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TERCER ANUNCIO
XX JORNADAS NACIONALES DE
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
13 y 14 de Diciembre 2016
CAMPUS CURAUMA-FACULTAD DE CIENCIAS
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO
“UN PUERTO PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA:
INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA”
Con esta frase, la ciudad de Valparaíso metafóricamente abre su puerto para las XX Jornadas de Educación Matemática. Las Jornadas están pensadas como un espacio de discusión de ideas y experiencias entorno a la didáctica de la matemática, en que las conferencias internacionales y nacionales, las presentaciones de avances y de resultados de investigaciones, los talleres y exposiciones de posters, entre otras actividades, se desarrollarán en el inefable marco de Valparaíso, “puerto de arribo” esta vez del tradicional encuentro.
La Sociedad Chilena de Educación Matemática y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso tienen el agrado de extenderles una cordial invitación a participar en estas Vigésimas Jornadas Nacionales de Educación Matemática, que se realizarán los días 13 y 14 de diciembre de 2016 en el Campus Curauma de la Universidad, ciudad de Valparaíso, V Región, Chile.
Esperamos contar con su participación.
¡Bienvenidos a Valparaíso!
COMISIÓN ORGANIZADORA XX JORNADAS NACIONALES DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA
COMISIÓN ORgANIzADORA
PresidenteDiana Zakaryan, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso — [email protected] Morales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso — [email protected] Parraguez, SOCHIEM — [email protected] GeneralJaime Mena, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso — [email protected]
COMISIÓN ACADéMICA
PresidenteElizabeth Montoya, PUCV — [email protected] VicepresidentesCarolina Guerrero, PUCV — [email protected] Marcela Parraguez, SOCHIEM — [email protected] SecretarioManuel Goizueta, PUCV — [email protected]
COMITé ORgANIzADOR y ACADéMICO
Soledad Estrella, PUCV, [email protected] Arturo Mena, PUCV, [email protected] Raimundo Olfos, PUCV, [email protected] Elisabeth Ramos, PUCV, [email protected] Patricia Vásquez, PUCV, [email protected]
P. Universidad Católica de Chile: Francisco Rojas, Horacio Solar, Claudia Vásquez, Hernán RivasP. Universidad Católica de Valparaíso: Lianggi Espinoza, Soledad Estrella, Manuel Goizueta, Tatiana Goldrine, Carolina Guerrero, Isabel Maturana, Arturo Mena, Elizabeth Montoya, Astrid Morales, Raimundo Olfos, Marcela Parraguez, Elisabeth Ramos, Pamela Reyes, Patricia VásquezU. Alberto Hurtado: Marcos Barra, Romina Menares, Roberto VidalU. Cardenal Raúl Silva Henríquez: Tamara del ValleU. Católica del Norte: Nielka RojasU. Católica de la Santísima Concepción: Hugo AlvaradoU. Católica del Maule: María Aravena, Carlos Cabezas, Ximena ColipanU. Metropolitana Ciencias de la Educación: Eduardo CarrascoU. Diego Portales: Sebastian HowardU. del Bío-Bío: Miguel FrizU. de Chile: Pablo Dartneli, Patricio Felmer, Marivi Martínez, Josefa Perdomo, Cristian ReyesU. de la Frontera: Carolina HenríquezU. de Los Lagos: Luís Pino-Fan, Álvaro PobleteU. de Magallanes: Carmen OvalU. de Playa Ancha: Alejandro RodríguezU. de Santiago de Chile: Héctor Silva, Daniela Soto, Claudia VargasU. de Tarapacá: Alicia ZamoranoU. de Valparaíso: Leonora Díaz, Jeannette Galleguillos
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO FACULTAD DE CIENCIAS - CAMPUS CURAUMA
Aulario-2o piso
Cómo llegar: https://goo.gl/maps/RR7kZfootHn
Guía del Campus Curauma: http://laguia.ucv.cl/wp-content/uploads/2015/01/Gu%C3%ADa-del-Campus-Curauma-2016.pdf
¡B I E N V E N I D O S!
INSCRIPCIÓN
Valores de inscripción
Categoría Periodo I (de 1 de septiembre a 5 de noviembre)
Periodo II (de 6 a 30 de noviembre)
Periodo Final (de 1 a 13 de diciembre)
Alumnos Pregrado $15.000 $25.000 $30.000
Socios SOCHIEM $35.000 $50.000 $55.000
Estudiantes de Postgrado Profesores del Sistema Escolar
$40.000 $55.000 $60.000
Académicos e investigadores
$65.000 $85.000 $90.000
La Comisión Organizadora de las XX JNEM sugiere inscribirse a más tardar antes del 5 de diciembre con el fin de garantizar el material, café y almuerzo para todos los participantes.
Pago de Inscripción Las inscripciones se realizarán a través del formulario http://ima.ucv.cl/congreso/
xxjnem/ y el pago debe efectuarse vía transferencia electrónica o depósito a:
• Nombre destinatario: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso• Rut destinatario: 81.669.200-8• Cuenta Corriente: 61-09956-06• Banco: Scotiabank• Glosa: Inscripción XX JNEM, nombre de quien se inscribe, institución.• E-mail: [email protected]
Es de suma importancia que realice el pago antes de la inscripción, ya que el formulario requiere adjuntar el comprobante de pago. En el caso de beca, adjuntar comprobante de su adjudicación.
