TERCERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO

Esta semana publicamos las correcciones de las tareas de la 2ª semana (del 23 al 27 de

marzo) al final de este documento.

Para evitar que saquen copias de las correcciones puesto que no es necesario, las

páginas que corresponden a las tareas son desde la 1 a la 11 ; el resto son correcciones.

NOTA: Envía las tareas antes del miércoles, 17 de junio.

LUNES, 08 DE JUNIO DE 2020

MATEMÁTICAS:

-Realiza las siguientes operaciones con los algoritmos que prefieras. Recuerda que queremos verlos.

152 + 67 245 – 138 142 . 6

SOCIALES:

- En los siguientes recuadros se ha colado un intruso en cada uno. Táchalo.

Paloma rabiche- perro de presa canario- pinzón azul- lobo- lagarto gigante- canario- hubara

Pino canario- cardón – buganvilla – drago- tabaiba- cardón de Jandía- palmera canaria

Arrecife – Puerto del Rosario – Las Palmas de G.C. - Valverde – Ingenio – Sta. Cruz de Tenerife

PLÁSTICA:

CREA TU ANIMAL PREFERIDO CON MATERIAL RECICLADO

Esta semana te proponemos un reto: crea tu animal preferido utilizando un rollo de papel

higiénico. No olvides ser creativo/a y enviarnos una foto de tu trabajo.

A continuación, te mostramos unos ejemplos para hacer esta manualidad.

MARTES, 09 DE JUNIO DE 2020

LENGUA:

EL GUSANO DE LUZ

Hace mucho tiempo vivía un gusano que estaba enamorado de la Luna. Cada noche, cuando

la Luna bordaba con hilos de plata en el cielo y dibujaba estrellas, el gusano salía de su agujero y se

pasaba largas horas contemplándola.

— ¡Qué lejos está la Luna! —decía el gusano suspirando—. Nunca le podré contar mis

secretos.

Pero he aquí que una noche la Luna perdió un pendiente y bajó a la Tierra a buscarlo. El

gusano la vio y habló con ella:

— ¿Qué le pasa, señora?

— He perdido el pendiente —contestó a Luna.

Entonces, el gusano cogió una flor y se la dio a la Luna. La Luna, agradecida, cogió un poco

de su luz y la dejó encima del gusano. A partir de aquella noche, el gusano brilla en la oscuridad. La

Luna lo mira desde el balcón del cielo y sonríe mientras se toca el pendiente de flor que le regaló el

gusano.

Contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿En qué momento del día sucede la acción del cuento?

por la mañana - por la noche - por la tarde

2.- ¿Qué había perdido la Luna?

3.- ¿Qué le dio el gusano de luz?

4.- ¿Qué secretos crees que quería contar el gusano a la Luna?

ENGLISH - Tuesday 9th June

Hi children! How´s everything?

Today you are going to review the days of the week. Let´s go!!!

ACTIVITY 1.Empiezas corrigiendo, si aún no lo has hecho, las palabras canarias del juego PLAY AND GUESS!Answers = Respuestas

guagua – puchero – locero – dornajo – gofio – venta – canelo – calufa – pelete

ACTIVITY 2.Watch this video and sing the song.Mira este video y canta la canción.

https://www.youtube.com/watch?v=qNJRGHk7sN8

Seven Days | English Word Song | Word Power | Pinkfong Songs for Children

ACTIVITY 3.

1) Read and answer the questions:

• How many days are there in a week? _______________________

• What´s your favourite day of the week? _____________________

• What days is there no school? _____________ and ____________

2) Complete:

7 Days = 1 _ _ _ _

3)Write the days of the week:

____________ , _____________ , ________________ , ______________,

____________ , ______________ and _____________.

EMOCREA:

- Hoy vamos a trabajar “La resolución de conflictos”.Te dejamos un enlace para que veas el corto

titulado “El puente”.

https://www.youtube.com/watch?v=sWpFOAq1Jq0

1. ¿Crees que los animales grandes supieron resolver sus diferencias? ¿Por qué?

2. ¿Y el conejo y el mapache?

3. ¿Cómo resolverías tú ese conflicto?

