ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA PRIMERA Y SEGUNDA LEY DE TERMODINÁMICA

BACHILLERES:Lugo B. Mariant G. C.I: V-24. 347.594

Rodríguez O. Maria G. C.I: V- 25.285.253

Barinas, Septiembre de 2014

Universidad Nacional Experimental de Los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”

Justificación:

La presente investigación se realiza debido a que se percibe

En la Unidad Curricular Termodinámica no se realizan prácticas, que le permitan al estudiante

de ingeniería en petróleo

Aplicar los conocimientos teóricos para que a través de experimentos se logre:

Visualizar los procesos

en los que se transfiere

tanto energía, como calor y

trabajo

Comprender

la forma en la cual la energía cambia

Desarrollar

sus capacidades

analíticas

al entender

que cualquier fenómeno

que se realice en la

naturaleza

estácon íntimamente relacionado

la termodinámica

Analizar los principios fundamentales Analizar los principios fundamentales mediante los cuales se dan los mediante los cuales se dan los

cambios de energía en los diferentes cambios de energía en los diferentes equipos térmicos utilizados en la equipos térmicos utilizados en la

industria petrolera.industria petrolera.

Desarrollar su capacidad para interpretar y modelar fenómenos

físicos para la toma de decisiones

Aplicar adecuadamente el primer principio de la termodinámica para realizar balances de la energía en

sistemas termodinámicos

A través del presente

proyecto el estudiante

de ingeniería petrolera,

logra

A través del presente

proyecto el estudiante

de ingeniería petrolera,

logra

Analizar y aplicar adecuadamente el segundo principio de la termodinámica en el cálculo de balance de energía para sistemas cerrados

Verificar la relación de la variación de la presión con la variación de la

temperatura.

identificar las partes comunes de las diferentes máquinas térmicas

Medir la eficiencia de equipos térmicos,

Objetivos Objetivos

GeneralGeneral

EspecíficosEspecíficos

- Identificar los elementos esenciales de la máquina de vapor y sus funciones

- Identificar los elementos esenciales de la máquina de vapor y sus funciones

- Describir los instrumentos y herramientas requeridas para la construcción de la maquina a vapor

- Describir los instrumentos y herramientas requeridas para la construcción de la maquina a vapor

- Indicar cada uno de los pasos a seguir para la realización de la máquina de vapor

- Indicar cada uno de los pasos a seguir para la realización de la máquina de vapor

- Demostrar claramente que el agua al evaporarse, la acción o reacción (cambio de estado de la materia, de líquido a sólido.) debido al vapor crea el movimiento.

- Demostrar claramente que el agua al evaporarse, la acción o reacción (cambio de estado de la materia, de líquido a sólido.) debido al vapor crea el movimiento.

Realizar un barco o máquina de vapor y ejecutar un experimento termodinámico, como estrategia didáctica para la enseñanza de la primera y segunda ley de termodinámica

Realizar un barco o máquina de vapor y ejecutar un experimento termodinámico, como estrategia didáctica para la enseñanza de la primera y segunda ley de termodinámica

MarcoTeórico

Cerda, H. (1995). Cómo elaborar Proyectos: Diseño, Ejecución y Evaluación de Proyectos Sociales y Educativos. Santa Fe de Bogotá. Magisterio.

Moreno E.; Gómez M. .; Refolio M.ª c.; López ,.M. Análisis termodinámico de un diseño conceptual de máquina de vapor debida a Serie El CSIC en la Escuela. Investigación sobre la enseñanza de la ciencia. Editorial CSIC. 2014

Kerlinger, F. (1975). Investigación del Comportamiento. Técnicas para saber cómo funcionaban las maquinas a vapor, México. Kerlinger, F. (1975). Investigación del Comportamiento. Técnicas para saber cómo funcionaban las maquinas a vapor, México.

RESULTADOS EXPERIMENTO 1

MATERIALES

PROCEDIMIENTOS

RESULTADOS

RESULTADOS EXPERIMENTO 2

MATERIALES

PROCEDIMIENTOS

RESULTADOS

El proyecto de investigación fundamentado en las leyes de la termodinámica permitió llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en clases, facilitando la comprensión de la primera y segunda ley

La realización del barco o máquina de vapor y ejecución del experimento termodinámico, como estrategia didáctica para la enseñanza de la primera y segunda ley de termodinámica permiten fortalecer el desempeño del estudiante en su futuro rol como ingeniero en petróleo una vez que egresa de la institución educativa,

Nadie deja de llegar, cuando se tienen la claridad

de un don, el crecimiento de la

voluntad la abundancia de la

vida, el poder para realizarse y el impulso de sí

mismo.

Autor: anónimo

GRACIAS

POR

SU

ATENCIÓN