El Juego de la Epidemia Gen

Jorge Andrick Parra ValenciaPrograma Generacion Conciencia

Universidad Autonoma de BucaramangaGrupo de Investigacion en Pensamiento Sistemico

16 de julio de 2015

1. Resumen

Este juego de rol tiene por objeto simular la difusion de la epidemia Gen paracomprender la estructura y comportamiento del proceso de difundir una culturaciudadana basada en ciencia y la investigacion al interior de una comunidad.

2. Instrucciones

El juego de la Epidemia Gen es una simulacion de tipo rol en donde los par-ticipantes se infectan de la enfermedad Generacion Conciencia (Gen) que tienepor objeto para entender la dinamica de la difusion de una cultura ciudadanabasada en la ciencia y la investigacion en las comunidades.

La idea del juego es simple. Un participante inicia el juego con la enfermedadGen ya adquirida. Se juega por iteracciones que son definidas por el coordinadordel juego. En cada iteraccion, los enfermos propagan la enfermedad medianteun apreton de manos y una pregunta clave. El no infectado o sano que recibe elapreton y la pregunta clave y tiene 1 minuto para responder de forma correctala pregunta. Si responde correctamente se convierte en un infectado GEN. Encada iteraccion se lleva un registro del numero de infectados.

La tarea de la comunidad de juego no solo es jugar el juego sino investigar eljuego como fenomeno, tratando de comprender su estructura y comportamientoprimero, para luego proponer estrategias para mejorar el desempeno de la co-munidad en su proceso de difusion de la enfermedad Gen. Un mejor desempenode la comunidad supone que como grupo son capaces de entender el fenomenopara proponer mejores estrategias para mejorar su desempeno en la difusion dela enfermedad Gen.

La enfermedad Gen se transmite por un apreton de manos y por la respuestacorrecta a la pregunta clave. El Portador de la enfermedad le formula una pre-gunta al miembro sano de la comunidad con quien se dio el apreton de manos.La pregunta sera sacada de un bolsa con preguntas. Si el miembro sano respondecorrectamente la pregunta se convierte en portador y podra transmitir la en-fermedad Gen a otros miembros sanos. Un miembro portador de la enfermedadsolo puede infectarse una unica vez.

Los elementos basicos del juego son:

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1. Lea las reglas. El juego se llevara a cabo por 20 iteracciones o rondas, querepresentaran tiempo en meses.

2. Seleccion de la persona inicialmente infectada con la enfermedad Gen. Losintegrantes de la comunidad cierran sus ojos y el coordinador tocara en elhombro al portador o paciente cero de la enfermedad Gen.

3. Desarrollo del juego. Durante cada iteraccion se llevan registro del numerode infectados. El infectado selecciona al azar una persona de su comunidadno infectada, se dan la mano y le ofrece la pregunta clave. Si se respon-de correctamente la pregunta clave entonces la persona no infectada seconvierte en una sana.

4. Finalizacion del juego. Luego de 20 iteracciones se termina el juego. Setabulan y se grafican los resultados obtenidos.

5. Reflexion y discusion por grupos. Los grupos reflexionaran sobre lo ocu-rrido y como podrıan mejorar su desempeno.

6. Comunicacion de las conclusiones a la plenaria. El grupo elaborara unresumen de sus conclusiones y reflexiones y lo comunicara a la plenaria.

3. Discusion

La discusion en el grupo debe estar orientada a explicar que paso y porque paso. Los participantes del juego toman los datos recolectados y tratande explicar su desempeno en el juego. Es importante que traten de pensar enestrategias que les permitan mejorar su desempeno incrementando la efectividadcon la que propagan la enfermedad Gen en sus comunidades.

Es importante que el grupo construya una hipotesis sobre como es que seva contagiando la enfermedad Gen. Todo grupo debe representar graficamen-te como es que los miembros sanos de su comunidad se van convirtiendo enenfermos portadores de la enfermedad gen.