MIÉRCOLES, 10 DE JUNIO DE 2020

MATEMÁTICAS:

-En cada pareja tacha la que sea mayor.

-Inventa un problema con los siguientes números y resuélvelo.

132 y 51

SOCIALES:

a) Indica si es verdadero (V) o falso (F) las siguientes cuestiones:– La fases lunares son cinco: cuarto creciente, cuarto decreciente, luna llena, luna nueva y

cuarto menguante.

– El sistema solar está formado por ocho planetas.

– La Luna no es un satélite de la Tierra.

– Las capas de la Tierra son tres: hidrosfera, geosfera y atmósfera.

– Los aparatos que sirven para orientarnos son: la brújula, el GPS y el móvil.

b) Indica el nombre de los seis continentes.

c) Indica el nombre de las estaciones del año.

EDUCACIÓN FÍSICA:

1.- Fichas InteractivasDurante esta semana seguimos con las fichas interactivas. Una vez que picamos sobre elenlace les aparecerá la ficha interactiva. Realizamos desde el ordenador lo que nos pide en la ficha y una vez acabadadeberán picar en “terminado”. Luego les saldrá una pantalla que dice si la quierencorregir o la quieren enviar a su profesor. Deben picar en enviar al profesor por correo.Tienen que poner el nombre del alumno/a, el curso, la asignatura, en este caso EF, ycopiar el correo jose.ef12346@gmail.com donde se los pida.Y así con cada una de las FICHAS INTERACTIVAS:1.- Atletismo. Consiste en arrastrar el nombre de cada prueba donde corresponda. Picaen el enlace https://es.liveworksheets.com/ke221593ki2.- Fútbol. Se trata de realizar un puzle de una bota de fútbol colocando cada pieza ensu lugar https://es.liveworksheets.com/uq443081nd 3.- Fútbol. Consiste en realizar una sopa de letras con palabras relacionadas con estedeporte. Pica en el enlace https://es.liveworksheets.com/yc574816bk

2.-S eguimos en forma con el BaloncestoEsta vez les proponemos un poco de entrenamiento de baloncesto, basado en el dominiodel balón en estático. Lo pueden realizar con un balón de baloncesto o con cualquier otrobalón o pelota que esté en buenas condiciones para el bote.https://youtu.be/-ntuoVD_clM (Dominio del balón).

3.- Juegos canarios de inteligenciaEste juego es el de La Chascona y se juega en pareja. Les dejo dos vídeos explicativosdel juego:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/ceipelcanario/?attachment_id=108 ¿Cómo se juega a La Chascona?

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/ceipelcanario/?attachment_id=110 Desarrollo del La Chascona

Como han visto el juego se desarrolla en parejas con nueve fichas cada uno. (Puedesusar tapones, garbanzos, judías, etc., pero diferenciando tus piezas de las del contrario) yconsiste en ir haciendo tres en raya para ir comiendo/chascando fichas al contrario, hastadejarle sin movimientos o con solo dos piezas. ¡ÁNIMO!

A continuación les dejo el damero en la siguiente página para que lo impriman o para quelo copien en un folio y puedan jugar.

Si tienes dificultad para realizar las fichas interactivas o el juego de La Chascona,

coméntalo en mi correo jose.ef12346@gmail.com y te lo explicaré.

JUEVES, 11 DE JUNIO DE 2020

LENGUA:

1.- Subraya la palabra de cada grupo que no tiene el mismo significado.

✔ Viejo, remoto, antiguo, arcaico, joven.

✔ Aumentar, incrementar, disminuir, crecer, ampliar.

2.- Completa las oraciones con sinónimos de las palabras que aparecen entre paréntesis.

· Conduce demasiado...................... (veloz) y es peligroso.

· Fuimos a un restaurante y ....................... (degustamos) productos típicos.

· Nos gusta....................... (andar) por el campo.

· Pedí un ....................... (pedazo) de esa tarta de chocolate.

NATURAL SCIENCES – Thursday 11th June

Hi guys! Are you fine?

Today we continue with activities about animals. These are the actvivities:ACTIVITY 1. Check your answers.Empiezas corrigiendo, si no lo has hecho aún, la actividad del 7 de mayo. Así que antes de seguir, búscala para ponerle los ticks.

