metodología.

Capítulo 4.

Problemas a resolver.

Conclusiones.

Referencias bibliográficas.

Bibliografía.

Resumen

Exposición global del tema de investigación

El instituto de investigación científica de la UJED en conjunto con el instituto de

salud mental del estado de Durango, llevaron a cabo un estudio en el nivel básico

(secundaria) del estado, dicha investigación que se realizó en el 2014 consistió en

conocer la prevalencia de Bullying en estudiantes de educación básica en el

estado de Durango, los resultados obtenidos mostraron que la escuela secundaria

Educación y Docencia se encuentra actualmente en el primer lugar de agresión

escolar; este análisis se realizó con una muestra de 30 secundarias en todo el

Estado.

El estar expuesto a un ambiente hostil y desfavorable puede contribuir a un estado

poco cómodo y las escuelas no son excepción al enfrentarse con ambientes de

aprendizaje agresivos en donde se generan emociones negativas tales como la

angustia y ansiedad producto de la mala relación entre los educandos, creando

conflicto intrapersonal, lo que afecta de manera importante la relación con sus

pares; ya que el estado emocional de los estudiantes es parte importante de su

proceso en la educación, este estudio revelará el nivel de angustia y ansiedad por

la cual los educandos de la escuela secundaria Educación y Docencia presentan a

consecuencia de la situación por la cual esta atraviesa.

Planteo de la pregunta inicial

¿Cuál es la prevalencia de angustia y ansiedad en los alumnos de la escuela

Secundaria Educación y Docencia?

¿Cuáles son las consecuencias?

Clarificación de términos

Variable Definición conceptual

Definición operacional

Consecuencias de la angustia y ansiedad

Estado de intranquilidad o inquietud muy intensas causado especialmente por algo desagradable o por la amenaza de una desgracia o un peligro

El estudiante se siente angustiado ante una situación de agresión por uno o más de sus compañeros

El bullying disminuye en el estudiante su rendimiento escolar.

La agresión escolar afecta la relación afectiva entre pares.

La angustia es un estado emocional que los estudiantes pueden llegar a presentar debido a diversas circunstancias que se pueden presentan en el ambiente escolar.Los estudiantes presentan un nivel de ansiedad como resultado de un estado de incertidumbre

Justificación

La información contenida en este estudio será de gran utilidad para la institución,

ya que proporcionará datos y resultados que sólo por medio de una exploración

pertinente permitirá identificar los problemas y el estado afectivo en el cual se

encuentran los alumnos de la Escuela secundaria Educación y Docencia debido al

acoso y violencia escolar que se vive, así pues será un material en el cual la

institución podrá identificar aquellos alumnos que estén en situación de alarma,

debido a los grandes índices de violencia que según resultados recientes sitúan a

la escuela en una posición de focalizada.

Así pues con los resultados expuestos, mediante instrumentos viables se logrará

identificar la prevalencia de angustia y ansiedad que se presentan en dicha

institución, resultados que se utilizarán para una debida intervención, evitando

situaciones en las que los estudiantes atenten contra su integridad física y

emocional.

Ubicación del problema y referencia a estudios análogos

Escala de afrontamiento para niños (EAN) propiedades psicométricas

Un estudio sobre el afrontamiento y estrés cotidiano infantil reveló que puede

llegar a afectar de manera negativa el desarrollo emocional de los estudiantes,

estos estresores se agrupan en tres ámbitos, el escolar e iguales que se da en los

casos de obtener bajas calificaciones y en las burlas que los estudiantes hacen

entre sí, el segundo grupo es el referente a la salud, cuando los jóvenes se

encuentran en estado de enfermedad y por último el tercer ámbito que es el de la

familia ( peleas entre hermanos).

La palabra afrontamiento fue propuesta por Lazarus (1966) y lo describe como la

forma en la que las personas reaccionan cuando se encuentran en situaciones de

amenaza, siendo el afrontamiento la respuesta al estrés que se genera ante dicha

situación, el estudio sobre el afrontamiento se diferencia estrategias y diferentes

estilos, en donde se revelan acciones y trabajo cognitivo o conductual ante una

situación de estrés, al encontrarse ante una situación incómoda el joven utiliza

diferentes recursos o estrategias a utilizar en las que se encuentran el

afrontamiento centrado en el problema, mediante la solución de manera positiva,

la segunda trata específicamente en el apoyo en los demás por medio de amigos,

apoyo espiritual y apoyo profesional y la tercera que comprende resolver la

situación de manera improductiva, como preocuparse o reservarlo para sí

El estudio se llevo a cabo en una muestra de 402 niños participantes 190 niñas y

202 niños en el cual se utilizo un instrumento de escala de afrontamiento para

niños (EAN) dicho instrumento evalúa estrategias de afrontamiento ante

problemas relacionados con el contexto familiar la salud y las tareas escolares así

como las relaciones sociales

El propósito de este estudio fue básicamente analizar las propiedades

psicométricas de un instrumento nuevo de afrontamiento tanto en infantes como

en los jóvenes que están en la etapa preadolescente.

