Tesis Estrategia Innovadoras

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ESCUELA DE EDUCACIN

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD

ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA DESARROLLAR UNA PLANIFICACIN ALTERNATIVA DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA NACIONAL BRBULA I

Autores: Yoana Clavo

Yulicel Ruiz

Tutor: Jos Gregorio Lpez

Naguanagua, Marzo de 2009

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ESCUELA DE EDUCACIN

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA INFANTIL Y DIVERSIDAD

ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA DESARROLLAR UNA PLANIFICACIN ALTERNATIVA DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA NACIONAL BRBULA I

Trabajo presentado como requisito parcial para optar al Grado de Especialista en Educacin

Mencin Inicial y Primera Etapa de Educacin Bsica

Autores: Yoana Clavo

Yulicel Ruiz

Tutor: Jos Gregorio LpezNaguanagua, Marzo de 2009

Naguanagua, Marzo de 2009

APROBACIN DEL TUTOR

En mi carcter de Tutor del Trabajo Especial de Grado presentado(a) por las ciudadanas: ___Yoana Clavo y Yulicel Ruiz___ para optar el Grado de Especialidad Licenciatura en Educacin Mencin de Educacin Inicial y Primera Etapa de Educacin Bsica, considero que dicho que dicho Trabajo rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a la presentacin pblica y evaluacin por parte del jurado y examinador que se designe.

En la ciudad de Valencia, Municipio Naguanagua a los 25 das del mes de Marzo de 2009.

____________________

Lic. Jos Gregorio Lpez

CI:

Dedicatoria

Este trabajo de grado se lo dedico a mi esposo Luis Arturo Masafierro Menanteau, quien me ha apoyado a lo largo de mis estudios, sacrificando parte de los suyos para que yo lograra mis sueos.

Yoana Militza Clavo Pernia

Dedicatoria

Mi trabajo especial de grado esta dedicado a mi abuela; Carmen Elina de Daz Romero, por brindarme todo su apoyo y amor durante mi infancia y a todo lo largo de mi adolescencia y juventud, con sus consejos y su carisma he podido formar mi vocacin.

Yulicel Elena Ruiz Daz

Agradecimientos

Desde mis primeros aos de formacin en la universidad he tenido profesores que han marcado un largo camino de superacin y hay otros, que mejor he decidido olvidar. Le doy las gracias a aquellos buenos docentes que me han permitido tomarlos como ejemplo; ya que de ellos aprend a prepararme, con motivacin para gestionar las clases, mejorando progresivamente la calidad de la educacin de nuestro pas.

Gracias le doy a Dios por guiar mis pasos, aunque en ocasiones caigo, no fallezco en la lucha por lograr mis metas, gracias ya que tu eres mi mas grande apoyo.

Agradezco a mi padre Antonio Clavo Toto, mi madre Yolanda de Clavo y hermanos Antonio Julio y Freddy Antonio, ya que ellos han formado gran parte de lo que yo soy ahora, una persona con amor a la vida en familia y unin fraternal.

En mis palabras incluyo a la familia de mi esposo ya que junto con ellos he podido alcanzar cada escaln de mi formacin profesional.

Gracias a mi esposo y mi hijo Miguel ngel por tanta paciencia y comprensin.

A mi Ta Adriana Clavo la cual me enseo todo lo que aprend de la educacin en la escuela de la vida. Me enseo el verdadero valor de ser docente, siempre de manera carismtica y entusiasta, trabajando continuamente con amor y paciencia, ensendome que la felicidad del nio es la base de una sociedad estable, ya que un nio feliz, ser un adulto feliz..

Yoana Militza Clavo Pernia

Agradecimiento

Se le agradezco a Dios ante todo, y a todos (a) aquellos(a) Docentes quienes formaron la parte fundamental, por su orientacin, apoyo, a lo largo de mi carrera profesional y a quienes contribuyeron en mi trabajo especial de grado, mi Tutor Jos Lpez.

A la profesora de practica profesional III, Maira Borges por ofrecerme darme orientacin tcnicas, para crecer como profesional.

A mi padre: Enrique Ruiz y a mi madre: Cecilia Diaz de Ruiz por brindarme todo el amor y apoyo, por darme esa motivarme siempre para que siguiera adelante. Quienes trabajaron y lucharon incansablemente para que yo pudiera llegar donde hoy estoy.

A mis hermanas y hermanos, cuados por sus buenos consejos. A mis amigas por estar siempre ah en los momentos mas significativos de mi carrera, por su constante estimulo.

Gracias!

Yulicel Elena Ruiz DazINDICE GENERAL

pp.