CONFERENCIAS PLENARIAS En esta ocasión el programa académico de las XX JNEM contará con las conferencias de cuatro destacados expertos internacionales en el ámbito de la Educación Matemática.
Conferencia: El desafío de desarrollar el razonamiento estadístico de los estudiantes
Dr. Dani Ben-Zvi, Facultad de Educación, Universidad de Haifa, Israel
[email protected] Miembro del Departamento de Educación Matemática y Aprendizaje, Instrucción y Formación de Profesores; Jefe del Programa de Posgrado en Tecnologías Educacionales de la Facultad de Educación de la Universidad de Haifa, Israel. El Dr. Ben-Zvi es un líder académico internacional en educación estadística, enfocado en el desarrollo del razonamiento estadístico de los estudiantes que involucra crear y evaluar las afirmaciones basadas en datos que son utilizadas como un medio para aumentar la credibilidad de los argumentos y toma de decisiones bajo incertidumbre. También diseña y estudia tecnologías educativas innovadoras y comunidades de aprendizaje con tecnología
como medio para hacer dominios complejos - tales como la Estadística - más accesible para los aprendices.
Conferencia: La función social del docente de matemáticas: pluralidad, transversalidad y reciprocidad
Dr. Francisco Cordero, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, México
[email protected] Investigador Titular del Departamento de Matemática Educativa del Cinvestav, doctorado en esta institución y posdoctorado en Purdue University, Indiana, Estados Unidos. Sus líneas de investigación se basan en el estudio de la socioepistemología de la matemática, las categorías del uso del conocimiento matemático como la modelación y la transversalidad, la formación del docente en matemáticas y la socialización de la ciencia. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC) y del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (Clame). Por su liderazgo académico ha dictado un centenar de conferencias en universidades de diferentes países: Argentina, Brasil,
Colombia, Chile, Cuba, Guatemala, Honduras, México, Panamá, República Dominicana, Uruguay, Estados Unidos, España, Francia y Turquía.
ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LAS XX JNEM
Conferencia: Desarrollar un trabajo matemático completo y coherente según el modelo de les Espacios de Trabajo Matemático (ETM)
Dr. Alain Kuzniak, Université Paris Diderot-Paris 7, Francia [email protected]
Profesor de la Universidad Paris Diderot, y posee el grado Habilitado para dirigir tesis (HDR) a partir del 2004. Es miembro del Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR) y Director del Master de investigación en didáctica de las disciplinas, M2EMaths y Formación continua de profesores (modelización y estadística). Entre sus responsabilidades académicas, el Dr. Kuzniak fue director de la Escuela Doctoral Saberes Científicos: Epistemología, Historia de las Ciencias, Didáctica de las Disciplinas entre el 2010-2014; director del Laboratorio de Didáctica André Revuz entre el 2009-2013, presidente de la Comisión Francesa de Enseñanza de la Matemática (CFEM) entre el 2006-2009, y ha sido miembro del Comité Científico International Congress on
Mathematical Education (ICME). Es líder y creador de un modelo de análisis del trabajo matemático en contexto escolar, llamado Espacio de Trabajo Matemático. Su investigación la ha desarrollado en Didáctica de la Geometría, Didáctica de las Probabilidades, Didáctica del Análisis y Formación de Profesores. Ha dirigido varias tesis doctorales y ha sido jurado doctoral en Francia, Alemania, Chipre, África del Sur, Chile, México y Canadá.
Conferencia: Tareas para alumnos y tareas para la formación: discutiendo el conocimiento especializado del profesor y del formador de profesores de matemáticas
Dr. Miguel Ribeiro, Facultad de Educación, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Brasil
[email protected] Doctor en Didáctica de la Matemática por la Universidad de Huelva, España, actualmente es Profesor Titular de la Universidad Estadual de Campinas - UNICAMP (Brasil). Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en la Educación Matemática, trabajando principalmente en los temas: conocimiento matemático especializado del profesor de matemáticas; tareas para los alumnos y para la formación de profesores; conexiones matemáticas; conocimiento especializado del formador de profesores. Es responsable de uno de los grupos de trabajo del Congreso Europeo de Investigación en Educación Matemática (CERME): Mathematics teacher knowledge, beliefs and identity. En los últimos 5 años, ha desarrollado colaboraciones con colegas de diversas
universidades y ha publicado 5 capítulos de libros, 25 artículos en revistas, 83 artículos en actas de congresos.
Conferencias Especiales: presentaciones de diversos tópicos de investigación por expertos nacionales o internacionales en el ámbito de la Educación Matemática (vía invitación).
El tiempo destinado para su desarrollo es de 60 min (50 min y 10 de preguntas).
Los invitados para las conferencias especiales de estas XX Jornadas son:
Dra. Verónica Albanese Universidad de Granada, España [email protected]
¿Existen diversas matemáticas?, una mirada desde la Etnomatemática.
Dra. María Aravena Universidad Católica del Maule [email protected]
Estudio de caso y modelación matemática en la formación de ingenieros.
Dr. Roberto Araya CIAE, Universidad de Chile [email protected]
STEM Integrado con soporte TIC para educación en las habilidades siglo XXI.
