Teresa Marín García

III Jornadas de Innovación Docente en la UMH. Elche, 1 de febrero de 2012

Aprendizaje colaborativo basado en proyectos utilizando recursos

Google en Bellas Artes

CONTEXTO EXPERIENCIA

Experimentar

Aula virtualGoUMH

adaptación de la asignatura

de licenciatura a grado

Aprendizaje

activo y

contextualizado

para potenciar

Valorar

Metodologíasactivas

dificultades

satisfacción estudiantes

utilidad

uso

comprobar viablilidad

PROTOTIPO

.

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO

“Aprendizaje colaborativo basado en proyectos utilizando recursos Google en Bellas Artes.”

CONTEXTO DIDÁCTICO: Titulación Licenciatura en Bellas Artes

Trabajos individuales

Trabajo presencial práctico + autónomo

Desarrollo de proyectos artísticos(descontextualizados)

Ejecución de trabajos prácticos

Carencias eninvestigación y documentación

Evaluación: resultados

Metodología habitual

Escasa competencia digital

Desarrollar proyectos artísticos

contextualizados

Experimentar habilidades de trabajo colaborativo

Desarrollo de competencias digitales (críticas)

Habilidades investigación

Planificar y gestionar proyectos complejos

Evaluación de procesos y resultados

OBJETIVOS

Trabajos individuales

Trabajo presencial práctico + autónomo

Desarrollo de proyectos artísticos(descontextualizados)

Ejecución de trabajos prácticos

Carencia eninvestigación y documentación

Evaluación: resultados

Metodología habitual

Escasa competencia digital

TAC(Técnicas de aprendizaje

colaborativo)

Evaluación combinada

Desarrollar proyectos artísticos

contextualizados

Experimentar habilidades de trabajo colaborativo

Desarrollo de competencias digitales (críticas)

Habilidades investigación

Planificar y gestionar proyectos complejos

Evaluación de procesos y resultados

OBJETIVOS Metodologías combinadas

Trabajos individuales

Trabajo presencial práctico + autónomo

Desarrollo de proyectos artísticos(descontextualizados)

Ejecución de trabajos prácticos

Carencia eninvestigación y documentación

Evaluación: resultados

Metodología habitual

Escasa competencia digital

Aprendizajecolaborativo

PROPUESTA Práctica: Diseño de un Proyecto artístico Site Specific

CASO PRÁCTICO: METODOLOGÍAS Y ENTORNOS COMBINADOS

aula presencial

TIC

aula virtualespacio público

(PBL)Aprendizaje

Basado en Proyectos

ACCIÓN COMPETENCIA TAREA GOUMH AulaVirt.

AulaPres.

OUT

DIALOGAR Capacidad trabajo en equipo Acuerdos grupales DocGrupo

X X

PLANEAR Capacidad planificación, organizaciónCapacidad trabajo en equipo

Cronograma grupal Hoja cálculo X X

INVESTIGAR Conocimiento básico de investigación, análisis, interpretación y síntesis

Búsqueda de información lugar y tema. Maps, PicasaGoogle, Doc, GrupoSite (archivo)

X X

IDEAR Capacidad de producir y relacionar ideas.Resolución creativa de problemas

Tormenta de ideasValoración y selección de ideas

DocTalk

X X

ELABORAR(prototipo)

Resolución creativa de problemasHabilidad para presentar proyectos

Bocetos, prototipos Doc, PicasaYoutubeProgramas gráficos

X X X

INVESTIGAR Metodología de investigación, análisis,… Realizar presupuesto Hoja cálculo X X

PLANEAR Capacidad planificación, organización Planificación ejecución proyecto Hoja cálculo X X

ELABORAR(resultado)

Capacidades comunicativas: texto, imagen.

Capacidad digitalHabilidad para presentar proyectos

Visualización del proyectoRedacción del proyectoConstrucción del siteElaborar presentación

Doc

SiteProgramas gráficos

X X

COMUNICAR Capacidades comunicativas: oral, escrita y visual.

Presentación pública del proyecto y debate

PptSite

X X

EVALUAR Capacidad crítica y autocrítica. AutoevaluaciónEvaluación intergrupal

Formulario X X

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA: “Diseño de proyecto artístico Site Specific”Adecuación: COMPETENCIAS-TAREAS-ENTORNOS

Herramientas empleadas

AULA VIRTUAL

SITE público asignatura

MAPA DEL AULA VIRTUAL

site

.

https://sites.google.com/a/goumh.umh.es/laboratorio-de-estrategias-creativas/

SITE público asignatura

MAPA DEL AULA VIRTUAL

site

SITE privado estudiantes

group

SITE PROCESO

docs

SITE RESULTADOSTrabajo privado. Público al finalizar el curso.

maps

docs

.

