UNIVERSIDAD SANTA MARÍADECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓNESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA

UE.N. LICEO “ALEJO FORTIQUE” BARUTA, ESTADO MIRANDA

Autor: Santos Pérez, Alan Nestor C.I. N° 16.669.798

Tutor: Esp. Bellorin, Nohelia

Caracas, Noviembre, 2016

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UNIVERSIDAD SANTA MARÍADECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓNESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA

UE.N. LICEO “ALEJO FORTIQUE” BARUTA. EDO MIRANDA

Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Grado de Especialista en Planificación y Evaluación de la

Educación

Autor: Santos Pérez, Alan Nestor C.I. N° 16.669.798 Tutor: Esp. Bellorin, Nohelia

Caracas, Noviembre, 2016

iii

DEDICATORIA

De una perspectiva general, le quiero agradecer a Dios, por darme

la vida, la salud y la convicción de ser la persona que soy hoy en día.

Además, a aquellas personas que por gracia del Todopoderoso no se

encuentran aquí conmigo en el plano terrenal; pero se, que en donde

están me están guiando constantemente, mi abuelo José Pérez por la

disciplina, mi abuela Isabel Valecillos por su protección , mi padrino

Edgar Piña por aquella alegría particular de ver la vivir y de

conseguir con esfuerzos todo lo que uno se traza como objetivo en la

vida, sin apuro pero sin descanso y a mi padre, el cual me dio todos

los valores que hoy en día conservo y que siempre me quiso como

soy, y me dio las fuerzas para estudiar aún si no tenía en donde

hacerlos, con sus risas y opiniones desbordaba su capacidad analítica

y el enfoque de ver asimilar los acontecimientos de la vida y sus

reflexiones la cual me ponía a pensar y a meditar acerca de cómo es la

vida. A mis queridos visionarios de vida, que jamás dudaron a lo hora

de volverme a explicar y/o a responder cualquier inquietud que tenía.

A mi ángel de la guarda, por nunca dejarme solo y por guiarme

en todo momento de mi vida.

¡Gracias!

iv

RECONOCIMIENTO

Las palabras son cortas al realizar un especial reconocimiento a la

Universidad Santa María por la excelente labor llevada a cabo y

permitir a los profesionales de la educación continuar con los estudios

de cuarto nivel, una institución merecedora de todos los méritos

profesionales en Venezuela Asimismo, las nuevas experiencias y

conocimientos adquiridos en estor años, los cuales fortalecen y

enriquecen mi crecimiento personal, académico y profesional.

Además a los profesores de la Universidad por su vocación de

servicio al trabajo educativo, mística de trabajo de cada uno ellos

llegan a ser merecedores de una admiración por su altruismo en una

situación país tan difícil que enfrentamos los venezolanos.

¡Gracias!

v

ÍNDICE GENERAL

pp.

DEDICATORIA iiiRECONOCIMIENTO ivÍNDICE GENERAL vi LISTA DE GRÁFICOS vii RESUMEN viii

INTRODUCCIÓN 1

CAPÍTULOS

I EL PROBLEMA 5

1.1 Contextualización y Delimitación del Problema 5 1.2 Interrogantes de la Investigación 7 1.3 Objetivos de la Investigación 7 1.3.1 Objetivo General 7 1.3.2 Objetivos Específicos 8 1.4 Justificación de la Investigación 8 1.5 Sistema de Variables 10 1.5.1 Definición Conceptual 10 1.5.2 Definición Operacional 11

II MARCO TEÓRICO 21

2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación 21 2.1.2 Howard Gardner y las Inteligencias Múltiples 29 2.1.2.1 Howard Gardner 29

vi

2.1.3 Las Inteligencias Múltiples 30 2.1.3.1 Inteligencias Lingüística- Verbal 30 2.1.3.2 Inteligencia Lógica- Matemática 31 2.1.3.3 Inteligencia Corporal-Kinestésica 31 2.1.3.4 Inteligencia Visual- Espacial 32 2.1.3.5 Inteligencia Musical 32 2.1.3.6 Inteligencia Interpersonal 32 2.1.3.7 Inteligencia Intrapersonal 33

2.1.4 Unidad Educativa Nacional Liceo Alejo Fortique 33 2.1.4.1 Reseña histórica 33 2.1.4.2 Ubicación 34 2.1.4.3 Características de los Estudiantes 34