Dr. Lianggi Espinoza Pontificia Universidad Católica de Valparaíso [email protected]
Educación Matemática: aportaciones desde la historia, ciencia, cultura y prácticas cotidianas.
Dra. Soledad Estrella Pontificia Universidad Católica de Valparaíso [email protected]
Desarrollo matemático y estadístico en niños: explorando su competencia meta-representacional de primero a cuarto grado.
Dra. Carolina Henríquez Universidad de la Frontera [email protected]
El rol de la visualización en el trabajo geométrico del profesor: aportes para su desarrollo y diferenciación.
Dr. Francisco Rojas Pontificia Universidad Católica de Chile [email protected]
Prácticas de instrucción matemática en educación media: ¿Qué creen los futuros profesores y cómo las ven reflejadas en el quehacer de sus formadores?
Dra. Leonor Varas Universidad de Chile [email protected]
¿Cómo lucen las clases de matemática de escuelas chilenas que mejoran?
Comunicaciones Breves: presentaciones de avances o resultados finales de proyectos de investigación, tesis o experiencias en educación matemática.
El tiempo destinado para su desarrollo es de 30 min (20 min y 10 de preguntas).
Talleres: presentación de situaciones de enseñanza o aprendizaje, buscando hacer partícipes a los asistentes en la resolución de problemas, diseño de propuestas y/o discusión de diversos aspectos relacionados con la didáctica de la matemática.
El tiempo destinado para su desarrollo es de 2 sesiones con una duración de 90 min c/u.
Posters: presentaciones de avances o resultados finales de proyectos de investigación, tesis o experiencias en educación matemática, que puedan ser descritas de manera visual.
Los posters se presentarán los dos días, en el horario indicado en el programa.
Foro panel: espacio de conversación en el que se abordarán temas cruciales de la Educación Matemática. El tiempo destinado para su desarrollo es de 45 min.
CONCURSO POSTER
Todo asistente que presente un poster podrá participar en este concurso (con un único poster). Se seleccionarán aquellos trabajos que mejor describan de manera gráfica el contenido.
Jurado
La selección de los ganadores quedará a cargo de un jurado (dos expertos de didáctica de la matemática) y de una votación en línea por los asistentes a las XX JNEM.
Premio
El mejor poster se premiará el día miércoles 14 de diciembre de 2016, a las 17:30hrs. con una Tablet Samsung Galaxy Tab A 9.7” Wifi.
CERTIFICADOS
Se extenderán cerificados de participación y presentación de trabajos.
Es importante destacar que si un trabajo está formado por varios autores, el
certificado se extenderá solo a los autores que estén inscritos y presenten el trabajo.
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
pROgRAMA13 DE DICIEMbRE
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
pROgRAMA14 DE DICIEMbRE
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
Índice de conferencias y contribuciones
conferencias Plenarias
cP1 La función social del docente de matemáticas: pluralidad, transveralidad y reciprocidadFrancisco Cordero
cP2 Tareas para alumnos y tareas para la formación: discutiendo el conocimiento especializado del profesor y del formador de profesores de matemáticasMiguel Ribeiro
cP3 El desafío de desarrollar el razonamiento estadístico de los estudiantesDani Ben-Zvi
conferencias esPeciales
ce1 ¿Existen diversas matemáticas?, una mirada desde la etnomatemáticaVerónica Albanese
ce2 Estudio de caso y modelación matemática en la formación de ingenierosMaría Aravena Díaz
ce3 Prácticas de instrucción matemática en educación media: ¿qué creen los futuros profesores y cómo las ven reflejadas en el quehacer de sus formadores?Francisco Rojas Sateler
ce4 ¿Cómo lucen las clases de matemática de escuelas chilenas que mejoran?María Leonor Varas
ce5 STEM integrado con soporte TIC para educación en las habilidades siglo XXIRoberto Araya
ce6 Educación matemática: aportaciones desde la historia, ciencia, cultura y prácticas cotidianasLianggi Espinoza Ramírez
ce7 Desarrollo matemático y estadístico en niños: explorando su competencia metarepresentacional de primero a cuarto gradoSoledad Estrella
ce8 El rol de la visualización en el trabajo geométrico del profesor: aportes para su desarrollo y diferenciaciónCarolina Henríquez Rivas
cP4 Desarrollar un trabajo matemático completo y coherente según el modelo de les Espacios de Trabajo Matemático (ETM) Alain Kuzniak
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
talleres
t1 Repensando la geometría escolar desde la teoría de la visión de euclidesLianggi Espinoza, David Valenzuela, Andrea Vergara
t2 Diseño de problemas en contexto y en diferentes representacionesPamela Valencia, Luis Ojeda, Aracely Jiménez, Ana Cisternas
t3 Tratamiento de la inferencia estadística informal a través de un proyecto que integra ideas estocásticas fundamentalesLiliana Tauber, Yanina Redondo y Mariela Cravero
