“La Educación es el gran motor del desarrollo personal. Es a través de la educación que la hija de un campesino puede convertirse en médico, que el hijo de un minero puede convertirse en jefe de la mina, que el hijo de los trabajadores agrícolas pueden llegar a ser el presidente de una gran nación.” - Nelson Mandela

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESTIMULACIÓN TEMPRANATERMINOLOGÍA EN ESTIMULACIÓN

TEMPRANA Tema: Neurociencia - Neurodesarrollo

Integrantes: Castro Marjorie Chico Selena Velastegui Aracelly

NEUROCIENCIA

El término neurociencia se aplica en la ciencia la cual se dedica al estudio, observación y análisis del sistema nervioso central del ser humano.

Neurociencia deriva de la palabra griega neurosque que significa nervios.

Durante los primeros años de edad, se establece dos veces más conexiones sinápticas que en la etapa adulta.

Desarrolla el sistema nervioso dando al cerebro la estructura necesaria favoreciendo las conexiones neuronales y la creación en su red .

De 0 a 3 años de edad : Una etapa clave para el futuroEsta etapa es considerada el periodo critico o el periodo de oportunidades para todo ser humano, ya que el cerebro no solo es receptivo de información si no que además necesita de ella para lograr apropiadas conexiones neuronales

Los estímulos: emocionales, afectivos, verbales, visuales, auditivos orientan y conducen el complejo proceso de interconexión de neuronas que posteriormente va a permitir un aprendizaje normal.

NEURODESARROLLO

“El examen de la conducta del niño es esencialmente un examen de su sistema nervioso central”

Durante la infancia la tarea primordial del sistema nervioso es la adquisición y perfeccionamiento de diversas funciones por lo tanto una perturbación del desarrollo es el signo guía de una alteración de la maduración cerebral

Es base fundamental para el diagnostico de lo anormal y una valoración correcta permite una detención y un tratamiento temprana.

CORRECCION Neurodesarrollo es un proceso

dinámico de interacción entre el organismo y el medio que da como resultado la maduración orgánica y funcional del sistema nervioso, el desarrollo de las funciones psíquicas y la estructuración de la personalidad. ( Libro Blanco de la atención temprana,2000)

PRINCIPIOS DEL DESARROLLO

Proceso continuo Depende básicamente de la maduración

del sistema nervioso Es céfalo caudal La secuencia es la misma en todos los

niños, pero la velocidad de desarrollo varia de un niño a otro

Las respuestas generales masivas dan paso a movimientos individuales

PLASTICIDAD CEREBRAL

Es la capacidad del Sistema Nervioso Central para adaptarse

Sea para recuperar funciones perdidas-después o de una lesión de médula espinal

Para adaptarse a nuevos requerimientos ambientales; o sea aprender

Quiere decir que en alguna medida que nuestro

cerebro está permanentemente cambiando.

CORRECCION Plasticidad cerebral se refiere a la

adaptación que experimenta el sistema nervioso ante cambios en su medio externo e interno, además puede reflejar la adaptación funcional del cerebro para minimizar los efectos de las lesiones estructurales y funcionales

TIPOS DE PLASTICIDAD CEREBRALPor edades: Plasticidad del cerebro en desarrollo Plasticidad del cerebro en aprendizaje Plasticidad del cerebro adulto

Por patología Plasticidad del cerebro malformado Plasticidad del cerebro con enfermedad adquirida Plasticidad del cerebro con enfermedad metabólica

Por sistemas afectados Plasticidad en lesiones motrices Plasticidad en lesiones de sistemas sensitivos Plasticidad en la afección del lenguaje Plasticidad en las lesiones que alteran la

inteligencia

FASES DEL NEURODESARROLLO PERIODO PRIMITIVO

Predominan los reflejos Espinales: movimientos involuntarios que coordina patrones de flexo-

extensión retirada flexora rechazo extensor extensor cruzado.

Tallo cerebral: tónico asimétrico y simétrico del cuello tónico laberíntico reacción de soporte.

PERIODO CORTICAL

Predominan reacciones mediadas por la interacción de la corteza cerebral, ganglios basales y cerebelo.

Permite adoptar posición bípeda, sedante, supino - prono cuadrúpedo y arrodillado

Predominan dos tipos de reacciones de : estabilidad y Equilibrio

APARICIÓN Y DESAPARICIÓN DE REFLEJOS

REFLEJO APARICIÓN DESAPARICIÓN

Retirada flexora Nacimiento 2 meses

Extensión cruzada Nacimiento 2 mesesReacción de marcha Nacimiento 4 mesesMoro Nacimiento 4 mesesBúsqueda Nacimiento 3 - 4 meses

Presión palmar Nacimiento 4 mesesPresión plantar Nacimiento 9 - 11 mesesReacción de soporte Nacimiento 4 - 6 meses

Tónico de cuello Nacimiento - 2 m 5 - 6 mesesDefensas laterales 4 meses Persiste

Paracaídas 9 meses Persiste

REFLEJOS EN EL NIÑO

Reflejo de moro

Reflejo de marcha

Reflejo de búsqueda

Reflejo de succión

R. PRENSIONPALMAR

R. PRENSIÓNPLANTAR

Tónico simétrico

Reflejo de enderezamiento

Tónico asimétrico

Reflejo de Paracaídas

• El conocimiento de la psicomotricidad es un instrumento clínico básico indispensable

• Deriva de estudios múltiples y de metodología diversa

• Métodos longitudinales y transversales

• Test de GESELL, Test de BRUNET-LESINE, Test de SOMAIRE, Test de McCARTHY (1970) a niños de 2 a 8 años y medio

• Son un complemento de la exploración neurológica.

ESCALAS DE DESARROLLO

SIGNOS DE ALARMA A CUALQUIER EDAD

Movilidad, tono y postura anormal Presencia de reflejos anormales Retraso en la adquisición de los ítems

madurativos Movimientos involuntarios

El examen del desarrollo requiere “ una cierta aptitud naturalmente abierta , ojo observador, oído atento y

amplia experiencia en el manejo de niños pequeños ”