2.2 Inteligencias Múltiples optimizan el proceso enseñanza y aprendizaje 35 2.2.1 Optimizar 37 2.2.2 Proceso Enseñanza y Aprendizaje 37 2.2.3 Inteligencias 38 2.2.4 Individuo 38 2.3 Interpretar las Inteligencias Múltiples que favorecen Planificación y Evaluación para alcanzar objetivos y metas en el proceso enseñanza y aprendizaje 2.3.1 Acción 41 2.3.2 Organizar 41 2.3.3 Ejecutar 42 2.3.4 Procedimientos 42 2.3.5 Objetivos 42 2.3.6 Metas 43

2.4 Inteligencias Múltiples que influyen en el Rendimiento Académico y la Capacidad Intelectual de los estudiantes 43 2.4.1 Adquisición 44 2.4.2 Conocimiento 45 2.4.3 Competencias 45 2.4.4 Esfuerzo 46 2.4.5 Capacidad Intelectual 46 2.4.6 Aprendizaje 46

vii

III MARCO METODOLÓGICO 48

3.1 Tipo y Diseño de la Investigación 49 3.2 Procedimiento 50

IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 55

4.1 Conclusiones 55 4.2 Recomendaciones 56

BIBLIOGRAFÍA 58

viii

LISTA DE GRÁFICOS

pp.

CUADRO

1 Identificación y Definición de las variables 10

2 Operacionalización de las variables 12

ix

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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA

U.E.N. LICEO “ALEJO FORTIQUE” BARUTA. EDO MIRANDA

Trabajo Especial de Grado Autor: Alan Santos Año: 2016

RESUMEN

La presente investigación fue concebida como un diseño bibliográfico de carácter teórico-analítico, el cual tiene como objetivo general profundizar los planteamientos de la teoría de las Inteligencias Múltiples (IM) y las habilidades innatas de cada una de ellas presentes en los individuos de la Unidad Educativa Nacional Liceo Alejo Fortique y su diversidad cognitiva que se presentan en el aula de clases. Por otra parte, la problemática existente es la poca información de los docentes sobre esta teoría y su aplicación en el aula para desarrollar las competencias individuales de cada estudiante. En cuanto a la finalidad, es ofrecer el estudio de esta teoría como estrategia de enseñanza-aprendizaje para optimizar la calidad educativa y el rendimiento académico. Como principal soporte teórico, se considera el autor Howard Gardner y su hipótesis de las IM como identificador de talentos particulares en las personas. Partiendo de esta teoría, se revisa el concepto de inteligencia, se organiza las referencias conceptuales que se fundamentan las IM contextualizados en instituciones educativas. En cuanto a la metodología, se trabaja con el diseño documental en la modalidad de estudio monográfico, el cual se describe como recopilaciones de un tema que conlleve a una organización y síntesis de material. Asimismo, recoge las opiniones de un número importante de especialistas en la materia que unido al aporte del autor pretenden llegar a las mejores recomendaciones y sugerencias para la aplicación de esta teoría en el ámbito escolar. Concluyendo que, esta monografía permitirá obtener un mejor rendimiento académico estudiantil, enfocar al docente a utilizar una variedad de estrategias de enseñanza, desarrollar la creatividad del participante e incrementar el rendimiento académico y acuerdo a sus estudiantes, y como recomendación, la educación del siglo XXI se basa en la multidireccional de su praxis, para lo cual el facilitador debe tener conocimiento de estas otra teorías y aplicarlas en el aula como innovación educativa.

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Caracas, 16 de Noviembre del 2016

Ciudadano:Dir. Eduardo E. Osuna G.Universidad Santa MaríaSu Despacho

Por medio de la presente me dirijo a Usted en la oportunidad de hacer entrega formal del Trabajo Especial de Grado, requisito necesario para optar al Grado de Especialista en Planificación y Evaluación, el cual tiene como título: LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA U.E.N. LICEO “ALEJO FORTIQUE” BARUTA. EDO MIRANDA

Datos Personales: Apellidos y Nombres: Santos Pérez, Alan NestorC.I. Nº: 16669798Teléfonos: 0412-5512221/ 0212-9440212

Sin más que hacer referencia, me despido de Usted, en espera de una pronta respuesta, en lo referente al Trabajo Especial de Grado que hoy presento.

Atentamente Alan Nestor Santos Pérez