t4 Resolución de problemas: abordaje metafórico enactivo Ximena González Grandon, Jorge Soto Andrade
t5 La exclusión que provoca el discurso matemático escolar. El caso de la optimización y de la estabilidadTamara Del Valle, Daniela Soto y E. Johanna Mendoza
t6 El rol del discurso matemático escolar en la función social del docente de matemáticasClaudio Enrique Opazo Arellano, Irene Carolina Pérez Oxté, Diana María Medina Lara, Francisco Cordero Osorio
t7 Taller de optimización: diseño de un diarioJosé Cifuentes Riquelme
t8 Derivadas sin límites… “De lo sintético geométrico a lo algebraico en la derivada de una función”Martha Cecilia Mosquera Urrutia; Johnny Fernando Alvis Puentes
comunicaciones breves
cb01 Hacia la evaluación de competencias matemáticas específicas: una mirada desde la praxis de los formadores de profesoresAlonso Quiroz Meza
cb02 Estructuras deductivas y textos matemáticos universitariosEduardo Mario Lacués Apud
cb03 De la posibilidad a la probabilidad. Un estudio de caso en el aula de educación básicaClaudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina
cb04 Figuraciones no cartesianas en el proceso de ajuste de un modelo lineal a uno cuadráticoIván Pérez, Eduardo Carrasco
cb05 Educación matemática en contextos de pobreza: experiencia de una asesoría técnica en RencaRoxana Aranda, Francisco Rojas
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
cb06 Problemas de optimización aplicando volúmenes de cuerpos geométricos, una actividad para cuarto medioMarcelo Ozimica Pérez
cb07 La inferencia informal como una herramienta para integrar la enseñanza de la estadística en
cb08 Significados pretendidos por el currículo chileno de octavo año básico sobre la noción de funciónYocelyn Parra Urrea; Luis R. Pino-Fan
cb09 Las creencias sobre el conocimiento y sus efectos sobre desempeños específicos: el caso de las fracciones en matemáticaOrielle Cisternas1, Mario Reyes1, Pablo Dartnell2 y David M. Gómez2
cb10 Competencias matemáticas - Rúbricas de evaluaciónMagdalena Pagano, Alejandra Pollio
cb11 Probabilidad en el camino de una hormiga: una propuesta de enseñanza con uso de metáforasGamaliel Cerda-Morales
cb12 La recta numérica en los libros de texto ministeriales 2016Daniela González, Joelys Piñero
cb13 Experiencia de enseñanza en estadística para carreras del área socialesSilvana María Santellán, Mariela Cravero, Liliana Mabel Tauber
cb14 Teoremas de la geometría moderna: inclusiones desde la geometría dinámica al aulaEduardo Orellana
cb15 Metodología de estudio de las interacciones profesor-estudiantes en clases de resolución de problemas en educación superior. Carlos Quiroz, Sergio Celis
cb17 Algunas reflexiones sobre las actitudes de futuros profesores hacia las matemáticas como construcción humanaVíctor Parra González, Rodrigo Panes Chavarría
cb18 Resolución de problemas de final abierto: análisis de procedimientos y respuestas de un grupo de estudiantes de pedagogía en educación básica, en clases de didáctica de la matemáticaPierina Zanocco Soto
cb19 Errores en la construcción de gráficos estadísticos por profesores chilenos de educación primariaDanilo Díaz-Levicoy, Rafael Parraguez, Cristian Ferrada y Elisabeth Ramos-Rodríguez
cb20 Aprendizaje a través del lenguaje matricial Gabriela Tomazzeli, Ricardo Palma
un contexto de desarrollo profesionalNicolás Sánchez Acevedo, Blanca Ruiz Hernández
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
cb21 La contingencia como herramienta para el análisis de la práctica de la enseñanza de las matemáticasAlicia Zamorano-Vargas, Jordi Deulofeu-Piquet
cb22 “Cuántos trozos le faltan” – Uso de estrategias de resta para la comparación de fraccionesDavid M. Gómez, Orielle Cisternas, Mario Reyes, Pablo Dartnell
cb23 Solución de un sistema de ecuaciones cuadráticas y sus modos de pensamientoÓscar Cisternas
cb24 Inecuaciones lineales implícitas, en el medio en que se desenvuelven los estudiantes de 7º básicoCinttia Escobar Meléndez
cb25 Evaluación matemática bajo una perspectiva socioepistemológica a través del estudio de los estilos de pensamiento en estudiantes de ingenieríaClaudio Gaete Peralta, Jaime Mena Lorca
cb26 Estudio comparativo de prubas de ingreso a la universidad en tres competencias matemáticasGabriela Otheguy Martínez
cb27 Interacción en un aula de geometría: construcción colectiva y escritura autónoma de una demostraciónÓscar Molina
cb28 Programa semi-presencial para el desarrollo de habilidades y conocimientos matemáticos en docentes de educación básicaSofía Bustos, Flavio Guiñez, Salomé Martínez
cb29 Oportunidades para mejorar la calidad de las clases en matemáticasCarmen Gloria Espinoza, Lisa Darragh, Armando Peri
cb30 La estabilidad y sus usos en una comunidad de conocimiento matemático de ingenierosE. Johanna Mendoza Higuera y Francisco Cordero Osorio
cb31 Modelación matemática, una mirada socioepistemologica en estudiantes de administraciónMónica Soto Márquez, Leonora Díaz Moreno