Evaluación profesor 80%

RESULTADOS

EVALUACIÓN

PROCESOS

SITE deProyecto

Presentación en clase

SITE deProyecto

Actividad en clase

Actividad en contexto

Autoevaluación Estudiante10%

Evaluación estudianteIntergrupos10%

EVALUACIÓN COMBINADA

G4-Ciudad Bikini

G5- Fruto flotante

G2- Infected

G3- La mirada indiscreta

G1- La festa del tamponet

G6- El mirador ventana

RESULTADOS Y UBICACIÓN DE LOS PROYECTOS

G5

G2

G1

G3

G4

G6

G3

VALORACIONES SOBRE METODOLOGÍA PBL

Aprendizaje Basado en Proyectos

UTILIDAD

Aprendizaje por pares y trabajo autónomo

Motivación, esfuerzo y responsabilidad del estudiante

Permite integrar conocimiento previo

Aprendizaje en situaciones y contextos reales

Permite la experimentación y soluciones abiertas

Relevancia del proceso en el aprendizaje

Planificar y gestionar proyectos complejos

DIFICULTAD

Dificultad de establecer diálogos (crítico-constructivo) con el contexto sociocultural

Mayor dedicación docente. Rol tutorización y facilitador de herramientas

SATISFACCIÓN ESTUDIANTES: Alto

Mas satisfactorio: personalización de intereses, autonomía, trabajar problemas contextualizados

Menos satisfactorio: planificación de tareas, asumir toma de decisiones

PBL

Diseño de proyecto Site SpecificBúsqueda de informaciónPlanteamiento y resolución de problema

.

VALORACIONES SOBRE Técnica Aprendizaje Colaborativo TAC

Metodología TAC

Acuerdos grupales

Cronogramas

Procesos de ideación grupal

Trabajo efectivo

UTILIDAD

Permite aprendizaje por pares

Potenciar la creatividad

Desarrollo de juicio crítico

Compartir habilidades

Descubrir habilidades y capacidades propias y ajenas

Habilidades para solución de conflictos

Planificar y gestionar proyectos complejosDIFICULTAD

Inexperiencia en esta forma de trabajo

Gestión de tiempos

SATISFACCIÓN ESTUDIANTES: Bueno

Mas satisfactorias: ideación, búsqueda de información, aspectos emocionales

Menos satisfactorio: planificación de tareas

.

VALORACIONES SOBRE AULA VIRTUAL GoUMH

GoUMH

Site

Docs

Grupos

Picassa

Maps

Tutoriales

UTILIDAD

Para desarrollo de trabajo autónomo del estudiante.

Para desarrollo de trabajo colaborativo.

Gestión de información y conocimiento

Permite aprendizaje continuo.

Permite desarrollo y seguimiento de procesos

SATISFACCIÓN ESTUDIANTES: Alto

Herramientas mejor valoradas: SITE, DOCS, MAPS

Herramientas peor valoradas: GRUPOS

DIFICULTAD

Escasa dificultad en el uso de los estudiantes

Mayor responsabilidad y compromiso (estudiante y prof.)

Necesidad de diseñar planificación y coordinación(docente / técnica)

.

VALORACIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Mejoras en:

Aprendizaje significativo

Búsqueda, gestión y uso de la información

Resolución de problemas y toma de decisiones

Gestión y presentación de proyectos

Competencias digitales

Elevado nivel de implicación y motivación en el trabajo

Escasa conflictividad en los grupos de trabajo

Elevada participación y baja tasa de abandono

Alto nivel de satisfacción de los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA

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- Sánchez de Serdio Martín, Aida. (2010). “Arte y educación: diálogos y antagonismos”. Revista Iberoamericana de Educación nº 52 (págs. 43-60)

- Siemens, G. (2006). Knowing Knowledge. (Fecha consulta: 10/09/2010) Descargable en: www.elearnspace.org/KnowingKnowledge_LowRes.pdf

- Snyder, Ilana (2010). Estudios sobre e-learning, alfabetización en medios, aprendizaje y tecnología: desafíos y oportunidades . Tendencias pedagógicas nº 16, 2010. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.

III Jornadas de Innovación Docente en la UMH. Elche, 1 de febrero de 2012

“Aprendizaje cooperativo basado en proyectos utilizando recursos Google en Bellas Artes.”

Presentado por: Teresa Marín García

Aprendizaje cooperativo basado en proyectos utilizando recursos Google en Bellas Artes. Por Teresa Marín García se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.

Este proyecto fue realizado en la Facultad de Bellas Artes de Altea. Universidad Miguel Hernández de Elche. En la Asignatura Estrategias Creativas, durante el curso académico 2010-11

Seleccionado en la Convocatoria de Ayudas de innovación docente de la UMH 2011, vinculado al convenio Goumh. Para su ejecución contó con la ayuda de los técnicos del equipo de innovación docente del VOA, UMH.

Agradecimientos: Al equipo técnico de innovación docente del VOA-UMH.

Especialmente a Asunción Martínez Mayoral y a José Luis Sirvent.

A los alumnos de la asignatura Estrategias creativas, grupo Pintura, del curso 2010-11, cuyos trabajos y dedicación fueron la materia y el alma de este proyecto: Evaristo Alguacil López, Angels Arias Espinosa, Teresa Aznar Sepulcre, Antonio Bardal Romero, Neus Castell Francis, Rafael Carlos Cerda Flores, Alberto Jose Ferrándiz Perez, María del Mar Gisbert

Pardo, Carlos Llorente Requena, Juan Francisco Navarro Llinares, Pablo Navarro Sahuquillo, Isabel Pérez Aranda, Nerea Sanjuan Blanquer, Miguel Sellers Reig y Guillermo Rico Flores.