4. Caracterısticas de los Enfermos Gen

A continuacion se listan algunas de las caracterısticas de los enfermos Gen:

Un enfermo Gen vive una cultura ciudadana basada en la ciencia conpasion e intensidad.

Mejora su capacidad de toma de decisiones al considerar hechos y datospara soportar sus decisiones y sus acciones.

Un enfermo Gen maneja las categorıas basicas (terminos) de los procesosde ciencia, tecnologıa e innovacion.

Un enfermo Gen vive como unidad su vida y es capaz y tiene la voluntad deaportar en el estudio y solucion de las problematicas de su comunidades.

Un enfermo Gen participa activamente y con argumentos solidos en laconstruccion de una comunidad mas productiva, competitiva y solidaria.

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Un enfermo Gen contribuye en el crecimiento y consolidacion con una omas comunidades del saber con su participacion activa en actividades deinvestigacion, desarrollo tecnologico e innovacion.

5. Reglas del Juego

El juego se lleva a cabo por periodos de tiempo. El coordinador del juegoindicara en periodo de tiempo en que se encuentra el juego.

Se jugaran por 20 periodos de tiempo.

Al inicio del juego, el coordinador designara el enfermo o portador cero deforma aleatoria.

El primer enfermo podra intentar infectar a un companero sano en elsiguiente periodo de simulacion usando un apreton de manos y ofreciendola pregunta clave. Si el sano responde la pregunta entonces se convierte enenfermo. Debe hacer la pregunta de tal forma que los demas miembros dela comunidad no se enteren de la pregunta formulada.

El coordinador de juego pasara por cada comunidad de juego a verificar sila respuesta fue correctamente contestada. Si recibe un apreton de manosdel coordinador significa que la respuesta se acepta y pasa a ser un enfermogen. Si recibe una palmada en la espalda significa que la respuesta no fuerespondida de forma correcta.

A continuacion se presentan las preguntas clave que deben responder laspersonas sanas. Las preguntas son leıdas por los enfermos gen y es requisitoresponderlas para que el contagio sea efectivo. Estas preguntas deben serrecordadas y colocadas en una bolsa. Los enfermos gen sacan la preguntade la bolsa y se la formulan al oido al sano que pretenden infectar. Elcoordinador pasara luego y escuchara al oido la respuesta. Si la respuestaes correcta ofrecera un apreton de manos, si es incorrecta ofrecera unapalmada en la espalda.

Finalizada cada iteraccion se debe registrar el numero de sanos y enfermoscon los que cuenta la comunidad.

Cuando se indique que ha comenzado un nuevo periodo, puede intentarinfectar a una persona sana. No es posible volver a infectar a un enfermo.

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6. Anexo 1: Preguntas Clave

7. Apendice 2: Tabla de Registro de Juego

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8. Bibliografıa

Ford, F. A. (1999). Modeling the environment: an introduction to systemdynamics models of environmental systems. Island Press.Ellison, G., and Fudenberg, D. (1995). Word-of-mouth communication andsocial learning. The Quarterly Journal of Economics, 93-125.Forrester, J. W. (1997). Industrial dynamics. Journal of the OperationalResearch Society, 48(10), 1037-1041.Sterman, J. D. (2000). Business dynamics: systems thinking and modeling fora complex world (Vol. 19). Boston: Irwin/McGraw-Hill.

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Explique en que consiste la evaluacion por pares en elcontexto de la ciencia

¿Cual es el problema mas importante de su region?

¿Cual es el problema mas importante de su comunidad?

¿Cual es el problema mas importante de su institucion?

¿Como aplica en su vida diaria la cultura cientıfica?

¿Como enfretarıa un nuevo problema un profesor conapropiacion de una cultura cientıfica?

Nombre 3 grupos de investigacion colombianos que tra-bajen en su lınea de investigacion

Nombre 3 semilleros de colegio de otras instituciones quetrabajen en su lınea de investigacion

¿Cual es su aprendizaje mas significativo derivado de suparticion en el Programa Generacion Conciencia?