cb32 Didáctica de la matemática de la teoria a la práctica: una experiencia con docentes de aulaDaniela Bonilla Barraza, Claudia Toledo Robles
cb33 Experiencias emocionales de los estudiantes en clase de matemáticas: problemas relacionados con la función logaritmicaAnita Vega-Salgado y Adriana Breda
cb34 Una experiencia de aula para la enseñanza de la distribución binomialCristian Zamorano Sánchez, Max Muñoz Pichinao
cb35 La modelación desde el Sordo. Un estudio inclusivo desde la construcción socialSiegfried van-Lamoen Gómez; Daniela Soto Soto
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
cb36 Estadística con proyectos en el contexto escolar MapucheHernán Rivas, María Isabel Lara, Anita Vicuña, Anita Zúñiga
cb37 Educación matemática realista: un enfoque para la apropiación de aprendizajes significativos sobre funciones en tercer año medioAlexis Pérez Roa, Nicole Vásquez Olave, Francisco Toledo Oñate, Salvador Alarcón, Irma Lagos Herrera
cb38 Análisis didáctico realizado en un trabajo de fin de másterAdriana Breda
cb39 Tipos de demostración construidas por estudiantes de un curso-laboratorio de precálculoEdwin López Velandia, Jorge Enrique Fiallo Leal
cb40 Razones trigonométricas: un rediseño de situación desde la construcción social del conocimiento matemáticoGabriel Meza Pereira, Héctor Silva-Crocci
cb41 Una situación didáctica para introducir la noción de la Suma de RiemannMihály André Martínez Miraval, Daysi Julissa García Cuéllar
cb42 El uso de gráficas en la comunidad de físicos: el caso de un investigador en ciencias
Astrid Morales Soto, Alba Gabriela Lara Medina
cb43 Nociones básicas sobre fracciones manifestadas por estudiantes de pedagogía básicaMacarena Valenzuela-Molina, Elisabeth Ramos-Rodríguez y Pamela Reyes-Santander
cb44 Concepciones sobre el infinito de un grupo de estudiantes de cuarto medio: evidencias del obstáculo epistemológico a través de un análisis didácticoFrancisca Álvarez Toledo, Astrid Morales Soto
cb45 Identificación de cualidades de experticia en un profesor novel participante de un curso de formaciónElisabeth Ramos-Rodríguez, Carlos Corrial-Ayala
cb46 Hacia el diseño de una descomposición genética de los valores y vectores propios en R2 desde una perspectiva geométricaMarcela Parraguez, Raúl Jiménez, Andrés Yáñez
cb47 La justificación de lo infinito en la enseñanza escolar: un estudio desde las voces docentes y los libros de textoValentina Pavez Hlousek, Roberto Vidal Cortés
cb48 Hacia un modelo cognitivo para el aprendizaje de los fractales geométricosXimena Gutiérrez-Figueroa, Marcela Parraguez González
cb49 Obstáculos y oportunidades después del desarrollo profesional en matemática primariaLisa Darragh
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
cb50 El triángulo rectángulo como articulador entre los modos SGC y AO de la derivada en lo localIrma Pinto Rojas, Marcela Parraguez
cb51 Focos de reflexión para fortalecer prácticas en aula de docentes de matemática en formaciónCarol Sepúlveda, Iván Pérez
cb52 Espacio de trabajo matemático con dominio en la estadística temprana: dos casos de 4° año básicoPedro Vidal-Szabó, Soledad Estrella, Sergio Morales, Raimundo Olfos
cb53 Un instrumento para la evaluación del conocimiento didáctico-matemático para la enseñanza de la matemática elemental en futuros profesores de educación básicaNataly Pincheira Hauck, Claudia Vásquez Ortiz
cb54 Sistema de ecuaciones cuadráticas: una recta y una parábola, como un objeto matemático desde APOERodrigo Lazcano, Patricia Vásquez
cb55 Problemas abiertos para el traspaso de la aritmética al álgebra, a través de una secuencia neurodidácticaPriscilla Olivares Pérez
cb56 Estudio de caso de un profesor universitario en la unidad de sucesiones Paula Verdugo
cb57 Habilidad de representar al resolver problemas matemáticos: ¿cómo promover y qué observar en los estudiantes?Eugenio Chandia Muñoz, Paula González Isamit, Carmen Sepúlveda Vásquez
cb58 Actitudes hacias las matemáticas de estudiantes de primer curso de universidad y su incidencia en el rendimiento académicoMarcelo Casis, Alexis Curiche, Ana María Oyaneder
cb59 Una práctica de modelación: la parábola vía argumentación gráficaJaime Huincahue, Neemias Lemus, Ricardo Ponce, Pamela Reyes
cb60 Cauchy: ¿infinitesimales versus límite o infinitesimales y límite?Iván Medrano, Luis R. Pino-Fan
cb61 La resolución de problemas en las matemáticas escolares de educación básica chilenaJ. L. Piñeiro, E. Castro-Rodríguez, E. Castro, C. Aguayo-Arriagada
cb62 Una actividad sobre estimación del volumen: apreciaciones de profesores chilenosNoemí Pizarro, Lluís Albarracín y Núria Gorgorió
cb63 Bases para el diseño de una situación. El caso de la resignificación del cálculo integralCristina Isabel Mota Santos; Francisco Cordero Osorio
cb64 Formación continua en didáctica de la matemática: el caso de los números complejos en tercero medioCinthia Iglesias Mancini
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