La facultad de Medicina, Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, México y el

Hospital Psiquiátrico en Yucatán, llevaron a cabo un estudio sobre la prevalencia

de ansiedad existente entre jóvenes adolescentes, el objetivo fue identificar

sintomatología de ansiedad social y factores asociados a esta, llevando a cabo

dicha investigación en estudiantes de secundaria de Motul en Yucatán. Las

entrevistas se hicieron a un total de 317 adolescentes, de los cuales 141 fueron

mujeres, detectando a 49 alumnos con presencia de ansiedad social, en donde no

se encontró relación de dependencia de ansiedad social y los factores evaluados.

Un dato importante para mencionar, es que en México la prevalencia de trastornos

de ansiedad son padecimientos comunes, indicando que de un 14% a un 15% de

los individuos presentan un trastorno de ansiedad y en la población infantil y

adolescente llega hasta un 18%.

La ansiedad social tal y como lo presenta la investigación menciona que esta se

presenta alrededor de los 11 a los 16 años, aunque puede presentarse desde los

7 u 8 años, o en edades tempranas como los 5 hasta los 35 años, ocasionando

una alteración en el desarrollo de los adolescentes, impidiendo que estos tengan

calidad de vida y propiciando con esto un alto riesgo de consumir sustancias

tóxicas, así como presentar otros cuadros mentales.

Algunas de las manifestaciones de ansiedad en cuanto a lo fisiológico se

presentan desde sentir un nudo en la garganta, sensación de desmayo, dolores de

estomago, llanto tartamudeo o paralización, así mismo suelen presentarse

síntomas cognitivos como inclinación a autoevaluarse negativamente, baja

autoestima o manifestar escasas relaciones sociales. La Secretaria de Salud en

Yucatán no cuenta con programas de salud mental para detectar ansiedad social,

aumentando el riesgo de presentar consecuencias que caracterizan a este

trastorno.

Un estudio realizado en la ciudad de México D.F. sobre la depresión y la alta co-

currencia con otros trastornos como la ansiedad, señalan que la depresión es el

resultado de la interacción entre varios factores, como los biológicos y el contexto;

en la población mexicana especialmente en los adolescentes muestran que entre

las alteraciones más frecuentes en esa etapa se encuentran los de tipo depresivo

y que 7.8 % de los jóvenes cumplieron con el diagnóstico de depresión mayor y

0.8% con trastorno depresivo persistente, todo esto interfiere con el desarrollo de

los adolescentes debido a que se muestran limitados en la toma de decisiones

importantes en su vida, cabe la posibilidad de que la presencia de estos síntomas

depresivos se relacione con maltrato, violencia y su propio contexto.

En el estudio se destaca la importancia de tratar con eficacia estos trastornos por

medio de fármacos apropiados, así como la intervención psicológica, ya que esta

enfermedad tiene un impacto en la calidad de vida y en el funcionamiento

cotidiano de la población.

Objetivo

Conocer el nivel de angustia y ansiedad en los educandos de la escuela

Secundaria Educación y Docencia como consecuencia de la agresión escolar

(Bullying)

Hipótesis y variable

Las y los estudiantes de la secundaria Educación y Docencia presentan ciertos

niveles de angustia y ansiedad debido a los altos índices de agresión escolar,

situación en la que se encuentra actualmente la institución.

Referencias bibliográficas

Extraído el 13 de Octubre de 2015 de https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=deficion+de+angustia+

Extraído el 13 de Octubre de 2015 de https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=deficion+de+ansiedad

Marín, Ramírez A; Martínez, Díaz P; Ávila, Avilés J. (2015) Detección de sintomatología de ansiedad y factores asociados en adolescentes de Motul, Yucatán, México. Recuperado de http://www.medigraphic.com/pdfs/revbio/bio-2015/bio151d.pdf

Shoshana Berenzon, D en Psic; María Asunción Lara, D en CS; Rebeca Robles, D en Psic; María Elena Medina-Mora, D en Psic. Depresión: estado del conocimiento y la necesidad de políticas públicas y planes de acción en México http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342013000100011

MARCO TEÓRICO

1. LA AGRESIÓN ESCOLAR

1.1 Antecedentes de la Investigación

1.2 Marco Conceptual

1.2.1 Violencia

1.2.2 Agresión Escolar

1.2.3 Tipos de agresión escolar

1.2.4. Teorías explicativas de la agresión

1.2.5 Criterios que distinguen y caracterizan la agresión escolar

1.2.6 Perfiles psicosociales de los sujetos sometidos a la agresión Escolar

1.2.6.1 Con respecto a la víctima

1.2.6.2 Con respecto al agresor/a o victimario

1.2.6.3 Con respecto a los espectadores/as

1.2.7 Causas de la agresión escolar

2. AMBIENTE ESCOLAR

2. 1. De la convivencia a la violencia escolar

2. 1. 1. Trascendencia de las relaciones entre iguales

2. 1. 2. Trascendencia del contexto escolar en las relaciones entre

iguales.

2. 2. Consecuencias del maltrato entre escolares

2. 2. 1. Consecuencias para las víctimas

2. 2. 2. Consecuencias para los agresores

2. 2. 3. Consecuencias para los espectadores

2.3. Indicadores de observación para la identificación de Víctimas y

agresores agresión escolar

3. ANGUSTIA Y ANSIEDAD PRESENTES EN LA AGRESIÓN ESCOLAR

3.1. Angustia escolar.

3.2. Ansiedad escolar.

3.3. Vinculación de la agresión escolar que genera angustia y ansiedad en

los estudiantes.