VIVIPAROUS OVIPAROUS

Mammals BirdsReptiles

AmphibiansFish

Invertebrates

ACTIVITY 2.Read and learn = Lee y aprende

NUTRITION NUTRICIÓNNot all animals eat the same food No todos los animales comen lo mismo

• Some animals only eat plants, for example, rabbits. They are herbivores.

• Some animals only eat other animals, for example, spiders. They are carnivores.

• Some animals eat plants and other animals, for example, bears. They are omnivores.

• Algunos animales comen sólo plantas, como los conejos. Son herbívoros.

• Algunos animales se comen a otros animales, como las arañas. Son carnívoros.

• Algunos animales comen plantas y otros animales, como los osos. Son omnívoros.

ACTIVITY 3. Write herbivore, carnivore or omnivore next to each animal.

cow - herbivore lion -sheep - bear -bee - spider -rabbit - cat -

PLÁSTICA: Sigue con la tarea del lunes.

VIERNES, 12 DE JUNIO DE 2020

MATEMÁTICAS:

-Escribe una serie de 6 en 6 restando. Empieza con el número que quieras pero que sea de dos

cifras.

-Practica las tablas de multiplicar jugando. Pincha en el siguiente enlace:

http://www.eltanquematematico.es/lospuzzlesylastablas/tablas_index_p.html

EDUCACIÓN FÍSICA: sigue con las tareas del miércoles.

JUGAR Y PENSAR

JUGAR Y PENSAR:

Nombre: Fecha:

María Olivares para Aulapt

1. Pega el coche en la casilla de la izquierda del cuadrado.2. Pega el globo dos casillas debajo del círculo.3. Pega el avión en la esquina más próxima al triángulo.4. Pega el camión tres casillas a la derecha de la estrella.5. Pega la bicicleta en la casilla de encima del cuadrado.6. Pega el helicóptero en la casilla donde está el rectángulo.

CORRECCIÓN DE TAREAS

Nombre: Fecha:

María Olivares para Aulapt

1. Pega la manzana en la casilla entre el triángulo y el círculo.

2. Pega la sandía cinco casillas por encima del rectángulo.

3. Pega el plátano en la casilla de debajo de la estrella.

4. Pega la fresa en la casilla de la izquierda del plátano.

5. Pega la piña en la casilla entre el cuadrado y el triángulo.

6. Pega la naranja en la casilla de la derecha del círculo.

CORRECCIÓN DE TAREAS

SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO

TERCERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

LUNES, 23 DE MARZO DE 2020

LENGUA

1. Escribe estas palabras con c, qu o k según corresponda. Todas tienen sonido k, así

que lee antes de escribirlas.

Barco Chaqueta koala quince Paco

kiwi Caracol Pequeño kilo Tronco

2. “Recuerda que las personas nos comunicamos de diferentes formas:

con gestos, imágenes, sonidos y con el lenguaje oral o escrito.”

Escribe qué formas de comunicación se utilizan en los siguientes dibujos:

A)Sonido B )Lenguaje oral C) Gesto

D) Señal E) Lenguaje escrito

3. Lee el siguiente texto y completa la ficha.

LOS GIRASOLES

Los girasoles son flores hermosas y, también, son plantas muy útiles. Antiguamente

los girasoles se cultivaban por diferentes motivos: para producir aceite, medicinas, alimentos,

tinturas y además, para ser usados como adornos. Actualmente, se usan para hacer aceite y comida

para mascotas. Sus semillas, llamadas pipas, son frutos secos que se pueden comer solos o en

ensaladas. La planta del girasol vive solo un año. Otra de sus características es que la flor siempre

mira hacia donde está el sol.

• Nombre de la planta: Girasol.

• Motivos por los que se cultivaba: producir aceite, medicinas, alimentos, tinturas y adornos.

• Uso actual: para hacer aceite y comida para mascotas.

• Nombre de sus semillas: pipas.

• Otros datos: la planta vive solo un año. La flor siempre mira al sol.