cb65 Concepciones de los profesores sobre la argumentación en el aula de matemáticas
H. Solar, J. Cervantes, R. Ulloa, A. Ortiz
cb66 Diseño de una propuesta de secuencia didáctica para la enseñanza de la función lineal en base a la modelaciónDenisse Guzman, Luis Vega-Bahamondes, Iván Pérez-Vera
cb67 Significados escolares del concepto de porcentajeMery Salinas Hernández, Luis Rico Romero, Elena Castro Rodríguez
cb68 Análisis de evidencias de pensamiento funcional en estudiantes de 5º curso primariaKarla Bastías Sepúlveda, Antonio Moreno Verdejo
cb69 Introducción de la división en libros de texto chilenosCarmen Gloria Aguayo-Arriagada1, Juan Luis Piñeiro2 y Pablo Flores Martínez2
cb70 Espacio de trabajo matemático y estudio de clases: analizando las circulaciones en cinco ciclos de clases en estudioGonzalo Soto Cárdenas, Elisabeth Ramos-Rodríguez y Andrea Pizarro Canales
cb71 Análisis de los problemas propuestos en el programa de estudio de matemáticas de Costa Rica para tercer ciclo de educación general básica en las áreas de números y geometríaEric Mata Delgado, Milena Granados Montero
cb72 Guía para la comprensión profunda del concepto de derivada en los estudiantes del curso de cálculo diferencial de la Universidad SurcolombianaJeysson Stiven Cabrera Salazar, Nixon Fabián Samboni Chilito, Martha Cecilia Mosquera Urrutia
cb73 Valoración de los estudiantes en relación al uso de secuencias didácticas como una estrategia para facilitar sus aprendizajesCecilia Herrera Cruz, Ricardo Monge Rogel, Ángela Silva Salse
cb74 Algunos conflictos semióticos en la noción de límite en estudiantes de pedagogíaDaniela Araya, Wilson Gordillo
cb75 Desarrollo y validación de una pauta de observación de clases de matemática: MateOM. Victoria Martínez Videla, Josefa Perdomo Díaz, Paulina Araya
cb76 Estructuras mentales para un esquema de la implicación como entendimiento común Isabel García-Martínezcb77 Prácticas de enseñanza de las matemáticas y fracaso escolar de estudiantes marginalizados
Luz Valoyes-Chávez
cb78 Modelación tabular, actividad con celdas e interceldasNayadeth Curiqueo, Leonora Díaz, Maximiliano Nuñez, Scarlett Zambrano
cb79 La variación, como razón de cambio, la articulación entre la escuela y en primer año de universidadAndrea Pinto Vergara; Daniela Soto Soto
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
Posters
P1 Caracterización de preguntas que favorecen el aprendizaje del campo aditivoClaudia Cornejo Morales, Marcos Barra Becerra
P2 Narrativa de la densidad de los números racionales, una forma distinta de evaluar propiedades matemáticasRomina Barrios Orellana, Javiera López Reinoso, Marcelo Ozimica Pérez
P3 Acompañamiento para el desarrollo profesional: la experiencia de mejor matemáticaRubén Balboa, Roxana Di Genova, Claudia Olivares, María Paz Silva
P4 Concepciones del concepto volumen en estudiantes de primero medioNorma Serey Madariaga, Cecilia Rojas Pardo
P5 Las concepciones de área de estudiantes de pedagogía de educación básicaPaulina González Alvear, Cecilia Rojas Pardo
P6 Resignificacion del concepto teselaciones semiregulares para estudiantes de primero medio técnico profesionalAlejandra Fairlie, Marcos Barra
P7 Significados escolares del concepto de porcentajeMery Salinas Hernández, Luis Rico Romero, Elena Castro Rodríguez
P8 Microingeniería didáctica para la enseñanza de la adición y sustracción de números enteros utilizando modelos concretos en séptimo básicoM. Fernández, E. González, E. Llanquiman, Y. Swears
P9 El sentido del número: taller para padresSandra Fuentes Mardones
P10 Análisis de evidencias de pensamiento funcional en estudiantes de 5º curso primariaKarla Bastías Sepúlveda, Antonio Moreno Verdejo
P11 Propuesta didáctica para introducir el concepto de sistemas de inecuaciones lineales en 2 variablesTeresa Carrasco, Rocío Fernández
P12 Análisis conceptual en los errores de la multiplicación y división de fracciones algebraicas con estudiantes de secundariaCarolina Orellana Palma, Cecilia Rojas Pardo
P13 Representaciones semióticas para la división de fracciones en libros de textoCarolina Chamorro Ramírez, Roberto Vidal Cortés
P14 Saberes matemáticos en la práctica del volantinismoLianggi Espinoza, David Valenzuela, Andrea Vergara
P15 La modelación matemática en la construcción de conocimiento del estudiante de ingenieríaSaúl Ernesto Cosmes Aragón
P16 La argumentación como gestión en el aula matemática a través de estudios de casoVictoria Arriagada Jofré, Horacio Solar Bezmanilovic, Andrés Ortiz Jiménez
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
P17 Propuesta de formación virtual en enseñanza de la estadística y la probabilidad para profesores de matemática en ejercicioLiliana Mabel Tauber, Yanina Teresita Redondo
P18 Conocimiento especializado del profesor de matemáticas sobre la ecuación lineal aditiva entorno de un estudio de clasesValeria Riquelme-Ramos, Elisabeth Ramos-Rodríguez