¿Usa software manejador de referencias?

¿En que evento academico tiene previsto presentar losresutaldos de sus investigaciones?

¿Cual es la sugerencia mas util que ha recibido de suasesor del programa Generacion Conciencia

¿Se reune periodicamente con otros colegas a compartirexperiencias de formacion en investigacion?

¿Que caracterısticas tiene un estudiante que practica lacultura cientıfica Gen?

¿Que caracterısticas tiene un profesor que practica lacultura cientıfica Gen?

¿Que caracterısticas tiene un rector que practica la cul-tura cientıfica Gen?

Cuadro 1: Tabla de Preguntas

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Explique en sus propias palabras que es unartıculo cientıfico

Senale los elementos basicos de un resumen oabstract

Explique con sus propias palabras que es unahipotesis

Nombre dos formatos internacionales de cita-cion y referenciacion

Nombre tres software manejadores de referen-cias

¿Que es un cuaderno de investigacion?

Ofrezca un ejemplo de un problema de su co-munidad que pueda ser investigado

¿Que entiende por innovacion?

¿Que entiende por creatividad?

Explique que es una lınea de investigacion yofrezca un ejemplo.

Nombre los elementos basicos de una propuestade investigacion

Nombre los elementos basicos o secciones de unartıculo de investigacion

Explique en sus propios terminos que es unapatente

Su institucion cuenta con una revista que per-mite la difusion de los resultados de investiga-cion de los semilleros

Su institucion ha participado en eventos de so-cializacion de resultados de investigacion

Cuadro 2: Tabla de Preguntas

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Conoce si algun miembro de su institucionha participado en algun evento academico ocientıfico

Proponga una accion concreta para promoverla investigacion en su institucion

Proponga una accion concreta para promoverla creatividad en su institucion

Senale 3 caracterısticas basicas que debe teneruna presentacion cientıfica

Explique que significa la expresion Revision dela literatura

Explique que significa la expresion Estado delArte

Explique que significa la expresion MarcoTeorico

Explique que significa la expresion Marco Con-ceptual

Nombre 3 acciones concretas que pone enpractica en su clase para promover la creati-vidad

¿Que entiende por discusion y cuales son suselementos basicos?

Proponga un ejemplo de una pregunta de in-vestigacion con una hipotesis que le correspon-da

Senale dos autores importantes de su area deinvestigacion favorita

Nombre una revista cientıfica pertinente a suarea de investigacion favorita.

Nombre 3 bases de datos academicas en las queha consultado artıculos

Ofrezca un ejemplo de un objetivo especıfico yde un resultado esperado coherente con dichoobjetivo.

Cuadro 3: Tabla de Preguntas8

Explique en sus propios terminos que se entien-de por significancia de un trabajo cientıfico

¿Que se entiende por impacto esperado?

¿Es usted el dueno de la investigacion o lo sonsus estudiantes?

¿Percibe que su Rector apoya la investigacionen su institucion?

¿Percibe que su alcalde apoya la investigacionen su municipio?

¿Usted y sus estudiantes llevan un cuaderno ouna bitacora en donde documenta detallada-mente sus experiencias de investigacion?

¿Cual es la virtud mas importante de un inves-tigador?

¿Cual es la virtud mas importante de un rec-tor que promueve la investigacion en su insti-tucion?

Proponga 3 estrategias creativas para promo-ver la adopcion de una cultura de la investiga-cion en su institucion

Senale 3 caracterısticas de una buena figura oilustracion cientıfica

Senale los elementos basicos de un postercientıfico

Explique el principio basico de funcionamientode un software antiplagio

Explique que es Latex en el contexto cientıficoy para que sirve

¿Que manejador de referencias utilizarıa paraescribir un artıculo en Microsoft Word?

Cuadro 4: Tabla de Preguntas

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Iteraccion Sanos Enfermos

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Cuadro 5: Tabla de Registro de Juego

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Iteraccion Sanos Enfermos

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Cuadro 6: Tabla de Registro de Juego

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