Nivel: Terciario Carrera: Profesorado en Qumica Trayecto: Formacin comn de docentes Instancia curricular: Filosofa Cursada: anual Carga horaria: 3 horas semanales Profesor: Claudia M. Lavi Ao: 2015

Objetivos Generales

Que los alumnos logren:

a) Reconocer las caractersticas fundamentales de las corrientes filosficas clsicas,

modernas y contemporneas.

b) Familiarizarse con el lxico especfico de la filosofa.

c) Conocer e interpretar crticamente las fuentes seleccionadas, en tanto revisten

carcter de clsicas.

d) Contextualizar las producciones filosficas ms relevantes tanto histrica como

discursivamente

e) Indagar a travs del eje del programa, -y especialmente en la ltima unidad -el rol de

la ciencia en la experiencia vital inmediata

f) Comprender la importancia de la historia de la Ciencia para su valoracin

Especficos

Que los/as estudiantes logren:

-Contextualizar el surgimiento del pensamiento filosfico como reflexin de la filosofa

sobre su propia posibilidad y sentido (pensamiento antiguo, medieval y renacentista)

Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaqun V. Gonzlez

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Ministerio de Educacin

Direccin de Educacin Superior

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Comprender los alcances de la transformacin gnoseolgica moderna a partir del rol

protagnico de la subjetividad.

-Comprender algunos temas epistemolgicos clsicos

- Conocer la temtica central de la historia de la ciencia, especialmente el rol de la

Revolucin Cientfica del S- XVI

- Reconocer y evaluar los debates historiogrfico-cientficos ms relevantes

-Conocer las posturas ticas ms importante

Contenidos

Unidad 1

La Filosofa y la Filosofa de la Ciencia

a. El saber filosfico y su especificidad

b. Las ramas de la filosofa: la metafsica, la gnoseologa, la filosofa de la ciencia, la tica

Unidad 2

Reconstruccin formativa de los problemas Filosficos: el ser y el conocimiento

a- La filosofa antigua: la Metafsica de Platn y Aristteles como respuesta al problema

del Ser y el devenir

b- El pensamiento moderno como giro gnoseolgico: el subjetivismo cartesiano, el

empirismo de Bacon y Hume

c- La moderna demarcacin entre Ciencia y Filosofa: Kant

Unidad 3

Algunos problemas epistemolgicos clsicos

a- Clasificacin de las ciencias segn su objeto: Ciencias fcticas. Ciencias sociales.

Ciencias naturales.

b- La ciencia como discurso y prctica: el quehacer cientfico, hiptesis y contrastaciones

c- El lenguaje de la ciencia: trminos empricos y tericos

d- Realismo y antirrealismo en el conocimiento cientfico. El argumento del no milagro y

la bancarrota de la ciencia

e-La metodologa de la ciencia: nocin de mtodo. Difernetes paradigmas en la

metodologa de la ciencia: Inductivismo estrecho y amplio, falsacionismo

f- Los debates conceptuales en la historiografa cientfica: continuidad y ruptura

g- La revolucin cientfica del S XVII: contexto histrico y divergencias interpretativas

Unidad 4. El problema tico

La tica social aristotlica y el bien como fin de la vida. Las ticas helensticas, sabidura

y felicidad. El deber kantiano, voluntad y razn.

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Bibliografa Obligatoria:

Unidad 1

Cornford, F. De la Religin a la Filosofa, Prefacio, Ariel. Barcelona.

Unidad 2:

Platn, La Repblica L VII

Aristteles, Metafsica Libro Alfa I

Descartes: Discurso del Mtodo, Meditaciones Metafscas I y II

Bacon: Novum Organon, seleccin

Hume: Breve Resumen

Mondolfo, Rodolfo, Breve historia de la Filosofa Antigua. Eudeba 1962

Russell, Bertrand: Historia de la Filosofa, T. I caps 3,4,8

Geymonat Ludovico, El pensamiento cientfico Selec

Kant Emmanuel: Crtica de la Razn Pura, Introduccin

Russell, Bertrand: Historia de la Filosofa, T. II cap. 9

Unidad 3

Hempel Carl: Filosofa de la Ciencia Natural Cap. I, 2 y 3

Klimovsky, Gregorio: Las Desventuras del Conocimiento Cientfico cap. 3

Chalmers, Alan Qu es esa cosa llamada ciencia?, S XXI eds, Argentina 1988 Cp.

Popper

Hempel Carl, Id. Cap 4

Popper, Karl: Conjeturas y Refutaciones, 1966

Chalmers, A. Op. Cit. Cap. Thomas Kuhn

Galilei, Galileo, Dialogo sobre los dos sistemas maximos del mundo, Eudeba, BA, 1978

Brecht, Bertold Galileo Galilei, seleccin

Kuhn, Thomas, La Revolucin Copernicana, Ariel, 1996

Kuhn, T. La Estructura de las Revoluciones cientficas: Introduccin. cap. I e y cap III

FCE 1988

Unidad 4:

Aristteles, Etica Nicomaquea, Seleccin

Aristteles, Poltica, Seleccin

Epicuro, Fragmentos, Seleccin

Estoicismo, Antologa

Sneca, De la Brevedad de la Vida

Kant, I, Critica de la Razn Prctica (Seleccin)

Kant I, Problemas para una Historia universal en Clave Cosmopolita

Kant, I, Teora y Prctica

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Modalidad de trabajo

Se fomentar la participacin activa de los estudiantes en clase, para favorecer la adquisicin del vocabulario disciplinar y promover el pensamiento crtico. Se les asignar tareas expositivas con bibliografa proporcionada por la docente y de su propia investigacin para alentar las tcnicas de la exposicin oral. Asimismo se trabajar con ejemplos y ejercicios sencillos para la fijacin de conceptos, por ejemplo deteccin de Hiptesis en casos histricos de investigacin cientfica. Asimismo, se privilegiar la clase magistral para la exposicin del marco general formativo de la filosofa Asimismo, desde lo escrito, los estudiantes cumplimentarn trabajos prcticos, a su eleccin dentro de los parmetros indicados por la docente, y tambin debern aprobar por lo menos dos parciales escritos, que tendrn la modalidad presencial y de entrega previa de las consignas.

MODALIDAD MATERIA

1. CON EXAMEN FINAL: Haber cumplido con la asistencia reglamentaria segn normas

institucionales, haber aprobado ambos parciales con promedio de 4 y haber

cumplimentado dos de los trabajos prcticos obligatorios

2. SIN EXAMEN FINAL: Haber cumplido con la asistencia reglamentaria segn normas

institucionales, haber aprobado ambos parciales con promedio de 6 y haber

cumplimentado cuatro de los trabajos prcticos obligatorios

3. LIBRES: El examen libre ser escrito (excluyente para pasar a la otra instancia) y

oral. Se evaluar la totalidad del programa

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ObjetivosGobierno de la Ciudad de Buenos AiresModalidad de trabajoMODALIDAD MATERIA