MATEMÁTICAS

1. Vamos a practicar la hora. Puedes hacerlo con un reloj que haya en

casa o pinchando en este enlace.

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/juntadeandalucia/Mis_primeras_lecciones/hora/hora.html

2. Elige la respuesta correcta.

¿Cuántas horas tiene un día completo?

20 – 24 – 12 - 1

¿Cuántos minutos tienen dos horas?

130 – 240 – 120 - 60

¿Cuántas horas tienen 5 días?

300 – 120 – 240 - 200

¿Cuántas medias horas hay en tres horas?

8– 12 – 6 - 10

SOCIALES

1. Busca en un mapa del mundo los océanos y escribe sus nombres. Te sirve el mapa

del lunes 16.

A Atlántico B Índico

C Pacífico D Glacial Ártico

E Glacial Antártico

MARTES, 24 DE MARZO DE 2020

LENGUA:

1.- Copia al lado de los siguientes refranes el significado que corresponda:

RECUERDA: los refranes son dichos populares.

SIGNIFICADOS:

– Resolver dos problemas a la vez

- No hay que desperdiciar las cosas aunque sean pequeñas

– A veces, más vale la dedicación y calidad, que la rapidez

- Más vale hacer pocas cosas y bien que muchas y mal

– Se aplica a quien habla mucho y hace poco

REFRANES:

• Más vale poco que nada. Es mejor tener algo que no tener nada.

• Matar dos pájaros de un tiro. Conseguir dos cosas con una sola acción.

• Mucho ruido y pocas nueces. Se aparenta mucho y al final no es nada.

• No por mucho madrugar, se amanece más temprano. No debemos apresurarnos para

hacer algo.

• Quien mucho abarca poco aprieta. Quien quiere hacer muchas cosas al mismo

tiempo, no hará ninguna bien.

2.- Ordena las siguientes palabras alfabéticamente.

Recuerda repasar el abecedario en estos días

guitarra, estuche, zapato, ábaco, sombrero, barco, helicóptero, maleta, xilófono, carpeta,

imán, jirafa, delfín, flauta, pizarra, kiwi, violín, yegua, queso, lámpara, orquesta, teléfono, uva,

serpiente, naranja, ropero

ábaco barco carpeta delfín estuche flauta guitarra helicóptero

imán jirafa kiwi lámpara maleta naranja orquesta pizarra

queso ropero serpiente sombrero teléfono uva violín xilófono

yegua zapato

3.- Completa con g, gu, gü las siguientes palabras:

• guitarra * higos * pingüino

• manguera * gorro * gambas

• guantes * paraguas * tortuga

PLÁSTICA

1. Si ya has terminado de colorear el cuadro de Miró. Puedes hacer

tu propio cuadro imaginado que tú eres el pintor.

R.L

MIÉRCOLES, 25 DE MARZO DE 2020

LENGUA

1. Lee la siguiente fábula (relato que nos enseña algo) y contesta a las preguntas.

La zorra y las uvas

Una zorra hambrienta, después de caminar mucho tiempo buscando

algo con qué llenar su estómago, pasó casualmente por un huerto. Y, claro

está, las sabrosas uvas, grandes, brillantes y jugosas, sobresaltaron su ya

desfallecida barriga.

Y al contemplar con deseo los espléndidos racimos colgados de la parra,

quiso cogerlos con su hocico. Pero, por más que se esforzaba en sus saltos, no

pudo coger ninguno. Después de varios intentos sin lograrlo, se fue diciendo:

- ¡No me gustan! ¡Están verdes!

“Algunas personas desprecian lo que no pueden tener.”

Esopo CONTESTA:

a)¿Cómo eran las uvas que había en la parra?

Sabrosas, grandes, brillantes y jugosas.

b)¿Por qué la zorra quería comerse las uvas?

Porque tenía hambre.

c)¿Qué problema tuvo?

No podía coger las uvas porque no llegaba.

d)¿Por qué crees que la zorra dijo ¡No me gustan! ¡Están verdes!?.