LISTA DE CUADROS . XI

LISTA DE TABLAS.. XII

RESUMEN XIII

INTRODUCCIN. 14

CAPITULO

I APROXIMACIN AL CONTEXTO Y DIAGNSTICO 16

Ubicacin 16

Nombre de la Institucin... 16

Resea Histrica . 17

Infraestructura de la Escuela 18

Descripcin de la Comunidad.. 20

Comunidad Educativa.. 21

Personal Docente.. 22

Estudiantes 23

Propuesta Curricular............ 24

Diagnstico General de Cada Aula 25

Primer Grado Seccin E. 25

Primer Grado Seccin F. 26

Infraestructura de cada aula.. 28

Primer Grado Seccin E 28

Primer Grado Seccin F 29

Socializacin del Diagnstico Participativo.. 30

Categoras Sugeridas en la Socializacin.. 31

Categoras Emergentes.. 33

MBITO DEL PROBLEMA 35

JUSTIFICACIN.. 37

OBJETIVOS.. 38

Objetivo General. 38

Objetivos Especficos 38

II METODOLOGA.. 39

Enfoque de la Investigacin.. 39

Tipo de investigacin 39

Diseo de la Investigacin 40

Pasos de la Investigacin Accin Segn Kemmis y McTaggart

(1992)....................................................................................................... 40

Primer Paso: Naturaleza del Reconocimiento 40

Segundo Paso: Planificacin. 41

Tercer Paso: Ejecucin del Plan 42

Cuarto Paso: Reflexin.. 42

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin.. 43

Observacin participante. 43

Instrumentos de Recoleccin de Datos. 44

Fundamentacin del Plan de Accin 46

PLANIFICACIN DE LA ACCIN... 47

Organizacin del Plan de Accin.. 48

Modelos de la Planificacin Alternativa del Aprendizaje.. 61

III EJECUCIN DE LA ACCIN. 70 Periodo de Observacin Participante. 70

Registros Descriptivos del Periodo de Observacin. 71

Entrevistas.. 84

Registros Descriptivos de la Realizacin del Proyecto de Aprendizaje

(P. A.) 87

Registros Descriptivos de la Realizacin del Taller Pedaggico.. 94

Registro Descriptivo de la Planificacin Alternativa del Aprendizaje.... 100

Registro Descriptivo del Plan Pedaggico de Cierre o Plan

de Cierre de Proyecto de Aprendizaje (P.A.) 108IV ANLISIS DE LOS RESULTADOS. 110

Reduccin De Los Datos del Periodo de Observacin. 110

Reduccin de los Datos del Plan de Accin. 114

Jerarquizacin de las Categoras Emergentes del Periodo de Observacin

y del Plan De Accin. 117 CONTRASTACIN TERICA.. 118

Categora Emergente: Planificacin. 118

Categora Emergente: Participacin. 120

Categora Emergente: Secuencia Didctica.. 121

Categora Emergente: Didctica... 123

Categora Emergente: Rol docente 124

Categora Emergente: Comunicacin... 126

Categora Emergente: Estrategias y Recursos.. 127

Categora Emergente: Planificacin Alternativa.. 128

TEORIZACIN 130

Factores que Determinan la Necesidad Realizar una Planificacin

Alternativa en el Aprendizaje 131

La Planificacin Alternativa y las Necesidades Personales del Nio y la Nia de Primera Etapa de E. B. 132

Consecuencias de no Realizar Planificacin Alternativa del Aprendizaje.. 133

Rol del Docente Ante la Planificacin Alternativa del Aprendizaje.. 134

REFLEXIN DE LA ACCIN.. 136

Alcances de la Planificacin Alternativa del Aprendizaje en la Escuela Nacional Barbla I... 136

Riesgos de la Planificacin Alternativa del Aprendizaje. 137

RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES 138REFERENCIAS. 142

ANEXOSLISTA DE CUADROS

pp.

Cuadro 1 Personal Docente de la Primera Etapa del Turno de la Tarde 22Cuadro 2 Matricula de Estudiantes de la Primera Etapa del Turno de la Tarde 23Cuadro 3 Categoras Sugeridas en la Socializacin 31Cuadro 4 Categoras Emergentes 33Cuadro 5 Organizacin del Plan de Accin. 48

Cuadro 6 Cronograma del Plan del Plan de Accin 52Cuadro 7 Proyecto de Aprendizaje del Primer Grado Seccin E. 53 Cuadro 8 Ejes transversales del Primer Grado Seccin E........ 55Cuadro 9 Proyecto de Aprendizaje del Primer Grado Seccin F 57Cuadro 10 Ejes transversales del Primer Grado Seccin F.. 59Cuadro 11 Planificacin Diaria 1er Grado Seccin E61Cuadro 12 Planificacin Diaria del 1er Grado Seccin F 65Cuadro 13 Plan Pedaggico de Cierre de Proyecto de Aprendizaje (P. A.) 69Cuadro 14 Cuadro de Registro del Primer Grado Seccin E

periodo de observacin. 70Cuadro 15 Cuadro de Registro del Primer Grado Seccin F

periodo