P19 Guía para la comprensión profunda del concepto de derivada en los estudiantes del curso de cálculo diferencial de la universidad surcolombianaJeysson Stiven Cabrera, Nixon Fabián Chilito, Martha Cecilia Mosquera Urrutia
P20 Una propuesta didáctica para la comprensión de la función derivada en secundaria desde la tadDaniela Bonilla Barraza, Jocelyn Díaz Pallauta
P21 Dominio afectivo y teoría de grafosVictoria Núñez Henríquez, Claudia Vargas Díaz
P22 Significancia de la resolución de problemas para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de 1° medioTannia Becerra, Marcelo Ozimica, Mario Sáez, Fresia Sobino
P23 Magister en matematicas aplicadas de la Universidad Católica de Temuco: una contribución al continuo educativo del profesor de matemáticaEmilio Cariaga, Stefan Berres, Teresa Sanhueza
P24 El conocimiento especializado del profesor de matemáticas de segundo ciclo básico en la enseñanza de inecuaciones linealesMontserrat Miranda-Vásquez, Elisabeth Ramos-Rodríguez
P25 Evaluación de la usabilidad en cursos b-learning para docentes de matemática de educación básicaPaula Olguín Larraín, Gabriela Zúñiga Puyol
P26 Análisis descriptivo de un cuestionario para evaluar el trabajo en un aula virtual del tema integral indefinidaLisa Holgado, Susana Mercau, María Belén Camacho, Marta Marcilla, María José Pérez, Cecilia Venturini
P27 Errores en la sustracción de enteros por estudiantes de 12 y 13 añosXimena Videla-Cabello, Andrea Soto-Crisostomo, Verónica Fuentes-Cofré, Elisabeth Ramos-Rodríguez
P28 Comparación de textos escolares en la unidad función cuadrática y ecuación de segundo gradoO. Del Pino, J. Galaz, M. Gutiérrez, J. Rodríguez, J. Villalobos
P29 Propuesta para el trabajo con errores de aproximaciónFreddy Godoy
P30 Errores y dificultades de los estudiantes en la resolución de tipos de problemasGeorge Flores
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
P31 Errores numéricos en cursos iniciales de universidadJosé H. Martínez, Wilson Gordillo, Wilson J. Pinzón
P33 Diseño de una secuencia didáctica para la enseñanza de la probabilidad condicionalNezah Fuentes, Caroline Salazar, Marcela Agurto, Maribel Ñanco.
P34 Análisis de la construcción de un esquema del cálculo diferencial e integralPatricia Rojas Salinas
P35 Una experiencia de inducción a la investigación matemática en la formación de profesoresIsabel Berna, Fernando Córdova-Lepe, Iván Correa
P36 Episodios de violencia simbólica en clases de matemática en colegios particulares subvencionados que han obtenido resultados destacados en SIMCE Patricia Fuentes, Rodrigo Cayún, Erick Veas, Fabián Quiroga
P37 La competencia profesional didáctico-matemático del profesorIvette Fernández, Wilson Gordillo
P38 Paseos al azar como metaforización enactiva en matemática: propuesta didáctica para enseñanza básicaKarina López Fuentealba
P39 ¿Utilizan los estudiantes chilenos de 12 a 14 años la regularidad de la multiplicación para hallar el signo del resultado de la adición de enteros?, Una respuesta desde la didáctica de la matemáticaFrancisco Contreras, Alexis Fuentes, Nicolás León, Elisabeth Ramos
P40 Innovación en las prácticas educativas:la implementación de Apps en dispositivos móviles en la enseñanza de la matemática Pedro OrazziP41 Retroalimentación a las intervenciones de futuros profesores de matemática durante su práctica
profesionalMaría José Seckel Santis, Carmen Cecilia Espinoza Melo
P42 Propuesta de situación didáctica para conceptualizar la función cuadrática desde la teoría de situacionesNicolás Vergara, Vivian Marambio
P43 Concepciones de los docentes respecto a la representación gráfica de la función probabilidadValeria Bizet Leyton, Jocelyn Díaz Pallauta, Daniela Araya Tapia, Elisabeth Ramos
P44 Efectividad de las actividades lúdicas como estrategia de enseñanza-aprendizajeAna Aqueveque Cárdenas, Angélica Bustos Andrade, Daniela Díaz Burgos, Bárbara Pérez Muñoz, Sandra Fuentes Mardones
P45 Concepciones de la desviación estándar, su rol e importancia en la inferencia estadísticaDaniela Bonilla Barraza, Jocelyn Díaz Pallauta, Gabriela Cisternas Araya
P32 Teoremas de la geometría moderna: Inclusión en el aula a través de la geometría dinámica Eduardo Orellana
Jornada Satélite de XX JNEM
12 de diciembre 2016desde 9:00 a 13:30
El Simposio es sin costo y con cupos limitados. Más información sobre la actividad y el formulario de inscripción del evento en http://ima.ucv.cl/otras-actividades/simposio-epae/
Jornada Satélite de XX JNEM12 de diciembre de 2016
desde 14:00 a 19:30
I Encuentro de Jóvenes Investigadores Instituto de Matemáticas, PUCV
Sala Aula
Programa Hora Bloque
14:00 Presentación de la Jornada (Duración 30 minutos)
• Información sobre diferentes Congresos 2017 - 2018
• Información sobre la jornada y su evaluación
14:30 Bloque I: Identidad, ¿Qué se hace en Chile respecto a la Didáctica de la Matemática / Matemática Educativa?