R.L

e)¿Qué nos enseña esta fábula? (Lee la última oración que está en azul)

Hay personas que si no pueden tener algo, fingen que no lo quieren.

f)¿Quién es el autor del texto que has leído? Esopo

MATEMÁTICAS

1. Observa el calendario de marzo de 2020 y contesta a las

preguntas.

a)¿En qué día de la semana empezó marzo? Domingob)¿Qué días del mes serán domingo? 1-8-15-22-29c) ¿Qué día de la semana será 27? Viernes

d) ¿Cuántos días tiene la última semana de marzo? 2 e)¿Cuántos martes tiene este mes? Cinco

2. Calcula el doble y el triple de los siguientes números.

DOBLE TRIPLE

15 30 6 18

21 42 10 30

100 200 30 90

60 120 100 300

200 400 50 150

70 140 200 600

36 72 80 240

JUEVES, 26 DE MARZO DE 2020

LENGUA

1.- Forma nuevas palabras añadiendo las terminaciones -ero o -ista.

Recuerda:

Las palabras derivadas son las que se han formado añadiendo una terminación a

otras palabras. Ejemplo: flauta = flautista

• Hormiga: hormiguero * semilla: semillero

• deporte: deportista * ganado: ganadero

• excursión: excursionista * pan: panadero

• máquina: maquinista * tenis: tenista

• pescado: pescadero * avispa: avispero

• pastel: pastelero * carne: carnicero

2.- Rodea los sustantivos comunes y propios que encuentres en el siguiente texto. Luego,

clasifícalos según corresponda (fíjate bien que este ejercicio tiene dos partes).

Recuerda:

Los sustantivos son las palabras con las que nombramos a las personas, los animales y las

cosas. Pueden ser comunes (ejemplo castillo, mariposa...) o propios (nombran a una persona en

concreto. Ejemplo: Marta)

Tengo mi mochila llena de cosas: libretas, libros, una caja de rotuladores, diccionario, un

bocadillo y un zumo.

Mi tío Antonio vive en Madrid con mi tía Belén y mis tres primos: Carlitos, Charo y Daniel.

Mi pueblo es pequeño y tranquilo. Me gusta porque estoy cerca de la playa y puedo ir todos

los días a darme un chapuzón.

➢ Sustantivos comunes: mochila, cosas, libretas, libros, caja, rotuladores, diccionario,

bocadillo, zumo, tío, tía, tres, primos, pueblo, playa, días y chapuzón.

➢ Sustantivos propios: Antonio, Madrid, Belén, Carlitos, Charo y Daniel.

VIERNES, 27 DE MARZO DE 2020

LENGUA

1. Vamos a trabajar la descripción de personas. Recuerda que describir

es decir cómo es una persona de forma clara y ordenada.

Para practicar ve al siguiente enlace y realiza las

Actividades Online 1, 2 y 3

https://www.profedeele.es/actividad/funciones/descripcion-fisico-espanol/

MATEMÁTICAS

1. Resuelve los problemas siguiendo los pasos que ya conoces.

A) En un árbol hay 72 manzanas. Si coges 18, ¿cuántas manzana

quedan?

Datos Operación

72 y 18 manzanas 72- 18= 54

Solución: 54 manzanas

B) En la clase hay 6 cajas con 57 folios en cada una. ¿Cuántos

folios hay en total?

Datos Operación

6 cajas y 57 folios 57 . 6= 342

Solución: 342 folios

C) En 3ºA hay 25 mesas, en 3º B hay 26, en 4º A hay 31 y en 4ºB hay 27. ¿Cuántas mesas hay entre las cuatro clases?

Datos Operación

25, 26, 31 y 27 mesas 25+26+31+27= 109

Solución: 109 mesas

2. Dibuja la otra mitad de cada dibujo teniendo en cuenta el eje de simetría.

JUGAR Y PENSAR

Actividades para hacer juntos y pasar un buen rato.

1. En un lago hay varios patos. Un pato está delante de dos patos,un pato está entre dos patos y un pato está detrás de dos patos.¿Cuántos patos hay, como mínimo, en el lago?

Tres patos

2. En el siguiente enlace pondrás en práctica tu atención y atención. Tendrás que fijarte bien y encontrar el dibujo que es distinto a los demás.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-atencion-infantil/dibujo-diferente-10