• Charla con Investigadores Nóveles Dra. Carolina Henríquez y Dra. Carolina Guerrero
• Conversatorio de participantes: ¿Qué se hace en Chile?Sesión de trabajo
16:50 Coffe Break. (Duración 20 minutos)
17:10 Bloque II: Sobre publicaciones e investigaciones
• Charla con carácter de taller sobre publicaciones en el área.Dra. Marcela Parraguez
• Charla Cierre de Jornada.Dr. Francisco Cordero
19.10 Cierre de Jornada (Duración 15 minutos)
• Entrega del cuestionario• Cierre de la Jornada
19.30 Confraternización
Contacto: Jaime Huincahue, [email protected] participar de esta actividad, puede inscribirse gratuitamente llenando el formulario que se encuentra en la pestaña Jornada Satélite de la página del evento http://ima.ucv.cl/congreso/xxjnem/
Precios especiales para los participantes de las XX JNEM
Hotel IBIS Valparaíso
1 persona: CLP $29.580 + IVA = Total con IVA $35.200
2 personas: CLP $33.660 + IVA = Total con IVA $40.055
Desayuno buffet (opcional) CLP $3.782 + IVA = Total con IVA $4.500
Las reservas deben hacerse a través del correo electrónico ([email protected]), mencionando el nombre del evento.
Nómada Eco-Hostel
Ideal para grupo de 4 o más personas.Habitaciones grupales a $12.000 por persona por noche. Incluye desayuno.
Consultas por reservas a [email protected], mencionando el nombre del evento.
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OPCIONES DE ALOJAMIENTO V REGION
HOTEL SHERATON MIRAMAR www.sheraton.com/vinadelmar
UBICACIÓN Av. Marina Nº15, Viña del Mar Carla Trujillo [email protected] Teléfono: (56) 32 2388703 Cel.: +56 9 98182284
CONTACTO
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Teléfono: (56) 32 2497900
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HOTEL PALACIO ASTORECA www.hotelpalacioastoreca.com
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Teléfono: (56) 32 3277700
RADISSON ACQUA HOTEL & SPA CONCON www.radisson.cl
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CONTACTO Danae Céspedes [email protected] Teléfono (56) 32 254 6400, Cel: +56 9 846 18 137
HOTEL DIEGO DE ALMAGRO www.dahoteles.com
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CONTACTO Angel Araya [email protected]
HOTEL MONTERILLA www.monterilla.cl
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HOTEL BEST WESTERN MARINA DEL REY www.marinahoteles.cl
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Alejandra Ruz [email protected] Fono: (56) 32 238 3000
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CONTACTO Isabel Wichmann G. [email protected] Fono: (56) 32 232 15 00. Fax: (56 – 32) 2689568
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HOTEL OCEANIC www.hoteloceanic.cl
UBICACIÓN Av. Borgoño 12.925, Viña del Mar
CONTACTO Teléfono (56)32 2830006. Fax (56-32) 2830390 [email protected]
HOTEL CANTAMAR www.cantamar.cl
UBICACIÓN 5 Norte Nº230, Viña del Mar
CONTACTO Fono : (56) 32 2884900 – 2471010 Sr. José Castillo [email protected]
NERUDA MAR SUITES www.hotelneruda.cl
UBICACIÓN Av. Borgoño 16.180, Reñaca, Viña del Mar
CONTACTO Teléfono (56) 32 2326800. Fax (56)32 2899139 Gianina Guajardo F. [email protected]
HOTEL BRIGHTON UBICACIÓN Paseo Atkinson 151 - 153, Cerro Concepción, Valparaíso.
CONTACTO Fono: (56) 32 223513 -2598802. Sr. Christian Romo [email protected]
HOTEL MONTECARLO www.hotelmontecarlo.cl
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CONTACTO Emilia Compagnon Juárez [email protected] Fono (56) 32 2830397 Cel. +56 9 98412175
HOTEL & CENTRO DE EVENTOS CERRO CASTILLO www.hotelcerrocastillo.cl
UBICACIÓN Arturo Prat 56, Cerro Castillo, Viña del Mar Fono (56) 32 2661671 / 09-5078365 Germán Jara [email protected] CONTACTO
HOTEL ALBAMAR www.hotelalbamar.cl
UBICACIÓN San Martín 419, Viña del Mar
CONTACTO Fono (56) 32 2975274 Sr. Víctor Flores [email protected]
HOTEL RONDÓ www.hotelrondo.cl
UBICACIÓN 1 Norte 157, Viña del Mar CONTACTO Sra. Maricarmen Silva [email protected]
